KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

RISET DAN TEKNOLOGI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DESAIN KURIKULUM
OPERASIONAL
SATUAN PAUD

JUNI 2022
 Desain KOSP PAUD
Cover – Judul, Identitas Satuan Pendidikan (Nama, NPSN, dll), Alamat Sekolah

Halaman Pengesahan

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR LAMPIRAN

I. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

Peserta Didik – disesuaikan dengan data/kondisi riil saat ini
Pendidik dan Tenaga Kependidikan – disesuaikan dengan data/kondisi riil saat ini
Sosial Ekonomi Budaya Satuan Pendidikan – disesuaikan dengan data/kondisi riil saat ini

2
II. VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
Visi
Visi memberikan panduan/arahan yang realistis, kredibel dan atraktif untuk mencapai gambaran
masa depan yang ingin dicapai oleh satuan pendidikan. Penulisan visi sebaiknya mudah dipahami,
relatif singkat, ideal dan berfokus pada mutu, serta memotivasi setiap pemangku kepentingan.

Misi
Rumusan misi ditulis dalam bentuk kalimat yang menunjukkan tindakan untuk mencapai visi dari
satuan pendidikan untuk menggambarkan upaya bersama yang berorientasi pada peserta didik.
Terdapat keterkaitan antara indikator visi dan rumusan misi, dimana satu indikator visi dapat
dirumuskan melalui lebih dari satu urusan misi.

A.Tujuan
B.Tujuan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan, serta berfokus pada hasil yang diinginkan pada
peserta didik. Penulisan tujuan bersifat spesifik, terukur, dan dapat dicapai dalam jangka waktu
tertentu.

3
III. PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
A. Cara satuan pendidikan mengatur muatan kurikulum dalam satu rentang waktu dan beban belajar,
serta cara mengelola pembelajaran untuk mendukung pencapaian Capaian Pembelajaran (CP) dan
profil pelajar Pancasila yang mengacu pada Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak.
B. Mencantumkan pendekatan pembelajaran yang digunakan (misalnya pendekatan tematik terintegrasi
atau pendekatan secara integrasi).
C. Struktur Kurikulum:
D. Intrakurikuler
Menjabarkan pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan alokasi waktu pembelajaran.
E. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Kegiatan projek yang dirancang terpisah dari intrakurikuler untuk menguatkan profil pelajar Pancasila melalui
tema dan pengelolaan projek. Kegiatan dilaksanakan minimal dua kali setahun serta dilaksanakan dalam
konteks perayaan tradisi lokal, hari besar nasional, dan internasional dengan menggunakan empat (4) pilihan
tema besar yang sudah ditetapkan.
F. Ekstrakurikuler
Opsional, satuan pendidikan dapat mencantumkan bila ada.

4
Contoh pendekatan muatan belajar secara integrasi untuk Satuan PAUD (diambil dari
panduan KOSP bagian lampiran)

*) 900 menit adalah

alokasi minimal
**) bisa ditambahkan
ekstrakurikuler jika
sesuai konteks
satuan

***)Topik adalah ide,

gagasan, konsep,
atau inspirasi yang
hendak
diperkenalkan,
dibangun, dan
dieksplorasi bersama
anak.

5
5
Contoh pendekatan muatan belajar secara integrasi untuk Satuan PAUD (diambil dari
panduan KOSP bagian lampiran)
*) 900 menit adalah
alokasi minimal
**) bisa ditambahkan
ekstrakurikuler jika
sesuai konteks
satuan

***) Topik adalah ide,

gagasan, konsep,
atau inspirasi yang
hendak
diperkenalkan,
dibangun, dan
dieksplorasi bersama
anak.

6
6
Contoh pendekatan muatan belajar secara integrasi untuk Satuan PAUD
KELOMPOK USIA : 5-6 Tahun

Topik adalah ide, gagasan, konsep, atau inspirasi yang hendak diperkenalkan, dibangun, dan dieksplorasi bersama
anak. Topik ditentukan oleh satuan pendidikan berdasarkan visi, misi, tujuan dan analisis karakteristik. Pada
semester dua dapat di buat pola yang sama, dimana dalam satu semester minimal ada 2 kali projek penguatan profil
pelajar Pancasila dalam satu kali minimal 2 minggu dengan alokasi waktu 900 menit (2x 900).
7
7
IV. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Mencantumkan metode pembelajaran dan teknik-teknik asesmen yang digunakan.
B.Tujuan Pembelajaran Lingkup Satuan Pendidikan
Tujuan pembelajaran yang disesuaikan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan, misalnya sekolah
agama, sekolah alam.
C.Tujuan Pembelajaran Lingkup Kelompok Usia
Tujuan pembelajaran yang sudah dikontekskan sesuai karakteristik satuan dan kebutuhan peserta
didik sesuai kelompok usia. Tujuan pembelajaran diturunkan langsung dari Capaian Pembelajaran.
D.Tujuan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Mencantumkan gambaran besar dari projek yang akan dilakukan, tujuan projek dan dapat diambil
dari dimensi/elemen/sub elemen pada profil pelajar Pancasila.
E.Bentuk asesmen dan komponen rapor
Laporan kemajuan hasil belajar mengacu pada hasil data asesmen otentik yang sudah dimiliki dalam
rentang waktu tertentu. Laporan terdiri dari ketercapaian Elemen Capaian Pembelajaran dan Dimensi
Profil Pelajar Pancasila. Dituliskan juga bentuk-bentuk asesmen yang akan dilakukan, misalnya
dengan anekdot, foto berseri, hasil karya, dll.

8
V. PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
A.Evaluasi
Merumuskan evaluasi pembelajaran dan KOSP untuk mengukur keberhasilan pendidik dalam
memfasilitasi pembelajaran serta untuk mengukur keberhasilan kepala satuan pendidikan dan
pendidik dalam menjalankan seluruh program pendidikan, dilihat dari kesesuaian dengan
perkembangan anak dan umpan balik dari orang tua
A.Pendampingan dan Pengembangan Profesional
Satuan pendidikan menetapkan strategi dalam merancang program pengembangan profesional dan
pendampingan, menindaklanjuti dari hasil pengamatan dan evaluasi dengan melibatkan pengawas
atau penilik, kepala sekolah, pendidik, maupun orang tua

LAMPIRAN:
1. Contoh Perencanaan Pembelajaran
Contoh Projek
2. Kalender Tahunan
3. SOP (jika ada)

9
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TERIMAKASIH