LK 2.

2 Penentuan Solusi
Nama Mahasiswa: MUZAYYINOL GUFRON
Asal Institusi: SDN TEMPUREJO 01

Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi yang Jelaskan singkat Apakah kelebihan dari solusi Apakah kelemahan Rencana
persoalan yang penyebab setiap dipilih dari beberapa solusi yang dipilih yang dipilih dari solusi yang mitigasi
paling urgent yang masalah yang alternatif yang dipilih kelemahan
telah diidentifikasi diidentifikasi. sebelumnya telah solusi
sebelumnya. didiskusikan

1. Rendahnya 1. Penggunaan Melaksanakan Berdasarkan 1. Guru dapat 1. Persiapan Dari

pemahaman model pembelajaran inovatif kajian literature mengetahui pembelajaran kelemahan
siswa pada pembelajaran dengan dan hasil kondisikemampuan (alat,problem yang ada bisa
mata yang kurang menerapkan Model wawancara awal siswa dan konsep)
kita tutupi
pelajaran bervariatif. pembelajaran maka Solusi 2. Dapat digunakan yang komplek
Pendidikan 2. Pemilihan Problem Based yang diambil sebagai dasar untuk 2. Sulitnya dengan media
Pancasila media yang Learning (PBL), yaitu memberikan mencari pembelajaran
materi hak kurang tepat. dengan Pendekatan sebagai berikut: tindakan atau permasalahan yang inovatif
dan 3. Guru tidak Saintifik, dan metode 1. Menggunakan perlakuan yang yang relevan, dan menarik
kewajiban melakukan demonstrasi/ video model Problem tepat sesuai sering terjadi bagi siswa,
diagnostic pembelajaran dan Based Learning kebutuhan siswa. miss- konsepsi
diawal menggunakan media sebagai 3. Siswa lebih 3. Memerlukan serta
pembelajaran pembelajaran LOGAM pelaksanaan memahami konsep waktu yang pengaktifan
untuk SAKTI pembelajaran di yang diajarkan cukup siswa dalam
mengetahui kelas. sebab merekasendiri Panjang.
pembelajaran
kondisi dan 2. Menggunakan yang menemukan
kebutuhan video konsep tersebut.
siswa pembelajaran 4. Dapat Melibatkan
atau media yang siswa secara
lainnya untuk aktif dalam
menarik minat memecahkan
belajar siswa. masalah dan
3. Pemberian menuntut
motivasi belajar keterampilan
pada para siswa berpikir siswa yang
diawal dan akhir lebih tinggi.
pembelajaran. 5. Pengetahuan
Sebisa mungkin tertanam
motivasi yang berdasarkan
diberikan skemata yang
kepada siswa dimilikioleh siswa
tidak dalam sehingga
bentuk tuntutan pembelajaranlebih
dan keharusan, bermakna.
agar siswa dapat 6. Siswa dapat
tergerak dengan merasakan manfaat
sendirinya dan dari pembelajaran.
tersentuh. 7. Menjadikan siswa
lebih mandiri dan
dewasa