LK. 2.
2 Menentukan Solusi
Nama : RESNY TAKALAWESANG S.Pd
Kelas : PPG SD-A K1 G2
KELOMPOK 3 UNTAD 2022
Instansi : SD NEGERI PEMBINA BATUI
No. UKG : 201502294544
No. Eksplorasi alternatif solusi
1 Berdasarkan Kajian literatur
dan wawancara yang di
lakukan,alternatif solusi
untuk menyelesaikan
masalah siswa yang kurang
aktif dalam pembelajaran
adalahb :
Simpulan dari penelitian ini
sebagai berikut, Pemahaman
konsep peserta didik yang
dibelajarkan dengan model
discovery learning
berbantuan media benda
nyata lebih tinggi dari pada
peserta didik yang
dibelajarkan dengan model
discovery learning biasa
tanpa bantuan benda nyata.
(Henik Nur Khofiyah, Anang
Santoso, Sa’dun Akbar.2019.
Pengaruh Model Discovery
Learning Berbantuan Media
Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Solusi
Peserta didik kurang aktif dalam Penentuan solusi Penerapan Model
pembelajaran pada materi perkalian didasarkan pada alasan Pembelajaran
bilangan cacah dapat ditingkatkan sebagai berikut : Problem Based
Learning (PBL)
dengan menerapkan model
Karakteristik model diharapkan
pembelajaran problem based learning pembelajaran Problem dapat
(PBL). Hal ini didukung oleh : Based Learning (PBL) menjadikan
adalah: peserta didik
Kajian literatur : 1. adanya pengajuan lebih aktif dalam
pertanyaan atau pembelajaran
1. Didasarkan tujuan penelitian ini masalah, pada materi
yaitu melakukan pendeskripsian 2. berfokus pada perkalian
mengenai penggunaan metode keterkaitan antar bilangan cacah
pembelajaran projcet based disiplin,
learinng(PBL) dalam peningkatan 3. penyelidikan autentik,
4. menghasilkan produk
keaktifan peserta didik. Kemudian
atau karya dan
setelah peneliti melakukan mempresentasikannya,
pengkajian terhadap penelitian dan
terdahulu yang relevan dengan 5. kerja sama.
penelitian yang dilakukan. Maka
diperoleh hasil bahwa model Model pembelajaran
problem based learning
pembelajaran project based
(PBL) memiliki keunggulan
No. Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Solusi
Benda Nyata terhadap learning mampu memberikan sebagai berikut:
Kemampuan Berpikir pengaruh terhadap peningkatan
KritisdanPemahaman Konsep keaktifan peserta didik dalam 1. Pemecahan masalah
IPA. Jurnal Pendidikan, Vol. 4, merupakan teknik yang
pembelajaran.
No.1,) cukup bagus untuk
lebih memahami isi
(Putri Dewi Anggraini, Siti Sri pelajaran sehingga
Wulandari. 2021. Analisis pembelajaran lebih
Penggunaan Model Pembelajaran bermakna.
Project Based Learning Dalam 2. Pemecahan masalah
Peningkatan Keaktifan Peserta didik. dapat menantang
kemampuan peserta
Jurnal Pendidikan Administrasi
didik serta memberikan
Perkantoran (JPAP) Volume 9, Nomor kepuasan untuk
2) menemukan
pengetahuan baru bagi
Sumber Wawancara: peserta didik.
3. Pemecahan masalah
Narasumber : Santoso, S.Pd dapat meningkatkan
Jabatan : Guru Kelas 6 aktivitas pembelajaran
Waktu : 17 November 2022 peserta didik.
4. Pemecahan masalah
Model pembelajaran PBL bisa dapat membantu
menjadi alternatif solusi yang dapat peserta didik bagaimana
mentransfer
diterapkan untuk mengatasi peserta
pengetahuan peserta
didik yang kurang aktif dalam didik untuk memahami
pembelajaran. masalah dalam
kehidupan nyata.
Narasumber : Nuryani Baitullah, S.Pd 5. Pemecahan masalah
Jabatan : Guru Kelas 1 dapat membantu
Waktu : 18 November 2022 peserta didik untuk
mengembangkan
Model PBL cocok untuk diterapkan
 No. Eksplorasi alternatif solusi
2. Berdasarkan Kajian literatur
dan wawancara maka dapat
di simpulkan bahwa :
Solusi yang relevan
karena mudah dan dapat manjadikan
peserta didik aktif dalam
pembelajaran.
