NAMA : SYAMSUL ARIFIN

NO.UKG : 201698299126
LPTK : UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA

LK. 2.2 Menentukan Solusi

No Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi
1 Kajian Literatur Berdasarkan analisis kajian Kajian Literatur Berdasarkan hasil analisis kajian
Koesnandar (2020) literatur dan wawancara hasilnya Setyawan (2022) menyatakan literatur dan wawancara
menyatakan Model sebagai berikut: bahwa penerapan model diperoleh solusi sebagai berikut :
pembelajaran inovatif adalah 1. Model pembelajaran yang pembelajaran problem based
proses menciptakan inovatif bisa menjadi solusi learning secara signifikan dapat Penggunaan model PBL efektif
lingkungan di mana siswa untuk meningkatkan hasil meningkatkan hasil belajar diterapkan pada materi barisan
dapat mempelajari hal-hal belajar peserta didik matematika siswa sekolah dan deret untuk meningkatkan
baru secara teratur dan 2. Model pembelajaran yang menengah atas hasil belajar peserta didik karena
berpikir kritis untuk berbasis masalah dan banyak kelebihan pada
mempertanyakan hal-hal mengaitkan dengan kehidupan Masrinah, Aripin dan Gaffar penerapan model PBL
tersebut, atau menemukan sehari-hari dapat menjadi (2019) menyebutkan kelebihan diantaranya adalah :
ide-ide baru dari pikirannya pilihan guru dalam PBL adalah : Pembelajaran di kelas berpusat
sendiri. menyampaikan materi  Siswa didorong untuk pada peserta didik,
3. Model pembelajaran kooperatif memiliki kemampuan Meningkatkan keterampilan
Setyawan (2022) juga bisa digunakan untuk memecahkan masalah dalam pemecahan masalah peserta
menyatakan bahwa meningkatkan hasil belajar situasi nyata. didik, Peserta didik terdorong
penerapan model 4. Guru diharapkan kreatif dalam  Siswa memiliki kemampuan untuk mempelajari materi dan
pembelajaran problem based penyampaian materi membangun pengetahuannya konsep baru pada saat
learning secara signifikan sendiri melalui aktivitas memecahkan masalah juga
dapat meningkatkan hasil belajar. relevan dengan materi barisan
belajar matematika siswa  Pembelajaran berfokus pada dan deret jika dihubungkan
sekolah menengah atas masalah sehingga materi dengan kehidupan nyata
yang tidak ada hubungannya
Suci dan Abdurrahman tidak perlu saat itu dipelajari
(2018) menyimpulkan oleh siswa. Hal ini
bahwa terdapat pengaruh mengurangi beban siswa
model pembelajaran untuk menghapal atau
kooperatif teknik Make a menyimpan informasi.
Match terhadap hasil belajar  Terjadi aktivitas ilmiah pada
matematika siswa kelas XI siswa melalui kerja kelompok
MIA SMA Negeri 2  Siswa terbiasa menggunakan
Bangkinang Kota sumber-sumber pengetahuan
baik dari perpustakaan,
Astuti, Bayu & Aspini (2021) internet, wawancara dan
menyimpulkan bahwa observasi.
penerapan model
pembelajaran Problem Based WAWANCARA
Learning dapat 1. Kepala Sekolah
meningkatkan hasil belajar - Model pembelajaran harus
Matematika siswa berpusat pada peserta didik
Wawancara - Model pembelajaran harus
- Kepala Sekolah disesuaikan dengan materi
a. Dalam menyampaikan yang diajarkan dan dapat
materi guru menarik minat peserta
diharapkan bisa didik untuk belajar
membangkitkan minat - Sebisa mungkin, dikaitkan
siswa untuk belajar dengan masalah-masalah
b. Pembelajaran bisa kontekstual agar mudah
dikaitkan dengan dipahami oleh peserta didik
masalah sehari-hari 2. Pakar
agar peserta didik - Model pembelajaran pada
tertatik materi barisan dan deret
c. Model pembelajaran bisa dengan model PBL
berbasis masalah dan - Banyak kelebihan pada PBL
kontekstual bisa yang dapat meningkatkan
digunakan sebagai pemahaman dan hasil
salah satu solusi belajar peserta didik
- Pakar - Guru harus bisa mengatur
a. Pembelajaran harus waktu agar pembelajaran
 berpusat pada siswa bisa berjalan maksimal
b. Guru harus memahami 3. Teman Sejawat
kondisi siswa dikelas - Penggunaan model PBL
c. Mengaikat dirasa cukup efektif untuk
pembelajaran dengan diterapkan pada materi
masalah sehari-hari barisa dan deret
agar siswa lebih mudah - Peserta didik lebih
memahami pelajaran semangat belajar saat
d. Performa guru dalam pembelajaran lebih
kelas harus memesona berpusat pada mereka
- Teman Sejawat
a. Guru harus bisa
membuat suasana yang
menyenangkan d kelas
b. Model pembelajaran
berbasis masalah bisa
diterapkan agar
peserta didik
tertantang untuk
menyelesaikan masalah
sendiri
c. Pembelajaran harus
terpusat pada peserta
