NAMA : KALSOM, S.

Pd
Asal Instansi : SDN 7 Manggelewa Kecamatan Manggelewa Kabupaten Dompu-NTB

LK 2.2 Penentuan Solusi

Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi yang Jelaskan singkat Apakah kelebihan dari Apakah kelemahan dari Rencana mitigasi
persoalan penyebab setiap dipilih dari beberapa solusi yang dipilih solusi yang dipilih solusi yang dipilih kelemahan solusi
yang paling masalah yang alternatif yang
urgent yang diidentifikasi. sebelumnya telah
telah didiskusikan
diidentifikasi
sebelumnya.

Rendahnya 1. metode Menurut hasil dari Metode RME Dari hasil kajian https://text- 1. Membutuhkan
kemampuan pembelajaran kajian literatur (Realistic literature id.123dok.com/d alat peraga
numerasi masih Mathematics ocument/ky691rv ny- atau media
siswa pada berpusat pada https://guruinovatif.i Education) ini https://text- kelebihan- dan- pembelajaran
matapelajaran guru d/artikel/3-metode- merupakan sebuah id.123dok.com/do kekurangan- rme.html yang sesuai
metode yang
matematika 2. guru belum untuk- cument/ky691rvn y- dengan materi
berangkat dari ide
menggunakan meningkatkan- tentang pembelajaran
kelebihan-dan- 1. Membutuhkan atau situasi
media kemampuan- dan pengajaran yang kekurangan- rme.html waktu yang pembelajaran
 pembelajaran numerasi-siswa-di- dapat memberi cukup banyak yang dapat
yang menarik era-digital#! gambaran dengan terutama bagi digunakan
saat proses contoh dari ilustrasi 1. Memberikan peserta didik untuk
pembelajaran Menggunakan dasarnya yang pengertian yang lemah membangun
didasrakan dari 5
3. guru belum metode yang jelas dalam pemahaman
hubungan dasar
bisa pembelajaran REM kepada siswa pelajaran peserta didik.
pembelajaran dan
meningkatkan (Realistic pengajaran meliputi :
tentang matematika 2. Mendorong
motivasi Mathematics 1. pembelajaran kehidupan 2. Peserta didik siswa
belajar siswa Education) matematika sehari- hari yang pandai menyelesai
4. guru kurang adalh sebuah dan kegunaan atau telah kan masalah
interaktif aktivitas pada selesai tersebut, baik
dengan siswa kontruktif 2. Memberikan mengerjakan kelompok
ketika 2. Pembelajaran pengertian akan merasa maupun
pembelajaran dari sebuah
karena siswa yang jelas bosan karena individu
konsep kepada siswa menunggu 3. Memberikan
pasif
mendengarkan bahwa temannya masalah yang
Jadi bisa dilihat
penjelasan matematika yang belum lain pada
bahwa metode RME
guru adalah suatu selesai. siswa namun
5. guru belum ini salah satu solusi
yang tepat untuk bidang kajian 3. Membutuhkan dalam konteks
bisa yang alat peraga yang sama
meningkatkan
mengelola dikonstruksi atau media 4. Menugaskan
kemampuan numerasi
model dan pada matapelajaran dan pembelajaran siswa baik
metode matematika dengan dikembangkan yang sesuai individu
pembelajaran alasan terapannya sendiri oleh dengan materi maupun
yang menarik yang mudah dan bisa siswa, tidak atau situasi kelompok
diterapkan bersamaan hanya oleh pembelajaran untuk
dengan belajar dan
mereka yang yang dapat menyelesai
bermain.
 disebut pakar digunakan kan
dalam bidang untuk permasalah an
tersebut. membangun lain baik
3. 3. pemahaman terapan
Memberikan peserta didik. maupun
pengertian bukan terapan
yang jelas
kepada siswa
cara
penyelesaian
suatu soal atau
masalah tidak
harus tunggal
atau tidak
harus sama
antara satu
dengan orang
yang lainnya.
4. Memberikan
pengertian
yang jelas
kepada siswa
bahwa dalam
mempelajari
matematika,
proses
pembelajaran
merupakan
sesuatu yang
utama dan
orang 24 harus
menjalani
proses itu dan
berusaha
untuk
menemukan
sendiri
sehingga
pembelajaran
yang
bermakna
akan tercapai.