LK 2.

2 Penentuan Solusi
Nama Mahasiswa : M. Toyib Habibi
Asal Institusi : SMP Negeri 3 Sukorejo

Masalah yang
Solusi yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi Jelaskan singkat solusi yang dipilih Apakah kelebihan Apakah Rencana
persoalan yang penyebab setiap yang dipilih dari solusi yang kelemahan dari mitigasi
paling urgent masalah yang dari beberapa dipilih solusi yang kelemahan
yang telah diidentifikasi. alternatif yang dipilih solusi
diidentifikasi sebelumnya
sebelumnya. telah
didiskusikan

1. Peserta 1. Guru hanya Solusi terpilih Dengan penerapan model pembelajaran kelebihan dari kelemahan dari Rencana
didik menggunakan adalah guru ini, akan mengubah kondisi belajar yang solusi yang dipilih solusi yang mitigasi
merasa model memilih pasif menjadi aktif dan kreatif serta 1. Mengubah dipilih kelemahan
model mengubah pembelajaran yang semula pembelajaran
bosan dan ceramah saat 1. Tidak semua yang ada di
pembelajaran teacher oriented menjadi student oriented. yang semula
belum mengajar discovery Menurut Endang M. (2012:235), berorientasi peserta didik dalam
bisa pada materi learning Discovery Learning merupakan metode pada guru mampu pembelajaran
berfikir menulis teks dengan pembelajaran kognitif yang menuntut menjadi melakukan discovery
kritis pada prosedur. bantuan media guru lebih kreatif menciptakan situasi berorientasi penemuan. learning
pembelaja gambar dan yang dapat membuat peserta didik belajar pada peserta 2. Biasanya antara lain :
ran visual. aktif menemukan pengetahuan sendiri. didik. terjadi
menulis Adapun langkah-langkah penerapan 2. Dengan kegagalan 1. Guru
teks model pembelajaran Discovery penerapan mendeteksi dapat
prosedur. Learningdalam pembelajaran Menulis Teks model masalah dan menggun
Prosedur iniadalah sebagai berikut: pembelajaran adanya
akan
1. Guru menjelaskan secara singkat discovery kesalahpaha
materiMenulisTeks Prosedur. learning, akan man antara media
2. Guru menjelaskan mengenai langkah- mengubah guru dengan gambar
langkah pelaksanaan model kondisi belajar pesrta didik. atau
pembelajaran Discovery Learning. yang pasif 3. Kemampuan visual
3. Guru membagi siswa ke dalam menjadi aktif berfikir untuk
8kelompok siswa yang terdiri dari 4 dan kreatif. rasional memberi
–5 siswa secara heterogen dengan 3. Pengetahuan siswa ada
kan
kemampuan berbeda-beda baik yang diperoleh yang masih
tingkat kemampuan (tinggi, sedang oleh peserta terbatas. stimulus
dan rendah) maupun jenis kelamin. didik bertahan 4. Berkenaan peserta
4. Stimulasi/Pemberian Rangsangan: lama. dengan didik.
Guru menyajikan masalah nyata 4. Melatih waktu, 2. Guru
kepada siswa. Dengan memberikan keterampilan- model harus
LKS kepada setiap kelompok tentang keterampilan Discovery memberi
tugasMenulis Teks Prosedur. kognitif peserta Learning
kan
5. Problem Statement: Siswa dalam didik untuk membutuhka
kelompok mengidentifikasi informasi menemukan n waktu pemaha
yang telah didapat dalam LKS. dan lebih lama. man
6. Data Collection: Siswadalam memecahkan tentang
kelompok melaksanakan kegiatan masalah tanpa metode
mengumpulkan informasi secara pertolongan discover
individu dan kelompok untuk orang lain.
y
mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah yang ada pada learning
LKS. supaya
ada
7. DataProssesing: Siswa menganalisis pemaha
data/informasi yang telah man.
dikumpulkan dari buku siswa/buku 3. Guru
pendamping untuk menjawab
memberi
pertanyaan yang telah dirumuskan.
8. Verification atau pembuktian: Setiap kan
kelompok diminta untuk sebuah
mempresentasikan hasil simpulan dari pertanya
jawaban atas pertanyaan.Kelompok an
lain diminta memberi tanggapan sebagai
atas hasil simpulan kelompok yang pemantik
melakukan presentasi.
peserta
9. Guru membantu siswa untuk
melakukan refleksi atau evaluasi didik
terhadap hasil presentasi diskusinya dalam
dan proses yang mereka gunakan. pengump
10. Generalization: Siswa bersama guru ulan
mengambil kesimpulan atas data.
pembelajaran Menulis Teks Prosedur 4. Guru
yangtelah dilaksanakan. harus
menyede
Link:
http://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/a rhanakan
rticle/view/1633 lembar
kerja
peserta
didik
agar
waktu
pembelaj
aran
lebih
efektih.