didik
2 Kajian Literatur Berdasarkan analisis kajian Kajian Literatur Berdasarkan hasil analisis kajian
Rahman dan Mahmud (2018) literatur dan wawancara hasilnya Hasil Penelitian Suryati (2020) literatur dan wawancara
menyatakan bahwa sebagai berikut: menunjukan bahwa Ada diperoleh solusi sebagai berikut:
penggunaan media 1. Media pembelajaran yang pengaruh yang signifikan antara
pembelajaran PowerPoint menarik sangat penggunaan media Penggunaan media pembelajaran
mempunyai pengaruh yang berpengaruh terhadap hasil pembelajaran Power Point berbasis power point menjadi
cukup besar terhadap hasil belajar peserta didik terhadap hasil belajar siswa solusi yang relevan untuk
belajar matematika pada 2. Media pembelajaran yang pada pembelajaran matematika digunakan karena beberapa
peserta didik kelas X SMA menarik saat ini di SMAN 17 Makassar keunggulan diantaranya user
Negeri 3 Majene diantaranya yang berbasis friendly dan banyak fitur menarik
 TIK Kamil (2018) menyebutkan yang dapat digunakan untuk
Safitri dan Dewi (2017) 3. media pembelajaran yang beberapa kelebihan Power membuat media pembelajaran
dalam penelitiannya memanfaatkan TIK lebih Point, diantaranya : serta akan memudahkan guru
menyimpulkan adanya diminati oleh peserta didik a. Praktis, dapat dalam penyajian materi barisan
pengaruh media audio visual seperti power point, canva, dipergunakan untuk semua dan deret
terhadap kemampuan media CR-DET, media audio ukuran kelas
pemahaman konsep visual, dan aplikasi TePytha b. Memberikan kemungkinan
berbasis android tatap muka dan mengamati
Novitasari, Suryaningtyas 4. pemanfaatan TIK dalam respons siswa
dan Suprapti (2019) dalam pembelajaran terbukti bisa c. Memiliki variasi teknik
penelitiannya menyatakan meningkatkan pemahaman penyajian yang menarik
bahwa Ketuntasan hasil Konsep Peserta didik dan tidak membosankan
belajar siswa menunjukkan d. Dapat menyajikan berbagai
80% dari seluruh siswa telah kombinasi clipart, picture,
mencapai KKM atau warna, animasi dan suara
ketuntasan secara individu; sehingga membuat siswa
Respon siswa terhadap lebih tertarik
pembelajaran menunjukkan e. Dapat dipergunakan
bahwa respon siswi positif. berulang – ulang
Sehingga Penggunaan Media
CR-DET efektif digunakan WAWANCARA
dalam pembelajaran 1. Kepala Sekolah
matematika pada siswa kelas - Media pembelajaran
X IPA SMA Muhammadiyah 9 dapat menggunakan
Surabaya bantuan aplikasi yang
mudah digunakan
Hasil penelitian Artanti, - Kondisi peserta didik
Nuryadi, & Marhaeni (2022) yang dilarang membawa
menunjukkan bahwa Hp dan keterbatasan
penggunaan aplikasi TePytha akses internet, maka guru
sebagai media pembelajaran harus kreatif dalam
matematika berbasis android menggunakan media
efektif meningkatkan pembelajaran
prestasi belajar siswa - Media yang paling mudah
 dibandingkan penggunaan digunakan adalah
media pembelajaran yang powerpoint
biasa digunakan oleh guru, -
karena aplikasi tersebut 2. Pakar
memudahkan guru dalam - Media pembelajaran
penyampaian materi kepada sangat berpengaruh pada
siswa dan proses interaksi proses dan hasil belajar
komunikasi edukasi peserta didik
berlangsung secara tepat dan - Media yang berbasis
berdayaguna. Selain itu, teknologi sangat diminati
aplikasi TePytha juga oleh peserta didik
mendorong siswa untuk - Aplikasi yang paling
mampu belajar mandiri mudah untuk digunakan
menggunakan telepon seluler guru untuk merancang
dirumah. media pembelajaran ialah
Wawancara powerpoint
- Kepala Sekolah 3. Teman Sejawat
a. Guru diharapakan - Penggunaan powerpoint
menggunakan media dapat membantu guru
pembelajaran yang dalam menyampaikan
menarik agar materi materi kepada peserta
yang disampaikan didik
mudah untuk dipahami - Beberapa kelebihan
oleh peserta didik powerpoint adalah
b. Media pembelajaran mudah digunakan dan
berbasis TIK dirasa banyak fitur yang dapat
lebih menarik untuk digunakan
digunakan pada saat ini
- Pakar
a. Media pembelajaran
interaktif akan menarik
minat siswa untuk
belajar
b. Pemanfaatan TIK
 dalam pembelajaran
sudah menjadi sebuah
keniscayaan pada saat
ini
c. Guru harus
mengupgrade
pengetahuan dalam
penyusunan media
pembelajaran berbasis
TIK

- Teman Sejawat
a. Kegiatan ice breaking
dan game-game
menyenangkan perlu
dilakukan agar peserta
didik tidak bosan
b. Media pembelajaran
yang digunakan harus
menarik dan sesuai
dengan kesenangan
peserta didik