RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Waktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Tujuan Pembelajaran**:
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya :
o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung,
cermin cembung.
o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu,
bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum.
o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan
sehari-hari.
o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda
memantulkan cahaya
o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.
o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak
o Siswa dapat Mengetahui cacat mata
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain

 Karakter siswa yang diharapkan :

o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial
Sifat Cahaya
o Cahaya merambat lurus
o Cahaya menembus benda bening
o Cahaya dapat dipantulkan
o Cahaya dapat dibiaskan
o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna
Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan
o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya
o Alat-alat optik membantu penglihatan

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V
o Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu
senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan triplek,
plastik bening, dua botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh.

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
(5 menit) Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
(50 menit)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
 Memahami bahwa cahaya merambat lurus
 Memahami bahwa cahaya menembus benda bening
 Memahami definisi benda bening
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup
(5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa
- Berkas cahaya merambat lurus
- Cahaya dapat menembus benda-benda bening

4. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
(5 menit) Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
(50 menit)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
 Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan
 Memahami istilah dari pemantulkan teratur
 Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar
 Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata
 Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung
  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung
 Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin
cembung.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
(5 menit) o Memberikan kesimpulan dari kegiatan :
- Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan
sama dengan bendanya
- Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih
besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang
dibentuk nyata dan terbalik.
- Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih
kecil, dan tegak seperti bendanya
4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
(5 menit) Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
(50 menit)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
 Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan
 Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan, medium, garis
normal., spektrum.
 Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
 Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua
medium yang berbeda.
 Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam
kehidupan sehari-hari.
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
(5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang
berbeda.
- Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut
dengan spektrum.
4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
(5 menit) Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
(50 menit)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
 Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda
memantulkan cahaya
 Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat
kecil.
 Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak
- Membaca di tempat terang
- Tidak memandang langsung sumber cahaya yang
menyilaukan.
 Mengetahui cacat mata
- Cacat mata tua - Rabun jauh
- Rabun dekat
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
 Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan alat-alat optik yang lain
- Teropong - Kaca pembesar
- Periskop - Kamera
- Overhead proyektor - Mikroskop
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
(5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Ada beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh,
rabundekat, cacat mata tua
- Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata
berlensa
4. Pekerjaan Rumah
-
 G. Penilaian:
Indikator Nilai Budaya Dan
Bentuk Teknik
Instrumen/ Soal Pencapaian Karakter Bangsa
Instrumen Penilaian
Kompetensi
o Jelaskanlah sifat Laporan Tugas o Mendemonstrasikan o Kerja keras :
cahaya yang dan unjuk Individu sifat cahaya yang Perilaku yang
mengenai berbagai kerja dan mengenai berbagai menunjukkan
benda (bening, Kelompok benda (bening, upaya sungguh-
berwarna, dan berwarna, dan sungguh dalam
gelap). Uraian gelap). mengatasi
o Jelaskanlah sifat- Objektif o Mendeskripsikan berbagai
sifat cahaya yang sifat-sifat cahaya hambatan belajar
mengenai cermin yang mengenai dan tugas,serta
datar dan cermin cermin datar dan menyelesaikan
lengkung cermin lengkung tugas dengan
(cembung atau (cembung atau sebaik-baiknya.
cekung). cekung). o Kreatif :
o Sebutkanlah o Menunjukkan Berpikir dan
contoh peristiwa contoh peristiwa melakukan
pembiasan cahaya pembiasan cahaya sesuatu untuk
dalam kehidupan dalam kehidupan menghasilkan
sehari-hari melalui sehari-hari melalui cara atau hasil
percobaan. percobaan. baru dari sesuatu
o Jelaskanlah bukti o Menunjukkan bukti yang telah
bahwa cahaya bahwa cahaya putih dimiliki
putih terdiri dari terdiri dari berbagai o Mandiri : Sikap
berbagai warna. warna. dan perilaku
o Sebutkanlah o Memberikan contoh yang tidak
contoh peristiwa peristiwa mudah
penguraian cahaya penguraian cahaya tergantung pada
dalam kehidupan dalam kehidupan orang lain dalam
sehari-hari. sehari-hari. menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
Skor Kriteria Aspek No.
4 * semua benar Konsep 1.
3 * sebagian besar benar
2 * sebagian kecil benar
1 * semua salah

