Pemetaan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar Siswa

Setelah membaca teks bacaan pada buku, siswa diharapkan mampu

mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan.
Kesiapan Diferensiasi Diferensiasi Diferensiasi
Nama Siswa
Belajar Konten Proses Produk
Murid yang Guru Guru Mengerjakan ➢ Candra
memiliki menyiapkan membimbing tugas ➢ Mia
pemahaman benda konkret dan memberi sederhana ➢ Mery
yang kurang (buah jeruk, arahan yaitu diberikan
terkait bunga, seledri dalam setiap kartu
bagian- lengkap kegiatan bergambar
bagian tubuh dengan anak. bagian bagian
dan akarnya) dan tumbuhan dan
fungsinya. kartu fungsinya,
bergambar. kemudian
siswa diminta
untuk menarik
garis.
(menjodohkan)
Murid yang Guru Guru Mengerjakan ➢ Putri
memiliki menyiapkan memberi tugas dengan ➢ Kennan
pemahaman video tentang pengarahan menjawab ➢ Stevanus
yang cukup bagian-bagian sampai anak pertanyaan ➢ Irine
terkait tumbuhan. paham pilihan ganda ➢ Wati
bagian- setiap tentang
bagian tubuh kegiatan bagian-bagian
dan main tubuh
fungsinya. anak. tumbuhan dan
fungsinya.
(pilihan ganda)
Murid yang Guru Guru Mengerjakan ➢ Angga
memiliki menyiapkan memberi tugas dengan ➢ Thania
pemahaman poster/gambar sedikit menuliskan ➢ Jesica
yang baik bagian-bagian pengarahan bagian-bagian ➢ Lea
terkait tumbuhan. setiap tumbuhan ➢ Ofie
bagian- kegiatan beserta ➢ Hesti
bagian tubuh main anak fungsinya. ➢ Maya
dan (Esai)
fungsinya.
 Pemetaan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Siswa
Profil Belajar
VISUAL AUDIOTORI KINESTETIK
Siswa
Diferensiasi Guru menyiapkan Guru menyiapkan Guru menyiapkan
Konten poster/gambar video bagian-bagian
bagian-bagian pembelajaran tumbuhan
tanaman tentang bagian- (konkret)
bagian tanaman
Diferensiasi Setelah menyimak Setelah menyimak Setelah menyimak
Proses tayangan video tayangan video tayangan video
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
siswa menuliskan siswa siswa
fungsi bagian- menyebutkan menyebutkan
bagian tumbuhan fungsi bagian- fungsi bagian-
menggunakan bagian tumbuhan bagian tumbuhan
gambar. menggunakan menggunakan
gambar secara benda konkret.
lisan.
Diferensiasi Menuliskan fungsi Menyebutkan Mempresentasikan
Produk bagian-bagian fungsi-bagian- fungsi bagian-
(berdasarkan tumbuhan dalam bagian tumbuhan bagian tumbuhan
minat belajar bentuk infografis. secara lisan secara lisan atau
siswa) menggunakan dalam bentuk
gambar. video
menggunakan
benda konkret.
Nama Siswa Jesica, Thania, Candra, Mery, Lea, Angga,
Mia, Putri, Irine Wati, Ofie, Maya Kennan, Stevanus,
Hesti
 INFORMASI MODUL AJAR
TAHUN AJARAN 2021/2022
SEMESTER GENAP

Asal Sekolah SD Kristen Pelangi Kasih Mata Pelajaran IPAS

Alokasi Waktu 2 x 35 menit Fase/Kelas B/IV

Domain Pemahaman IPAS Jumlah siswa 15 siswa

Hari, Tanggal Rabu, 7 September 2022 Pertemuan ke- 1

Profil Pelajar ➢ Berkhebinekaan

Pancasila Global Model
Tatap muka
➢ Mandiri Pembelajaran
➢ Kreatif
Capaian B.4.1.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan
Pembelajaran dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan
sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk
hidup.
Tujuan 3.1 Peserta didik mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan
Pembelajaran 3.2 Peserta didik menyebutkan fungsi bagian-bagian tumbuhan

Kaca kunci 1. Bagian tubuh tumbuhan

Materi ajar 2. Fungsi bagian tumbuhan

Sarana dan 1. Laptop

Prasarana 2. TV
3. Video pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=P0hSzcBEPZg
4. Gambar
5. Benda konkret (bauh jeruk, bunga sepatu, tanaman seledri beserta
daun, batang, dan akarnya)
Sumber 1. Buku Guru IPAS Kelas 4 yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan
belajar/referensi dan Kebudayaan.
2. Buku Siswa IPAS kelas 4 yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
3. Buku IPAS kelas 4 Platinum – Tiga Serangkai
4. Video Pembelajaran: https://www.youtube.com/watch?v=P0hSzcBEPZg
Metode dan 1. Bleanded Learning
model 2. Tanya jawab dan penugasan
Pembelajaran
❖ Kegiatan Awal (15 menit)
1. Kelas dimulai dengan dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa sesuai dengan
jadwal.
3. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 10 menit (literasi)
4. Siswa menyanyikan lagu Menanam Jagung.

