LAPORAN

PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA
SIKLUS 1

DISUSUN OLEH:
Tim Kordinator Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
1. Imam Tarmiji, S.PdI
2. Nyanyang Engkus, S.Pd
3. Nasrul Muhamad Rizal, S.Pd
4. Samsul Bahri, S.Kom
5. Saeful Bahri, S.Pd

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH 1
SMA NEGERI 1 JASINGA
Jl. Sukamanah No. 3 RT/RW. 04/02 Desa Setu Kecamatan Jasinga
Telp. Fax. (0251) 8688212 website: https://sman1jasinga.sch.id/
e-mail: smanjas_dbesst@yahoo.co.id
Kabupaten Bogor 16670
 PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH 1
SMA NEGERI 1 JASINGA
Jl. Sukamanah No. 3 Rt. 04/02 Desa Setu Kec. Jasinga Tlp.Fak. (0251) 8688212
Website : sman1jasinga.sch.id e- mail : smanjas_dbesst@yahoo.co.id
KABUPATEN BOGOR – 16670

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA SIKLUS 1

Untuk meningkatkan efektivitas Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila dan menanamkan pendidikan karakter kepada peserta didik di SMA
NEGERI 1 Jasinga, serta menjadi dasar evaluasi, disahkan Laporan Pelaksanaan
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Siklus 1.

Jasinga, Oktober 2022

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Jasinga, Koordinator P5,

Nandang Suherwan, S.Pd., MM. Imam Tarmiji, S.Pd.I

NIP. 196312161989031007 NIP. 198606062019031011
 PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH 1
SMA NEGERI 1 JASINGA
Jl. Sukamanah No. 3 Rt. 04/02 Desa Setu Kec. Jasinga Tlp.Fak. (0251) 8688212
Website : sman1jasinga.sch.id e- mail : smanjas_dbesst@yahoo.co.id
KABUPATEN BOGOR – 16670

LEMBAR IDENTITAS SEKOLAH

1. NPSN 20200587
2. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Jasinga
3. Status : Negeri
4. SK Pendirian Sekolah 20200587
5. NSS 301020219094
6. Alamat Sekolah : Jl. Sukamanah No. 03
Desa : Setu
Kecamatan : Jasinga
Kabupaten : Bogor
Provinsi : Jawa Barat
Nomor Telpon : (0251) - 8688212
7. Web : https://sman1jasinga.sch.id/
Email : smanjas_dbesst@yahoo.co.id
 Kata Pengantar

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Berangkat dari kesadaran kita sebagai makhluk yang lemah dan senantiasa
bergantung atas kuasanya kita panjatkan puji syukur Alhamdulillah kehadirat
Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa atas segala nikmat, taufiq, hidayah dan
inayah-Nya, sehingga kita dapat menyelesaikan amanah yang diembankan kepada
kita bersama. Di tahun pelajaran 2022/2023 SMA Negeri 1 Jasinga akan
menerapkan Kurikulum Merdeka untuk Kelas X. Karakteristik Kurikulum
Merdeka salah satunya yaitu projek penguatan profil pelajar pancasila. Peserta
didik diharapkan memiliki karakter 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bergotong-royong, 4)
berkebinekaan global, 5)
bernalar kritis, dan 6) kreatif.
SMA Negeri 1 Jasinga telah melaksanakan projek penguatan profil pelajar
Pancasila di siklus satu. Ada tiga projek yang wajib diikuti oleh seluruh peserta
didik kelas X. Adapun ke tiga projek tersebut yaitu; “Permainan Tradisional
Sebagai Kekayaan Budaya Bangsa” (Tema 1), “Kreasi Bambu” (Tema 2) dan
“Bijaksana Mengelola Sampah” (Tema 3). Kelas X 1, 2 dan 3 melaksanakan
projek
tema 1, kelas X 4, 5 dan 6 melaksanakan projek tema 2, dan kelas X 7, 8, 9 dan 10
melaksanakan projek tema 3.
Akhirnya marilah kita tunaikan dan kita laksanakan amanah yang sudah
dipercayakan kepada kita dengan penuh sungguh-sungguh, bertanggung jawab,
dedikasi tinggi, loyalitas yang menyeluruh. Semoga Allah SWT, Tuhan Yang
Maha Kuasa senantiasa memberikan kekuatan dan petunjuknya kepada kita
semua, Amiiin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Jasinga, Juli 2022
Kepala SMA Negeri 1 Jasinga

Nandang Suherwan, S.Pd. MM

i
 NIP. 196312161989031007

ii
 Daftar Isi

Kata Pengantar......................................................................................................................i
Daftar Isi...............................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................................1
A. Latar Belakang.........................................................................................................1
B. Dasar Hukum...........................................................................................................2
C. Maksud Dan Tujuan.................................................................................................4
D. Hasil Yang Diharapkan............................................................................................4
BAB II PROFIL SMA NEGERI 1 JASINGA.....................................................................6
A. Visi SMA Negeri 1 Jasinga......................................................................................6
B. Misi SMA Negeri 1 Jasinga.....................................................................................6
C. Tujuan SMA Negeri 1 Jasinga.................................................................................7
BAB III PROFIL PELAJAR PANCASILA........................................................................9
A. Pengertian Profil Pelajar Pancasila..........................................................................9
B. Dimensi Profil Pejar Pancasila.................................................................................9
BAB IV PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
DI SMA NEGERI 1 JASINGA.........................................................................................11
A. Koordinator dan Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA
Negeri 1 Jasinga.............................................................................................................11
B. Pemilihan Tema dan Topik Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA
Negeri 1 Jasinga.............................................................................................................13
C. Alokasi Waktu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 1
Jasinga............................................................................................................................14
D. Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 1 Jasinga...15
E. Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 1 Jasinga........15
F. Keterkaitan Antara Tema, Topik, Dimensi, Elemen, Subelemen Dan Fase Profil
Pelajar Pancasila............................................................................................................16
BAB V EVALUASI PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA SIKLUS 1...................................................................................................39
BAB VI PENUTUP...........................................................................................................42
LAMPIRAN - LAMPIRAN..............................................................................................43

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Mulai Tahun Ajaran 2022/2023 ini, Kurikulum Merdeka menjadi salah satu
opsi yang dapat dipilih oleh satuan pendidikan. Sebelum ditetapkan sebagai satuan
pendidikan yang menerapkan kurikulum merdeka, satuan pendidikan tersebut
mengisi beberapa instrumen kesiapan implementasi kurikulum merdeka. Ada dua
kategori satuan pendidikan yang secara mandiri mengimplementasikan kurikulum
merdeka yaitu; mandiri berbagai dan mandiri berubah.
Karakteristik utama dari kurikulum merdeka adalah:
1. Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter
sesuai profil pelajar Pancasila
2. Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran
yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.
3. Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang terdiferensiasi
sesuai dengan kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian
dengan konteks dan muatan lokal.
Projek penguatan profil pelajar Pancasila memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengeksplorasi ilmu pengetahuan, mengembangkan
keterampilan, serta menguatkan pengembangan enam dimensi profil pelajar
Pancasila. Melalui projek ini, peserta didik memiliki kesempatan untuk
mempelajari secara mendalam tema-tema atau isu penting seperti gaya hidup
berkelanjutan, toleransi, kesehatan mental, budaya, wirausaha, teknologi, dan
kehidupan berdemokrasi. Projek ini melatih peserta didik untuk melakukan aksi
nyata sebagai respon terhadap isu-isu tersebut sesuai dengan perkembangan dan
tahapan belajar mereka. Projek penguatan ini juga diharapkan dapat menginspirasi
peserta didik untuk memberikan kontribusi dan dampak bagi masyarakat dan
lingkungan sekitarnya. (Kemendibudristek, 2022)
Pada Tahun Ajaran 2022-2023 ini SMA Negeri 1 Jasinga ditetapkan sebagai
salah satu satuan pendidikan yang mengimplementasikan kurikulum merdeka
dengan kategori mandiri berbagi. SMA Negeri 1 Jasinga senantiasa berupaya
untuk

1
mengimplementasikan kurikulum merdeka sebaik mungkin, khususnya dalam
melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila.
Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMA Negeri
Jasinga di bagi menjadi tiga siklus. Setiap siklus peserta didik melaksanakan
projek dengan tema yang berbeda-beda. Sehingga dalam satu tahun ajaran, peserta
didik mengikuti tiga projek yang sudah ditentukan. Adapun ke tiga projek tersebut
yaitu; “Permainan Tradisional Sebagai Kekayaan Budaya Bangsa” (Tema 1),
“Kreasi Bambu” (Tema 2) dan “Bijaksana Mengelola Sampah” (Tema 3). Pada
siklus pertama, Kelas X 1, 2 dan 3 melaksanakan projek tema satu, kelas X 4, 5
dan 6 melaksanakan projek tema dua, dan kelas X 7, 8, 9 dan 10 melaksanakan
projek tema tiga.
B. Dasar Hukum
1. Pasal 17 ayat (3) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945;
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
3. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 244, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5587), sebagaimana telah
beberapa kali diubah terakhir dengan UndangUndang Nomor 9 Tahun 2015
tentang Perubahan Kedua atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014
tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2015 Nomor 58, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5679);
4. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2021 Nomor 87,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6676) sebagaimana
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2022
Nomor 14, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4762);