Hasil belajar peserta didik masih
rendah pada materi operasi hitung
campuran bilangan cacah dapat
Analisis penentuan solusi Solusi
pengetahuan barunya
dan bertanggung jawab
dalam pembelajaran
yang dilakukan.
Disamping itu,
pemecahan masalah itu
juga dapat mendorong
untuk melakukan
evaluasi sendiri baik
terhadap hasil maupun
proses belajarnya.
Langkah-langkah Model
Pembelajaran Problem
Based Learning adalah
sebagai berikut :
1) Orientasi peserta didik
pada masalah;
2) Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar; Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok;
3) Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya;
dan
4) Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Penentuan solusi Penerapan Model
didasarkan pada alasan Pembelajaran
sebagai berikut : Problem Based
No. Eksplorasi alternatif solusi
Penerapan model
Pembelajaran Problem Based
Learning memiliki pengaruh
yang positif dalam
meningkatkan hasil belajar
peserta didik. Hal itu ditandai Kajian literatur :
dengan adanya peningkatan
hasil belajar sebelum dan
sesudah diterapkannya
model pembelajaran Problem
Based Learning.
(Ariyani, B., & Kristin, F.
(2021). Model Pembelajaran
Problem Based Learning untuk
Meningkatkan Hasil Belajar
IPS Peserta didik SD. Jurnal
Imiah Pendidikan Dan
Pembelajaran, 5(3), 353–361)
Dari hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa
Implementasi Metode Inquiry (Handoko, O. (2018). Model
dapat meningkatkan hasil
belajar peserta didik pada
mata pelajaran Biologi.
(Agustanti.2018. Implementasi Lesson And Learning Studies, 1(3),
Metode Inquiry Untuk
Meningkatkan Hasil
Belajar Biologi. Jurnal
Pendidikan Ipa Indonesia.
Volume 1. Nomor 1)
Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Solusi
ditingkatkan dengan menerapkan Learning (PBL)
model pembelajaran problem based Problem Based Learning diharapkan
learning (PBL). Hal ini didukung (PBL) merupakan suatu dapat
oleh : model pembelajaran yang meningkatkan
berbasis pada masalah, hasil belajar
dimana masalah tersebut peserta didik
digunakan sebagai pada materi
stimulus yang mendorong operasi hitung
1. Berdasarkan penelitian yang peserta didik menggunakan campuran
telah dilakukan terkait pengetahuannya untuk bilangan cacah
penerapan model pembelajaran merumuskan sebuah
Problem Based Learning untuk hipotesis, pencarian Sintak PBL :
meningkatkan hasil belajar informasi relevan yang (1) masalah
Subtema Keberagaman Budaya bersifat student-centered digunakan
Bangsaku di Negeriku pada melalui diskusi dalam sebagai awal
peserta didik kelas 4 SD Negeri sebuah kelompok kecil pembelajaran;
Purwosari Temanggung, maka untuk mendapatkan solusi (2) biasanya
dapat disimpulkan bahwa model dari masalah yang masalah yang
pembelajaran Problem Based diberikan. digunakan
Learning telah dapat merupakan
meningkatkan hasil belajar Model pembelajaran masalah dunia
peserta didik. problem based learning nyata yang
(PBL) memiliki keunggulan disajikan secara
sebagai berikut: mengambang (ill-
Pembelajaran Problem Based structured);
Learning Dapat Meningkatkan Hasil 1. Pemecahan masalah (3) masalah
Belajar Subtema Keberagaman merupakan teknik yang biasanya
Budaya Bangsaku. Journal For cukup bagus untuk menuntut
lebih memahami isi perspektif
231–236) pelajaran sehingga majemuk
pembelajaran lebih (multiple-
2. Hasil belajar peserta didik bermakna. perspective);
meningkat dari siklus I ke siklus II 2. Pemecahan masalah (4) masalah
sebesar 19.05%.Oleh karena itu, dapat menantang
No. Eksplorasi alternatif solusi
Dapat disimpulkan bahwa
penerapan model discovery
learning berbantuan media
powerpoint dapat
meningkatkan hasil belajar
peserta didik kelas IVB.
Penelitian ini berimplikasi
pada penerapan model
discovery learning berbantuan
media powerpoint yaitu,
meningkatkan keaktifan
peserta didik dalam
menemukan sendiri
pengetahuannya yang
membuat pembelajaran lebih
bermakana, belajar mandiri,
dan tidak mudah dilupakan
peserta didik.
