Nama : NURAINA, S.
Pd
Kelas : LMS 02 / Kelompok A/ Bahasa Indonesia
LK. 2.2 Menentukan Solusi
No. Eksplorasi alternatif solusi
1. 1. Menurut Gage dan Berliner dalam
Winarsih (2009) menegaskan untuk
meningkatkan motivasi belajar
adalah: pergunakan pujian,
pergunakan tes, bangkitkan rasa
ingin tahu,merangsang hasrat
belajar, melibatkan peserta didik
secara aktif, pergunakan simulasi
dan permainan, pengawasan
suasana sosial sekolah.
Pembelajaran yang memenuhi
kriteria tersebut salah satunya
adalah Problem Based Learning atau
pembelajaran berbasis masalah.
(https://jurnal.ar-raniry.ac.id/
index.php/lantanida/article/view/
2838)
2. Aini Nur Muthowiatin, Sutrimah,
Cahyo Hasanudin (2020) dalam
sebuah jurnal menyimpulkan bahwa
metode quantum cocok diterapkan
pada kompetensi dasar 4.11.
Penerapan model pembelajaran
dengan menggunakan metode
quantum memberikan pembaruan
dalam proses pembelajaran serta
siswa secara aktif terdorong
Solusi yang
Analisis alternatif solusi Analisis penentuan solusi
relevan
Berdasarkan hasil eksplorasi alternatif Dengan penerapan model Berdasarkan hasil eksplorasi
solusi, analisis alternatif solusi yang Problem Based Learning (PBL) alternatif solusi dan hasil
sesuai atau memungkinkan untuk dapat meningkatkan motivasi wawancara , penentuan solusi
diterapkan di kelas saya belajar siswa dalam menulis yang sesuai atau atau
teks negosiasi. memungkinkan untuk diterapkan
1. Problem Based Learning di kelas saya adalah :
 Alasan mendasar penulis
 Alasan memilih model Problem Based
Alasan memilih Problem Based learning untuk meningkatkan
Learning (PBL) sebagai salah satu motivasi belajar peserta didik
alternatif solusi adalah masalah adalah materi negosiasi dan
dalam teks negosiasi adalah di penerapan PBL sama sama
dunia nyata yang sering kita berangkat dari masalah.
jumpai dalam kehidupan sehari Materi neosiasi yang diajarkan
hari sehingga PBL dianggap adalah masalah nyata yang
merupakan salah satu alternatif sering kita jumpai dalam
solusi yang bisa kehidupan kita. Sehingga
direkomendasikan untuk diharapkan dengan model
meningkatkan motivasi belajar problem based learning akan
peserta didik, khusunya pada mengembangkan keterampilan
kegiatan menulis teks negosiasi. berpikir siswa yang
menjadikan masalah nyata
 Keunggulan dari Problem sebagai objek
Based Learning diantaranyaa :
a. PBL melibatkan siswa sebagai  Kelebihan model PBL dalam
subjek pembelajaran yang pembelajaran menurut kajian
memegang peranan utama literatur dan hasil wawancara
proses yaitu Pembelajaran akan lebih
PPG Daljab Kategori 1 Angkatan 2 Tahun 2022_Bahasa Indonesia2 1
 mempelajari materi pembelajaran.
(https://ejournal.uinsaid.ac.id/
index.php/tabasa/article/view/
2590/897)
3. Ainul Ibnu Niam Huda, Turahmat ,
Aida Aizah (2017) menyimpulkan
bahwa pembelajaran menulis teks
negosiasi dengan menggunakan
model pembelajaran Group
Investigation, dapat membuat siswa
bertambah semangat, motivasi,
kesungguhan, kedisiplinan dan
pemahaman serta penguasaan siswa
terhadap pembelajaran menulis teks
negosiasi pada siswa kelas X IIS 3
SMA N 2 Rembang.