❖ Kegiatan Inti (45 menit)

Kegiatan 1
1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran, cakupan materi,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Siswa membaca dan mempelajari materi dari buku paket secara mandiri dengan
waktu yang telah ditentukan.
3. Siswa diberikan pertanyaan pemantik oleh guru untuk mengobservasi kebutuhan
siswa sesuai dengan (kesiapan belajar siswa)
− Sebutkan tanaman-tanaman buah yang laian tahu!
− Sebutkan nama-nama tanaman bunga yang kalian tahu!
− Apa saja bagian dari tanaman jeruk?
− Bagian tumbuhan manakah yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan?
− Apakah fungsi batang?
4. Siswa duduk berpasangan.
5. Siswa mengamati tanaman seledri yang dibawa oleh guru kemudian siswa diberi
instruksi dan waktu untuk menuliskan (misalnya dalam bentuk min-map, bagan, atau
catatan singkat) apa saja yang mereka ketahui tentang bagian-bagian tumbuhan
seledri. (Guru mengobeservasi kebutuhan siswa sesuai dengan minat belajar
siswa)
6. Siswa diminta untuk membagikan apa yang telah mereka tulis kepada pasangannya.
(Guru menggunakan hasil pekerjaan siswa untuk memetakan kebutuhan murid)

Kegiatan 2
7. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok berdasarkan kesiapan belajar siswa.
8. Siswa dengan kesiapan belajar yang kurang, guru memberikan arahan dan
bimbingan (diferensiasi proses) untuk mengerjakan tugas sederhana yaitu
mengerjakan soal dengan menjodohkan (diferensiasi produk) dengan
menggunakan bantuan benda-benda konkret (diferensiasi konten).
9. Siswa dengan kesiapan belajar yang cukup, guru memberikan arahan sampai
mereka paham (diferensiasi proses) untuk mengerjakan tugas yang lebih bervariasi
yaitu mengerjakan soal pilihan ganda (diferensiasi produk) dengan menggunakan
bantuan gambar/video (diferensiasi konten).
10. Siswa dengan kesiapan belajar yang baik, guru memberikan sedikit arahan
(diferensiasi proses) untuk mengerjakan tugas lebih kompleks yaitu menjawab
pertanyaan esai (diferensiasi produk) dengan menggunakan bantuan gambar
(diferensiasi konten).
11. Guru melakukan penilaian hasil kerja siswa.
 Kegiatan 3
12. Semua siswa menyimak tayangan video pembelajaran pada layar televisi.
13. Setelah menyimak tayangan video, secara mandiri siswa akan menyelesaikan tugas
berdasarkan profil belajar siswa / gaya belajarnya serta penilaian berjenjang / tier
assessment.
14. guru membagikan gambar bagian-bagian tumbuhan (diferensiasi konten) pada
siswa yang memiliki gaya belajar visual dan menuliskan fungsi bagian-bagian
tumbuhan dalam bentuk infografis (diferensiasi produk).
15. Setelah menyimak tayangan video, guru membagikan gambar bagian-bagian
tumbuhan (diferensiasi konten) pada siswa yang memiliki gaya belajar audiotori
dan menjelaskan fungsi bagian-bagian tumbuhan secara lisan menggunakan gambar
(diferensiasi produk).
16. Setelah menyimak tayangan video, guru membagikan benda konkret bagian-bagian
tumbuhan (diferensiasi konten) pada siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik
dan mempresentasikan fungsi bagian-bagian tumbuhan secara lisan (diferensiasi
produk) menggunakan benda konkret.
17. Guru berkeliling untuk mengobservasi untuk menentukan tingkatan bantuan yang
akan diberikan dan melakukan penilaian.

❖ Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Guru melakukan refleksi bersama siswa dengan memberi beberapa pertanyaan
seperti:
➢ Bagiamana perasaan kalian pada pembelajaran hari ini?
➢ Bagian manakah yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?
➢ Menurutmu apakah penting mempelajari bagian-bagian tumbuhan beserta
fungsinya? Mengapa?
3. Siswa diberikan penguatan oleh guru.

➢ ASESMEN
1. Penilaian akan dilakukan secara berkelanjutan dengan menggunakan strategi observasi
dalam bentuk ceklist dan penilaian hasil kerja siswa bersarkan LKPD yang telah
dikerjakan siswa maupun hasil respon siswa dalam menjawab pertanyaan.