2
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5105), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66
Tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun
2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 5157);
6. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
32 Tahun 2018 Tentang Standar Teknis Pelayanan Minimal Pendidikan
7. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4941); Sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru;
8. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 9 Tahun 2022 Tentang Evaluasi Sistem Pendidikan Oleh
Pemerintah Pusat Dan Pemerintah Daerah Terhadap Pendidikan Anak Usia
Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah;
11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses pada Pendidikan
Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah;
12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan pada

3
 Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah
13. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 262/M/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Menteri
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tentang
Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran;
14. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor
009/H/Kr/2022 Tentang Dimensi, Elemen, Dan Subelemen Profil Pelajar
Pancasila Pada Kurikulum Merdeka;
C. Maksud Dan Tujuan
Adapun Maksud dan tujuan dari Laporan Pelaksanaan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila Siklus 1 di SMA Negeri 1 Jasinga antara lain:
1. Sebagai bahan evaluasi dan perbaikan pelaksanaan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila di SMA Negeri 1 Jasinga.
2. Menanamkan karakter Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan Berahlak Mulia kepada peserta didik SMA Negeri 1 Jasinga.
3. Menanamkan karakter Berkebhinekaan Global kepada peserta didik
SMA Negeri 1 Jasinga.
4. Menanamkan karakter Bergotong Royong kepada peserta didik SMA
Negeri 1 Jasinga.
5. Menenamkan karakter Mandiri kepada peserta didik SMA Negeri 1
Jasinga.
6. Menanamkan karakter Bernalar Kritis kepada peserta didik SMA
Negeri 1 Jasinga.
7. Menanamkan karakter kreatif kepada peserta didik SMA Negeri 1
Jasinga.
D. Hasil Yang Diharapkan
Adapun hasil yang diharapkan dari pelaksanaan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila di SMA Negeri 1 Jasinga antara lain:
1. Tersedianya dokumen laporan yang dapat dijadikan sebagai salah satu
pertimbangan keberhasilan, evaluasi dan perbaikan pelaksananaan P5.

4
2. Karakter Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berahlak Mulia dapat membudaya atau sangat berkembang di SMA
Negeri 1 Jasinga.
3. Karakter Berkebhinekaan Global dapat membudaya atau sangat
berkembang di SMA Negeri 1 Jasinga.
4. Karakter Bergotong Royong dapat membudaya atau sangat
berkembang di SMA Negeri 1 Jasinga.
5. Karakter Mandiri dapat membudaya atau sangat berkembang di SMA
Negeri 1 Jasinga.
6. Karakter Bernalar Kritis dapat membudaya atau sangat berkembang di
SMA Negeri 1 Jasinga.
7. Karakter Kreatif dapat membudaya atau sangat berkembang di SMA
Negeri 1 Jasinga

5
 BAB II
PROFIL SMA NEGERI 1 JASINGA
A. Visi SMA Negeri 1 Jasinga
“Terwujudnya sekolah unggulan yang berkarakter
Pancasila, kompetitif dan inovatif serta berwawasan lingkungan.”
Indikator Visi SMA NEGERI 1 JASINGA adalah peserta didik:
1) Memiliki tata nilai kehidupan yang religius.
2) Memiliki budi pekerti dan akhlak mulia.
3) Memiliki kecintaan terhadap bangsa dan Negara Indonesia.
4) Memiliki kecintaan terhadap budaya daerah.
5) Memiliki semangat untuk meraih prestasi secara berkelanjutan.
6) Memiliki kepedulian dan rasa empati terhadap lingkungan sekolah
7) Menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi
8) Memiliki sikap kreatif, komunikatif, dan kolaboratif.
9) Memiliki kemandirian belajar dan berorganisasi.
10) Memiliki kecintaan terhadap budaya membaca dan menulis
11) Membudayakan pengolahan sampah/limbah di sekolah dan/atau di lingkungan
12) Membudayakan pengurangan sampah/limbah di sekolah dan/atau lingkungan
13) Menjalin hubungan dengan lembaga-lembaga lain baik lokal maupun nasional
B. Misi SMA Negeri 1 Jasinga
Misi SMA Negeri 1 Jasinga sebagai berikut :
1. Menumbuhkembangkan penghayatan dan pengamalan agama sesuai dengan
keyakinan
2. Menanamkan karakter yang sesuai nilai-nilai budaya bangsa
3. Melestarikan kearifan lokal sebagai bagian dari kekayaan budaya bangsa
4. Mewujudkan lulusan yang unggul bidang akademik maupun non akademik
5. Mengembangkan rasa solidaritas dan toleransi peserta didik melalui
kegiatanintrakurikuler maupun ekstrakurikuler.
6. Meningkatkan pembelajaran yang dapat mengembangkan peserta didik yang
unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memanfaatkan
kemajuan teknologi informasi.
7. Mengembangkan sikap kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif melalui

6
 intrakurikuler dan projek profil pelajar Pancasila.
8. Mengembangkan life skill peserta didik melalui kegiatan intrakurikuler
maupun ekstrakurikuler
9. Membudayakan literasi melalui intrakurikuler dan projek profil pelajar
Pancasila.
10. Mengembangkan karakter peserta didik melalui pembelajaran yang berbasis
kearifan lingkungan dan pengembangan kultur sekolah
11. Menciptakan lingkungan bersih, hijau, sejuk, rindang, aman, nyaman dan
berwawasan wiyata mandala.
1. Mengembangkan networking dengan lembaga-lembaga pendidikan maupun
DUDI baik lokal maupun nasional untuk peningkatan kualitas/pengembangan
sekolah.
2. Mengembangkan potensi diri peserta didik menjadi manusia yang tangguh
menghadapi persaingan global.
C. Tujuan SMA Negeri 1 Jasinga
Tujuan Jangka Pendek (1 tahun)
1. Penerimaan peserta didik baru tahun pelajaran 2022-2023 dilanjutkan dengan
masa pengenalan lingkungan sekolah (MPLS) yang pelaksanaannya
disekolah bekerjasama dengan Polsek dan stake holder lainnya.
2. Pelaksanaan Tes Skolastik minat dan bakat bagi kelas X
3. Melaksanakan pendalaman materi untuk TPS untuk persiapan SBMPTN,
Tryout, Doa Bersama, Pertemuan orang tua bagi kelas XII untuk persiapan
US, SBMPTN,
4. Melaksanakan Pembinaa OSK, Pembinaan KIR, Pembinaan Story Telling
dan pidato bhs.lnggris dan bahasa Arab, Latihan Dasar Kepemimpinan
OSIS/MPK, Melaksanakan Latihan Dasar Kepemimpinan dan Kegiatan
PemilihanOSIS sehingga terpilih pengurus OSIS/MPK tahun 2022-2023
5. Melaksanakan Kegiatan Persami dalam rangka kegiatan Penerimaan Tamu
Ambalan bagi siswa kelas X
6. Melaksanakan Kegiatan Science (Olimpiade Sains Tingkat Sekolah) guna
persiapan OSK untuk kelas X dan kelas XI.
7. Melaksanakan Kegiatan Peringatan Hari Besar Nasional dan Hari besar

7
 Keagamaan (Islam).
8. Melaksanakan kegiatan pembelajaran di luar kelas satu bulan 2 kali dengan
kegiatan solat duha bersama di barengi dengan kegiatan yang lain penunjang
pembelajaran.
9. Melaksanakan Kegiatan Literasi dasar dan Literasi Digital dilaksanakan
setiap hari sebelum pembelajaran dimulai. Dan setiap Akhir tahun pelajaran
peserta didik diminta membuat karya tulis (cerpen) yang akan di bukukan.
10. Mengadakan kunjungan studi ke Perguruan Tinggi dan ke dunia industri baik
yang di dalam kota maupun yang di luar kota

8
 BAB III
PROFIL PELAJAR PANCASILA

A. Pengertian Profil Pelajar Pancasila

Visi Pendidikan Indonesia yaitu; Mewujudkan Indonesia maju yang
berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya pelajar Pancasila.
Profil pelajar Pancasila dimaknai sebagai “Pelajar Indonesia merupakan pelajar
sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilainilai
Pancasila”
Profil pelajar Pancasila adalah karakter dan kemampuan yang dibangun
dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu peserta didik melalui
budaya satuan pendidikan, pembelajaran intrakurikuler, projek penguatan profil
pelajar Pancasila, dan ekstrakurikuler.
Kompetensi profil pelajar Pancasila memperhatikan faktor internal yang
berkaitan dengan jati diri, ideologi, dan cita-cita bangsa Indonesia, serta faktor
eksternal yang berkaitan dengan konteks kehidupan dan tantangan bangsa
Indonesia di Abad ke-21 yang sedang menghadapi masa revolusi industri 4.0.
Penguatan profil pelajar pancasila diimplementasikan ke dalam projek yang
dilakukan oleh peserta didik. Projek penguatan profil pelajar pacasila adalah
Projek Lintas Disiplin Ilmu yang kontekstual dan berbasis pada kebutuhan
masyarakat atau permasalahan di lingkungan satuan pendidikan. Artinya
pelaksanaan projek ini tidak terikat oleh rumpun mata pelajaran, melainkan
disesuaikan dengan karakteristik dari projek dan permasalahan yang dibahas oleh
peserta didik.
B. Dimensi Profil Pejar Pancasila
Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi mengeluarkan surat keputusan
NOMOR 008/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada
Kurikulum Merdeka

Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan

nasional. Profil pelajar Pancasila berperan sebagai referensi utama yang
mengarahkan kebijakan-kebijakan pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para

9
pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi peserta didik. Profil pelajar

1
Pancasila harus dapat dipahami oleh seluruh pemangku kepentingan karena
perannya yang penting. Profil ini perlu sederhana dan mudah diingat dan
dijalankan baik oleh pendidik maupun oleh pelajar agar dapat dihidupkan dalam
kegiatan sehari-hari. Berdasarkan pertimbangan tersebut, profil pelajar Pancasila
terdiri dari enam dimensi, yaitu: 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bergotong-royong, 4)
berkebinekaan global,
5) bernalar kritis, dan 6) kreatif.

Keenam dimensi profil pelajar Pancasila perlu dilihat secara utuh sebagai
satu kesatuan agar setiap individu dapat menjadi pelajar sepanjang hayat yang
kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. Pendidik perlu
mengembangkan keenam dimensi tersebut secara menyeluruh sejak pendidikan
anak usia dini. Selain itu, untuk membantu pemahaman yang lebih menyeluruh
tentang dimensi-dimensi profil pelajar Pancasila, maka setiap dimensi dijelaskan
maknanya dan diurutkan perkembangannya sesuai dengan tahap perkembangan
psikologis dan kognitif anak dan remaja usia sekolah. Selanjutnya, setiap dimensi
profil pelajar Pancasila terdiri dari beberapa elemen dan sebagian elemen
dijelaskan lebih konkrit menjadi subelemen.

1
 BAB IV
PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA DI SMA NEGERI 1 JASINGA
A. Koordinator dan Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di
SMA Negeri 1 Jasinga
Dalam melaksanakan P5 SMA Negeri 1 Jasinga membentuk Tim pelaksana
P5 yang terdiri dari lima orang koordinator dan dua belas orang fasilitator.
Setiap koordinator bertanggung jawab terhadap dua rombel. Untuk pembagian
fasilitator disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran dan tema yang
dipilih. Sehingga di sikulus pertama terdapat lima fasilitator untuk setiap tema.
1. Tugas Koordinator P5
Tugas koordinator projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah:
a. mengembangkan kemampuan, kepemimpinan, dalam mengelola projek
penguatan profil pelajar Pancasila di satuan pendidikan;
b. mengelola sistem yang dibutuhkan oleh pendidik sebagai fasilitator projek
penguatan profil pelajar Pancasila dan peserta didik untuk menyelesaikan
projek penguatan profil pelajar Pancasila dengan sukses, dengan
dukungan dan kolaborasi dari koordinator dan pimpinan satuan
pendidikan;
c. memastikan kolaborasi pembelajaran terjadi di antara para pendidik dari
berbagai mata pelajaran; dan
d. memastikan tujuan dan asesmen pembelajaran yang diberikan sesuai
dengan capaian profil pelajar Pancasila dan kriteria kesuksesan yang
sudah ditetapkan.
Tugas sebagaimana dimaksud pada angka 1 sampai dengan angka 4 di atas
dibuktikan dengan:
a. surat tugas sebagai koordinator projek penguatan profil pelajar Pancasila
dari kepala satuan pendidikan;
b. program dan jadwal kegiatan koordinator projek penguatan profil pelajar
Pancasila yang ditandatangani oleh kepala satuan pendidikan; dan
c. laporan hasil kegiatan koordinator projek penguatan profil pelajar

1
 Di SMA Negeri 1 Jasinga ada lima koordinator projek. Setiap koordinator
projek bertanggungjawab memegang dua kelas. Adapun rinciannya sebagai
berikut:
No Nama Koordinator Kelas
1. Saeful Bahri, S.Pd 10.1 dan 10.2
2. Imam Tarmiji, S.PdI 10.3 dan 10.4
3. Nyanyang Engkus, S.Pd 10.5 dan 10.6
4. Samsul Bahri, S.Kom 10.7 dan 10.8
5. Nasrul Muhamad Rizal, S,Pd 10.9 dan 10.10
2. Tugas Fasilitator P5
Tugas fasilitator projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah:
1) Melakukan kordinasi dengan Koordinator P5 selama pelaksanaan P5.
2) Membimbing kelompok peserta didik dalam pelaksanaan projek,
mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi / asesmen.
3) Melaporkan perkembangan peserta didik selama pelaksanaan projek.

Di siklus 1 ada kordinator yang berperan juga sebagai fasilitator. Data

Fasilitator P5 dapat dilihat pada tabel berikut:

a. Fasilitator Tema 1 (Kearifan Lokal)

NO NAMA KELAS
1 Bustanul Nugroho, S.Pd 10.1
NIP. 19870417 201101 1 002 10.2
2 Cahyadin Husen, S.Si 10.3
NIP. 198507072022211029 10.4
3 Reca Wiguna, S.Si 10.5
NIP. 198304252022212015 10.6
4 Aripin, S.Pd 10.7
NIP. 19761010 201405 1 001 10.8
5 Hermawan, S.Pd 10.9
NUPTK. 3744772673130092 10.10

b. Tema 2 (Kewirausahaan)
NO NAMA / NIP KELAS
1 Naskah Fuani, S.Pd 10. 1
NIP. 199111292013032015 10. 2
2 Samsul Bahri, S.Kom 10. 3

1
 NO NAMA / NIP KELAS
NIP. 199202102022211008 10. 4
3 Iyon Muhdiyati, M.Pd 10. 5
NIP. 197902282022212019 10. 6
4 Yuyun Wahyuningsih, S.Pd 10.7
NIP. 198107062022212007 10.8
5 Abdul Sukur, S.Pd 10.9
NIP. 19811023 201101 1 001 10.10

c. Tema 3 (Gaya Hidup Berkelanjutan)

NO NAMA / NIP KELAS
1 Dra. Dedeh 10. 1
NIP.19670801 199702 2 001 10. 2
10. 3
2 Ucu Restuwati, S.Si 10. 4
NIP. 19790206 201406 2 001 10. 5
10. 6
3 Dudi Miftahulhuda, S.S 10.7
NIP. 19810425 201406 1 001 10.8
10.9
4 Saeful Bahri, S.Pd 10.10
NIP. 199409072022211004

B. Pemilihan Tema dan Topik Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di

SMA Negeri 1 Jasinga
Berdasarkan KEPDIKMENRISTEK No. 262/M/2022 Tentang Perubahan
atas Keputusan Mendikbudristek No. 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran, projek penguatan profil
pelajar Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang
untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan
profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan.
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara
fleksibel dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan. Projek penguatan
profil pelajar Pancasila dirancang terpisah dari intrakurikuler. Tujuan, muatan,
dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan
materi pelajaran intrakurikuler. Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat
dan/atau

1
dunia kerja untuk merancang dan menyelenggarakan projek penguatan profil
pelajar Pancasila.
Berdasarkan karakteristik SMA Negeri 1 Jasinga dan keputusan bersama
dewan pendidik, SMA Negeri 1 Jasinga memilih tiga tema projek yaitu; 1) Gaya
hidup berkelanjutan, 2) Kearifan Lokal, dan 3) Kewirausahaan. Ketiga tema
tersebut kemudian dikembangkan ke dalam tiga topik. Tema gaya hidup
berkelanjutan dikembangkan menjadi projek “Bijaksana Mengelola Sampah”,
tema kearifan lokal dikembangkan menjadi projek “Permainan Tradisional
Sebagai Kekayaan Budaya Bangsa”, dan tema kewirausahaan dikembangkan
menjadi projek “Kreasi Bambu”.