(https:niampbsi@yahoo.com,
lintangsastra@unissula.ac.id2,
aidaazizah@unissula.ac.id)
2.
Adapun kesimpulan dari
Hasil wawancara
 Kepala Sekolah (Sarira Alla Manurun
S.Si., M.M. Pd) :
Guru perlu menggunakan model
yang sesuai dengan karakteristik
materi sehingga tujuan pembelajaran
dapat sesuai dengan yang diharapkan
 Pengawas ( Legiman, S.Pd., M.Si) :
Pembelajaran inovatif wajib
diterapkan dalam pembelajaran,
b. Guru bertindak sebagai menarik dan siswa lebih
fasilitator. termotivasi karena peserta
c. Mampu meningkatkan didik lebih memahami konsep
kemampuan berpikir kritis yang diajarkan sebab mereka
peserta didik. sendiri yang menemukan
konsep /masalahnya. Terlibat
secara aktif memecahkan
masalah dan menuntut
 Kelemahan dari Problem based keterampilan berpikir siswa
Learning, diantaranya : lebih tinggi. Peserta didik
a. Keberhasilan pembelajaran dapat merasakan manfaat
dengan PBL membutukan pembelajaran sebab masalah
waktu cukup lama dalam yang diselesaikan langsung
persiapannya dikaitkan dengan kehidupan
b. Tanpa pemahaman mengapa nyata.
mereka berusaha untuk
memecahkan masalah yang
sedang dipelajari, maka Oleh karena itu jika model PBL
mereka tidak akan belajar apa diterapkan di kelas X MIPA 4
yang mereka ingin pelajari. pada SMA negeri 4 Luwu,
maka diharapkan mampu
Quantum Learning meningkatkan motivasi belajar
peserta didik dalam kegiatan
 Alasan memilih Metode menulis khususnya pada teks
pembelajaran Quantum menjadi negosiasi.
salah satu alternatif solusi
karena Quantum
Learning merupakan metode
belajar yang mengajak siswa
belajar dalam suasana yang lebih
nyaman dan menyenangkan,
sehingga siswa akan lebih bebas
dalam menemukan berbagai
pengalaman baru dalam
belajarnya.
PPG Daljab Kategori 1 Angkatan 2 Tahun 2022_Bahasa Indonesia2 2
 misalnya discovery learning, PBL dan
PJBL.
 Pakar (Dr. Sri Rahayu) : Merangsang
keinginan siswa dengan selalu
memulai pembelajaran dengan hal
yang sederhana kemudian meningkat
kearah yang lebih menantang,
mencoba hal- hal baru dan menarik
dalam pembelajaran, membimbing
atau menjadi solusi disaat siswa
kewalahan, menggunakan model
pembelajaran yang mengajak siswa
aktif dalam pembelajaran misalnya
dengan pembelajaran berbasis
masalah (PBL)
 Keunggulan quantum learning,
diantaranya :
a. Karena gerakan dan proses
dipertunjukan maka tidak
memerlukan keterangan-
keterangan yang banyak.
b. Proses pembelajaran menjadi
lebih nyaman dan
menyenangkan.
c. Siswa dirangsang untuk aktif
mengamati, menyesuaikan
antara teori dengan
kenyataan, dan dapat
mencoba melakukannya
sendiri
d. Karena model pembelajaran
Quantum Teaching
membutuhkan kreativitas
dari seorang guru untuk
merangsang keinginan
bawaan siswa untuk belajar,
maka secara tidak langsung
guru terbiasa untuk berfikir
kreatif setiap hari.
 Kelemahan :
a. Hanya cocok diterapkan
dikelas tinggi karena lebih
didominasi kegiatan diskusi
dan presentasi
b. Memakan waktu cukup lama,
c. memerlukan keterampilan
guru secara khusus, karena
tanpa ditunjang hal itu,
PPG Daljab Kategori 1 Angkatan 2 Tahun 2022_Bahasa Indonesia2 3
 proses pembelajaran tidak
akan efektif.

