Nama Mahasiswa : SUL FITRAH GURO
Asal Institusi : SMPS ANTAM POMALAA
LK 2.2 Penentuan Solusi
No. Eksplorasi Alternatif Solusi Analisis Alternatif
Solusi
1. Berdasarkan hasil eksplorasi Alternatif solusi
KAJIAN LITERATUR alternatif solusi yang sesuai untuk diterapkan
dikelas saya yaitu:
1. Abdiana Gulo (2022), dalam jurnal 1. Penerapan Model Pembelajaran Problem
yang berjudul “Penerapan Model Based Learning (PBL).
Pembelajaran Problem Based PBL Adalah Salah satu model pembelajaran
Learning Dalam Meningkatkan berbasis masalah yang dapat dikaitkan dalam
Motivasi Dan Hasil Belajar IPA” kehidupan sehari-hari. Pada Model Pembelajaran
menyatakan dengan menerapkan problem based learning, siswa dihadapkan pada
Model pembelajaran problem permasalahan-permasalahan yang praktis sebagai
based learning dalam kegiatan pijakan dalam belajar, atau dengan kata lain siswa
pembelajaran sehingga hasilnya belajar melalui permasalahan. Selanjutnya,
terlihat di mana hasil belajar siswa menurut Fauzan dkk, (2017) dalam Abdiana Gulo
meningkat. (2022) mendapatkan bahwa pembelajaran IPA
https://www.mendeley.com/catalogue/b3 yang dikolaborasikan dengan model PBL dapat
d6f9cc-f3bd-3506-8e0e-d6480c05781b/ meningkatkan hasil belajar peserta didik secara
efektif.
Kelebihan Model Pembelajaran Problem
Based Learning (PBL).
1. Menantang kemampuan siswa serta
memberikan kepuasan untuk menemukan
pengetahuan baru bagi siswa.
2. Meningkatkan motivasi dan aktivitas
pembelajaran siswa
Solusi yang Relevan Analisis Penentuan Solusi
Berdasarkan Hasil identifikasi masalah pembelajaran
Penerapan Model siswa SMPS Antam Pomalaa ditemukan bahwa siswa
Pembelajaran cenderung mendapatkan hasil belajar yang rendah, siswa
Problem Based pada umumnya tidak memiliki hasrat untuk memperoleh
Learning (PBL) prestasi tinggi. Setelah dieksplorasi dan dianalisis kajian
literatur dan wawancara ditemukan bahwa yang menjadi
akar penyebab masalah adalah model pembelajaran yang
digunakan guru selama ini kurang mendukung untuk
meningkatkan hasil belajar siswa.
Melalui berbagai kajian literatur dan wawancara
ditemukan bahwa salah satu model pembelajaran yang
paling relevan untuk meningkatkan hasil belajar siswa
adalah model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL). Alasan memilih model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) karena Penerapan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat
meningkatkan keaktifan siswa dan juga meningkatkan
keterampilan berpikir sehingga dengan menerapkan
model tersebut diharapkan dapat meningkatkan hasil
belajar siswa. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian
Asmah (2019), Pada Problem Based Learning peran guru
lebih berperan sebagai pembimbing dan fasilitator
sehingga siswa belajar berpikir dan memecahkan masalah
mereka sendiri. Penerapan Model Problem Based
Learning pada materi IPA telah berhasil meningkatkan
hasil belajar siswa kelas IX-B SMP Negeri 11 Kota Bima
tahun pelajaran 2018-2019.
 3. Memberikan kesempatan bagi siswa untuk
mengaplikasikan pengetahuan yang mereka
miliki dalam dunia nyata.
Kekurangan Model Pembelajaran Problem
Based Learning (PBL).
1. Manakala siswa tidak memiliki niat atau tidak
mempunyai kepercayaan bahwa masalah
yang dipelajari sulit untuk dipecahkan, maka
mereka akan merasa enggan untuk
mencobanya.
2. Untuk sebagian siswa beranggapan bahwa,
tanpa pemahaman mengenai materi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah
mengapa mereka harus berusaha untuk
memecahkan masalah yang sedang dipelajari,
maka mereka akan belajar apa yang mereka
ingin pelajari.
2. Mariati Purnama Simanjuntak 2. Penerapan Model Pembelajaran Discovery
(2019), dalam jurnal yang berjudul Learning.
“PENERAPAN DISCOVERY Discovery learning mengacu pada proses siswa
LEARNING TERHADAP HASIL untuk terlibat langsung kedalam pengalaman dan
BELAJAR IPA SISWA SMP” eksperimen dimana nantinya mereka dapat
menyatakan Berdasarkan hasil menemukan pengetahuan dan konsepnya sendiri
penelitian dapat disimpulkan bahwa sehingga dapat meningkatkan minat dan hasil
ada peningkatan hasil belajar IPA belajar siswa karena pembelajaran lebih
siswa SMP dengan menggunakan menyenangkan bahkan tidak membosankan.
model Discovery Learning.
Kelebihan Model Pembelajaran Discovery
http://digilib.unimed.ac.id/43273/ Learning.
Model Pembelajaran Discovery Learning
memiliki kelebihan yaitu membantu siswa untuk
memperbaiki dan meningkatkan keterampilan-
keterampilan dan proses-proses kognitif.
Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ini
memiliki beberapa kelebihan. Menurut Munazah dkk
(2021), Model Pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) juga memiliki bebrapa kelebihan antara lain:
Pembelajaran berpusat pada peserta didik;
Mengembangkan pengendalian diri peserta didik;
Memungkinkan peserta didik mempelajari peristiwa
secara multidimensi dan mendalam; Mengembangkan
keterampilan pemecahan masalah; Mendorong peserta
didik mempelajari materi dan konsep baru Ketika
memecahkan masalah; Mengembangkan kemampuan
sosial dan keterampilan berkomunikasi yang
memungkinkan mereka belajar dan bekerja dalam tim;
Mengembangkan keterampilan berpikir ilmiah tingkat
tinggi/kritis; Mengintegrasikan teori dan praktik yang
memungkinkan peserta didik menggabungkan
pengetahuan lama dengan pengetahuan baru; Memotivasi
pembelajaran; Peserta didik memperoleh keterampilan
mengelola waktu; dan Pembelajaran membantu cara
peserta didik untuk belajar sepanjang hayat. Disamping
itu model pembelajaran Problem Based Learning juga
memiliki beberapa Kelemahan. Menurut Masrinah dkk
(2019) Kekurangan dari model PBL adalah seringnya
siswa menemukan kesulitan dalam menentukan
permasalahan yang sesuai dengan tingkat berpikir siswa,
Model PBL memerlukan waktu yang relatif lebih lama
dari pembelajaran konvensional, Tidak jarang siswa
menghadapi kesulitan dalam belajar karena dalam
pembelajaran berbasis masalah siswa dituntut belajar
mencari data, menganalisis, merumuskan hipotesis dan
memecahkan masalah. Di sini peran guru sangat penting
dalam mendampingi siswa sehingga diharapkan
hambatan-hambatan yang ditemui oleh siswa dalam
proses pembelajaran dapat diatasi.