C. Alokasi Waktu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri

1 Jasinga
Alokasi waktu projek penguatan profil pelajar Pancasila disesuaikan dengan
jumlah jam projek untuk setiap mata pelajaran yaitu satu jam pelajaran. Sehingga
ditotal menjadi 486 jam atau 180 jam per tema projek. Rincian alokasi waktu
projek penguatan profil pelajar Pancasila yaitu:
1. Semua peserta didik wajib mengikuti tiga projek dalam satu tahun ajaran.
2. Projek dilaksanakan setelah jam pelajaran reguler yaitu mulai dari pukul 14.00
sampai dengan 15.00.
3. Projek dilaksanakan di hari selasa, rabu, dan kamis. Dua jam pelajaran per hari.
4. Setiap topik projek dilaksanakan selama tiga bulan secara bergantian untuk
setiap kelas.
5. Agustus sampai oktober tema 1 dilaksanakan di kelas 10.1, 10.2 dan 10.3,
tema 2 dilaksanakan di kelas 10.4, 10.5, 10.6, dan tema 3 dilaksanakan si kelas
10.7, 10.8, 10,9, 10.10. Bulan selanjutnya setiap tema ditukar.
6. Total alokasi waktu untuk topik “Permainan Tradisional Sebagai Kekayaan
Budaya Bangsa” adalah 60 jam pelajaran per kelas.
7. Total alokasi waktu untuk topik “Kreasi Bambu” adalah 60 jam pelajaran per
kelas.
8. Total alokasi waktu untuk topik “Bijaksana mengelola sampah” adalah 60 jam
pelajaran per kelas.

1
D. Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 1
Jasinga
Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 1
Jasinga dibagi menjadi dua kategori yaitu; asesmen selama proses pelaksanaan
projek dan asesmen hasil projek yang dilaksanakan oleh peserta didik. Untuk
asesmen proses dilakukan oleh fasilitator projek (guru pembimbing), sedangkan
asesmen hasil projek dilakukan oleh guru penguji.
Asesmen di tahap proses pelaksanaan projek terdiri dari dua hal yaitu
kolaborasi peserta didik dan komunikasi peserta didik. Fasilitator projek
melakukan pengamatan kepada peserta didik selama melaksanakan projek.
Instrumen pengamatan disediakan oleh koordinator projek. Asesmen hasil projek
dilakukan oleh penguji. Instrumen asesmen disesuaikan dengan dimensi profil
pelajar Pancasila yang sudah ditentukan sebelumnya untuk setiap tema projek.
Ada 4 kategori nilai peserta didik yaitu:
1. BB (Belum Berkembang)
Peserta didik membutuhkan bimbingan dalam mengembangkan kemampuan.
2. MB (Mulai Berkembang)
Peserta didik mulai mengembangkan kemampuan namun masih belum ajek.
3. BSH (Berkembang Sesuai Harapan)
Peserta didik telah mengembangkan kemampuan hingga berada dalam tahap
ajek
4. SB (Sangat Berkembang)
Peserta didik mengembangkan kemampuannya melampaui harapan.
E. Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 1
Jasinga Peserta didik yang telah mengikuti seluruh kegiatan projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila akan mendapatkan rapor projek. Rapor dibagikan setelah
peserta didik menuntaskan projek. Rapor projek berbeda dengan rapor capaian
hasil belajar
peserta didik. Contoh rapor dapat dilihat di lampiran.

1
F. Keterkaitan Antara Tema, Topik, Dimensi, Elemen, Subelemen Dan Fase Profil Pelajar Pancasila
1. Projek Permainan Tradisonal Sebagai Kekayaan Budaya Bangsa

DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Kearifan Lokal Permainan Berkebinekaan  Mengenal dan Mendalami budaya Menganalisis pengaruh
Tradisonal Global menghargai dan identitas budaya keanggotaan kelompok
Sebagai budaya lokal, regional, nasional,
Kekayaan dan global terhadap
Budaya pembentukan identitas,
Bangsa termasuk identitas dirinya.
Mulai menginternalisasi
identitas diri sebagai bagian
dari budaya bangsa.
Mengeksplorasi dan Menganalisis dinamika
membandingkan budaya yang mencakup
pengetahuan pemahaman, kepercayaan,

1
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
budaya, dan praktik keseharian
kepercayaan, serta dalam rentang waktu yang
praktiknya panjang dan konteks yang
luas
Menumbuhkan rasa Mempromosikan
menghormati pertukaran budaya dan
terhadap kolaborasi dalam dunia
keanekaragaman yang saling terhubung serta
budaya menunjukkannya dalam
perilaku
 Komunikasi Berkomunikasi Menganalisis hubungan
dan interaksi antar budaya antara bahasa, pikiran, dan
antar budaya konteks untuk memahami
dan meningkatkan

1
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
komunikasi antar budaya
yang berbeda-beda.
Mempertimbangkan Menyajikan pandangan
dan menumbuhkan yang seimbang mengenai
berbagai perspektif permasalahan yang dapat
menimbulkan pertentangan
pendapat. Memosisikan
orang lain dan budaya yang
berbeda darinya secara
setara, serta bersedia
memberikan pertolongan
ketika orang lain berada
dalam situasi sulit.

1
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
 Refleksi dan Refleksi terhadap Merefleksikan secara kritis
tanggung pengalaman dampak dari pengalaman
jawab kebinekaan. hidup di lingkungan yang
terhadap beragam terkait dengan
pengalaman perilaku, kepercayaan serta
kebinekaan tindakannya terhadap orang
lain.
Menghilangkan Mengkritik dan menolak
stereotip dan stereotip serta prasangka
prasangka. tentang gambaran identitas
kelompok dan suku bangsa
serta berinisiatif mengajak
orang lain untuk menolak
stereotip dan prasangka.

2
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Menyelaraskan Mengetahui tantangan dan
perbedaan budaya keuntungan hidup dalam
lingkungan dengan budaya
yang beragam, serta
memahami pentingnya
kerukunan antar budaya
dalam kehidupan bersama
yang harmonis.
 Berkeadilan Aktif membangun Berinisiatif melakukan
Sosial masyarakat yang suatu tindakan berdasarkan
inklusif, adil, dan identifikasi masalah untuk
berkelanjutan mempromosikan keadilan,
keamanan ekonomi,
menopang ekologi dan
demokrasi sambil

2
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
menghindari kerugian
jangka panjang terhadap
manusia, alam ataupun
masyarakat.
Berpartisipasi Berpartisipasi menentukan
dalam proses pilihan dan keputusan
pengambilan untuk kepentingan bersama
keputusan bersama melalui proses bertukar
pikiran secara cermat dan
terbuka secara mandiri
Memahami peran Memahami konsep hak dan
individu dalam kewajiban, serta
demokrasi implikasinya terhadap
ekspresi dan perilakunya.
Mulai mencari solusi untuk

2
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
dilema terkait konsep hak
dan kewajibannya.
Bergotong  Kolaborasi Kerja sama Membangun tim dan
Royong mengelola kerjasama untuk
mencapai tujuan bersama
sesuai dengan target yang
sudah ditentukan.
Komunikasi untuk Aktif menyimak untuk
mencapai tujuan memahami dan
bersama menganalisis informasi,
gagasan, emosi,
keterampilan dan
keprihatinan yang
disampaikan oleh orang
lain
dan kelompok

2
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
menggunakan berbagai
simbol dan media secara
efektif, serta menggunakan
berbagai strategi
komunikasi untuk
menyelesaikan masalah
guna mencapai berbagai
tujuan bersama.
Saling Menyelaraskan kapasitas
ketergantungan kelompok agar para
positif anggota kelompok dapat
saling membantu satu sama
lain memenuhi kebutuhan
mereka baik secara
individual maupun kolektif.

2
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Koordinasi Sosial Menyelaraskan dan
menjaga tindakan diri dan
anggota kelompok agar
sesuai antara satu dengan
lainnya serta menerima
konsekuensi tindakannya
dalam rangka mencapai
tujuan bersama
 Kepedulian Tanggap terhadap Tanggap terhadap
lingkungan Sosial lingkungan sosial sesuai
dengan tuntutan peran
sosialnya dan berkontribusi
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat untuk

2
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
menghasilkan keadaan yang
lebih baik.
Persepsi sosial Melakukan tindakan yang
tepat agar orang lain
merespon sesuai dengan
yang diharapkan dalam
rangka penyelesaian
pekerjaan dan pencapaian
tujuan.
 Berbagi Berbagi Mengupayakan memberi
hal yang dianggap penting
dan berharga kepada orang-
orang yang membutuhkan
di masyarakat yang lebih
luas (negara, dunia).

2
2. Projek Kreasi Bamboo

DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Kewirausahaan Kreasi KREATIF  Menghasilkan Menghasilkan gagasan
Bamboo gagasan yang yang beragam untuk
orisinal mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya,
menilai gagasannya, serta
memikirkan segala
risikonya dengan
mempertimbangkan banyak
perspektif seperti etika dan
nilai kemanusiaan ketika
gagasannya direalisasikan.
 Menghasilkan Mengeksplorasi dan
karya dan mengekspresikan pikiran

2
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
tindakan yang dan/atau perasaannya
orisinal dalam bentuk karya
dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan
dampak dan risikonya bagi
diri dan lingkungannya
dengan menggunakan
berbagai perspektif.
 Memiliki Bereksperimen dengan
keluwesan berbagai pilihan secara
berpikir kreatif untuk memodifikasi
dalam gagasan sesuai dengan
mencari perubahan situasi.
alternatif

2
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
solusi
permasalahan
MANDIRI  Pemahaman Mengenali kualitas Mengidentifikasi kekuatan
diri dan dan minat diri serta dan tantangan-tantangan
situasi yang tantangan yang yang akan dihadapi pada
dihadapi dihadapi konteks pembelajaran,
sosial dan pekerjaan yang
akan dipilihnya di masa
depan.
Mengembangkan Melakukan refleksi
refleksi diri terhadap umpan balik dari
teman, guru, dan orang
dewasa lainnya, serta
informasi-informasi karir
yang akan dipilihnya untuk

2
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
menganalisis karakteristik
dan keterampilan yang
dibutuhkan dalam
menunjang atau
menghambat karirnya di
masa depan.
 Regulasi diri Regulasi emosi Mengendalikan dan
menyesuaikan emosi yang
dirasakannya secara tepat
ketika menghadapi situasi
yang menantang dan
menekan pada konteks
belajar, relasi, dan
pekerjaan.