3. Model Group Investigation

 Alasan memilih penggunaan

model Group Investigation sebagai
salah satu alternatif solusi
karena Model Group Investigation
merupakan pembelajaran yang
melibatkan aktivitas siswa
sehingga tentu akan
membangkitkan semangat serta
motivasi mereka untuk belajar.
Di antara model-model
pembelajaran yang tercipta,
Group Investigation merupakan
salah satu model pembelajaran
yang bersifat demokratif karena
siswa menjadi aktif belajar dan
melatih kemandirian dalam
belajar.

 Keunggulan dari pembelajaran

Group Investigation, diantaranya :
a. belajar bekerja sama;
b. dapat belajar memecahkan
dan menangani suatu
masalah;
c. belajar berkomunikasi baik
dengan teman sendiri
maupun guru;
d. belajar menghargai pendapat
orang lain;

PPG Daljab Kategori 1 Angkatan 2 Tahun 2022_Bahasa Indonesia2 4

 e. peserta didik terlatih untuk
mempertanggung jawabkan
jawaban yang diberikan.

 Kekurangan :
a. sedikitnya materi yang
disampaikan pada satu kali
pertemuan;
b. sulitnya memberikan
penilaian secara personal;
c. tidak semua topik cocok
dengan model pembelajaran
Group Investigation. Model ini
cocok diterapkan pada suatu
topik yang menuntut peserta
didik untuk memahami suatu
bahasan dari pengalaman
yang dialami sendiri;
d. diskusi kelompok biasanya
berjalan kurang efektif;
e. peserta didik yang tuntas
memahami prasyarat akan
mengalami kesulitan saat
menggunakan model ini.

2. 1. Menurut Dewi Saraswati, dkk
(2021) Jurnal Pengembangan
LKPD berbasis PBL Berorientasi
HOTS untuk Meningkatkan
kemampuan Pemecahan Masalah
Peserta didik, kunci pemecahan
masalah yang baik adalah fokus
pada masalah, menggambarkan
Adapun hasil analisis alternatif solusi
terhadap masalah siswa kurang
terampil menyelesaikan soal HOTS
melalui LKPD :
1. Pengembangan LKPD berbasis
Problem Based Learning orientasi
HOTS
Pengembangan LKPD
berbasis Problem Based
Learning Berorientasi HOTS
LKPD dapat dipadukan dengan
model pembelajaran agar dapat
menjadi bahan ajar yang efektif
dan efisien serta dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
Salah satu model pembelajaran
yang dapat digunakan adalah
problem based learning .

PPG Daljab Kategori 1 Angkatan 2 Tahun 2022_Bahasa Indonesia2 5

 bentuk masalah, merencanakan
solusi dan melaksanakan
rencana. Salah satu pembelajaran
yang mengakomodasi itu adalah
PBL. Dengan mengintegrasikan
LPKPD berorientasi HOTS, maka
kemampuan pemecahan masalah
peserta didik akan meningkat.
https://
japendi.publikasiindonesia.id/
index.php/japendi/article/view/
283
2. Inkuiri terbimbing
menawarkan suatu
penyelidikan yang terintegrasi,
direncanakan, dan dibimbing oleh
pendidik untuk membantu
peserta didik mendapatkan dan
mengembangkan pemahaman
yang lebih baik mengenai
konsep pengetahuan dan
keterampilan yang diperlukan
untuk dapat digunakan di
kehidupan sehari
-hari
(Kuhlthau, Maniotes, & Caspari,
20070
https://journal.uny.ac.id/
index.php/jipi/article/view/
5574
LKPD berbasis PBL adalah salah
 Alasan : satu model LKPD yang berpusat
Mampu meningkatkan pada meningkatkan efektifitas
kemampuan Pemecahan Masalah pembelajaran. Pengembangan
Peserta didik karena mampu LKPD berbasis problem based
beprikir kritis sehingga terampil learning pada siswa sebagai
dalam memecahkan masalah pendamping bagi kegiatan belajar
yang dianggap sulit. siswa diharapkan mampu
meningkatkan kualitas
 Keunggulan : pembelajaran, sehingga hasil
a. dapat membantu siswa belajar siswa dapat meningkat.
mengembangkan
kemampuan berpikir, LKPD berbasis Problem Based
meningkat keterampilan Learning layak digunakan sebagai
intelektual, menjadikan bahan bajar disekolah, karena
siswa mandiri dan yang penggunaan LKPD berbasis
utama yaitu dapat Problem Based Learning dalam
meningkatkan kemampuan proses belajar mengajar dapat
siswa dalam memecahkan membantu siswa dalam
masalah berdasarkan memahami pembelajaran
permasalahan yang ada sehingga keberhasilan proses
b. Pembelajaran menjadi lebih belajar mengajar akan tercapai
efektif dan efisien membuat Dan dipertegas dengan hasil
proses pembelajaran kajian literatur menurut Dewi
menjadi lebih menarik Saraswati, dkk (2021) Jurnal
serta dapat meningkatkan Pengembangan LKPD berbasis
kualitas belajar dengan PBL Berorientasi HOTS untuk
baik. Meningkatkan kemampuan
c. . LKPD berbasis problem Pemecahan Masalah Peserta
based learning sangat didik, kunci pemecahan masalah
memudahkan siswa dalam yang baik adalah fokus pada
memecahkan masalah masalah, menggambarkan bentuk
dalam pembelajaran masalah, merencanakan solusi
dan melaksanakan rencana.
Salah satu pembelajaran yang
PPG Daljab Kategori 1 Angkatan 2 Tahun 2022_Bahasa Indonesia2 6
 Problem Based Learning mengakomodasi itu adalah PBL.
Kelemahan : Dengan mengintegrasikan LPKPD
Menentukan suatu masalah yang berorientasi HOTS, maka
tingkat kesulitannya sesuai kemampuan pemecahan masalah
dengan tingkat berpikir siswa, peserta didik akan meningkat.
tingkat sekolah dan kelasnya https://
serta pengetahuan dan japendi.publikasiindonesia.id/
pengalaman yang telah dimiliki index.php/japendi/article/view/
siswa, sangat memerlukan 283
kemampuan dan keterampilan
guru dalam menyusun soal. Dengan menggunakan LKPD
berbasis Problem Based Learning
berorientasi HOTS diharapkan
mampu menyelesaikan persoalan
2. Mengembangkan LKPD berbasis tentang kurang terampilnya siswa
inquiri terbimbing dalam mengerjakan soal-soal
HOTS pada siswa kelas X MIPA 4
 Alasan : pada SMA Negeri 4 Luwu.
Pendekatan Inkuiri terbimbing
merupakan pendekatan Sebagai
pembelajaran yang berorientasi
pada kegiatan penyelidikan,
inkuiri terbimbing dapat
mendorong peserta didik
menemukan sendiri konsep yang
dipelajari dan mampu berpikir
kritis dan mandiri.

