MODUL AJAR MATEMATIKA

PESERTA DIDIK DENGAN HAMBATAN INTELEKTUAL

Penyusun : Unaya Karmilah, S.Pd.,M.M.Pd.

Instansi : SLB BC YPLAB Wartawan Bandung
Fase/Kelas/semester : B / IV / I
Elemen : Pengukuran
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 30 menit)
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis (elemen memperoleh dan
memproses informasi dan gagasan,
sub elemen mengajukan pertanyaan)
Deskripsi singkat profil
peserta didik : Peserta didik kelas 4 dengan hambatan intelektual,
sudah mampu membandingkan kumpulan benda yang lebih
banyak dan yang lebih sedikit tetapi belum mampu dalam
mengidentifikasi dan membandingkan berat ringan benda

Capaian Pembelajaran Fase B

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat membilang, mengurutkan bilangan asli sampai
dengan 50 menggunakan benda konkret, dan menuliskan lambang bilangan asli sampai
dengan 50, mengenal nilai tempat (puluhan dan satuan), peserta didik menunjukkan
cara melakukan penjumlahan dua bilangan yang hasilnya sampai 20, menghitung hasil
penjumlahan dua bilangan sampai dengan 20, menunjukkan cara melakukan
pengurangan dua bilangan maksimal sampai 20, menghitung hasil pengurangan dua
bilangan maksimal 20 dengan menggunakan benda konkrit, menunjukkan dan
menggunakan mata uang rupiah, menuliskan kesetaraan nilai uang Rp500,00 sampai
Rp20.000,00. Peserta didik dapat mengidentifikasi berat–ringan benda dengan
menggunakan benda konkret, mengurutkan benda dari berat ke ringan atau
sebaliknya, mengenal waktu berupa hari, tanggal dan bulan. Peserta didik dapat
mengidentifikasi benda-benda bangun datar, menggambar bangun datar dengan
mengikuti pola, mengilustrasikan gambar bangun datar dengan gerakan. Peserta
didik dapat mengurutkan, membandingkan banyak-sedikit, dengan benda konkret
maksimal 20 benda.

TUJUAN PEMBELAJARAN

2.1 Mengidentifikasi berat–ringan benda dengan menggunakan benda-benda di

sekitar rumah, sekolah dan tempat bermain

Eviden/kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran:

2.1.1 Mengidentifikasi benda lebih ringan, lebih berat dan sama berat dari
sekumpulan benda-benda di sekitar rumah, sekolah dan tempat bermain
melalui penugasan dan pengamatan disesuaikan dengan indra dan organ
yang digunakan
2.1.2 Menambah atau mengurangi jumlah benda dari sekumpulan benda agar
lebih ringan, lebih berat, atau sama berat dengan sekumpulan benda
 lainnya menggunakan timbangan/neraca disesuaikan dengan indra dan
organ yang digunakan

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran

2. Melakukan pembiasaan berdoa, mengabsen, dan memotivasi peserta didik untuk
siap belajar
3. Melakukan apersepsi dan mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilakukan
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran

5. Peserta didik diberi tugas untuk mengumpulkan benda-benda yang ada disekitar
kelas masing-masing sebanyak empat buah benda (benda yang terkumpul dapat
berupa buku, balpoin, pensil, tip ex, gunting, tas sekolah berisi buku, dan lain-lain.
Usahakan menggunakan benda benda yang aman/tidak berbahaya dan nyaman)

BENDA-BENDA DISEKITAR KELAS

wordpress.com/2018/05/07/benda-di-ruang-kelas/ (diunduh 28 Mei 2022)

6. Peserta didik mengamati benda-benda yang sudah terkumpul, kemudian

melakukan identifikasi mana benda yang berat dan mana benda yang lebih ringan
dengan cara memegang atau cara lainnya untuk mengetahui tingkat beratnya

7. Peserta didik melakukan demonstrasi membandingkan berat ringan dua benda

dengan cara menimbang-nimbang dengan kedua tangan

Membandingkan berat balpoin dengan tas berisi buku

Membandingkan berat sebuah buku tebal dengan pensil

Membandingkan berat tif ex dengan klip kawat, dan seterusnya

8. Peserta didik diberi pertanyaan tentang benda-benda yang ringan dan yang berat
untuk menggali pengetahuan dan keberanian peserta didik dalam menjawab
pertanyaan

Manakah yang lebih berat atau yang lebih ringan, balpoin atau tas berisi buku?

Manakah yang lebih berat atau yang lebih ringan, buku tebal atau pensil?
 Mana yang lebih berat atau lebih ringan, tif ex atau klip kawat

9. Guru dapat menggunakan materi dari buku pelajaran matematika kelas 1 atau
sumber lainnya yang berkaitan dengan lingkup materi mata pelajaran tersebut.

Sumber : Buku pelajaran matematika kelas 1 SD/MI diterbitkan Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional tahun
2008.

10. Untuk memberikan pemahaman lebih jauh, peserta didik diajak untuk
menyaksikan video pembelajaran yang diunduh dari youtube tentang cara
membandingkan berat benda

https://youtu.be/_77rqhk9rao (Video diunduh pada tanggal 28 Mei 2022)

11. Guru bersama peserta didik menyiapkan timbangan sederhana atau yang dibuat
sendiri serta mendemonstrasikan dan mempraktekkan untuk menentukan
sekumpulan benda yang lebih berat, lebih ringan atau sama berat dengan
sekumpulan benda lainnya
12. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan
13. Guru mencatat refleksi kegiatan belajar yang telah dilakukan, mana materi yang
sulit, materi yang mudah dipahami peserta didik, materi yang belum dipahami
peserta didik, apa penyebabnya, dan bagaimana cara mengatasinya.
14. Peserta didik diberi asesmen
15. Hasil asesmen dijadikan tolak ukur untuk melakukan remidial bagi peserta didik
yang belum dapat menuntaskan tujuan pembelajaran, sedangkan bagi yang sudah
tuntas dapat diberi pengayaan berupa tugas mengurutkan benda dari yang ringan
ke berat.
16. Menutup kegiatan belajar dengan doa
ASESMEN

Jenis asesmen : Tes tertulis dan Unjuk kerja

a. Tes Tertulis
Kerjakan soal-soal berikut

Isilah dengan tanda jika benda lebih berat dan tanda

jika benda lebih ringan

NO GAMBAR BANDA GAMBAR BENDA

1.

2.

3.

4.

5.
b. Unjuk kerja

1. mengidentifikasi berat ringan benda

2. membandingkan berat ringan benda

Rubrik Mengidentifikasi dan membandingkan berat ringan benda

Nilai
No Aspek yang dinilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Nilai
4 3 2 1 Akhir

1 Mengidentifikasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

berat ringan dapat dapat dapat dapat
benda mengidentifika mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifik
si 3 benda ringan 2 benda ringan asi 1 benda
4 benda ringan dan berat dengan dan berat ringan dan
dan berat tepat dengan tepat berat dengan
dengan tepat tepat
2. Membandingkan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
berat ringan dapat dapat dapat belum dapat
benda membandingkan membandingkan membandingkan membandingka
benda ringan benda ringan dan benda ringan dan n benda ringan
dan berat berat dengan berat dengan dan berat
secara mandiri bantuan minimal bantuan
maksimal

Ket: Kategori Penilaian : 4 = Sangat Baik 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Skor tiap aspek :4

Skor maksimal :8

Skor yang diperoleh

Nilai : ---------------------------- x 100
Skor maksimal