3
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Penetapan tujuan Mengevaluasi efektivitas
belajar, prestasi, strategi pembelajaran
dan pengembanga n digunakannya, serta
diri serta rencana menetapkan tujuan belajar,
strategis untuk prestasi, dan
mencapainya pengembangan diri secara
spesifik dan merancang
strategi yang sesuai untuk
menghadapi
tantangantantangan yang
akan dihadapi pada konteks
pembelajaran, sosial dan
pekerjaan yang akan
dipilihnya di masa depan.

3
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Menunjukkan Menentukan prioritas
inisiatif dan bekerja pribadi, berinisiatif mencari
secara mandiri dan mengembangkan
pengetahuan dan
keterampilan yang spesifik
sesuai tujuan di masa
depan.
Mengembang kan Melakukan
pengendalian dan tindakantindakan secara
disiplin diri. konsisten guna mencapai
tujuan karir dan
pengembangan dirinya di
masa depan, serta berusaha
mencari dan melakukan
alternatif tindakan lain yang

3
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
dapat dilakukan ketika
menemui hambatan.
Percaya diri, Menyesuaikan dan mulai
tangguh (resilient), menjalankan rencana dan
dan adaptif strategi pengembangan
dirinya dengan
mempertimbangkan minat
dan tuntutan pada konteks
belajar maupun pekerjaan
yang akan dijalaninya di
masa depan, serta berusaha
untuk mengatasi tantangan-
tantangan yang ditemui.

3
3. Projek Bijaksana Mengelola Sampah

DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FASE PROFIL
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Gaya Hidup Bijaksana Beriman,  Akhlak Mengenal dan Menerapkan
Berkelanjutan Mengelola Bertakwa Kepada beragama Mencintai Tuhan pemahamannya tentang
Sampah Tuhan Yang Yang Maha Esa kualitas atau sifat-sifat
Maha Esa, dan Tuhan dalam ritual
Berahlak Mulia ibadahnya baik ibadah yang
bersifat personal maupun
sosial.
Pemahaman Memahami struktur
Agama/ organisasi, unsur-unsur
Kepercayaan utama agama /kepercayaan
dalam konteks Indonesia,
memahami kontribusi

3
 agama/kepercayaan
terhadap peradaban dunia.
Pelaksanaan Ritual Melaksanakan ibadah
Ibadah secara rutin dan mandiri
serta menyadari arti penting
ibadah tersebut dan
berpartisipasi aktif pada
kegiatan keagamaan atau
kepercayaan
 Akhlak Integritas Menyadari bahwa aturan
pribadi agama dan sosial
merupakan aturan yang
baik dan menjadi bagian
dari diri sehingga bisa
menerapkannya secara bijak
dan kontekstual
Merawat Diri Melakukan aktivitas fisik,
secara Fisik, sosial, dan ibadah secara
seimbang.

3
 Mental, dan
Spiritual
 Akhlak Mengutamakan Mengidentifikasi hal yang
kepada persamaan dengan menjadi permasalahan
manusia orang lain dan bersama, memberikan
menghargai alternatif solusi untuk
perbedaan menjembatani perbedaan
dengan mengutamakan
kemanusiaan.
Berempati kepada Memahami dan menghargai
orang lain perasaan dan sudut pandang
orang dan/atau kelompok
lain.
 Akhlak Memahami Mengidentifikasi masalah
kepada alam Keterhu-bungan lingkungan hidup di tempat
Ekosistem Bumi ia tinggal dan melakukan
langkah-langkah konkret
yang bisa dilakukan untuk
menghindari kerusakan dan

3
 menjaga keharmonisan
ekosistem yang ada di
lingkungannya.
Menjaga Mewujudkan rasa syukur
Lingkungan Alam dengan membangun
Sekitar kesadaran peduli
lingkungan alam dengan
menciptakan dan meng-
implementasikan solusi dari
permasalahan lingkungan
yang ada.
 Akhlak Melaksanakan Hak Menggunakan hak dan
bernegara dan Kewajiban melaksanakan kewajiban
sebagai Warga kewarganegaraan dan
Negara Indonesia terbiasa mendahulukan
kepentingan umum di atas
kepentingan pribadi sebagai
wujud dari keimanannya
kepada Tuhan YME.

3
Bernalar Kritis  Memperoleh Mengajukan Mengajukan pertanyaan
dan pertanyaan untuk menganalisis secara
memproses kritis permasalahan yang
informasi dan kompleks dan abstrak.
gagasan
Mengidentifikasi, Secara kritis
mengklarifikasi, mengklarifikasi serta
dan mengolah menganalisis gagasan dan
informasi dan informasi yang kompleks
gagasan dan abstrak dari berbagai
sumber. Memprioritaskan
suatu gagasan yang paling
relevan dari hasil klarifikasi
dan analisis.
 Menganalisis Elemen Menganalisis dan
dan menganalisis dan mengevaluasi penalaran
mengevaluasi mengevaluasi yang digunakannya dalam
penalaran penalaran dan menemukan dan mencari
prosedurnya

3
 solusi serta mengambil
keputusan.
 Merefleksi dan Merefleksi dan Menjelaskan alasan untuk
mengevaluasi mengevaluasi mendukung pemikirannya
pemikirannya pemikirannya dan memikirkan pandangan
sendiri sendiri yang mungkin berlawanan
dengan pemikirannya dan
mengubah pemikirannya
jika diperlukan.

3
 BAB V
EVALUASI PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA SIKLUS 1

Kami melakukan evaluasi pada pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila Siklus 1 ini sebagai dasar perbaikan untuk pelaksanaan projek
selanjutnya.

No Pelaksanaan P5 Siklus 1 Evaluasi Rekomendasi

1 Tahap Perencanaan /  Perencanaan dilakukan  Perencanaan melibatkan
Penyusunan Program oleh koordinator, tim Tim Kurikulum,
kurikulum dan perwakilan Koordinator, Fasilitator dan
fasilitator. peserta didik.
 Fasilitator belum  Program P5 disosialisakan
mengetahui alur dari kepada seluruh warga
pelaksanaan P5. sekolah dan orang tua
 Rencana program P5 tidak peserta didik.
disosialisaikan.
2 Koordinator dan  Koordinator merangkap  Koordinator melaksanakan
Fasilitator tugas sebagai fasilitator. tugas sesuai dengan
 Pembagian fasilitator KEPMENDIKBUDRISTEK
didasarkan kepada Nomor 262/M/2022
keterkaitan mata pelajar Tentang Perubahan Atas
dengan tema projek. Keputusan Menteri
 Kurangnya kordinasi Pendidikan,
antara Koordinator dan Kebudayaan, Riset, Dan
fasilitator. Teknologi Nomor
 Skema pembagian tugas 56/M/2022 Tentang
antara Koordinator dan Pedoman Penerapan
Fasilitator belum jelas. Kurikulum Dalam Rangka
Pemulihan Pembelajaran
 Kordinator tidak menjadi
fasilitator.

4
No Pelaksanaan P5 Siklus 1 Evaluasi Rekomendasi
 Kordinasi antara kordinator
dengan fasilitator harus
ditingkatkan, baik di tahap
perencaan, pelaksanaan dan
evaluasi P5.
 Adanya skema atau
kerangka pembagian tugas
antara fasilitator dan
kordinator.
3 Tahap pelaksanaan P5  Pelaksanaan P5 dibagi  Kegiatan P5 terdiri dari
menjadi tiga kegiatan perencanaan/persiapan,
utama yaitu perencanaan pelaksanaan, refleksi dan
(peserta didik membuat asesmen.
proposal), pelaksanaan dan  Kordinator membuat format
asesmen. / sitematika penulisan
 Format proposal dan proposal dan laporan.
laporan yang dibuat oleh  85% pelaksanaan P5
peserta didik berbeda antar dilakukan sesuai jam projek.
satu kelompok dengan  Membuat lembar bimbingan
kelompok lainnya. yang dapat merekam
 Pelaksanaan P5 lebih perkembangan peserta didik
banyak dilakukan oleh dalam melaksankan P5.
peserta didik di luar jam  Membuat daftar hadir
projek. khusus pelaksanaan P5.
 Proses bimbingan
fasilitator yang belum
optimal.
 Ada peserta didik yang
tidak mengikuti kegiatan
projek

4
No Pelaksanaan P5 Siklus 1 Evaluasi Rekomendasi
4 Asesmen P5  Ada peserta didik yang  Membuat peraturan tertulis
tidak mengikuti pekan mengenai kewajiban peserta
Asesmen projek. didik mengikuti Pekan
 Penguji tidak sepenuhnya Asesmen Projek.
memahami instrumen  Mengadakan sosialisasi
penilaian P5. kepada penguji mengenai
Pekan Asesmen Projek,
khususnya instrumen
penilaian.
5 Ketuntasan Peserta Didik  Tiga belas orang peserta  Membuat peraturan tertulis
didik tidak tuntas pada mengenai kriteria ketuntusan
projek siklus 1 P5.
 Lebih dari lima puluh  Memberikan bimbingan
orang peserta didik khusus kepada peserta didik
mengikuti remedial. yang belum tuntas.
 Membuat instrumen
penilian keaktifan peserta
didik selama proses
pelakasanaan
P5.