Mengetahui, Pasirian, 5 September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

RURUT KRISTINA, S.Pd. HELDA WINJAYA, S.Pd.

NIP. - NIP. -
 LAMPIRAN
1. MATERI AJAR
VIDEO PEMBELAJARAN
LKPD Kesiapan belajar kurang
LKPD Kesiapan belajar cukup
Berilah tanda silang (x) pada jawaban a, b, c, atau d yang paling benar!

1. Jenis akarnya adalah ……

a. akar tunggang
b. akar serabut
c. akar basah
d. akar tinggal

2. Bagian bunga yang berwarna indah, menarik serangga untuk hinggap adalah ...
a. putik b. benang sari c. mahkota d. kelopak

3. Bagian tumbuhan berbentuk lembaran dan tumbuh pada cabang-cabang batang. Fungsinya
sebagai terjadinya fotosintesis merupakan pengertian dari ...
a. bunga b. akar c. daun d. batang

4. Nomor 4 yang ditunjuk pada gambar adalah....

a. kepala sari
b. kepala putik
c. bakal biji
d. tangkai putik

5. Bentuk tulang daunnya adalah ……

a. menyirip
b. sejajar
c. melengkung
d. menjari

LKPD Kesiapan belajar baik

Kerjakan sola berikut dengan teliti!

1. Bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan adalah ......

2. Bagian tumbuhan berbentuk lembaran dan tumbuh pada cabang-cabang batang. Fungsinya
sebagai terjadinya fotosintesis merupakan pengertian dari ...

3. Tempat menyimpan cadangan makanan dan melindungi biji di dalamnya merupakan

pengertian dari ...

4. Menyerap air dan nutrisi dari dalam tanah. Juga untuk menopang tumbuhan merupakan
pengertian dari ...

5. Bagian tumbuhan yang berada di atas tanah. Fungsinya mengangkut air dan garam mineral
dari akar ke daun, serta mengangkut hasil fotosintesis ke seluruh bagian tumbuhan
merupakan pengertian dari ...
PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN SIKAP (√)
TANGGUNG PERCAYA
NO NAMA DISIPLIN JUJUR PEDULI SANTUN
JAWAB DIRI
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1. Candra R.
2. Hesti Paramitha
3. Jesica Aprilia
4. Kennan Sebastian
5. Magdalea
6. Maria Irine
7. Maya Septhiandhini
8. Mery Christine
9. Mia Ramadhani
10. M. Angga
11. Ofie Setiawan
12. Putri Stevani
13. Stevanus Putra
14. Thania Dewi
15. Wati Susilo
Kolom Aspek perilaku diisi dengan ceklist yang sesuai dengan kriteria berikut.
Lembar Penilaian Sikap
T= Terlihat)
BT = Belum Terlihat

PENILAIAN PENGETAHUAN
ASPEK 1 ASPEK 2
TERCAPAI BELUM TERCAPAI BELUM
NO NAMA NILAI
(√) TERCAPAI (√) TERCAPAI
(√) (√)
1. Candra R.
2. Hesti Paramitha
3. Jesica Aprilia
4. Kennan Sebastian
5. Magdalea
6. Maria Irine
7. Maya Septhiandhini
8. Mery Christine
9. Mia Ramadhani
10. M. Angga
11. Ofie Setiawan
12. Putri Stevani
13. Stevanus Putra
14. Thania Dewi
15. Wati Susilo
Keterangan :
ASPEK 1 : Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan
ASPEK 2 : Menjelaskan fungsi bagian-bagian tumbuhan
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Membuat Infografis Fungsi Bagian-bagian Tumbuhan (Visual)

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

Aspek
4 3 2 1
Kata Kunci Ide dalam bentuk Ide dalam bentuk Penggunaan kata Tidak ada atau
kata kunci sangat kata kunci efektif. kunci terbatas sangat terbatas
efektif. (semua ide ditulis dalam pemilihan
dalam bentuk kata kunci
kalimat). (beberapa ide
ditulis dalam
bentuk paragraf).
Hubungan Semua cabang Terdapat 1 Terdapat 2 Terdapat lebih
Cabang utama lain memiliki cabang yang cabang lainnya dari 3 cabang
dengan cabang hubungan erat tidak memiliki yang tidak yang tidak
lainnya dengan cabang hubungan memiliki memiliki
utama). dengan cabang hubungan hubungan
lain. dengan cabang dengan cabang
utama. utama.
Kelengkapan Isi Terdapat 5 Hanya terdapat 4 Hanya terdapat 3 Hanya terdapat
bagian-bagian bagian-bagian bagian-bagian kurang dari 2
tumbuhan dan tumbuhan dan tumbuhan dan bagian-bagian
fungsinya dengan fungsinya dengan fungsinya dengan tumbuhan dan
lengkap. lengkap. lengkap. isinya dengan
lengkap.
Desain Pengaturan letak Pengaturan letak Pengaturan letak Pengaturan letak
informasi dalam informasi dalam informasi dalam informasi dalam
infografis sangat infografis cukup infografis kurang infografis tidak
rapi, teratur, rapi, teratur, rapi dan teratur rapi dan teratur
mudah dibaca, mudah dibaca, sehingga sehingga tidak
dan dimengerti. tetapi kurang kesulitan dibaca bisa dibaca dan
dimengerti. dan dimengerti. dimengerti.