3. Buarno Refualu (2021), dalam jurnal
yang berjudul “Pengaruh Model
Pembelajaran Berbasis Proyek
Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa
Kelas VII SMP Advent Tondano”
menyatakan bahwa Kesimpulan yang
diperoleh dari penelitian ini yaitu
terdapat pengaruh Model
Pembelajaran Berbasis Proyek
terhadap peningkatan hasil belajar
IPA siswa di SMP Advent Tondano.
https://www.mendeley.com/catalogue/e5
a1246d-3a1e-349b-b4e8-5b88a3fa1407/
Kekurangan Model Pembelajaran Discovery
Learning.
Discovery Learning memiliki kekurangan yaitu
lebih cocok untuk mengembangkan pemahaman,
sedangkan mengembangkan aspek konsep,
keterampilan dan emosi secara keseluruhan
kurang mendapat perhatian.
3. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis
Proyek
Project Based Learning merupakan model
pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik dan memberikan pengalaman belajar
yang bermakna bagi peserta didik.
Pengalaman belajar peserta didik maupun
konsep dibangun berdasarkan produk yang
dihasilkan dalam proses pembelajaran
berbasis proyek.
Model pembelajaran berbasis proyek dapat
menstimulasi motivasi, proses dan
meningkatkan prestasi belajar siswa
menggunakan masalah-masalah yang
berkaitan dengan materi tertentu pada situasi
nyata.
KELEBIHAN MODEL
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
1. Dapat Meningkatkan motivasi belajar
peserta didik untuk belajar
2. Menyediakan pengalaman belajar yang
melibatkan peserta didik secara kompleks
dan dirancang untuk berkembang sesuai
dengan dunia nyata.
3. Membuat suasana belajar menjadi
menyenangkan, sehingga peserta didik
Jika model pembelajaran Problem based learning ini
diterapkan maka diharapkan dapat meningkatkan
Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran dan
diharapkan dapat meningkatkan Hasil belajar siswa.
Namun Jika model pembelajaran Problem based
learning ini tidak diterapkan maka dimungkinkan dapat
meyebabkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran
akan berkurang dan rendahnya hasil belajar siswa.
Daftar Pustaka
Asmah (2019), Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Menggunakan Model Problem Based LearningPada
Mata Pelajaran IPA SMP, Oryza Jurnal Pendidikan
Biologi, Volume 8 Nomor 1 ISSN:2599-1337 (online)
April 2019.
http://jurnal.stkipbima.ac.id/index.php/OZ/article/view/1
52
Enok Noni Masrinah (2019), Problem Based Learning
(Pbl) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir
Kritis, Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA
2019.
https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/articl
e/download/129/126/
Munazah dkk (2021), Penerapan Model Problem Based
Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA
Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Rawalo.
JURNAL PROFESI KEPENDIDIKAN, Vol 2, No 1 Apr
(2021).
https://ojs.unm.ac.id/JPK/article/view/27384
 maupun pendidik menikmati proses
pembelajaran.
KEKURANGAN MODEL
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
1. Pembelajaran berbasis proyek
memerlukan banyak waktu yang harus
disediakan untuk menyelesaikan
permasalahan yang kompleks
2. Banyaknya peralatan yang harus
disediakan. Oleh karena itu, disarankan
untuk menggunakan team teaching dalam
pembelajaran.

