LK. 2.2.

4 EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI

NAMA : LENTINA HALAWA

ASAL INSTITUSI : SDN. 076720 MALUO

Masalah
Kategorisasi
dalam Penyebab Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Masalah
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

/ Metode
Lainnya
Strategi
Materi

Media
Hasil Belajar 1. Model Pembelajaran Berdasarkan hasil 1. Penggunaan model 1. Tidak banyak Berdasarkan hasil
peserta peserta yang digunakan oleh analisis terhadap akar pembelajaran PBL peserta didik analisis eksplorasi
didik masih guru belum optimal penyebab masalah, (problem based akan terbiasa alternatif solusi dari
dalam meningkatkan Maka alternatif solusi learning) dapat menghadapi kajian literatur dan
belum
Hasil belajar peserta yang di peroleh, yaitu : meningkatkan Hasil masalah dan wawancara, maka di
memenuhi didik. Belajar peserta merasa peroleh solusi
standar KKM 2. Guru masih monoton 1. Penggunaan model didik. tertantang untuk sebagai berikut :
yang telah menggunakan metode pembelajaran PBL 2. Peserta didik menyelesaikan
ditetapkan secara konvensional (problem based berusaha secara sebuah masalah. Penggunaan metode
terkait materi saat menyajikan learning) atau mandiri dalam 2. Keterbatasan pembelajaran
pembelajaran materi pembelajaran. pembelajaran memecahkan waktu dalam problem based
3. Guru belum optimal berbasis masalah. sebuah pengolahan data learning (PBL)
PPKn Tentang
dalam menyusun 2. Menggunakan permasalahan. berbasis dapat
Hak dan assesmen penilaian Metode yang 3. Peserta didik dapat masalah. meningkatkan Hasil
Kewajijban 
yang sesuai dengan bervariatif, menemukan 3. Memerlukan belajar Peserta
dikelas VI di karateristik peserta misalnya kegiatan konsep, ide-ide dan tingkat didik.
SDN. 076720 didik. berdiskusi dalam juga dapat pemahaman
Maluo. 4. Rendahnya pemecahan meningkatkan lebih lanjut. Kekuatan ;
kemampuan Guru masalah. kemampuannya 4. Pengolahan data
dalam mendesain 3. Pengunaan media dalam berbicara. secara 1. Pembelajaran
materi pembelajaran Audio Visual dalam 4. Berdiskusi secara berkelompok problem based
melalui penggunaan Kegiatan berkelompok dapat membuat learning akan
media PPT dan audio pembelajaran. menjadikan peserta suasana belajar merangsang
visual menarik. 4. Motivasi guru dan didik lebih aktif. terlihat ramai. perkembangan
5. Kurangnya orang tua dapat 5. Memotivasi anak 5. Tidak semua kemajuan berfikir
konsentrasi peserta meningkatkan hasil dalam belajar dapat motivasi atau siswa untuk
didik terhadap Materi belajar anak.. meningkatkan hasil dukungan yang menyelesaikan
saat pembelajaran belajar anak. diberikan dapat masalah yang
 berlangsung. Alternatif solusi ini 6. Penggunaan Media tercapai. dihadapi dengan
6. Rendahnya sikap didukung berdasarkan dapat memperlan- 6. Memerlukan tepat,
kolaboratif peserta hasil kajian literatur dan car pemahaman dan peralatan yang Pembelajaran
didik saat kegiatan wawancara yang telah di memperkuat daya mahal dan problem based
pembelajaran lakukan, sebagai berikut : ingatan peserta kompleks. learning melatih
berlangsung. didik. siswa untuk
7. Kurangnya motivasi 1. Kajian Literatur : berpikir kreatif,
dan dukungan orang a. Dini Dian sehingga siswa
tua terhadap anak saat Rahayu, dkk. 2021. mampu
berada dirumah. Penggunaan Model memunculkan ide-
8. Kurangnya Problem Based ide baru yang
kemampuan peserta Learning Untuk positif Suasana
didik memahami soal- Meningkatkan Hasil pembelajaran
soal berbasis HOTS. Belajar Siswa Kelas menjadi menyenan
VI. Pinisi Journal g kan di dalam
PGSD, Volume, 1 kelas, sehingga
Nomor 2 Juli 2021 tujuan dari
Hal. 426-435 pembelajaran
tercapai dan hasil
Link : belajar meningkat.
http://eprints.unm.ac.id/
32123/1/B7.4.%20Peng 2. Membuat media
gunaan%20Model%20 pembelajaran yang
Problem%20Based.pdf lebih interaktif.

Model Pembelajaran 3. Mengatur waktu

PBL merupakan model sesuai dengan
dengan Strategi kebutuhan dalam
pembelajaran yang pemecahan
berpusat pada siswa masalah.
dan menciptakan
suasana belajar yang 4. Mendesain serta
menyenangkan dan menerapkan
sangat diperlukan untuk kedisiplinan dalam
meningkatkan hasil berdiskusi secara
belajar siswa dalam berkelompok.
pembelajaran Tematik.
Model pembelajaran 5. Motivasi dapat di
Problem Based bantu dengan
Learning memiliki lima pemberian reward
karakteristik yang terhadap peserta
membedakannya didik.
dengan model-model
 pembelajaran lain, yaitu 6. Penyediaan terkait
: peratan media
1. Pembelajaran dapat diambil
berpusat pada solusi dengan
peserta didik. meminjam/menye
2. Pemecahan masalah wa.
secara autentik.
3. Peserta didik belajar
secara mandiri
4. Dapat diterapkan
secara berkelompok.
5. Guru sebagai
fasilitator.

2. Wawancara
a. Kepala sekolah ;
Bapak. Aswata Gulo,S.pd

1. Guru harus Mampu

meningkatkan
pemahaman serta
penerapan model
pembelajaran yang
inovatif.
2. Guru harus optimal
dalam membuat
assesmen penilaian
yang lebih efektif.
3. Setiap pembelajaran
menggunakan media
yang sesuai dengan
karateristik materi.
4. Guru mampu
membuat suasana
kelas lebih kondusif.
5. Membuat Penugasan
secara mandiri atau
secara berkelompok.

b. Guru/sejawat
Ibu. Yuniati
Halawa, S.pd
1. Melakukan kegiatan
apersepsi guna
menstimulus peserta
didik terhadap materi
yang akan
disampaikan.
2. Membangun sikap
kerjasama dengan
peserta didik agar
terlihat aktif.
didik.
3. Melatih siswa terkait
soal-soal berbasis
HOTS (High Order
Thingking Skill).
4. Melakukan Refleksi
terhadap materi Yang
telah disajikan.
5. Mengingatkan Peserta
didik supaya belajar
dirumah.
6. Perhatian serta
motivasi orang tua
dapat meningkatkan
Hasil belajar peserta