LK. 2.

2 Menentukan Solusi
Nama : Wilma Ratu Russang, S.Pd
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Petasia

Solusi yang
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis penentuan solusi Solusi
relevan

1. Berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara, Meningkatkan Penentuan solusi didasarkan dengan Penerapan
alternatif solusi dari masalah rendahnya minat baca minat baca siswa, alasan, model
siswa adalah : melalui Model pembelajaran PBL : pembelajaran
penerapan model 1. PBL dapat meningkatkan minat PBL
1. Menurut Supiandi, (2016), Beers, & Smith, (2009) pembelajaran berbantuan
dan prestasi belajar serta
Gerakan literasi sekolah yaitu keahlian mengakses, dan PBL dengan dengan media
kemampuan pemecahan
memakai sesuatu proses cerdas melintasi berbagai media pembelajaran
masalah
kegiatan, seperti membaca, menyimak, menulis dan pembelajaran audio visual
2. Membiasakan siswa untuk
berbicara. Serta literasi bisa meningkatkan minat baca audio visual menganalisis atau meneliti
pada pelajar dengan mengelola perpustakaan sebaik
sejak dini
mungkin
3. Meningkatkan berpikir kritis,
Sumber : (Pengaruh gerakan literasi dalam meningkatkan minat kreativitas, dan kemandirian
baca siswa, Irvan Sutisna,2019) siswa
http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php
Akses (17/11/2022)
Media pembelajaran audio visual :
2. Model pembelajaran problem based learning (PBL) 1. Penggunaan audio visual
mempermudah siswa untuk
memiliki tiga fase dalam pembelajarannya yakni
memahami dan mendalami
fase memahami masalah, fase merencanakan materi yang telah
penyelesaian masalah dan fase penyelesaian disampaikan
masalah (Wiyanti & Leonard, 2017) 2. Meningkatkan rasa ingin tahu
3. Penggunaan presentasi multimedia berupa video siswa akan materi
merupakan faktor penting untuk memotivasi peserta 3. Mendorong bakat dan minat
didik dalam proses pembelajaran(Ljubojevic et al., siswa
2014)
Sumber: (Pengembangan Video Pembelajaran Screencast-o-
matic(SOM) Berbasis Problem Based Learning (Pbl)
https://journal.umpo.ac.id/index.php/JPK/article/view/3179/1731
Akses (21/11/2022)
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru pada
tanggal 21/11/2022, alternatif solusi :
1. Guru harus menyiapkan sumber membaca yang lain
selain buku paket
2. Guru menggunakan model pembelajaran yang bisa
membuat siswa aktif, bernalar kritis dalam pemecahan
masalah misalnya PBL
(Iin Novianti, S.Pd)

Berdasarkan hasil wawancara dengan kepala sekolah

pada tanggal 21/11/2022, alternatif solusi :
1.Guru melakukan kegiatan literasi di kelas 15 menit
sebelum jam pembelajaran dimulai
2. Guru menyiapkan media pembelajaran yang tepat
misalnya audio visual agar anak minat dalam belajar
3. Guru membuat pojok baca khusus di kelas. Sumber
(Jhon B. Toha, S.Pd)

Berdasarkan hasil wawancara dengan pakar pada

tanggal 21/11/2022 , alternatif solusi :
1. Guru menggunakan media audio visual untuk
mempermudah siswa memahami dan mendalami materi
yang telah disampaikan
2. Guru membuat tempat untuk memajang hasil karya
siswa (mading)
3. Guru menyiapkan sarana pojok bahasa
(Mislion Sudamara, S.Pd)
 Solusi yang
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis penentuan solusi Solusi
relevan

2. Berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara, alternatif Mengoptimalkan Penentuan solusi didasarkan dengan Penerapan model
solusi dari masalah pemanfaatan TIK dalam pemanfaatan TIK alasan, pembelajaran
pembelajaran belum optimal adalah : dalam PjBL berbantuan
Model pembelajaran PjBL :
1. Model Project Based learning (PjBL) menekankan pada pembelajaran, dengan media
1. PjBL dapat meningkatkan
proses pembelajaran yang bersifat kontekstual melalui melalui penerapan pembelajaran
kemampuan siswa dalam
kegiatan-kegiatan yang kompleks. Fokus pembelajaran model pemecahan masalah proyek interaktif
terletak pada konsep-konsep dan prinsip-prinsip inti pembelajaran PjBL
2. Siswa memperoleh pengetahuan
dari suatu disiplin studi, melibatkan siswa dalam dengan media dan keterampilan baru dalam
investigasi pemecahan masalah dan kegiatan tugas- pembelajaran pembelajaran
tugas bermakna lain, memberikan kesempatan siswa interaktif
3. Siswa lebih aktif dalam
bekerja secara otonom mengkonstruk pengetahuan memecahkan masalah proyek
mereka sendiri dan mencapai puncaknya menghasilkan yang kompleks dengan hasil
produk nyata (Thomas, dalam Kamdi, 2008) berupa produk nyata
Sumber : (Pengaruh model project based learning PjBL berbantu 4. Meningkatkan keterampilan
multimedia interaktif terhadap peningkatankemampuan siswa dalam mengelola alat dan
pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran TIK, Fajar bahan untuk menyelesaikan
Robyana El Noor, 2013) tugas atau proyek
http://repository.upi.edu/505/4/S_KOM_0901968_CHAPTER1.pdf 5. Meningkatkan kolaborasi antar
Akses (21/11/2022) siswa khususnya pada kegiatan
2. Sadiman (2002:16) menyebutkan bahwa ada 4 manfaat yang bersifat kelompok
media interaktif pengajaran yaitu: Media pembelajaran interaktif :
 Untuk memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu 1. Untuk memperjelas penyajian
bersifat verbalistis (kata-kata/hafalan) pesan agar tidak terlalu
 Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera bersifat verbalistis (kata-
 Dapat mengatasi sifat pasif anak didik kata/hafalan)
 Mempermudah guru dalam menyampaikan isi materi 2. Mengatasi keterbatasan ruang,
waktu, dan daya indera
 pelajaran 3. Dapat mengatasi sifat pasif
Sumber (Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Media siswa
Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata
4. Mempermudah guru dalam
Pelajaran PKn SMP Negeri Panyabungan Kabupaten Mandailing
menyampaikan isi materi
Natal. Wirdah Yanti Nasution, 2018)
pelajaran
http://digilib.unimed.ac.id/33145/ Akses (17/11/2022)

Berdasarkan hasil wawancara dengan guru pada

tanggal 21/11/2022, alternatif solusi :
1. Guru menggunakan model pembelajaran PjBL agar
dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam
pemecahan masalah proyek
2. Guru harus melakukan pendekatan dengan siswa
3. Aktif mengikuti berbagai kegiatan guru
(Sukardi, S.Pd)

Berdasarkan hasil wawancara dengan kepala sekolah

pada tanggal 21/11/2022,
alternatif solusi :
1. Guru menggunakan model pembelajaran PjBL agar
meningkatkan kolaborasi antar siswa khususnya
pada kegiatan yang bersifat kelompok
2. Guru meningkatkan pengetahuan TIK melalui
kursus/pelatihan
3. Guru mencari referensi bacaan tentang penggunaan
TIK dalam pembelajaran
(Jhon B. Toha, S.Pd)

Berdasarkan hasil wawancara dengan pakar pada

tanggal 21/11/2022, alternatif solusi :
1. Guru menggunakan media pembelajaran interaktif
agar mempermudah guru dalam menyampaikan isi
materi pelajaran
2. Mengikuti pelatihan TIK
 3. Membuat soal ulangan menggunakan google
classroom
(Elfrina Laentu, S.Pd. K)