4. Awalia Putri F (2021), dalam jurnal 4. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri

yang berjudul “Pengaruh model Terbimbing
pembelajaran inkuiri terbimbing Model pembelajaran ini menekankan pada
terhadap hasil belajar ipa siswa aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari
kelas VIII SMP/MTs” Hasil dan menemukan, artinya inkuiri menempatkan
penelitian tersebut menunjukkan siswa sebagai subjek belajar. Seluruh aktivitas
bahwa terdapat perbedaan hasil yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari
belajar peserta didik yang belajar dan menemukan sendiri dari sesuatu yang
dengan Pembelajaran Inkuiri dipertanyakan, sehingga diharapkan dapat
Terbimbing dan peserta didik yang menumbuhkan sikap percaya diri yang artinya
belajar dengan pembelajaran dalam model pembelajaran inkuiri terbimbing
konvensional. guru ditempatkan bukan sebagai sumber
https://www.mendeley.com/catalogue/5f belajar, melainkan sebagai fasilitator dan
61271c-86a1-341d-9b0f-298f6ede497d/ motivator belajar siswa.
Kelebihan Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing
1. Mendorong siswa untuk berpikir dan
bekerja atas inisiatifnya sendiri, bersikap
objektif, jujur dan terbuka.
2. Mendorong siswa untuk berpikir inisiatif
dan merumuskan hipotesanya sendiri.
3. Memberi kebebasan kepada siswa untuk
belajar sendiri.
 Kekurangan Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing
1. Kesulitan pengontrolan kegiatan dan
keberhasilan peserta didik
2. Terkadang dalam implementasinya
memerlukan waktu yang panjang sehingga
sering pendidik sulit menyesuaikannya
dengan waktu yang telah ditentukan