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
2. Berbicara Lisan (Audiotori)

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

Aspek
4 3 2 1
Kesiapan Mmenunjukkan: Terdapat 1 poin Terdapat 2 poin Terdapat lebih
1) kesiapan yang tidak yang tidak dari 3 poin yang
berbicara dengan dilakukan pada dilakukan pada tidak dilakukan
menyapa, (2 ) skor 4. skor 4. pada skor 4.
percaya diri, (3)
rileks, dan (4)
melakukan
kontak pandang
dengan seluruh
audiens.
Kejelasan Berbicara dengan Terdapat 1 poin Terdapat 2 poin Terdapat lebih
(1) lafal yang yang tidak yang tidak dari 3 poin yang
jelas, (2) tidak dilakukan pada dilakukan pada tidak dilakukan
ada kesalahan skor 4. skor 4. pada skor 4.
pengucapan
kalimat, (3)
pemilihan diksi
yang tepat, dan
(4) volume bisa
didengar jelas
oleh seluruh
audiens.
Kelengkapan Isi Terdapat 5 Hanya terdapat 4 Hanya terdapat 3 Hanya terdapat
bagian-bagian bagian-bagian bagian-bagian kurang dari 2
tumbuhan dan tumbuhan dan tumbuhan dan bagian-bagian
fungsinya yang fungsinya yang fungsinya yang tumbuhan dan
disampaikan disampaikan disampaikan fungsinya yang
dengan lengkap. dengan lengkap. dengan lengkap. disampaikan
dengan lengkap.
Kesesuaian Isi yang Isi yang Isi yang Isi yang
dengan gambar disampaikan (5 disampaikan disampaikan disampaikan
bagian-bagian hanya terdapat 4 hanya terdapat 3 hanya terdapat
tumbuhan dan bagian yang bagian yang kurang dari 2
fungsinya) sesuai sesuai dengan sesuai dengan bagian yang
dengan gambar gambar yang gambar yang sesuai dengan
yang ditunjuk. ditunjuk. ditunjuk. gambar yang
ditunjuk.

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
3. Presentasi (Kinestetik)

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

Aspek
4 3 2 1
Kesiapan Menunjukkan: 1) Terdapat 1 poin Terdapat 2 poin Terdapat lebih
kesiapan yang tidak yang tidak dari 3 poin yang
berbicara dengan dilakukan pada dilakukan pada tidak dilakukan
menyapa, (2 ) skor 4. skor 4. pada skor 4.
percaya diri, (3)
rileks, dan (4)
melakukan
kontak pandang
dengan seluruh
audiens atau
pandangan
mengarah ke
depan (video).
Kejelasan Berbicara dengan Terdapat 1 poin Terdapat 2 poin Terdapat lebih
(1) lafal yang yang tidak yang tidak dari 3 poin yang
jelas, (2) tidak dilakukan pada dilakukan pada tidak dilakukan
ada kesalahan skor 4. skor 4. pada skor 4.
pengucapan
kalimat, (3)
pemilihan diksi
yang tepat, dan
(4) volume bisa
didengar jelas
oleh seluruh
audiens atau
pendengar
(video)
Kelengkapan Isi Terdapat 5 Hanya terdapat 4 Hanya terdapat 3 Hanya terdapat
bagian-bagian bagian-bagian bagian-bagian kurang dari 2
tumbuhan dan tumbuhan dan tumbuhan dan bagian-bagian
fungsinya yang fungsinya yang fungsinya yang tumbuhan dan
disampaikan disampaikan disampaikan fungsinya yang
dengan lengkap. dengan lengkap. dengan lengkap. disampaikan
dengan lengkap.
Kesesuaian Isi yang Isi yang Isi yang Isi yang
dengan benda disampaikan (5 disampaikan disampaikan disampaikan
konkret bagian-bagian hanya terdapat 4 hanya terdapat 3 hanya terdapat
(tumbuhan) tumbuhan dan bagian yang bagian yang kurang dari 2
fungsinya) sesuai sesuai dengan sesuai dengan bagian yang
dengan benda benda konkret benda konkret sesuai dengan
konkret (tumbuhan) yang (tumbuhan) yang benda konkret
(tumbuhan) yang dipegang. dipegang. (tumbuhan) yang
dipegang. dipegang.

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