4
 BAB VI
PENUTUP

Demikian Laporan Pelaksanaan P5 Siklus pertama di SMA Negeri 1

Jasinga ini kami susun. Ada pun hal-hal yang belum tercantum atau keliru
dalam penyusunan laporan ini akan kami jadikan dasar perbaikan di kemudian
hari. Kami menyadari dalam penyusunan laporan ini masih ada kekurangan
dan kesalahan. Oleh karena itu kami berharap ibu/bapak berkenan untuk
memberikan kritikan dan saran yang akan kami jadikan sebagai bahan
perbaikan.
Kami ucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang terlibat dalam
penyusunan laporan ini.

Jasinga, Oktober 2022

Salam Hormat,

Tim Penyusun

4
LAMPIRAN - LAMPIRAN

4
MODUL PROJEK
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH I
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 JASINGA
Jl. Sukamanah No.3 RT/RW 04/02 Desa Setu Kec. Jasinga Kab. Bogor tlp. (0251)
8688212
MODUL PROYEK: GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Saeful Bahri, S.Pd.
Imam Tarmiji, S.Pd.I.
Satminkal : SMAN 1 Jasinga
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas : X (Sepuluh)
Topik Proyek : Pengelolaan Sampah untuk Masa Depan Cerah
Alokasi Waktu : 60 JP

DESKRIPSI PROYEK
Proyek ini adalah proyek penguatan profil pelajar Pancasila yang dilaksanakan
di kelas X. Proyek ini diharapkan dapat mengembangkan seluruh dimensi Profil
Pelajar Pancasila khususnya 2 dimensi yaitu bernalar kritis, dan beriman,
bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia. Proyek ini mengangkat
tema 1 yaitu “Gaya Hidup Berkelanjutan” dengan topik yang diangkat adalah
Pengelolaan Sampah untuk Masa Depan Cerah. Peserta didik ditantang untuk
mengelola sampah yang dihasilkan di sekolah dan rumahnya masing-masing
sehingga terinternalisasi sikap-sikap baik dalam pengelolaan sampah seperti
pemisahan sampah dan budaya 3R (Reduce, Reuse, Recycle). Peserta didik harus
menyusun rencana, melaksanakan, dan membuat laporan proyek dalam bentuk
makalah, poster atau berbagai media kreatif lainnya. Seluruh proses dan hasil
pengerjaan proyek didampingi oleh fasilitator. Selain itu, di akhir proyek, peserta
didik diharuskan mempresentasikan kepada penguji baik dalam presentasi atau
dalam kegiatan pameran.

DIMENSI DAN ELEMEN YANG DIKEMBANGKAN

Dimensi yang dikhususkan untuk proyek ini seperti telah disebutkan adalah
bernalar kritis, dan beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia. Secara lebih lengkap dipaparkan pada tabel berikut.
Dimensi
Beriman, Bertakwa Kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan Bernalar Kritis
Berahlak Mulia
Akhlak beragama Memperoleh dan memproses
Elemen
informasi dan gagasan
 Akhlak pribadi
Akhlak kepada manusia
Akhlak kepada alam
Akhlak bernegara
Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran dan prosedurnya
Refleksi pemikiran dan proses
berpikir

TUJUAN PROYEK
Setelah kegiatan proyek pada topik ini, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi masalah di sekitarnya dan merumuskan alternatif solusinya, serta
memberikan kontribusi aksi bagi permasalahan tersebut. Selain itu, peserta didik
diharapkan mendapatkan penguatan Profil Pelajar Pancasila khususnya bernalar
kritis, dan beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia.

ALUR KEGIATAN
Kegiatan proyek akan dilaksanakan berdasarkan alur sebagai berikut.
No. Alur Deskripsi Kegiatan
1 Sosialisasi Penjelasan proyek di tema dan topik tertentu oleh
koordinator atau tim. Membahas seluruh teknis dan aturan
dalam pelaksanaan proyek
2 Studi Pendahuluan Studi awal yang dilakukan oleh peserta didik didampingi
oleh fasilitator masing-masing untuk menemukan masalah
dan landasan teori penunjang proyek.
3 Merumuskan Tahapan peserta didik menyimpulkan permasalahan yang
Masalah akan dipilih untuk ditemukan solusi atau diselesaikan.
4 Merencanakan Membuat perencanaan tahapan penyelesaian proyek.
Proyek
5 Melaksanakan Melaksanakan rencana yang telah disusun.
Proyek
6 Menyusun Membuat tampilan dari hasil pelaksanaan proyek dalam
Presentasi Proyek bentuk yang sudah disepakati dan ditentukan.
7 Pengujian Proyek Proses penilaian proyek yang dilakukan oleh tim fasilitator
pada jadwal yang ditentukan secarfa bersamaan bersama
dengan proyek di tema dan topik yang lain.

ASESMEN PROJEK
Proyek yang dilaksanakan kemudian dinilai melalui asesmen penilaian Profil
Pelajar Pancasila pada elemen dan subelemen yang telah diatur. Penilaian
dilakukan oleh fasilitator pada saat proses bimbingan dan pengujian proyek.

JADWAL KEGIATAN

Minggu ke- Selasa Rabu Kamis

1 Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Koordinator Proyek Fasilitator Fasilitator
2 Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Fasilitator Fasilitator Fasilitator
3 Studi Pendahuluan Studi Pendahuluan Studi Pendahuluan
4 Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah
5 Merencanakan Proyek Merencanakan Proyek Merencanakan Proyek
6 Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek
7 Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek
8 Menyusun Presentasi Menyusun Presentasi Menyusun Presentasi
Proyek Proyek Proyek
9 Pengujian Proyek Pengujian Proyek Pengujian Proyek
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH I
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 JASINGA
Jl. Sukamanah No.3 RT/RW 04/02 Desa Setu Kec. Jasinga Kab. Bogor tlp. (0251)
8688212
MODUL PROYEK: KEWIRAUSAHAAN

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Nasrul Muhamad Rizal, S.Pd.
Samsul Bahri, S.Kom.
Satminkal : SMAN 1 Jasinga
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas : X (Sepuluh)
Topik Proyek : Kreasi Bambu
Alokasi Waktu : 60 JP

DESKRIPSI PROYEK
Proyek ini adalah proyek penguatan profil pelajar Pancasila yang dilaksanakan
di kelas X. Proyek ini diharapkan dapat mengembangkan seluruh dimensi Profil
Pelajar Pancasila khususnya 2 dimensi yaitu Kreatif, dan Mandiri. Proyek ini
mengangkat tema 1 yaitu “Kewiraushaan” dengan topik yang diangkat adalah
Kreasi Bambu. Peserta didik ditantang untuk mengelola sampah yang dihasilkan
di sekolah dan rumahnya masing-masing sehingga terinternalisasi sikap-sikap
baik dalam pengelolaan sampah seperti pemisahan sampah dan budaya 3R
(Reduce, Reuse, Recycle). Peserta didik harus menyusun rencana, melaksanakan,
dan membuat laporan proyek dalam bentuk makalah, poster atau berbagai media
kreatif lainnya. Seluruh proses dan hasil pengerjaan proyek didampingi oleh
fasilitator. Selain itu, di akhir proyek, peserta didik diharuskan mempresentasikan
kepada penguji baik dalam presentasi atau dalam kegiatan pameran.