 Kelebihan :

a. mendorong siswa melakukan

penyelidikan/penemuan konsep
secara mandiri, membantu siswa
untuk menemukan

PPG Daljab Kategori 1 Angkatan 2 Tahun 2022_Bahasa Indonesia2 7

 permasalahan yang terdapat
pada topik
b. aspek keterampilan berpikir
kritis dengan butir penilaian
kesesuaian indikator
keterampilan berpikir kritis yaitu
mendorong siswa untu
mempertimbangkan kriteria-
kriteria dalam membuat berbagai
kemungkinan jawaban,
c. memberikan kesempatan siswa
untuk membuat berbagai dugaan
sementara
d. membantu siswa untuk
menjelasakn maksud dari setiap
pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan,

 Kekurangan :
a. Sulit memberi umpan balik
untuk pertanyaan yang
diajukan dengan
kemungkinan jawaban yang
kompleks.
b. Tidak mengakomodasi peserta
didik yang memiliki
kemampuan membaca
rendah, mengingat tulisan
yang ada pada LKPD memiliki
tingkat baca tertentu, atau
seragam.
c. Memerlukan prasyarat bagi
peserta didik untuk
memahami materi yang
dijelaskan

PPG Daljab Kategori 1 Angkatan 2 Tahun 2022_Bahasa Indonesia2 8

Kesimpulan Hasil wawancara :

 Kepala Sekolah (Sarira Alla

Manurun S.Si., M.M. Pd) :
Guru perlu menggunakan LKPD
yang bisa memancing siswa untuk
berpikir kritis dalam memecahkan
soal HOTS

 Pengawas ( Legiman, S.Pd., M.Si) :

a. Guru harus mengembangkan
LKPD yang berbasis HOTS

b. Guru harus memiliki banyak

referensi terkait pengembangan
LKPD berbasis HOTS

 Pakar (Dr. Sri Rahayu, S.Pd.,

M.Pd) : Guru harus
mengembangkan LKPD yang
materinya bermuatan kontekstual
agar siswa mampu

PPG Daljab Kategori 1 Angkatan 2 Tahun 2022_Bahasa Indonesia2 9

mengembangkan proses berpikirnya
dan termotivasi untuk
menyelesaikan soal soal bertipe
HOTS

PPG Daljab Kategori 1 Angkatan 2 Tahun 2022_Bahasa Indonesia2 10