(Asriningsih, N. W. N., Sujana,
I. W., & Sri Darmawati, I. G. A.
P. (2021). Penerapan Model
Discovery Learning
Berbantuan Media Powerpoint
Meningkatkan Hasil Belajar
IPS Peserta didik SD. Mimbar
Ilmu, 26(2), 251–259)
Sumber Wawancara:
Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Solusi
dapat disimpulkan Penerapan kemampuan peserta membuat
Model Problem Based Learning didik serta memberikan pembelajar
(PBL) dapat meningkatkan kepuasan untuk tertantang untuk
aktivitas dan hasil belajar peserta menemukan mendapatkan
didik. pengetahuan baru bagi pembelajaran di
peserta didik. ranah
(Nurlinda.2019. Penerapan Problem 3. Pemecahan masalah pembelajaran
Based Learning Dapat Meningkatkan dapat meningkatkan yang baru;
Hasil Belajar Peserta Didik Pada aktivitas pembelajaran (5) sangat
Pelajaran Ekonomi. Niagawan. Vol 8 peserta didik. mengutamakan
No 1) 4. Pemecahan masalah belajar mandiri;
dapat membantu (6)
3. Dapat disimpulkan bahwa peserta didik bagaimana memanfaatkan
pembelajaran dengan model mentransfer sumber
Problem based learning (PBL) pengetahuan peserta pengetahuan
dapat meningkatkan hasil belajar didik untuk memahami yang bervariasi,
matematika peserta didik. masalah dalam tidak dari satu
Peningkatan hasil belajar dari kehidupan nyata. sumber saja, dan
yang terendah 5 % sampai yang 5. Pemecahan masalah (7)
tertinggi 40%, dengan rata-rata dapat membantu pembelajarannya
22,9%. peserta didik untuk kolaboratif,
mengembangkan komunikatif, dan
(Fauzia.2018. Penerapan Model pengetahuan barunya kooperatif.
Pembelajaran Problem Based dan tertanggung jawab
Learning Untuk Meningkatkan Hasil dalam pembelajaran
Belajar Matematika Sd. Jurnal yang dilakukan.
Primary Program Studi Pendidikan Disamping itu,
Guru Sekolah Dasar Fakultas pemecahan masalah itu
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan juga dapat mendorong
Universitas Riau.Volume 7.Nomor 1) untuk melakukan
evaluasi sendiri baik
Sumber Wawancara: terhadap hasil maupun
proses belajarnya.
Narasumber : Santoso, S.Pd
No. Eksplorasi alternatif solusi
Narasumber : Santoso, S.Pd
Jabatan : Guru Kelas 6
Waktu : 18 november 2022
Sebagai seorang guru banyak
cara yang dapat dilakukan
untuk meningkatkan hasil
belajar peserta didik, salah
satunya dengan penerapan
model pembelajaran . Adapun
contoh model pembelajaran
antara lain jigsaw, inquiry
based learning, flipped
classroom, project based
learning, quantum learning
dll.
Narasumber : Nuryani
Baitullah, S.Pd
Jabatan : Guru Kelas 1
Waktu : 18 November 2022
Yang guru harus lakukan
untuk meningkatkan hasil
belajar peserta didik ialah
guru harus mengenali
karakter peserta didik terlebih
dahulu, dan melihat
kelemahan peserta didik pada
pembelajaran, berperan aktif
dalam pembelajaran,
menyediakan media yang
mencukupi, cara
penyampaian strategi dan
Solusi yang relevan
Jabatan : Guru Kelas 6
Waktu : 17 November 2022
Salah satu inovasi baru yang bisa
diterapkan guru yaitu dengan model
PBL, karena langkah-langkahnya
mudah diterapkan didalam kelas dan
juga dapat meningkatkan hasil
belajar
Narasumber : Nuryani Baitullah, S.Pd
Jabatan : Guru Kelas 1
Waktu : 18 November 2022
Model PBL dapat diterapkan guru
agar guru dapat pengalaman baru
dalam pembelajaran. Model PBL
cocok untuk peserta didik karena
dapat meningkatkan hasil belajar.
Analisis penentuan solusi Solusi
Langkah-langkah Model
Pembelajaran Problem
Based Learning adalah
sebagai berikut :
1) Orientasi peserta didik
pada masalah;
2) Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar;
3) Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok;
4) Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya;
dan
5) Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
6) Memfokuskan
pembelajaran pada
peserta didik.
No. Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Solusi
metode serta model yang baik,
sehingga dapat memudahkan
peserta didik dalam proses
pembelajaran.