DIMENSI DAN ELEMEN YANG DIKEMBANGKAN

Dimensi yang dikhususkan untuk proyek ini seperti telah disebutkan adalah
Kreatif, dan Mandiri. Secara lebih lengkap dipaparkan pada tabel berikut.
Dimensi
Kreatif Mandiri
Mengahasilkan gagasan yang Pemahaman diri dan situasi yang
Elemen
original di hadapi
 Menghasilkan karya dan Regulasi diri
tindakan yang original
Memiliki keluwesan berpikir
dalam mencari alternatif solusi
permaasalahan

TUJUAN PROYEK
Setelah kegiatan proyek ini dilaksanakan, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi masalah di sekitarnya dan merumuskan alternatif solusinya, serta
memberikan kontribusi aksi bagi permasalahan tersebut. Selain itu, peserta didik
diharapkan mendapatkan penguatan Profil Pelajar Pancasila khususnya Kreatif
dan Mandiri.
ALUR KEGIATAN
Kegiatan proyek akan dilaksanakan berdasarkan alur sebagai berikut.
No. Alur Deskripsi Kegiatan
1 Sosialisasi Penjelasan proyek di tema dan topik tertentu oleh
koordinator atau tim. Membahas seluruh teknis dan aturan
dalam pelaksanaan proyek
2 Studi Pendahuluan Studi awal yang dilakukan oleh peserta didik didampingi
oleh fasilitator masing-masing untuk menemukan masalah
dan landasan teori penunjang proyek.
3 Merumuskan Tahapan peserta didik menyimpulkan permasalahan yang
Masalah akan dipilih untuk ditemukan solusi atau diselesaikan.
4 Merencanakan Membuat perencanaan tahapan penyelesaian proyek.
Proyek
5 Melaksanakan Melaksanakan rencana yang telah disusun.
Proyek
6 Menyusun Membuat tampilan dari hasil pelaksanaan proyek dalam
Presentasi Proyek bentuk yang sudah disepakati dan ditentukan.
7 Pengujian Proyek Proses penilaian proyek yang dilakukan oleh tim fasilitator
pada jadwal yang ditentukan secarfa bersamaan bersama
dengan proyek di tema dan topik yang lain.
ASESMEN PROJEK
Proyek yang dilaksanakan kemudian dinilai melalui asesmen penilaian Profil
Pelajar Pancasila pada elemen dan subelemen yang telah diatur. Penilaian
dilakukan oleh fasilitator pada saat proses bimbingan dan pengujian proyek.
JADWAL KEGIATAN
Minggu ke- Selasa
1 Sosialisasi oleh
Koordinator Proyek
2 Sosialisasi oleh
Fasilitator
3 Studi Pendahuluan
4 Merumuskan Masalah
5 Merencanakan Proyek
6 Melaksanakan Proyek
7 Melaksanakan Proyek
8 Menyusun Presentasi
Proyek
9 Pengujian Proyek
Rabu Kamis
Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Fasilitator Fasilitator
Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Fasilitator Fasilitator
Studi Pendahuluan Studi Pendahuluan
Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah
Merencanakan Proyek Merencanakan Proyek
Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek
Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek
Menyusun Presentasi Menyusun Presentasi
Proyek Proyek
Pengujian Proyek Pengujian Proyek
LAMPIRAN
Contoh Kreasi Bambu
1. Kerajinan dari Bambu

2. Perabotan rumah tangga dari bambu

3. Saung dari bambu

4. Alat musik dari Bambu

 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH I
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 JASINGA
Jl. Sukamanah No.3 RT/RW 04/02 Desa Setu Kec. Jasinga Kab. Bogor tlp. (0251)
8688212
MODUL PROJEK : KEARIFAN LOKAL

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Nyanyang Engkus, S.Pd
Satminkal : SMAN 1 Jasinga
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas : X (Sepuluh)
Topik Projek : Permainan Tradisional Sebagai Kekayaan Budaya Bangsa
Alokasi Waktu : 60 JP

DESKRIPSI PROJEK
Projek ini adalah projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dilaksanakan
di kelas X. Projek ini diharapkan dapat mengembangkan seluruh dimensi Profil
Pelajar Pancasila khususnya 2 dimensi yaitu Berkebhinekaan Global dan
Gotong Royong. Projek ini mengangkat tema 1 yaitu “Kearifan Lokal” dengan
topik yang diangkat adalah Permainan Tradisonal sebagai bagian kekayaan
budaya bangsa. Peserta didik ditantang untuk kembali melestarikan berbagai
macam bentuk permainan tradisional yang mulai tergerus oleh berbagai bentuk
permainan terbaru baik online maupun luring. Peserta didik harus menyusun
rencana, melaksanakan, dan membuat laporan projek dalam bentuk makalah, atau
berbagai media kreatif lainnya serta mampu mempraktekannya. Seluruh proses
dan hasil pengerjaan projek didampingi oleh fasilitator. Selain itu, diakhir projek,
peserta didik diharuskan mempresentasikan kepada penguji baik dalam presentasi
atau dalam kegiatan praktek/unjuk kerja.

DIMENSI DAN ELEMEN YANG DIKEMBANGKAN

Dimensi yang dikhususkan untuk projek ini seperti telah disebutkan adalah
berkebhinekaan global dan bergotong royong. Secara lebih lengkap dipaparkan
pada tabel berikut.
 Dimensi
Berkebhinekaan Global Bergotong Royong
Mengenal dan menghargai Kolaborasi
budaya
Komunikasi dan interaksi antar Kepedulian
budaya
Elemen Refleksi dan tanggung jawab Berbagi
terhadap pengalaman
kebhinekaan
Berkeadilan sosial

TUJUAN PROJEK
Setelah kegiatan projek pada topik ini, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi dan melestraikan berbagai bentuk permainan tradisional yang
menjadi warisan dan kekayaan budaya bangsanya serta mengambil makna yang
terkandung dari permainan tradisional tersebut. Selain itu, peserta didik
diharapkan mendapatkan penguatan Profil Pelajar Pancasila khususnya
berkebhinekaan global dan bergotong royong.
ALUR KEGIATAN
Kegiatan projek akan dilaksanakan berdasarkan alur sebagai berikut.
No. Alur Deskripsi Kegiatan
1 Sosialisasi Penjelasan projek di tema dan topik tertentu oleh koordinator
atau tim. Membahas seluruh teknis dan aturan dalam
pelaksanaan projek
2 Studi Pendahuluan Studi awal yang dilakukan oleh peserta didik didampingi
oleh fasilitator masing-masing untuk menemukan masalah
dan landasan teori penunjang projek.
3 Merumuskan Tahapan peserta didik menyimpulkan permasalahan yang
Masalah akan dipilih untuk ditemukan solusi atau diselesaikan.
4 Merencanakan Membuat perencanaan tahapan penyelesaian projek.
Projek
5 Melaksanakan Melaksanakan rencana yang telah disusun.
Projek
6 Menyusun Membuat tampilan dari hasil pelaksanaan projek dalam
Presentasi Projek bentuk yang sudah disepakati dan ditentukan.
7 Pengujian Projek Proses penilaian projek yang dilakukan oleh tim fasilitator
pada jadwal yang ditentukan secarfa bersamaan bersama
dengan projek di tema dan topik yang lain.
ASESMEN PROJEK
Projek yang dilaksanakan kemudian dinilai melalui asesmen penilaian Profil
Pelajar Pancasila pada elemen dan subelemen yang telah diatur. Penilaian
dilakukan oleh fasilitator pada saat proses bimbingan dan pengujian projek.

JADWAL KEGIATAN

Minggu ke- Selasa Rabu Kamis

1 Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Koordinator Projek Fasilitator Fasilitator
2 Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Fasilitator Fasilitator Fasilitator
3 Studi Pendahuluan Studi Pendahuluan Studi Pendahuluan
4 Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah
5 Merencanakan Projek Merencanakan Projek Merencanakan Projek
6 Melaksanakan Projek Melaksanakan Projek Melaksanakan Projek
7 Melaksanakan Projek Melaksanakan Projek Melaksanakan Projek
8 Menyusun Presentasi Menyusun Presentasi Menyusun Presentasi
Projek Projek Projek
9 Pengujian Projek Pengujian Projek Pengujian Projek

Rubrik Penilaian
Indikator Yang Hasil Penilaian
No Diamati Deskripsi BB MB BSH SB
1. Perencanaan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi
Berbagai macam permainan
tradisional
2. Peserta didik mampu merumuskan
masalah atau isu yang berkaitan
dengan projek

3. Peserta didik mampu membuat

proposal/perencanaan pembuatan
projek
2. Pelaksanaan 1. Peserta didik manyediakan alat
dan bahan yang dibutuhkan.
2. Peserta didik dapat mengerjakan
projek sesuai langkah yang sudah
direncanakan.
Peserta didik dapat
3.
menyelesaikan projek tepat
waktu.
4. Peserta didik mampu

bekerja sama dengan baik

dalam pelaksanaan projek.
3. Hasil 1. Peserta didik mampu memainkan
permainan tradisional sesuai dengan
projeknya.
Peserta didik mampu membuat video
2. dan mempresetasikan projek.
3. Peserta didik mampu membuat laporan
projek.
 Lampiran
Contoh Permainan Tradisional
1. Cingciripit
Cingciripit ini biasanya dilakukan oleh-anak-
anak sebelum memulai permainan untuk
menentukan urutan dalam bermain atau
menentukan siapa yang menjadi eméng (kucing).
Cara melakukan cingciripit: Anak-anak
berkumpul membentuk lingkaran, kemudian
salah seorang diantara mereka (biasanya) orang
yang ‘dituakan’ dalam kelompok membuka
telapak tangan, kemudian satu persatu anak meletakan jarinya di tangan
tersebut, mereka akan ngawih (bernyanyi) bersama dengan syair.
Lirik Lagu Cingciripit:
Cing ciripit satulang sabawang,
Saha nu kajepit tunggu lawang.
atau ..
Cing ciripit Tulang bajing kacapit
Kacapit ku bulu paré
Bulu paré sesekeutna
Jol pa dalang mawa wayang
Jrék-jrék nong, Jrék-jrék nong.
Ketika lagu hampir berakhir, pemain bersiap-siap untuk mengangkat
jarinya, karena bila jari tertangkap oleh tangan si pemimpin tadi maka dia kalah
dan menjadi eméng atau kucing.
2. Gatrik
Permainan ini menggunakan alat dari dua
potongan kayu atau bambu berukuran sekitar 30
cm dan yang satunya berukuran lebih kecil.
potongan bambu yang kecil ditaruh di antara dua
batu lalu dipukul oleh tongkat bambu sampai
bambu itu melayang sejauh mungkin dan tidak
dapat ditangkap oleh tim lain yang berjaga.
3. Hahayaman
Dalam permainan hahayaman salah
seorang akan bertindak sebagai hayam
(ayam) dan seorang menjadi careuh
(musang), musang akan mengejar ayam
sampai tertangkap. Permainan ini
biasanya dimainkan beramai-ramai,
pemain lain selain ayam dan musang
akan membuat lingkaran yang berfungsi
sebagai kandang atau tempat perlindungan ayam. jika ayam masuk
kedalam kandang maka pemain yang membuat lingkaran harus cepat
menurunkan pegangan tangannya untuk menutup kandang. Permainan
selesai kalau ayam tertangkap atau musang menyerah tidak dapat
menangkap ayam. dan dilanjutkan dengan mengundi permain baru.

4. Bebentengan
Dibutuhkan kecepatan, ketangkasan dan
strategi yang baik untuk memainkan
permainan berkelompok ini. setiap
pemain harus menghindari kejaran
lawan, berlari dan saling berkomunikasi
untuk menangkap lawan, menyerang dan
merebut benteng lawan. Kedua tim
menentukan media yang akan menjadi benteng bisa berupa pohon, tiang
ataupun batu bata sesuai dengan kesepakatan dua tim. pemenang
ditentukan oleh tim yang paling banyak menyentuh benteng lawan, ketika
menyentuh benteng lawan biasanya pemain akan berteriak
“BENTEEENG”. dan kemudian skor akan menjadi 1-0.
5. Galah Asin
Permainan Galah asin biasa dimainkan
dihalaman luas, dengan membuat garis-garis
seperti yang tertera dalam gambar diatas pemain
harus berlari tanpa tersentuh oleh pemain lawan.
Cara memainkan permainan galah asin; Pemain
dibagi menjadi dua tim, satu tim yang biasanya
terdiri dari 3-7 (ganjil) berdiri sejajar sesuai garis
(kanan- kiri) dengan satu orang melintang dari
garis depan sampai belakang. Sedangkan tim
lainnya berlari masuk ke dalam arena permainan
sambil menghindari kejaran dan sentuhan tangan
dari pemain lawan, permainan ini mengandalkan
kecepatan dan kelincahan pemain. Bila salah satu pemain terkena sentuhan
dari pemain penjaga, maka permainan berakhir dan kedua tim berganti
giliran.
6. Boyboyan
Permainan boy-boyan atau boi-boian biasanya
menggunakan bola kasti atau kertas yang
dibentuk menyerupai bola dan pecahan genteng
kecil (9-15 buah), permainan ini di mainkan
oleh dua tim. Cara memainkan permainan boy-
boyan, pertama genteng-genteng kecil
ditumpuk keatas, satu tim berperan sebagai
pelempar (A) dan satu tim sebagai penjaga (B). Satu persatu pemain dari
tim A mengarahkan bola dari jarak yang telah disepakati untuk
merumpuhkan tumpukan genteng. Bila pemain tim A berhasil
meruntuhkan genteng tadi, maka tim penjaga harus mengejar dan
mengarahkan bola ke badan salah seorang pemain dari tim A. Sedangkan
tugas dari semua pemain tim pelempar adalah berlari menghindari kejaran
bola dan mengatur strategi untuk kembali menumpukan genteng yang
runtuh tadi. Bila genteng berhasil disusun, biasanya pemain yang berhasil
menyusun genteng akan berteriak “BOOY” dan skor 1-0 untuk tim
pelempar. Kemudian permainan dilanjutkan seperti awal. Permainan
tradisional boy-boyan bermanfaat untuk melatih kerjasama tim, kecepatan
dan kelincahan.
INSTRUMEN PENILAIAN
 PENILAIAN PROJEK TEMA KEARIFAN LOKAL

Rentang Nilai: 0 - 4 Berkebinekaan Global Bergotong Royong

Refleksi dan
tanggung
Komunikasi
Mengenal dan jawab Berkeadilan
NO Nama KELAS Kelompok dan interaksi Kolaborasi Kepedulian Berbagi
menghargai budaya terhadap Sosial
antar budaya
pengalaman
kebinekaan
1 Aldi Nurdiansyah
2 Anisa Pebriyanti
3 Bayu Setyawan
4 Denis Gilar Anggana
5 Eli Ameliani
6 Fitri Damayanti
7 Ilvy Nur Rahmania
8 Khairul Ichsan
9 Miska Riski Amelia
10 Muhamad Zaki Fajri
11 Mutiara Aprilliawan
12 Nur Fahda
13 Raihan Galuh Pratama
14 Rido Tri Pamungkas
15 Siti Auliyah
16 Adnan Hidayatullah
17 Andini Rahayu
18 Ashara Raihanum
19 Carla Maretsya Aulia
20 Eki Fauzi
 PENILAIAN PROJEK TEMA KEWIRAUSAHAAN
Rentang Nilai: 0 - 4 KREATIF MANDIRI
Memiliki
Menghasilkan
Menghasilkan keluwesan berpikir Pemahaman
karya dan Regulasi
NO Nama Kelas Kelompok gagasan yang dalam mencari diri dan situasi
tindakan yang diri
orisinal alternatif solusi yang dihadapi
orisinal
permasalahan
1 Aldi Nurdiansyah
2 Anisa Pebriyanti
3 Bayu Setyawan
4 Denis Gilar Anggana
5 Eli Ameliani
6 Fitri Damayanti
7 Ilvy Nur Rahmania
8 Khairul Ichsan
9 Miska Riski Amelia
10 Muhamad Zaki Fajri
11 Mutiara Aprilliawan
12 Nur Fahda
13 Raihan Galuh Pratama
14 Rido Tri Pamungkas
15 Siti Auliyah
16 Adnan Hidayatullah
17 Andini Rahayu
18 Ashara Raihanum
19 Carla Maretsya Aulia
20 Eki Fauzi
 PENILAIAN PROJEK TEMA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Rentang Nilai: 0 - 4 Bernalar Kritis
dan Berahlak Mulia
Memperoleh dan Menganalisis dan Merefleksi dan
Akhlak Akhlak mengevaluasi
Akhlak Akhlak Akhlak memproses mengevaluasi
NO Nama Kelas Kelompok kepada kepada penalaran
beragama pribadi bernegara informasi dan pemikirannya
manusia alam
gagasan sendiri
1 Aldi Nurdiansyah
2 Anisa Pebriyanti
3 Bayu Setyawan
4 Denis Gilar Anggana
5 Eli Ameliani
6 Fitri Damayanti
7 Ilvy Nur Rahmania
8 Khairul Ichsan
9 Miska Riski Amelia
10 Muhamad Zaki Fajri
11 Mutiara Aprilliawan
12 Nur Fahda
13 Raihan Galuh Pratama
14 Rido Tri Pamungkas
15 Siti Auliyah
16 Adnan Hidayatullah
17 Andini Rahayu
18 Ashara Raihanum
19 Carla Maretsya Aulia
20 Eki Fauzi
DOKUMENTASI KEGIATAN P5
1. RAPAT KORDINATOR DENGAN WAKASEK BIDANG
KURIKULUM
2. Sosialisasi P5 Tema Kearifan Lokal Kepada Peserta Didik Kelas X
3. Sosialisasi P5 Tema Kehidupan Berkelanjutan
4. Sosialisasi P5 Tema Kewirausahaan
7. Kegiatan Bimbingan Secara Klasikal di luar kelas
8. Kegiatan Bimbingan Klasikal di Dalam Kelas
9. Kegiatan Bimbingan di Luar Kelas
10.Peserta didik melakukan Projek Kewirausahaan
11.Persiapan Pekan Asesmen P5
12.Persiapan Pekan Asesmen P5
15. Pelaksanaan Pekan Asesmen Projek
Pelaksanaan Asesmen P5
16. Karya Peserta Didik
 RAPOR
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
SIKLUS 1