5. Nyoman Yasmin (2021), dalam jurnal

5. Penerapan Model Pembelajaran Problem
yang berjudul “UPAYA
Solving
MENINGKATKAN PRESTASI
Model pembelajaran problem solving adalah
BELAJAR IPA SISWA MELALUI
model yang memusatkan pembelajaran pada
PENERAPAN MODEL
pemecahan masalah sehingga siswa dapat
PEMBELAJARAN PROBLEM
memperkuat daya nalar dengan menyusun cara,
SOLVING DENGAN DEBAT
strategi, atau teknik baru untuk menyelesaikan
AKTIF” Hasil analisis menunjukkan
suatu permasalahan.
yaitu terjadi peningkatan prestasi
belajar menjadi 7,25 dengan
Kelebihan Model Pembelajaran Problem
ketuntasan belajar 62% pada siklus I.
Solving
Pada siklus II, nilai rata-rata prestasi
1. Melatih dan membiasakan para peserta didik
belajar siswa meningkat lagi menjadi
untuk menghadapi dan memecahkan
7,59 dengan ketuntasan belajar 90%.
masalah secara terampil.
Hasil tersebut telah membuktikan
2. Membuat peserta didik berpikir dan
keberhasilan penelitian yang
bertindak kreatif.
dilakukan, sehingga dapat
3. Merangsang perkembangan kemajuan
disimpulkan bahwa penerapan model
berpikir siswa untuk menyelesaikan masalah
pembelajaran problem solving
yang dihadapi dengan cara yang tepat.
dengan debat aktif mampu
meningkatkan prestasi belajar IPA
Kekurangan Model Pembelajaran Problem
siswa.
Solving
https://ojs.ikip-
1. Manakala siswa tidak memiliki minat atau
saraswati.ac.id/index.php/suluh-
tidak mempunyai kepercayaan bahwa
pendidikan/article/view/236/216
masalah yang dipelajari sulit untuk

2. Membutuhkan cukup waktu untuk persiapan.
WAWANCARA
PAKAR : Pemilihan model
Pembelajaran tergantung materi yang
akan di ajarkan, Jika materi yang akan
diajarkan menghasilkan suatu produk
maka Model pembelajaran yang tepat
adalah Model pembelajaran Project
Based Learning (PJBL).
https://drive.google.com/file/d/12B_Hpe
JtUsn7d0i3_OVGQf1a3d3zkfIw/view?u
sp=drivesdk
Guru : untuk memilih model
pembelajaran uang tepat untuk
meningkatkan hasil belajar siswa perlu
memperhatikan karakteristik siswa dan
materi yang akan di ajarkan. Salah satu
model yang dapat di gunakan Model
Pembelajaran Discovery Learning
adal.ah salah satu model pembelajaran
dipecahkan, maka mereka akan merasa
enggan untuk mencoba.
Model Pembelajaran Project Based Learning
(PJBL), dapat merangsang kemampuan
berfikir siswa, meningkatkan minat siswa
yang nantinya berdampak pada hasil belajar
siswa.
Kelebihan dari model ini siswa lebih aktif
dalam pembelajaran, rasa ingin tahu lebih
ditumbuhkan, siswa lebih memaksimalkan
pengalaman belajar.
Kekurangannya, tidak semua materi bisa
menggunakan Model ini. Kemudian Sarana
dan prasarana harus mendukung agar
pembelajaran dapat berjalan efektif.
Model Pembelajaran Discovery Learning
mampu memicu kreativitas yang nantinya
akan berdampak pada hasil belajar siswa.
Kelebihan Model Discovery learning
1. Siswa lebih aktif dalam pembelajaran
2. Tumbuhnya Rasa ingin tahu siswa.
yang dapat meningkatkan aktivitas siswa 3. Siswa memaksimalkan pengalaman
& hasil belajar siswa. belajaranya
4. Siswa dapat menemukan hal-hal baru

Kekurangan
1. Siswa harus memiliki pemahaman yang
utuh tentang suatu konsep, jadi guru harus
memastikan terlebih dahulu.
2. Dapat menimbulkan miskonsepsi jika
https://drive.google.com/file/d/12fhWG tidak dirancang dengan baik.
QaO0PLQIfz0w6n9b1yMqiyQI_35/vie
w?usp=drive_link