 PERFORMANSI
Skor Kriteria Aspek No.
4 * Pengetahuan Pengetahuan 1.
2 * kadang-kadang Pengetahuan
1 * tidak Pengetahuan
 4 * aktif Praktek Praktek 2.
2 * kadang-kadang aktif
1 * tidak aktif

4 * Sikap Sikap 3.
2 * kadang-kadang Sikap
1 * tidak Sikap

 LEMBAR PENILAIAN
Jumlah Performan
Nilai Produk Nama Siswa No
Skor Sikap Praktek Pengetahuan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Waktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)
Metode : Praktek

A. Standar Kompetensi :
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana
dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

C. Tujuan Pembelajaran**:
o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air
o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam
o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum
o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya
o Siswa dapat Membuat kaleidoskop
o Siswa dapat Membuat cakram warna
o Siswa dapat Membuat periskop.

 Karakter siswa yang diharapkan :

o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial
Karya Berteknologi Sederhana

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V
o Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok ekcil, kertas
koran.
o Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
(5 menit) Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya

2. Kegiatan Inti
(50 menit)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
 Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat kaca pembesar dari air
 Membuat kaca pembesar dari bohlam
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
(5 menit) o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan
sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.

4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
(5 menit) Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya

2. Kegiatan Inti
(50 menit)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat kamera lubang jarum
 Membuat spektrum cahaya
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
(5 menit) o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan
sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.

4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
(5 menit) Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya

2. Kegiatan Inti
(50 menit)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat kaleidoskop
 Membuat cakram warna
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
(5 menit) o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan
sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.

4. Pekerjaan Rumah
o Membuat periskop (hlm.159)

Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
(5 menit) Apersepsi dan Motivasi :
 o Menagih pekerjaan rumah
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
(50 menit)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Uji kompetensi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
(5 menit) o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah

4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal

G. Penilaian:
Indikator Nilai Budaya Dan
Bentuk Teknik
Instrumen/ Soal Pencapaian Karakter Bangsa
Instrumen Penilaian
Kompetensi
o Membuat kaca Laporan Tugas o Menentukan o Kerja keras :
pembesar dari Individu model yang akan Perilaku yang
- Air Uraian dan dibuat dengan menunjukkan
- Bohlam Objektif Kelompok menerapkan upaya sungguh-
o Membuat kamera sifat-sifat cahaya, sungguh dalam
lubang jarum misal periskop, mengatasi
o Membuat spektrum atau lensa berbagai
sederhana. hambatan belajar
cahaya
o Memilih dan dan tugas,serta
o Membuat cakram
menentukan menyelesaikan
warna tugas dengan
berbagai
o Membuat periskop sebaik-baiknya.
alat/bahan yang
sesuai. o Kreatif : Berpikir
o Menggunakan dan melakukan
bahan/benda sesuatu untuk
 yang sesuai. menghasilkan
o Membuat cara atau hasil
karya/model baru dari sesuatu
yang sesuai yang telah
dengan dimiliki
rancangan. o Mandiri : Sikap
o Menguji cara dan perilaku
kerja model yang yang tidak
dibuat. mudah
o Memodifikasi tergantung pada
hasil rancangan orang lain dalam
untuk menyelesaikan
menghasilkan tugas-tugas
karya/model o Rasa ingin
yang terbaik. tahu : Sikap dan
o Menerapkan tindakan yang
prinsip selalu berupaya
keselamatan untuk
kerja. mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
Skor Kriteria Aspek No.
4 * semua benar Konsep 1.
3 * sebagian besar benar
2 * sebagian kecil benar
1 * semua salah

 PERFORMANSI
Skor Kriteria Aspek No.
4 * Pengetahuan Pengetahuan 1.
2 * kadang-kadang Pengetahuan
1 * tidak Pengetahuan

4 * aktif Praktek Praktek 2.

2 * kadang-kadang aktif
1 * tidak aktif

4 * Sikap Sikap 3.
2 * kadang-kadang Sikap
1 * tidak Sikap

 LEMBAR PENILAIAN
Jumlah Performan
Nilai Produk Nama Siswa No
Skor Sikap Praktek Pengetahuan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 8.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :