Kurik Covid TKN Pembina 2

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PEDIDIKAN
DARURAT COVID-19
UPT TK NEGERI PEMBINA PURWOREJO
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
PERUM TAMBAK YUDAN MAKMUR

KOTA PASURUAN
PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN 2020
i
Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo
LEMBAR PENGESAHAN
Pengesahan
Telah mengesahkan dan memberlakukan Dokumen I Suplement Kurikulum Darurat UPT TK

Negeri Pembina Kecamatan Purworejo Kota Pasuruan Tahun Pelajaran 2020 - 2021
Ditetapkan : di Pasuruan
Tanggal : 1 Juli 2020
Mengetahui Kepala UPT TK Negeri Pembina

a.n Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Purworejo
Kota Pasuruan Kota Pasuruan
Kepala Bidang PAUD dan DIKMAS
Dra. ASTUTIK CHOLIFAH, S.Pd.

NIP 19650209 199112 2 001 NIP 19620423 199203 2 003
ii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan
hidayah-Nya, UPT TK Negeri Pembina Purworejo Kota Pasuruan telah menyusun
Dokumen I Suplement Kurikulum Darurat yang sekaligus juga penerapan Kurikulum
2013. Penyusunan Dokumen Suplement Kurikulum Darurat ini merupakan salah satu
upaya mengoptimalkan kegiatan proses pendidikan yang dilaksanakan oleh UPT TK
Negeri Pembina Purworejo Kota Pasuruan selama masa pandemic covid-19, sesuai dengan
karakteristik, kondisi zona / daerah dan zona asal anak didik serta berorientasi pada
kebutuhan anak didik.
Suplement Kurikulum darurat ini disusun dengan mengacu pada Surat SKB
4 Menteri No 01/KB/2020, Nomor 516 Tahun 2020, Nomor HK.03.01/Menkes/363/2020,
dan Nomor 440-882 ini dilengkapi dengan lampiran yang tak terpisahkan.
Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun Ajaran 2020/2021 dan Tahun
Akademik 2020/2021 di Masa pandemi Corona Virus Disease 2019 (Covid-19).
SKB beserta lampirannya Keputusan Menteri Kesehatan No.HK.01.07/MENKES/
328/2020 tentang Panduan Pencegahan dan Pengendalian Covid-19.
Surat Edaran Kemendikbud nomor 15 tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan
Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Virus Covid-19.
Surat Edaran no 4 tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa
Darurat Penyebaran Covid 19
Sebagai acuan pedoman implementasi kurikulum pada Taman Kanak-Kanak ,
Dokumen Suplement Kurikulum Darurat ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran
2020/2021 selama masa pandemi Covid-19.
Kami menyadari bahwa Dokumen supplement kurikulum darurat ini masih belum
sempurna. Penyempurnaan secara berkelanjutan akan kami lakukan seiring dengan
perubahan dan penyempurnaan suplement Kurikukum darurat dimasa pandemic covid 19.
Akhirnya kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak , baik yang terlibat
langsung ataupun tidak langsung dalam penyusunan Dokumen Kurikulum Darurat ini.
Semoga Allah SWT tetap memberikan petunjuk terhadap upaya yang telah , sedang dan akan
kita lakukan untuk peningkatan mutu pendidikan khususnya di TK Negeri Pembina
Purworejo Kota Pasuruan.
Pasuruan, 1 Juli 2020
Ketua Tim Penyusun Kurikulum
TKN. Pembina Purworejo
Cholifah, S.Pd
NIP. 19620423 199203 2 003
iii
4
DAFTAR ISI
Halaman Judul ……………………......……………............................................ i
Lembar Penetapan ................................................................................................. ii
LembarPengesahan ................................................................................................ iii
Kata Pengantar ................... ………………………………………....................... v
Daftar Isi …………………………………………………………………………. vi
PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah Singkat TK Negeri Pembina Purworejo ………………………... 1
B. Bagan StrukturKepengurusan TK Negeri Pembina Purworejo ………… 3
Tugas Pokok dan Fungsi ……………………………………………….. 4
C. Alamat dan Peta Lokasi TK Negeri Pembina Purworejo ……………….. 7
D. Status Satuan Lembaga TK Negeri Pembina Purworejo ……………….. 9
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakan ............………………………………......……….. 12
B. Dasar Hukum ……........……………………………........……… 13
C. Tujuan Penyusunan Dokumen Suplement Kurikulum Darura …. 14
D. Landasan dan Prinsip Pengembangan Kurikulum Darurat………. 14
BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
A. Visi .........................................………………………………….. 17
B. Misi .................................………............…...................……...... 17
C. Tujuan ............................... ....…………............…….....……….. 17
BAB III KERANGKA DASAR, STRUKTUR DAN MUATAN

KURIKULUM DARURAT
A. Kerangka Dasar Kurikulum Darurat …................................. 18
1. Konsep Dasar Kurikulum Darurat …………………………. 18
2. Konsep Pembelajaran Darurat …………………………… 18
3. Prinsip Pembelajaran Masa Darurat ……………………… 19
4. Materi, Metode dan Media Pembelajaran Masa Darurat ….. 20
5. Langkah-langkah Pembelajaran Masa Darurat ……………. 22
6. Pengelolaan Kelas Pada Masa Darurat ……………………. 29
B. Struktur dan Muatan Suplemen Kurikulum Darurat …………….
1. Struktur Kurikulum ............................................................... 31
2. Muatan Kurikulum …………………………………………… 33
3. Pengaturan Beban Belajar .................................................... 35
4. Penilaian Hasil Belajar …………………………………… 35
5. Kriteria Kenaikan Kelas ......................................................... 36
6. Kriteria Kelulusan ................................................................... 37
7. Mutasi ..................................................................................... 37
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN
A. Alokasi Waktu …………………………………....................... 38
B. Jumlah Minggu Efektif ………………………………………… 38
C. Jadwal Waktu Libur ..................................................................... 40
BAB V PENUTUP ........................................................................................ 49
LAMPIRAN
1. Pemetaan KI dan KD materi esensial, contoh RPPM dan RPPH yang disederhanakan sesuai
dengan kurikulum darurat
1
PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah singkat TK Negeri Pembina Kec. Purworejo Kota Pasuruan

TK Negeri Pembina Kec. Purworejo berdiri diatas tanah aset Kecamatan Purworejo
tepatnya di Perumahan Tambak Yudan Makmur RT. 01 RW. 08 Kel. Kebonagung Kecamatan
Purworejo dengan luas 2265 m2. Sebagian penduduk perumahan adalah karyawan/ pegawai dan
di sekitar perumahan ada kampung Ngegot yang mayoritas penduduknya bekerja sebagai
pegawai mebel/ buruh/ pemilik.
TK Negeri Pembina Kec. Purworejo didirikan pada tahun 2011 dan operasional pada saat
itu juga. Dan yang merupakan TK Negeri ke-2 di Kota Pasuruan.
TK Negeri Pembina Kec. Purworejo didirikan melalui Proyek APBD yang pembangunannya
dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan Kota Pasuruan
Sarana dan prasarana yang ada pada waktu itu masih sederhana karena hanya ada 3 ruang
kelas, 1 ruang kantor, 4 kama mandi, oleh karena itu Kepala Sekolah beserta guru dan walimurid
mengadakan perbaikan / melengkapi sarana dan prasarana sedikit demi sedikit, mulai dari
pemasangan kanopi, pembuatan kran cuci tangan anak pada Tahun Pelajaran 2011/2012, rehab
kamar mandi serta menambah tempat cuci tangan pada tahun pelajaran 2013/2014, pemasangan
paving halaman pada tahun 2014/2015, pembangunan ruang serba guna pada tahun pelajaran
2015/2016, dapat bantuan pembangunan pagar TK pada akhir pelajaran 2015/2016, pengadaan 1
unit alat Drumband pada tahun pelajaran 2016/2017.
Karena saluran pembuangan air mampat maka dilakukan pembongkaran dan membuat
resapan air yang baru disebelah selatan kamar mandi, serta pembuatan dan pemasangan papan
nama lembaga pada awal tahun pelajaran 2017 / 2018.
Pada tahun berikutnya dapat bantuan rehap gedung dan pembangunan pagar lanjutan ( sebelah
selatan gedung ), serta dapat tambahan ruang terbuka / pendopo pada tahun pelajaran 2018 /
2019 sehingga TK Negeri Pembina Kec. Purworejo sudah lebih lengkap dan diharapkan bisa
menjadi TK percontohan untuk TK lain di Kecamatan Purworejo. Pada tahun yang sama
membuat dua (2) tempat parkir untuk guru dan karyawan serta parkir untuk tamu dan walimurid.
Pada awal Tahun 2019 – 2020 TKN Pembina Purworejo mendapat tambahan dua (2)
Ruang Kelas Baru (RKB), Ruang Kepala Sekolah dari Dana Alokasi Umum (DAU) Dinas
Pekerjaan Umum dan Perumahan Rakyat Pemerintah Kota Pasuruan. Dan pada Tahun yang
sama juga mendapat tambahan satu (1) Ruang Kelas Baru beserta Satu Unit Mebelair melalui
Dana Alokasi Khusus (DAK) Swakelola, bantuan APE Luar dan Dalam melalui Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Kota Pasuruan

2
PLT TK Tahun 2011/2012 adalah Ibu Hj. Elly Kaeksiningsih, S.Pd, dilanjutkan oleh Ibu
Dewi Anik, S. Pd.AUD pada tahun 2012/2013 sampai bulan Agustus tahun 2017 - 2018,
kemudian dilanjutkan Ibu Cholifah, S.Pd sampai dengan sekarang.
Pada waktu operasional angkatan pertama mendapatkan peserta didik hanya 14 anak, hal
tersebut disebabkan kurang sosialisasi, keterlambatan membuka pendaftaran dan belum
diangkatnya secara definitive Kepala Sekolah pada waktu itu, namun pada tahun pelajaran
berikutnya pendaftar atau calon peserta didik baru melebihi kapasitas yang ada maka pihak
lembaga membuka 2 rombongan belajar sehingga peserta didik baru sebanyak 43 anak dibagi
menjadi A1 & A2 dengan rasio 23:20, dan untuk tahun pelajaran 2012/2013 jumlah peserta
didik sebanyak 63 anak, tahun pelajaran 2013/ 2014 jumlah peserta didik sebanyak 88 anak,
tahun pelajaran 2014/2015 jumlah peserta didik sebanyak 98 anak.
Pada tahun pelajaran 2015-2016 TK Pembina memiliki peserta didik 84 anak, dan tahun
pelajaran 2016-2017 jumlah peserta didik 74 anak.
Dua tahun terakhir mengalami sedikit penurunan jumlah peserta didik. Di tahun berikutnya
yakni pada atahun pelajaran 2017-2018 jumlah peserta didik melonjak menjadi 105 anak, tahun
2018-2019 jumlah peserta didik 102 anak, dan pada tahun ini tahun pelajaran 2019-2020 peserta
didik berjumlah 95 anak.
Di tahun ini tahun pelajaran 2019-2020 pada semester II TKN Pembina dapat tamabahan Tenaga
Pendidik (CPNS) 2 (dua) orang sebagai guru Inklusi
Pada tahun pelajaran 2020-2021 di sat kondisi Pandemi COVID19 peserta didik yang
masuk ke TKN Pembina Purworejo semakin meningkat dengan jumlah keseluruhan ada 123
peserta didik.
TK Negeri Pembina sampai saat ini memiliki 8 rombel dengan 3 ruang kelas dan setelah ada
penyerahan ruang kelas baru maka jumlah ruang kelas yang dimiliki sebanyak 6 (enam) ruang
kelas dengan 8 rombel, serta diharapkan jumlah peserta didik tiap tahun dapat seimbang
jumlahnya antara kelompok A dan Kelompok B.

3
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UPT TK. NEGERI PEMBINA KEC. PURWOREJO
Perumahan Tambak Yudan Makmur RT01 RW08 Telp (0343) 4502033 Pasuruan 67116
Email: tknpembina_pwrj@yahoo.co.id
Kepala Sekolah Ketua Komite

CHOLIFAH, S.Pd SUGENG ARDIANTO
Tenaga Administrasi
SILVIA FIBRIANTI, SE
Guru Kelas A1 Guru Kelas A2 Guru Kelas B1 Guru Kelas B2 Guru Kelas B3
MUSRIFAH, S.Pd.AUD MEILINA RAHMAWATI., Hj. SITI SUAIDA, S.Pd. ILA MAKSIDAH, SH, S.Pd
INDAH NARYATI, M.Pd
S.Pd AUD
Guru Kelas A Melati Guru Inklusi Guru Inklusi

EDTY DWI MAULUDIYAH, S.Pd Guru Kelas A Mawar
NENG ANI WULANDARI, S.Pd YAYUK FIRDAUS, S.Pd LINA MEZALINA, S.Pd
Guru Ekstra Tari Guru Ekstra PAI

Guru Ekstra Samroh Guru Ekstra Drumband
M. MAULUDY 1. MOHAMMAD SOLI
NENG ANI WULANDARI, S.Pd M. MAULUDIN
2. SYA’RONI
3. BADRUS
Pembantu Pelaksana Pembantu Pelaksana

NURUL HUDA MUCHAMAD YUSRON

4
TUGAS POKOK DAN FUNGSI

PERSONALIA UPT TK NEGERI PEMBINA PURWOREJO
KOTA PASURUAN
A. TUGAS POKOK DAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH

Tugas pokok kepala TK pada semua jenjang mencakup tiga bidang, yaitu:
a. Tugas Manajerial
Tugas kepala Sekolah dalam bidang manajerial berkaitan dengan pengelolaan TK,
sehingga semua sumber daya dapat disediakan dan dimanfaatkan secara optimal untuk
mencapai tujuan TK secara efektif dan efisien.
Tugas manajerial ini meliputi aktivitas sebagai berikut:

1. Menyusunperencanaan
2. Mengelola program pembelajaran
3. Mengelola kesiswaan
4. Mengelola sarana dan prasarana
5. Mengelola personal
6. Mengelola keuangan
7. Mengelola hubungan degan masyarakat
8. Mengelola administrasi
9. Mengelola system informasi
10. Mengevaluasi program
11. Memimpin
b. Tugas Supervisi
Selain tugas manajerial, Kepala Sekolah juga memiliki tugas pokok melakukan
supervisi terhadap pelaksanaan kerja guru dan staf. Tujuannya adalah untuk menjamin agar
guru dan staf bekerja dengan baik serta menjaga mutu proses maupun hasil pendidikan di
lembaga yang bersangkutan
Dalam tugas supervise ini tercakup kegiatan-kegiatan:
1. Merencanakan program supervisi
2. Melaksanakan program supervisi
3. Menindaklanjuti program supervise
c. Tugas Kewirausahaan

5
Di samping tugas manajerial dan supervisi, Kepala Sekolah juga memiliki tugas
kewirausahaan. Tugas kewirausahaan ini tujuannya adalah agar TK memiliki sumber-sumber
daya yang mampu mendukung jalannya TK, khususnya dari segi finansial. Selain itu juga agar
TK membudayakan perilaku wirausaha di kalangan warga TK, khususnya para siswa.
B. TENAGA PENDIDIK
TUGAS POKOK DAN FUNGSI PENDIDIK / GURU

 Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap
 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
 Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar
 Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
 Mengisi daftar nilai anak didik
 Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan), kepada guru lain dalam
proses pembelajaran
 Membuat alat pelajaran / alat peraga
 Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni
 Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum
 Melaksanakan tugas tertentu di TK
 Mengadakan pengembangan program pembelajaran
 Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar anak didik
 Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai pelajaran
 Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya
C. TENAGA KEPENDIDIKAN
a) Tenaga Administrasi
Tugas:
1. Melakukan pencatatan surat keluar masuk/ mengagendakan
2. Menginventarisir barang-barang inventaris/ non inventaris TKN Pembina Kec. Purworejo
ke dalam buku yang telah ada.
3. Mencatat semua transaksi keuangan dan kelengkapan administrasinya.
4. Mengkoordinasikan pelaksanaan tugas kepada Kepala TK.
5. Mengisi papan-papan data dalam ruang kantor atau guru dan meng-update pada setiap
awal dan akhir bulan.

6
6. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh kepala TK.

7. Membantu kepala TK N Pembina Kec. Purworejo dan guru dalam pelaksanaan tugas
administrasi sekolah.
8. Mengantarkan laporan bulanan dan surat-surat lainnya.
9. Mengisi daftar hadir petugas/ tenaga kependidikan.
10. Menjadi operator sekolah
b) Pembantu Pelaksana / Penjaga / Pesuruh

Tugas:
1. Melakukan penjagaan sekolah TK, meliputi: kemanan, kebersihan, dan kerapihan sekolah
dan sekitarnya.
2. Membuka dan menutup pintu sekolah termasuk pagar sesuai jam yang telah ditentukan.
3. Menjaga sekolah dan lingkungannya agar supaya dalam keadaan tetap bersih dan rapi.
4. Menyiram bunga yang ada di halaman/ tanaman sekolah TK N Pembina Kec. Purworejo
5. Melakukan pemberishan ruangan dan halaman setiap sebelum jam masuk sekolah.
6. Membersihkan alat-alat milik TK N Pembina Kec. Purworejo setiap kali habis digunakan
atau kotor.
7. Menjaga sarana prasarana TK N Pembina Kec. Purworejo dari kerusakan deisengaja atau
kehilangan.
8. Melaporkan kepada kepala TK dalam hal terjadinya kerusakan atau kehilangan barang-
barang milik sekolah TK N Pembina Kec. Purworejo
9. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh kepala TK N Pembina Kec. Purworejo
10. Mengisi daftar hadir tenaga kependidikan setiap hari kerja
11. Membantu Kepala Sekolah dan guru dalam mempersiapkan pelaksanaan PBM
khususnya dalam pelaksanaan ekstra kurikuler.
12. Melaporkan semua kegiatan yang telah dilaksanakan kepada kepala TKN Pembina Kec.
Purworejo

7
A. Alamat dan Peta Lokasi UPT TK Negeri Pembina Purwoerjo

UPT TK Negeri Pembina Purworejo Kota Pasuruan merupakan TK yang terletak di dalam
Kompleks Perumahan Tambak Yudan Makmur dekat dengan lingkungan pendidikan dan dekat
dengan industri permebelan
Alamat TK Negeri Pembina Purworejo
Alamat : Perumahan Tambak Yudan Makmur Blok B No 14 A RT01 RW08
Kelurahan : Kebonagung
Kecamatan : Purworejo
Kota : Pasuruan
Provinsi : Jawa Timur
No telp : 0343-4502033
Kode Pos : 67116

8
PETA LOKASI UPT TK NRGERI PEMBINA

KECAMATAN PURWOREJO
B T
JL. UTAMA
UPT. TK NEGERI PEMBINA

KEC. PURWOREJO

9
B. Status Satuan Lembaga

a. Identitas
1 Nama Lembaga : UPT TK Negeri Pembina

2 Alamat : Perumahan Tambak Yudan Makmur Blok B No 14a RT 01
RW 08
Kelurahan : Kebonagung
Kecamatan : Purworejo
Kota : Pasuruan
Kode Pos : 67116
3 Status : Negeri
4 Status Akreditasi : “A”
5 NPSN : 60725999
6 NSS : 002056602034
7 Email : tknpembina_pwrj@yahoo.co.id
8 Tahun Pendirian : 2011
9 SK Pendirian TK : No. 12 Tahun 2011
10 Ijin Operasional : 11 Juli 2011
11 Nama Kepala Sekolah : Cholifah, S.Pd
12 SK Kepala Sekolah : No. 821.29/02/423.202/2017
13 Masa Kerja Kepala : 28 Tahun 4 Bulan
Sekolah
14 Alamat Kepala : Perum Bugul Permai Jl. Anggur 8 H-7 No 13 Kota Pasuruan
Sekolah Telp . 0343-412482
HP. 081331138137
b. Data Guru dan Siswa

1. Jumlah Guru & Karyawan
Klasifikasi Jumlah Kurang Lebih

PNS 7 - -
Guru Honorer - - -
GTT 3 - -
Staf Tata Usaha 1 - -
Petugas Pembantu 2 - -
Lainnya : - 1 -
Tenaga Operator

10
2. Perkembangan sekolah 4 tahun terakhir
Anak
Tahun Pelajaran
Laki-Laki Perempuan Total
2017/2018 51 54 105
2018/2019 49 54 103
2019/2020 43 53 96
2020/2021 65 58 123
3. Rombongan Belajar
Kelompok Bermain Kelompok A Kelompok B Jumlah

2 rombel 4 rombel 2 rombel 8 rombel
* Pelaksanaan KBM Pagi (07.30 – 11.00)
c. Komponen Lahan TK
1. Luas Total Tanah : 2265 m²

2. Luas Total Bangunan : 552 m²
3. Tahun Dibangun : 2010
4. Tahun Berdiri TK : 2011
5. Tahun Rehabilitasi : 2018
d. Data Fasilitas Sekolah

1. Ruangan
Kondisi
Jumlah
No Jenis Ruangan Rusak Rusak
Ruangan Baik
Ringan Berat
1 Ruang Kelas 6 √
2 Ruang Bermain 1 √
3 Ruang Tata Usaha -
4 Ruang Kepala Sekolah 1 √
5 Ruang Guru -
6 Ruang UKS 1 √
7 Gudang -

11
2. Infrastruktur
Kondisi
No Jenis Jumlah Rusak Rusak
Baik
Ringan Berat
1 Pagar Depan √
2 Pagar Samping √
3 Pagar Belakang √
4 Tiang Bendera √
5 Bak Sampah √
6 Saluran Primer √
7 Sarana olah raga
8 Alat Cuci tangan √
3. Sanitasi dan Air Bersih

Kondisi
No Ruang / Fasilitas Jumlah Rusak Rusak
Baik
Ringan Berat
1 KM / WC Anak 2 √
2 KM / WC Guru 1 √
4. Sumber Air Bersih
a. Jenis Sumber Air Bersih
Kondisi
N0 Jenis Rusak Rusak
Baik
Ringan Berat
1 Sumur dengan pompa listrik √
2 Sumur tanpa pompa listrik -
3 PDAM √
5. Sumber Listrik ( Beri cek (V) untuk yang sesuai dan isi angka KVA
PLN 2200 KVA
6. Alat Mesin Kantor
PemanfaatanAlat Kondisi
N0 Fasilitas Jumlah
Dipakai Tidak Jarang Baik RR RB
Komputer/ 3 √ √
1
Laptop
2 Printer 2 √ √

12
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Dalam kondisi darurat, kegiatan pembelajaran tidak bisa berjalan secara normal seperti
biasanya, namun demikian peserta didik harus tetap mendapatkan layanan pendidikan dan
pembelajaran.
Pada masa darurat Covid-19, sekolah telah melaksanakan kegiatan pembelajaran di
tengah kondisi darurat sesuai dengan kondisi dan kreatifitas masing-masing sekolah dimana
peserta didik belajar dari rumah dengan bimbingan dari guru dan orang tua.
Mengimplentasikan SK Kemendikbud Nomor 719/P/2O2O, Tentang Pedoman
Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus untuk tahun pelajaran
2020/2021 yang masih dalam masa darurat Covid-19, tentunya sekolah membutuhkan pedoman
dalam melaksanakan proses pembelajaranya itu Kurikulum Darurat yang merupakan kurikulum
tingkat satuan pendidikan yang disusun dan dilaksanakan oleh satuan pendidikan pada masa
darurat dengan memperhatikan rambu-rambu ketentuan yang berlaku serta kondisi keterbatasan
masing-masing satuan pendidikan di masa darurat. Masa darurat yang dimaksud bukan hanya
pada masa darurat wabah Corona Virus Disease (Covid-19), tetapi berlaku pula pada masa
darurat karena terjadi bencana alam, huru-hara dan sebagainya.
Suplemen Kurikulum darurat ini dikembangkan untuk menghadapi masa darurat covid 19
oleh Tim Pengembang Kurikulum sekolahyang meliputi kerangka dasar Kurikulum Darurat,
tujuan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum, serta kalender pendidikan,
Sebelum mengembangkan Kurikulum Darurat, sekolah melakukan analisis kondisi internal
yang ada di satuan pendidikan, dan analisis kondisi lingkungan eksternal satuan pendidikan
dengan melakukan skrening zona lokasi tempat tinggal guru, tenaga kependidikan dan peserta
didik untuk memastikan tempat tinggalnya bukan merupakan episentrum penularan Covid-19.
Suplemen Kurikulum Darurat ini disusun dan dilaksanakan pada masa darurat covid 19.
Oleh karena itu semua aspek yang berkenaan dengan perencanaan pembelajaran, kegiatan
pembelajaran dan penilaian hasil belajar disesuaikan dengan kondisi darurat pada setiap satuan
pendidikan sekolah. Dalam menyusun suplemen kurikulum darurat, satuan pendidikan dapat
melakukan modifikasi dan inovasi kurikulum, disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan
sekolah.

13
Dengan tersusunnya dokumen Suplemen Kurikulum Darurat ini, TK Negeri Pembina

Purworejo Kota Pasuruan akan menjadi sekolah yang memiliki Kurikulum Darurat yang
disesuaikan dengan situasi dan kondisi lingkungan sekolah dimasa pandemic covid 19,
sehingga terselenggara proses pendidikan yang berbasis lingkungan sekolah dengan
mengembangkan berbagai keunggulan-keunggulan dan kreatifitas dan inovasi sekolah.
B. DASAR HUKUM
Dasar hukum yang digunakan dalam penyusunan Kurikulum TK adalah :
1. Undang-undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2013 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013, dan
diubah kembali dengan Permen DikBud No. 13 Tahun 2015
4. Permendikbud Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini
5. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum PAUD
6. SKB 4 Menteri No: 01/KB/2020, No: 516 Tahun 2020, No: HK.03.01/Menkes/363/2020,
dan No: 440-882 tetang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun Pelajaran
2020/2021 dan Tahun Akademik 2020/2021 di Masa Pandemi Corona Virus Disease 2019
(Covid-19).
7. Surat Edaran Kemendikbud No: 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar
Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease 2019 (Covid-19).
8. Surat Edaran No: 4 tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa
Darurat Penyebaran Covid 19
9. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Pasuruan, Nomor
420/1520/423.102/2020 tentang Pemberitahuan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa
Pandemi Covid-19
10. Permendikbud No: 719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan
Pendidikan Dalam Kondisi Khusus.
11. Keputusan Rapat Sekolah Pada Hari Kamis, 20 Juni 2020

14
C. TUJUAN PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM DARURAT

Secara umum tujuan diterapkan Kurikulum adalah untuk memandirikan dan
memberdayakan satuan pendidikan melalui pemberian kewenangan (otonomi), dan mendorong
sekolah untuk melakukan pengambilan keputusan secara partisipatif dalam pengembangan
kurikulum. Sedangkan secara khusus tujuannya adalah:
1. Menyamakan persepsi Kepala sekolah, pendidik, tenaga kependidikan, peserta didik dan
Komite sekolah tentang berbagai peraturan dan perundang-undangan yang mendasari
implementasi kurikulum 2013 pada masa pandemic covid-19
2. Sebagai acuan tekhnis atau pedoman penyelenggaraan pembelajaran selama
pandemi covid-19 di Sekolah. Dengan harapan agar pembelajaran di TK Negeri
Pembina Purworejo ini dapat terlaksana dengan baik dan efektif
3. Sebagai panduan implementasi kurikulum 2013 untuk mempersiapkan manusia Indonesia
agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman,
produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia
4. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam
mengembangkan kurikulum.
5. Memberdayakan sumber daya yang tersedia.
6. Meningkatkan kepedulian warga Sekolah dalam mengembangkan kurikulum melalui
pengambilan keputusan bersama untuk mewujudkan keunggulan sekolah.
7. Untuk memastikan hak anak untuk tetap mendapatkan layanan Pendidikan, melindungi
warga satuan pendidikan dan memastikan pemenuhan dukungan psikososial bagi
pendidik, peserta didik dan orang tua.
D. LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

Suplemen Kurikulum Darurat TK Negeri Pembina Purworejo Kota Pasuruan
dikembangkan sesuai dengan kondisi lingkungan eksternal dan internal sekolah yang meliputi
sarana prasarana, guru, peserta didik, pemetaan zona lokasi tempat tinggal peserta didik
maupun guru pada masa darurat pandemic covid-19. Pengembangan Suplemen Kurikulum
Darurat TK Negeri Pembina Purworejo Kota Pasuruan mengacu pada regulasi dan pedoman
yang sesuai, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah dan dikembangkan berdasarkan
landasan dan prinsip-prinsip sebagai berikut.

15
 Landasan pengembangan Suplemen Kurikulum darurat adalah sebagai berikut:

1. Landasan Filosofis
Kurikulum darurat sekolah dikembangkan menggunakan filosofi:
a. Sekolah sebagai satuan pendidikan formal
b. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa masa
kini dan masa mendatang.
c. Target utama pendidikan sekolah adalah pembentukan karakter mulia atau akhlakul
karimah serta pembekalan kompetensi sebagai bekal masa depan peserta didik.
d. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif.
e. Guru adalah sosok teladan yang baik bagi peserta didik.
2. Landasan Sosiologis
Kurikulum darurat dikembangkan atas dasar kebutuhan merespon perubahan rancangan
dan proses pendidikan dalam rangka memenuhi dinamika kehidupan keberagamaan,
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, membangun masyarakat yang sejahtera dan
berkeadilan terutama pada masa darurat covid-19
3. Landasan Psiko-pedagogis
Kurikulum harus didudukkan sebagai wahana pendewasaan peserta didik sesuai dengan
perkembangan psikologisnya dan mendapatkan perlakuan pedagogis sesuai dengan
konteks lingkungan dan zamannya pada masa darurat covid-19.
 Prinsip-prinsip Pengembangan Suplemen Kurikulum darurat

Suplemen Kurikulum darurat dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan di bawah
koordinasi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Pasuruan
Kurikulum darurat ini dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, kepentingan peserta didik dan
lingkungannya.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memilikiposisi sentral
untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab. Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi, perkembangan, kebutuhan, kepentingan peserta didik dan tuntutan lingkungan.
Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.

16
2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik,
kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, terutama pada masa darura tcovid-19 saat ini.
3. Tanggap Terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni. Kurikulum
dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang
berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, pada masa darurat semangat dan isi
kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan
memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan melalui teknologi .
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan,d unia usaha dan dunia industri. Oleh
karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan sosial, keterampilan
akademik dan keterampilan vokasional sangat penting.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Subtansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar
semua jenjang pendidikan menyesuaikan dengan kondisi masa darurat.
6. Belajar Sepanjang Hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan daerah untuk
membangun kehidupan bermasyrakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan
daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan 4 pilar kebangsaan yaitu
Pancasila, UUD1945, Bhinekka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).

17
BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN
TK NEGERI PEMBINA PURWOREJO KOTA PASURUAN
Membentuk Generasi Muda yang “ MANTABER”

VISI
( Mandiri, Trampil, Bertanggungjawab, dan Berkarakter )
1. Menanamkan dasar-dasar keimanan dan tagwa
2. Menanamkan pendidikan budi pekerti yang dilandasi kedisiplinan, nilai –
nilai agama dan budaya.
3. Menumbuh kembangkan potensi diri anak, terampil, percaya diri dan
mampu memecahkan masalah sederhana secara mandiri
4. Memfasilitasi anak berkreasi, bereksplorasi, berinovasi melalui kegiatan
MISI bermain edukatif, menyenangkan sesuai tahap perkembangan, minat dan
potensi anak
5. Membangun pembiasaan anak peka terhadap kebersihan dan kesehatan diri
sendiri serta lingkungannya.
6. Memberikan bekal pengetahuan dasar yang berwawasan ilmu pengetahuan
dan teknologi.
a. Mewujudkan anak didik yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa, dan berakhlak mulia
b. Membantu mengembangkan berbagai potensi anak didik baik psikis maupun
fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, fisik motorik, kognitif,
bahasa, sosial-emosional, dan seni, untuk siap memasuki pendidikan dasar
c. Menciptakan iklim belajar yang kondusif dalam mengembangkan bakat dan
TUJUAN
minat agar anak tumbuh cerdas, kreatif, terampil, mandiri, dan
bertanggungjawab dalam lingkungan bermain yang edukatif dan
menyenangkan
d. Mewujudkan anak yang mampu merawat dan peduli terhadap diri sendiri,
teman, dan lingkungan sekitarnya.

18
BAB III
KERANGKA DASAR, STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM DARURAT
A. KERANGKA DASAR KURIKUKUM DARURAT
1. KONSEP KURIKULUM DARURAT

a. Kurikulum Darurat disusun dan dilaksanakan hanya pada masa darurat covid -19.
b. Penyusunan kurikulum darurat dilakukan dengan cara memodifikasi dan melakukan
inovas pada struktur kurikulum, beban belajar, strategi pembelajaran, penilaian
hasil belajar dan lain sebagainya sesuai dengan kondisi sekolah.
c. Pada masa darurat covid-19, seluruh peserta didik tetap mendapatkan layanan
pendidikan dan pembelajaran dari sekolah.
d. Kurikulum darurat hanya diterapkan pada masa darurat covid-19 dan dilakukan
apabila sekolah mampu memenuhi persyaratan protocol kesehatan yang ditetapkan
pemerintah setempat yang meliputi sarana yaitu Tempat cuci tangan, hand
sanitizer, penataan kelas yang memenuhi physical distanching, bilik untuk
penyemprotan disinfektan, Alat pengukur suhu badan, masker cadangan,
pengoptimalan fungsi UKS dll. Bilakondisi sudah normal maka kegiatan
pembelajaran akan kembali dilaksanakan secara normal seperti biasanya.
2. KONSEP PEMBELAJARAN MASA DARURAT

a. Kegiatan pembelajaran pada masa darurat dilakukan dengan berpedoman pada
Kalender Pendidikan Sekolah tahun pelajaran 2020/2021 yang ditetapkan oleh
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur dan Dinas Pendidikan Kota Pasuruan.
b. Kegiatan pembelajaran masa darurat dilakukan tidak hanya untuk mencapai
ketuntasan kompetensi dasar (KD) kurikulum, namun lebih menitik beratkan pada
penguatan karakter, praktek ibadah, peduli pada lingkungan dan kesalehan
social lainnya.
c. Kegiatan pembelajaran masa darurat covid-19 melibatkan guru, orang tua, peserta
didik dan lingkungan sekitar.
d. Kegiatan pembelajaran dilakukan setelahs sekolah melakukan:
Pemetaan / skrining zona desa / kelurahan tempat tinggal peserta didik, guru serta
tenaga kependidikan yang ada di sekolah sebagai bahan penentuan pelaksanaan
metode pembelajaran yang akan dilaksanakan oleh sekolah, selain itu untuk

19
memastikan tempat tinggalnya bukan merupakan episentrum penularan Covid-19

(zona hijau) atau termasuk lingkungan yang tidak aman (zona merah), dalam hal ini
dapat diketahui antara lain melalui gugus tugas penanganan covid-19, melalui aplikasi
pemantauan covid-19 atau surat keterangan dari kepala desa / kelurahan atau
kecamatan, selain itu pemetaan / skrining kesehatan bagi peserta didik, guru dan
tenaga kependidikan untuk memastikan kondisi kesehatannya tidak berpotensi untuk
menularkan atau tertular Covid-19 ,hal tersebut dapat ditunjukkan melalui surat
keterangan sehat dari puskesmas sebagai bentuk pemenuhan kelengkapan apabila
proses pembelajaran akan dilakukan secara tatap muka atau kelas nyata.
e. Kegiatan pembelajaran masa darurat dilaksanakan dengan mempertimbangkan
terjaganya kesehatan, keamanan, dan keselamatan peserta didik, pendidik,
tenaga kependidikan dan masyarakat baik pada aspek fisik maupunpsikologi,
untuk pembelajaran tatap muka atau kelas nyata hal tersebut ditunjukkan dengan surat
rekomendasi dari pemerintah setempat melalui Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
dan surat persetujuan dari orang tua.
3. PRINSIP PEMBELAJARAN MASA DARURAT

a. Pembelajaran dilakukan dengan tatap muka, tatap muka terbatas, dan/atau
pembelajaran jarak jauh, baik secara Daring (dalam jaringan) dan Luring (luar
jaringan) kegiatan tersebut dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang
bermakna bagi peserta didik, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian
kurikulum untuk melanjutkan kelas
b. Pembelajaran berlangsung di sekolah, rumah, dan di lingkungan sekitar sesuai dengan
kondisi masing-masing termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses / fasilitas
belajar di rumah;
c. Pembelajaran dikembangkan secara kreatif dan inovatif dalam mengoptimalkan
tumbuhnya kemampuan kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif peserta didik.
d. Pembelajaran menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah
peserta didik, dan di mana saja adalah kelas;
e. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran;

20
f. Pembelajaran yang dilaksanakan dari rumah lebih menitik beratkan pada pendidikan
kecakapan hidup, misalnya pemahaman mengatasi pandemi Covid-19,
penguatan nilai karakter atau akhlak.
g. Keselamatan dan kesehatanl ahir batin peserta didik, pendidik, kepala satuan
pendidikan dan seluruh warga satuan pendidikan menjadi pertimbangan utama dalam
pelaksanaan belajar dari rumah;
h. Mengedepankan pola interaksi dan komunikasi yang positif antara guru
dengan peserta didik dan orang tua/wali;
i. Bukti atau produk aktivitas Belajar dari Rumah diberi umpan balik yang bersifat
kualitatif dan berguna dari guru, tanpa diharuskan memberi skor/nilai kuantitatif;
4. MATERI, METODE DAN MEDIA PEMBELAJARAN MASA DARURAT

A. Pengembangan Materi Ajar.
Guru memilih materi pelajaran esensi untuk dijadikan prioritas dalam pembelajaran.
Sedangkan materi lain dapat dipelajari peserta didiksecara mandiri. Materi
pembelajaran diambilkan dan dikumpulkan serta dikembangkan dari:
1. Buku – buku sumber seperti buku peserta didik, buku pedoman guru, maupun
buku atau literatur lain yang berkaitan dengan ruang lingkup yang sesuai dan
benar.
2. Hal-hal yang berkaitan dengan kehidupan dan / atau berkaitan dengan fenomena
sosial yang bersifat kontekstual, misalnya berkaitan dengan pandemi Covid-19
atau hal lain yang sedang terjadi di sekitar peserta didik.
B. Model dan MetodePembelajaran.

1. Model pembelajaran adalah suatu desain atau rancangan yang menggambarkan
proses rincian dan penciptaan situasi lingkungan yang memungkinkan anak
berinteraksi dalam pernbelajaran sehingga terjadi perubahan pada diri anak. Model
pembelajaran pada TK meliputi:
a. Daring pembelajaran daring (dalam jaringan) merupakan system pembelajaran
tanpa tatap muka secara langsung antara guru dan siswa tetapi dilakukan melalui
online yang menggunakan jaringan internet.
Guru harus memastikan kegiatan belajar mengajar tetap berjalan, meskipun siswa
berada di rumah.

21
b. Luring adalah kepanjangan dari “luar jaringan” sebagai pengganti kata offline.
Kata “luring” merupakan lawan kata dari “daring”. Dengan
demikian, pembelajaran luring dapat diartikan sebagai bentuk pembelajaran
yang sama sekali tidak dalam kondisi terhubung jaringan internet maupun
intranet.
2. Konsep belajar dari rumah, yaitu sebagai usaha memutus mata rantai penyebaran
Covid-19, maka beban tugas yang diberikan kepada peserta didik Guru memilih
metode yang memungkinkan pencapaian tujuan pembelajaran pada kondisi
darurat.
3. Guru secara kreatif mengembangkan metode pembelajaran aktif yang
disesuaikan dengan karakteristik materi/tema dan karakter situasi yang dihadapi
sekolah pada kondisi darurat.
4. Aktivitas dan tugas pembelajaran pada masa belajar dari rumah dilaksanakan
bervariasi antar peserta didik, sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk
mempertimbangkan kesenjangan akses / ketersediaan fasilitas belajar di rumah.
5. Pemberian tugas pembelajaran dilaksanakan dengan mempertimbangkan
dipastikan dapat diselesaikan tanpa keluar rumah dan tetap terjaga kesehatan,
serta cukupnya waktu istirahat untuk menunjang daya imunitas peserta didik
C. Media dan Sumber Belajar.
Guru menggunakan media yang ada di sekitar lingkungan, dapat berupa benda – benda
yang dapat dijadikan sebagai media pembelajaran sederhana. Pemilihan media disesuai
kan dengan materi/tema yang diajarkan dan tagihan dengan tetap mempertimbangkan
kondisi kedaruratan. Selain itu guru dan peserta didik dapat menggunakan media dan
sumber belaja rantara lain:
Buku Sekolah Elektronik (https://bse.kmendikbud.go.id), sumber bahan ajar peserta
didik, Guru berbagi (E-Learning Sekolah),
Aplikasi e-learning sekolah (https://elearning.kemenag.go.id/),
Web Rumah Belajar oleh Pusdatin Kemendikbud
(https://belajar.kemdikbud.go.id),
TVRI, TV Edukasi Kemendikbud (https:tve.kemendikbud.go.id/live/),
Pembelajaran Digital oleh Pusdatin dan SEAMOLEC, Kemendikbud
(http://rumahbelajar.id),

22
Tatap muka daring program sapa duta rumah belajar Pusdatin Kemendikbud
(pusdatin.webex.com),
Aplikasi daring untuk paket A,B,C. (http://setara.kemdikbud.go.id/),
Guru berbagi (http://guruberbagi.kemdikbud.go),
Membaca digital (http://aksi.puspendik.kemdikbud.go.id/membacadigital/),
Video pembelajaran (Video pembelajaran),
Radio edukasi Kemendikbud ( https://radioedukasi.kemdikbud),
Ruang guru PAUD Kemendikbud (http://anggunpaud.kemdikbud),
Mobile Edukasi - Bahan Ajar Multimedia (https://medukasi.kemdikbud.go.id/meduka),
Modul Pendidikan Kesetaraan (https://emodul.kemdikbud.go.id/),
Kursus daring untuk Guru dari SEAMOLEC (http://mooc.seamolec.org/).
1. LANGKAH-LANGKAH PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MASA DARURAT

A. Langkah-langkah Penyiapan Sarana Pendukung Pembelajaran Kurikulum Darurat
Yang Dilakukan Oleh TK Negeri Pembina Purworejo Kota Pasuruan
1. Melakukan pemetaan / skrining zona tempat tinggal peserta didik, pendidik dan tenaga
kependidikan untuk menentukan model pengelolaan pembelajaran dan mengajukan
rekomendasi apa bila termasuk pada zona hijau
2. Menetapkan model pengelolaan pembelajaran selama masa darurat
3. Memastikan system pembelajaran yang terjangkau bagi semua peserta didik termasuk
peserta didik penyandang disabilitas
4. Membuat program pengasuhan untuk mendukung orang tua/wali dalam
mendampingi peserta didik belajar, minimal satu kali dalam satu minggu melalui
materi pengasuhan pada laman https://sahabat keluarga.kemdikbud.go.id/laman/.
5. Membentuk tim siaga darurat untuk penanganan COVID-19 di sekolah terdiri dari
unsur guru, tenaga kependidikan, komite sekolah, dan memberikan pembekalan
mengenai tugas dan tanggung jawab kepada tim, berkoordinasi dengan Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan dan / gugus tugas penanganan COVID-19 setempat.
6. Memberikan laporan secara berkala kepada Kantor Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
melalui pengawas sekolah tentang kondisi kesehatan warga sekolah, metode
pembelajaran yang digunakan ( kelas nyata, daring/luring atau kombinasi), kendala
pelaksanaan dan praktik pelaksanaannya serta capaian hasil belajar peserta didik.

23
B. Langkah – langkah pelaksanaan pembelajaran kurikulum darurat yang dilakukan oleh

guru:
1. Menyiapkan Perencanaan Pembelajaran
a. Program Semester (PROSEM)
Program semester berisi daftar tema satu semester yang dikembangkan menjadi
sub-tema atau sub-sub tema, kompetensi yang ditetapkan untuk dicapai pada
setiap tema, alokasi waktu setiap tema dan strategi pembelajaran yang dipakai
lembaga TK.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) disusun untuk
pembelajaran selama satu minggu. RPPM dijabarkan dari Program Semester.
RPPM berisi: identitas program layanan; KD yang dipilih; materi pernbelajaran;
tujuan pembelajaran; dan rencana kegiatan
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

RPPH merupakan capaian harian yang diturunkan dari RPPM dengan capain
enam (6) aspek perkembangan atau disesuaikan dengan karakteristik
pengembangan tema dengan tuntutan kecakapan abad 21 pada TK. Guru
mengembangkan tema menjadi tema esensial yang disesuaikan dengan
lingkungan bermain, satuan lembaga, dan daerah/kearifan lokal.
2. Muatan dan integrasi RPPH

Karakter kecakapan abad 21 dapat dikembangkan sesuai dengan karakteristik KD dan
tema/ sub-tema dan pengembangan materi yang akan dibahas. Oleh sebab itu dalam
merencanakan pembelajaran yang mengintegrasikan karakter kecakapan abad 21, dapat
digunakan langkah-langkah seperti tampak pada gambar berikut:
a. Menentukan jenis kecakapan yang akan dikembangkan sesuai dengan kompetensi
dasar (misalnya berpikir kritis dan problem solving/ kreatif, atau kolaborasi);
b. Menginterpretasi dan menyelesaikan masalah merupakan salah satu kernampuan

24
c. dalam kecakapan berpikir kritis dan pernecahan masalah. Dengan demikian, maka
terkait dengan Kl), guru mengembangkan karakter kecakapan berpikir kritis dan
pemecahan masalah;
d. Merumuskan jenis permainan dan pola permainan yang disesuaikan dengan
pengembangan tema dan indikator 6 aspek pencapaian perkembangan yang akan
dicapai;
e. Merumuskan tujuan pembelajaran yang diturunkan dari KD agar cukup jelas
dalam menunjukkan kecakapan yang harus dimiliki peserta didik. Tujuan
pembelajaran ini juga bertujuan untuk menguatkan pilar pendidikan TK yang
berkarakter islami, yaitu penanarnan keimanan dan peningkatan akhlak mulia;
f. Merumuskan jenis permainan dan pola permainan yang disesuaikan dengan
pengembangan tema dan indikator 6 aspek pencapaian perkembangan yang akan
dicapai;
g. Merumuskan tujuan pembelajaran yang diturunkan dari KD agar cukup jelas
dalam menunjukkan kecakapan yang harus dimiliki peserta didik. Tujuan
pembelajaran ini juga bertujuan untuk menguatkan pilar pendidikan TK yang
berkarakter ;
h. Mengembangkan Indikator Pencapaian Perkembangan agar dapat mencapai KD
dan dapat mengembangkan karakter kecakapan berpikir kritis dan pemecahan
masalah (kreatif);
i. Mengembangkan tema pembelajaran yang relevan yang diturunkan dari tema/ sub
terna dan tema esensial;
j. Tema/ materi dikembangkan sesuai dengan karakteristik KD yang mencakup
materi yang bersifat faktual, konseptual, prosedural, materi-materi tersebut dipilih
dan dipilah agar dapat memenuhi mengembangkan karakter kecakapan
perkembangan peserta didik yang telah dirurnuskan sesuai tuntutan KL);
k. Kegiatan pernbelajaran yang sesuai dengan pengembangan berpikir kritis dan
pemecahan masalah (critical thinking and problem solving skills);
l. Peserta didik juga dapat menerapkan pengetahuannya dalam bentuk suatu karya
(gambar, mewarnai, tulis, lisan, atau perbuatan) yang berkaitan dengan proses/cara
belajar melalui bermain untuk mengerjakan (learning to do);
m. Kegiatan pembelajaran yang dapat mengembangkan kreatifitas dan kegiatan
tersebut juga dapat mengembangkan bakat dan minat peserta didik dalam

25
mencapai cita-cita yang diinginkannya melalui pengembangan kreatifitas yang

ditugaskan (learning to be) serta mengerjakan suatu karya yang berkaitan dengan
konsep yang diperolehnya (learning to do) dan inovasi (creativity and innovation
skills); dan
n. Kegiatan pembelajaran yang dapat mengembangkan kolaborasi (collaboration
skills). Melalui kegiatan kolaboratif, peserta didik dapat mengembangkan sikap
kerja sama, saling menghargai dan menghormati (ethics) , serta masing=masing
dapat mengembangkan minat dan bakatnya (learning to be) sesuai dengan peran
masing-masing dalam kelompok.
3. Menyusun RPPH
Sebelum melakukan aktifitas pembelajaran, guru menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran Harian (RPPH) yang disusun secara simple/sederhana, mudah
dilaksanakan, serta memuat hal - hal pokok saja.
Dalam menyusun RPPH, guru merujuk pada SKL, KI-KD dari materi esensi dan
Indikator Pencapaian yang diturunkan dari KD.
Guru membuat pemetaan KD dan memilih materi esensi yang akan di ajarkan kepada
peserta didik pada masa darurat.
Dalam setiap menyusun RPPH, terdapat 3 (tiga) ranah yang perlu dicapai dan perlu
diperhatikan pada setiap akhir pembelajaran, yaitu dimensi sikap, aspek pengetahuan
dan aspek keterampilan.
(Boleh tidak dipakai)
Dimensi sikap mencakup nilai-nilai spiritual sebagai wujud iman dan takwa kepada
Allah Swt, mengamalkan akhlak yang terpuji dan menjadi teladan bagi keluarga
masyarakat dan bangsa, yaitu sikap peserta didik yang jujur, disipilin,
tanggungjawab, peduli, santun, mandiri, dan percaya diri dan berkemauan kuat untuk
mengimplementasikan hasil pembelajarannya di tengah kehidupan dirinya dan
masyarakatnya dalam rangka mewujudkan kehidupan beragama, bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara yang lebih baik.
Dimensi pengetahuan yaitu memiliki dan mengembangkan pengetahuan secara
konseptual, faktual, prosedural dan metakognitif secara teknis dan spesifik dari
tingkat sederhana, kongkrit sampai abstrak, komplek berkenaaan dengan

26
pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya masyarakat sekitar,

lingkungan alam, bangsa, negara dan kawasan regional, nasional maupun
internasional.
Dimensi keterampilan yaitu memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi dan
bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif serta
mampu bersaing di era global dengan kemampuan sikap, pengetahuan dan
keterampilan yang dimiliki.
Setelah penyusunan RPPH selesai dan disahkan oleh kepala sekolah, RPPH tersebut
dapat juga dibagikan kepada orang tua peserta didik agar orang tua mengetahui
kegiatan pembelajaran, tugas dan target capaian kompetensi yang harus dilakukan
anaknya pada masa darurat.
4. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran:

Pembelajaran termatik terpadu dilaksanakan dalam tahapan pembukaan, inti, dan
penutup. Pada kegiatan inti seluruh aktivitas pembelajaran meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan mengomunikasikan
(pendekatan saintifik) yang berorentasi pada pembelajaran abad 21 dengan
mengedepankan nilai-nilai Karakter
Kegiatan pelaksanaan pembelajaran meliputi:
1) Kegiatan pembelajaran dilakukan secara Kelas Nyata (tatap muka)

a. Kegiatan Pembukaan
Kegiatan pembukaan dilakukan untuk menyiapkan peserta didik secara fisik dan
psikis untuk mengikuti proses pembelajaran. Kegiatan ini berhubungan dengan
pembahasan sub tema yang akan dilaksanakan. Beberapa kegiatan yang dapat
dilakukan antara lain: berbaris, mengucap salam, berdoa dan menghafal Asmaul
Husna, bercerita atau berbagi pengalaman yang memberikan motivasi.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan inti memberikan ruang yang cukup bagi peserta didik untuk berinisiatif,
kreatif, kritis, dan mandiri sesuai dengan bakat, minat, dan kebutuhan anak.

27
Kegiatan inti dilaksanakan dengan pendekatan saintifik melalui mengamati,

menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan mengomunikasikan yang
dintegrasikan dengan nilai-nilai Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi,
dan 4 C dan dibungkus dengan nilai agama dan moral. Kegiatan inti ini berprinsip
pada aspek perkembangan anak dan memperhatikan prinsip pengembangan
karakter Islami.
c. Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup merupakan kegiatan yang bersifat penenangan. Beberapa hal
yang dapat dilakukan dalam kegiatan penutup di antaranya:
 Membuat kesimpulan sederhana dari kegiatan yang telah dilakukan, termasuk di
dalamnya pesan moral yang ingin disampaikan dan dikaitkan dengan ajaran Islam
serta pendapat anak terkait substansi sesuai tata nilai kegiatan yang telah dilewati;
 Nasehat-nasehat yang mendukung pernbiasaan yang baik dikaitkan dengan norma
 Refleksi dan umpan balik terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
 Membuat kegiatan penenangan seperti bernyanyi, bersyair, dan bercerita yang
sifatnya menggembirakan ;
 Menginformasikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya; dan
memberikan pesan moral serta informasi pandemic covid-19.
 Berdoa sebagai rasa bersyukur kepada Allah SWT.
2) Kegiatan pembelajaran dilakukan secara Daring

a. Kegiatan pra pembelajaran
a) Guru menyiapkan nomor telepon peserta didik atau orang tua/wali peserta
didik dan membuat grup WhatsApp (atau aplikasi komunikasi lainnya) sebagai
media interaksi dan komunikasi
b) Guru melakukan diskusi dengan orang tua/ wali dan peserta didik untuk
memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik mendukung proses
pembelajaran daring
c) Memberikan penjelasan tentang materi, media/ aplikasi yang akan dipakai
pembelajaran daring
d) Guru menyiapkan RPP yang sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran
daring.

28
b. Kegiatan saat pembelajaran

a) Guru menyapa dan memeriksa kehadiran peserta didik dan memastikan
peserta didik dalam kondisi sehat dan siap mengikuti kegiatan
b) Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan
c) Guru menyampaikan materi sesuai dengan metode yang direncanakan
d) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
mengemukakan pendapat dan / atau melakukan refleksi
c. Kegiatan pasca pembelajaran
a) Setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas sebagai bahan pemantauan belajar
harian.
b) Mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik untuk
mengumpukan foto aktifitas/lembar tugas atau file penugasan/vidio
c) Memberikan umpan balik terhadap hasil karya / tugas peserta didik / lembar
refleksi pengalaman belajar
d) Kegiatan penutup diakhiri dengan membaca doa, guru memberikan informasi
kepada peserta didik tentang materi / kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya dan memberikan pesan moral serta informasi tentang
pandemic covid-19
3) Kegiatan pembelajaran dilakukan secara Luring

1. Kegiatan Pra Pembelajaran
a) Guru menyiapkan RPP, bahan ajar, jadwal dan penugasan
b) Jadwal pembelajaran dan penugasan belajar dikirim melalui kurir atau
diambil oleh orangtua/wali peserta didik sekali seminggu di akhir
minggu dan atau disebarkan melalui media komunikasi yang tersedia.
c) Guru memastikan semua peserta didik telah mendapatkan bahan ajar,
lembar jadwal dan penugasan.
d) Guru dan orang tua/wali peserta didik yang bertemu untuk menyerahkan
jadwal dan penugasan diwajibkan melakukan prosedur keselamatan
pencegahan COVID-19.

29
2. Saat Pembelajaran
a) Pembelajaran luring dibantu orang tua / wali peserta didik sesuai dengan
jadwal dan penugasan yang telah diberikan.
b) Guru dapat melakukan kunjungan kerumah peserta didik untuk melakukan
pengecekan dan pendampingan belajar dengan wajib melakukan prosedur
pencegahan penyebaran COVID-19.
c) Berdoa Bersama sebelum dan sesudah belajar.
3. Pasca Pembelajaran
a) Setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas sebagai bahan pemantauan
belajar harian.
b) Orang tua / wali peserta didik memberikan tanda tangan pada tiap sesi belajar
yang telah tuntas dilembar pemantauan harian
c) Memberikan tambahan muatan penugasan yaitu Pendidikan kecakapan hidup,
antara lain mengenai pandemic COVID-19. Selain itu, menambahkan konten
rekreasional dan ajakan melakukan olahraga / kegiatan fisik dalam upaya
menjaga kesehatan mental dan fisik peserta didik selama masa belajar dari
rumah.
d) Hasil penugasan dan lembar pemantauan aktivitas harian dikumpulkan setiap
akhir minggu sekaligus mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu
berikutnya yang dilakukan pengirimannya dapat juga melalui alat komunikasi
5. PENGELOLAAN KELAS MASA DARURAT (OPSI)
a. Pedoman Pengelolaan Kelas pada Sekolah yang berada pada zona hijau (opsi 1)
Kegiatan pembelajaran berbentuk kelas nyata atau tatap muka dilaksanakan
berdasar kan rekomendasi dari pemerintah daerah setempat atau kantor Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan, dengan alasan bahwa semua peserta didik, pendidik
dan tenaga kependidikan bertempat tinggal di zona hijau, namun pelaksanaan
proses pembelajaran tetap mengikuti kepada protokol Kesehatan yang
ditetapkan oleh pemerintah baik dari segi sarana prasarana, metode pembelajaran
maupun jumlah peserta didik dalam satu kelas, Bila ruangan kelas tidak mencukupi,
maka proses pembelajaran dilaksanakan secara sift pagi dan siang sesuai dengan
kondisi kedaruratan.

30
Atau pembelajaran dapat dilakukan dengan membagi menjadi dua kelompok

masing – masing kelompok secara bergiliran dengan cara melakukan pembelajaran
3 hari tatap muka dan 3 hari secara daring / luring pada masing – masing kelompok
secara bergantian.
Kegiatan pembelajaran kelas nyata dimulai pada bulan pertama dan kedua tahun
pelajaran 2020/2021 untuk jenjang dimulai jenjang TK dengan pertimbangan
kemampuan peserta didik dalam menerapkan protokol kesehatan. Namun
pelaksanaan pembelajaran kelas nyata akan dihentikan apa bila ada perubahan
kondisi menjadi darurat pada lingkungan sekolah dan sekitarnya
b. Pedoman Pengelolaan Kelas pada Sekolah yang berada pada zona merah (opsi 2)
1) Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan secara jarak jauh atau kelas virtual
Dalam Jaringan (Daring) yaitu bagi peserta didik yang terpenuhi fasilitasnya
berupa laptop Hp android maupun jaringan internet, sekolah dan guru
menggunakan aplikasi pembelajaran digital dengan menyediakan
menu/pengaturankelas virtualantara lain Elearning Sekolahdari Kementerian
Agama, dan / atau aplikasi lain yang sejenis. Pada proses pembelajaran Daring
tatap muka virtual juga dilakukan melalui video conference, teleconference,
dan / atau diskusi dalam group di media social atau aplikasi pesan, hal tersebut
dilakukan untuk memastikan adanya interaksi / komunikasi dua arah antara
guru dengan peserta didik.
2) Untuk pembelajaran jarak jauh Luar Jaringan (Luring) dilaksanakan bagi
peserta didik yang belum terpenuhi fasilitasnya berupa laptop, Hp android
maupun jaringan internet, guru dan peserta didik menggunakan vasilitas melalui
media buku, modul, dan bahan ajar dari lingkungan sekitar. Selain itu, para
peserta didik juga dapat menggunakan media televisi dan radioa tau pengiriman
bahan ajar menggunakan kurir.
3) Dalam pelaksanaan Kegiatan pembelajaran jarak jauh baik Daring maupun
Luring, jadwal kelas diatur secara proporsional, yaitu dalam sehari hanya ada
satu atau dua kelas virtual, hal tersebut dilakukan agar peserta didik tidak
berada di depan computer / laptop / HP seharian penuh. Disamping itu juga
untuk menghemat penggunaan paket data internet.

31
Struktur Kurikulum Dan Muatan Kurikulum
Struktur kurikulum TK Negeri Pembina Purworejo Kota Pasuruan meliputi sejumlah

mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan Kompetensi Inti dan
kompetensi dasar yang ditetapkan pemerintah secara nasional. Untuk pengembangan
diri Pedoman Kurikulum TK (KI, KD Terlampir). Sedangkan pengembangan diri
Umum sesuai dengan Permendikbud Nomor 137 dan 146 tahun 2014 ( Terlampir).
A. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri bukan merupakan kegiatan yang harus diasuh oleh guru
( wali kelas ). Pengembangan diri bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada
peserta didik dalam mengembangkan dan mengekpresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik dan disesuaikan dengan kondisi
sekolah. Kegiatan pengambangan diri diberikan oleh pembimbing khusus dan guru
dalam bentuk ekstrakurikuler .
Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan melalui kegiatan pelayanan
konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, peserta
didik, dan kebutuhan dari masyarakat sekitar maka, kegiatan pengembangan diri yang
dipilih dan ditetapkan adalah sebagai berikut:
a. Pengembangan kegiatan Pendidikan Agama Islam (PAI)
1. Tujuan:
 Menanamkan dan mengenbangkan akidah dan akhlak peserta didik.
 Mengenalkan baca tulis huruf hijaiyah.
 Pengenalan Menambah / memberikan hafalan doa dan surat pendek serta Asmaul
Khusnah.
2. Bentuk kegiatan keagamaan.
 Do’a sehari-hari
 Hafalan surat-surat pendek
 Pengenalan Asmaul Khusnah
 Pengenalan Huruf Hijaiyah
 Peringatan Hari Besar Agama
 Jumat Beramal (Latihan Berinfak)
 Pondok Romadhon

32
b. Kegiatan Olahraga dan Seni

1. Tujuan:
 Menyehatkan jasmani dan rokhani
 Mengembangkan kerakteristik bangsa dalam hal kerjasama, kedisiplinan, kerjasama,
dan kemandirian
 Mengenalkan berbagai macam kebudayaan / multi kultural.
 Melatih anak mencintai hasil karya sendiri.
 Menumbuhkan jiwa kompetitif dan kreatifitas yang tinggi.
 Memupuk bakat dan talenta anak.
2. Bentuk kegiatan
 Drumband
 Seni Tari
- Tari Klasik
- Tari Kreasi Baru
 Seni Lukis
 Seni Samroh
c. Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecakapan hidup adalah ketrampilan atau kemampuan untuk dapat
beradaptasi dan berpikiran positif, yang memungkinkan seseorang mampu menghadapi
tuntutan dan tantangan dalam kehidupan secara lebih efektif.
Pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan kecakapan hidup dan
dilakukan secara terpadu baik melalui pengembangan sikap perilaku maupun
pengembangan kemampuan dasar misalnya : mencuci tangan ,menggosok gigi, memakai
sepatu, membuang sampah ditempatnya, membersihkan lantai , kerja kelompok yang
berguna untuk kelangsungan hidupnya.
1. Tujuan.
a. Mengaktualisasikan potensi peserta didik sehingga dapat digunakan untuk
memecahkan problem yang dihadapi, misalnya : lingkungan.
b. Memberi bekal latihan dasar tentang nilai-nilai yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.

33
2. Bentuk kegiatan.
2.1 Budaya 5 S yaitu ; Salam, Senyum, Sapa, Sopan, Santun
2.2 Budaya Cinta Tanah Air
2.3 Budaya Cinta Lingkungan melalui kegiatan :
2.3.1 Green School.
2.4 Aku cinta makanan Indonesia melalui kegiatan :
2.4.1 Cooking Class
2.4.2 Bekal Menu bersama
2.4.3 Budaya jajanan sehat
2.5 Budaya Sabtu Ceria (Kegiatan Bersama)
2.5.1 Maber (Makan Bersama)
2.5.2 Jaber (Jalan-Jalan Bersama)
2.5.3 Namber (Senam Bersama)
2.5.4 Warnaber (Mewarnai Bersama)
2.5.5 Nober (Nonton Bersama)
2.5.6 Bacaber (Baca Bersama)
2.5.7 Baktiber (Kerja Bakti Bersama)
Mekanisme Pelaksanaan
1. Kegiatan pengembangan diri dilaksanakan diluar jam pembelajaran melalui

Ektrakurikuler yang dibina oleh guru, pelatih, yang berkompetensi dibidangnya
berdasarkan surat keputusan Kepala Sekolah dan SK Pembagian tugas yang
diterbitkan setiap 1 tahun sekali
2. Alokasi Waktu
Kegiatan pengembangan diri ( terprogram ) diberikan pada kelompok A dan
kelompok B dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran ( ekuivalen 2x30 menit ).
3. Pengembangan diri yang berhubungan dengan bimbingan pribadi, sosial, belajar dan
kelompok dilaksanakan dalam program Bimbingan Konseling yang pelaksanaannya
terpadu di luar proses pembelajaran.
Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini berisi program – program pengembangan
yang terdiri dari:

34
1) Program Pengembangan Nilai Agama dan Moral

 Mencakup perwujudan suasana belajar untuk perkembangan perilaku baik yang
bersumber dari nilai agama dan moral serta bersumber dari kehidupan
bermasyarakat dalam konteks bermain.
2) Program Pengembangan Fisik – Motorik
 Mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya kematangan kinestetik
dalam konteks bermain
3) Program Pengembangan Kognitif

 Mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya kematangan proses berpikir
dalam konteks bermain.
4) Program Pengembangan Bahasa
 Mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya kematangan bahasa dalam
konteks bermain
5) Program Pengembangan Sosial - Emosional
 Mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya kepekaan sikap dan
keterampilan serta kematangan emosi dalam konteks bermain.
6) Program Pengembangan Seni
 Mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya eksplorasi, ekspresi, dan
apresiasi seni dalam konteks bermain.
B. Kearifan Lokal
Kegiatan Kearifan Lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas daerah, yang materinya tidak dapat
dikelompokkan kedalam lingkup perkembangan yang ada . Substansi kegiatan unggulan
lokal ditentukan oleh satuan pendidikan.
Adapun kegiatan Kearifan Lokal yang akan dilaksanakan atau di selenggarakan di TK
Negeri Pembina Kecamatan Purworejo adalah sebagai berikut :
1) Pengembangan bahasa Jawa
Bahasa jawa adalah bahasa daerah dan bahasa ibu masyarakat di wilayah dan
sekitarnya. Karena perkembangan tehnologi dan peradapan di masyarakat lambat laun
keberadaan bahasa Jawa ini semakin dilupakan . Sebagai upaya agar kekayaan budaya
dan adat istiadat ini tidak pudar dan tetap dipelihara oleh masyarakat, maka TK Negeri
Pembina Kecamatan Purworejo berupaya untuk menjaga dan memelihara agar tetap
eksis dan menumbuhkan jiwa cinta budaya.
Implementasi penggunaan bahasa jawa di TK Negeri Pembina Kecamatan
Purworejo dilaksanakan pada setiap hari Sabtu, dengan cara semua kelas dalam

35
menyampaikan materi / kegiatan menggunakan bahasa Jawa sebagai bahasa

pengantar.
2) Budaya Sabtu Ceria (Kegiatan Bersama)
Kegiatan yang dilaksanakan bersama antara anak, guru, dan orang tua dengan tujuan
untuk menumbuhkan kedekatan social emosional antara pihak sekolah, orang tua dan
peserta didik.
3) Pengenalan Budaya Khas Pasuruan
Memperkenalkan Tari Terbang Bandung melalui kegiatan menari yang terangkum
dalam kegiatan ekstra kurikuler yang diasuh oleh Pembina / Guru Tari
4) Pengenalan Makanan Khas Pasuruan
Memperkenalkan Makanan Khas Pasuruan melalui kegiatan PMTAS yang terangkum
dalam kegiatan Makan Bersama dan Coocking Class
5) Pengenalan Tempat Wisata
Memperkenalkan tempat wisata dan taman-taman yang ada di Kota Pasuruan melalui
kegiatan Outhing Class
6. Pengaturan Beban Belajar

Minggu Waktu
Kelas 1 JPL Jumlah
efektif / Pembelajaran /
/ menit I JPL/minggu
Th ajaran th pelajaran
B (5,5 - 6) th 30 10 34
A (4,5 - 5) th 30 10 34 340 pblj
Usia 3 - 4 th 240 jam per minggu
Jam kegiatan efektif per hari 2 jam (60 menit) dialokasikan sebagaimana tertera dalam
struktur kurikulum.
Alokasi waktu satu jam kegiatan adalah 30 menit
7. Penilaian Hasil Belajar Pada Masa Darurat
Penilaian hasil belajar pada masa darurat memperhatikan hal – hal sebagai berikut;
a. Penilaian hasil belajar mengacu pada regulasi / juknis penilaian hasil masa
darurat.
b. Penilaian hasil belajar mencakup aspek sikap, aspek pengetahuan dan aspek
keterampilan.

36
c. Penilaian hasil belajar berbentuk antara lain portofolio, penugasan, proyek,

praktek, tulis dan bentuk lainnya, yang diperoleh melalui tes daring, dan/atau
bentuk asesmen lainnya yang memungkinkan ditempuh secara jarak jauh dan
tetap memperhatikan protocol kesehatan dan/atau keamanan.
d. Penilaian meliputi penilaian harian (PH), penilaian akhir semester (PAS) dan
penilaian akhir tahun (PAT).
e. Penilaian dirancang untuk mendorong aktivitas belajar yang bermakna, dan
tidak dipaksakan untuk mengukur ketuntasan capaian kurikulum secara
menyeluruh;
f. Pemberian tugas kepada peser tadidik dan penilaian hasil belajar pada masa
Belajar dari Rumah dilaksanakan bervariasi antar peserta didik, sesuai minat
dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses
ketersediaan fasilitas belajar di rumah. Pemberian tugas diberikan secara
proporsional atau idak berlebihan dengan tujuan perlindungan kesehatan,
keamanan, dan motivasi peserta didik selama masa darurat tetap terjaga.
g. Hasil belajar peserta didik dikirim ke guru antara lain berupa foto, gambar,
video, animasi, karya seni dan bentuk lain tergantung jenis kegiatannya dan
yang memungkinkan diwujudkan di masa darurat.
h. Terkait penugasan yang diberikan oleh guru, waktu pembelajaran dan
pengerjaan tugas disesuaikan denganjadwal yang/siaran dan waktu
pengumpulan tugas setiap akhir minggu atau disesuaikan dengan kondisi
peserta didik dan ketersediaan waktu peserta didik dan orangtua/wali
i. Dari hasil belajar tersebut, guru melakukan penilaian baik dengan teknik skala
capaian perkembangan, maupun hasil karya.
j. Guru melakukan analisis untuk melihat ketercapaian kompetensi dasar yang
muncul lalu dilakukan skoring.
8. Pindah Kelompok
Sesuai dengan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan kriteria pindah sebagai

berikut:
Peserta Didik dinyatakan pindah kelompok apabila memenuhi persyaratan:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dari kelompok A
b. Usia untuk kelompok A atau B terpenuhi

37
9. Kelulusan
Peserta didik dapat dinyatakan tamat belajar apabila memenuhi syarat sebagai berikut :
a. Usia peserta didik sudah memasuki usia sekolah dasar / wajib belajar.
b. Tingkat perkembangan kemampuan anak.
c. Bagi anak yang dinyatakan tamat, diberikan Surat Keterangan Tanda Tamat
Belajar (SKTB)
d. Peserta didik dianggap berhasil mencapai perkembangannya jika memenuhi
kriteria sebagai berikut :
 Dapat mengurus dirinya sendiri.
 Dapat bersosialisasi dengan lingkungan.
 Usia sudah memasuki usia pendidikan dasar.
 Menyelesaikan seluruh program pengembangan.
10. Mutasi peserta didik pada masa darurat
Sekolah dapat menentukan persyaratan pindah / mutasi siswa sesuai dengan prinsip
manajemen berbasis sekolah yang mencakup hal-hal sebagai berikut :
a. Mutasi / pindah sekolah dapat dilaksanakan atas dasar permohonan dari orang
tua murid yang ditujukan kepada Kepala Sekolah.
b. Laporan hasil belajar siswa ( LHBS ) dari sekolah asal disesuaikan dengan
bentuk Raport yang digunakan di sekolah tujuan.

38
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
A. Alokasi Waktu
1. Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan
mengikut ikalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah
pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran
yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran
efektif, dan hari libur.
2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran. Sekolah dapat mengalokasikan lamanya minggu efektif belajar sesuai dengan
keadaan dan kebutuhannya.
3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah
jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
4. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
5. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda
tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan,
hari libur umum termasuk hari – hari besar nasional, dan hari libur khusus.
6. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal. Hari libur sekolah ditetapkan berda sa rka n Keputusan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan, dan / atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya
keagamaan, kepala daerah tingkat kabupaten / kota, dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menempatkan hari libur khusus.
7. Sekolah pada daerah tertentu yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat
mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar
dan waktu pembelajaran efektif. Bagi sekolah yang memerlukan kegiatan khusus dapat
mengalokasikan waktu secara khusus tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar
dan waktu pembelajaran efektif.
8. Hari libur umum / nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis
pendidikan disesuaikan dengan peraturan pemerintah pusat / provinsi / kabupaten / kota.

39
Tabel
Alokasi Waktu
N ALOKASI
KEGIATAN KETERANGAN
O WAKTU
1 Minggu efektif Minimum 34 Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada

belajar minggu dan setiap satuan pendidikan.
Maksimum 36
minggu
2 Jeda Antar Maksimum 2 Antara semester I dan II.

Semester minggu
3 Libur akhir tahun Maksimum 3 Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan

pelajaran minggu administrasi akhir dan awal tahun pelajaran.
4 Hari libur 2–4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan
keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif.
5 Hari libur umum / Maksimum 2 Disesuaikan dengan peraturan pemerintah.

Nasional minggu
6 Hari libur khusus Maksimum 1 Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri
minggu kekhususan masing- masing.
7 Kegiatan khusus Maksimum 3 Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara

sekolah minggu khusus oleh sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.
B. Jadwal Waktu Libur

40
JADWAL WAKTU LIBUR

( SESUAI KALENDER PENDIDIKAN )
TK NEGERI PEMBINA PURWOREJO
KOTA PASURUAN
TAHUN 2020-2021
JULI 2020
MINGGU 5 12 19 26
SENIN 6 13 20 27
SELASA 7 14 21 28
RABU 1 8 15 22 29
KAMIS 2 9 16 23 30
JUMAT 3 10 17 24 31
SABTU 4 11 18 25
31 Hari Raya Idul Adha 1441 Hijriyah
AGUSTUS 2020
MINGGU 2 9 16 23 30
SENIN 3 10 17 24 31
SELASA 4 11 18 25
RABU 5 12 19 26
KAMIS 6 13 20 27
JUMAT 7 14 21 28
SABTU 1 8 15 22 29
17 Libur HUT RI ke 75
20 Tahun Baru Hijriyah 1442 H
21 Cuti Bersama

41
SEPTEMBER 2020
MINGGU 6 13 20 27
SENIN 7 14 21 28
SELASA 1 8 15 22 29
RABU 2 9 16 23 30
KAMIS 3 10 17 24
JUMAT 4 11 18 25
SABTU 5 12 19 26
11 Kegiatan Santunan Anak Yatim
OKTOBER 2020
MINGGU 4 11 18 25
SENIN 5 12 19 26
SELASA 6 13 20 27
RABU 7 14 21 28
KAMIS 1 8 15 22 29
JUMAT 2 9 16 23 30
SABTU 3 10 17 24 31
1-3 Kegiatan Tengah Semester
28,30 Cuti Bersama
29 Maulid Nabi Muhammad SAW
26 Haul KH Abdul Hamid
Puncak Tema Lingkungan

42
NOPEMBER 2020
MINGGU 1 8 15 22 29
SENIN 2 9 16 23 30
SELASA 3 10 17 24 31
RABU 4 11 18 25
KAMIS 5 12 19 26
JUMAT 6 13 20 27
SABTU 7 14 21 28
DESEMBER 2020
MINGGU 6 13 20 27
SENIN 7 14 21 28
SELASA 1 8 15 22 29
RABU 2 9 16 23 30
KAMIS 3 10 17 24 31
JUMAT 4 11 18 25
SABTU 5 12 19 26
9 Libur Pilkada / Walkot
16 Penerimaan Raport Kelompok A
17 Penerimaan Raport Kelompok B
21-31 Libur Semester I
24 Cuti Bersama Hari Raya Natal
25 Hari Raya Natal

43
JANUARI 2021
MINGGU 3 10 17 24 31
SENIN 4 11 18 25
SELASA 5 12 19 26
RABU 6 13 20 27
KAMIS 7 14 21 28
JUMAT 1 8 15 22 29
SABTU 2 9 16 23 30
1 Libur Tahun Baru Masehi
2 Libur Semester 1
PEBRUARI 2021
MINGGU 7 14 21 28
SENIN 1 8 15 22
SELASA 2 9 16 23
RABU 3 10 17 24
KAMIS 4 11 18 25
JUMAT 5 12 19 26
SABTU 6 13 20 27
12 Libur Tahun Baru Imlek 2572

44
MARET 2021
MINGGU 7 14 21 28
SENIN 1 8 15 22 29
SELASA 2 9 16 23 30
RABU 3 10 17 24 31
KAMIS 4 11 18 25
JUMAT 5 12 19 26
SABTU 6 13 20 27
11 Isro’ Mikroj 1442 H
14 Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1943
17-19 Kegiatan Tengah Semester 2
APRIL 2020
MINGGU 4 11 18 25
SENIN 5 12 19 26
SELASA 6 13 20 27
RABU 7 14 21 28
KAMIS 1 8 15 22 29
JUMAT 2 9 16 23 30
SABTU 3 10 17 24
2 Wafat Isa Almasih
13-15 Libur Permulaan Puasa
26 Hari Raya Waisak 2575

45
MEI 2021
MINGGU 2 9 16 23 30
SENIN 3 10 17 24 31
SELASA 4 11 18 25
RABU 5 12 19 26
KAMIS 6 13 20 27
JUMAT 7 14 21 28
SABTU 1 8 15 22 29
1 Libur Hari Buruh Internasional
10-12 Libur Sekitar Hari Raya Idul Fitri
13 Kenaikan Isa Almasih
13,14 Hari Raya Idul Fitri 1442 H
15-19 Libur Hari Raya Idul Fitri
JUNI 2021
MINGGU 6 13 20 27
SENIN 7 14 21 28
SELASA 1 8 15 22 29
RABU 2 9 16 23 30
KAMIS 3 10 17 24
JUMAT 4 11 18 25
SABTU 5 12 19 26
1 Hari Lahirnya Pancasila
16 Penerimaan Raport Kelompok A
17 Penerimaan Raport Kelompok B
21-30 Libur Semester II

46
C. Penetapan Kalender Pendidikan

1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan
Juni tahun berikutnya.
2. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya
keagamaan, kepala daerah tingkat kota, dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus.
3. Pemerintah pusat / provinsi / kabupaten / kota dapat menetapkan hari libur serentak
untuk satuan – satuan pendidikan.
4. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing-masing
satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen
standar isi ini dengan memerhatikan ketentuan dari pemerintah/ pemerintah daerah.
5. Hari belajar efektif adalah hari belajar yang betul – betul digunakan untuk kegiatan
pembelajaran, sesuai dengan tuntutan kurikulum.
6. Jumlah hari belajar efektif dalam 1 tahun pelajaran 2020/2021 adalah 258 hari
belajar yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, sesuai dengan kurikulum yang
berlaku.
7. Jam belajar efektif adalah jam belajar yang betul – betul digunakan untuk proses
pembelajaran sesuai tuntutan kurikulum. Jumlah jam belajar efektif setiap minggu
untuk kelas A Mawar, Melati (Kelompok Usia) sebanyak 8 jam pelajaran
sedangkan untuk kelas A dan B sebanyak 10 jam, dengan alokasi waktu 30
Menit perjam pelajaran. Jumlah jam belajar efektif selama satu tahun untuk kelompok
Usia 3-4 sebanyak 240 jam pelajaran, sedangan kelompok A1 - A4 sebanyak 340
jam pelajaran, dan kelompok B1, B2 sebanyak 340 jam pelajaran.
Sesuai acuan penetapan kalender pendidikan, TK Negeri Pembina Purworejo Kota
Pasuruan berdasarkan:
1) Kalender Pendidikan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Jawa Timur dan Kota
Pasuruan.
2) Program kegiatan TK

47
KALENDER PENDIDIKAN
TK NEGERI PEMBINA PURWOREJO KOTA PASURUAN
TAHUN 2020/2021
No Tanggal Kegiatan Keterangan

1 13-15 Juli 2020 Pengenalan Lingkungan Sekolah -
18-31 Juli 2020 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
01-16 Agustus 2020 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
17 Agustus 2020 Proklamasi Kemerdekaan RI -
2
20 Agustus 2020 Tahun Baru Hijriyah 1442 H -
21 Agustus 2020 Cuti Bersama -
3 01-30 September 2020 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
11 September 2020 Santunan Anak Yatim Di Spilut
26 September 2020 Kegiatan Puncak Tema “Diriku” -
4 1-3 Oktober 2020 Kegiatan Tengah Semester / Renang -
24 Oktober 2020 Puncak Tema “Tanaman” Berkebun
25-27 Oktober 2020 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
26,31 Oktober 2020 Libur Haul KH Abdul Hamid -
28-30 Oktober 2020 Libur Maulud Nabi Muhammad SAW -
31 Oktober 2020 Lomba Baca Do’a dan Surat2 Pendek -
5 2-13 Nopember 2020 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
14 Nopember 2020 Kegiatan Puncak Tema “Binatang” Taman Lansia
16-30 Nopember 2020 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
6 02-10 Desember 2020 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
09 Desember 2020 Libur Pilkada -
10-17 Desember 2020 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
16 Desember 2020 Penerimaan LPAD Kelompok A -
17 Desember 2020 Penerimaan LPAD Klpk B dan KB Di Kelas
18 Desember 2020 Pengembalian Raport ,,
19 Desember 2020 Peringatan Hari Ibu (game Ibu & Anak) -
24-25 Desember 2020 Hari Raya Natal / Libur Semester -
26-31 Desember 2020 Libur Semester I -

48
No Tanggal Kegiatan Keterangan

7 01 Januari 2021 Libur Tahun Baru Masehi 2021 M -
02 Januari 2021 Libur Semester I -
03-31 Januari 2021 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
8 01-11 Pebruari 2021 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
12 Januari 2020 Libur Tahun Baru Imlek 2572 -
20 Pebruari 2021 Puncak Tema Rekreasi / Outbound Keluar Kota
13-28 Pebruari 2021 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
9 01-10 Maret 2021 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
11 Maret 2021 Libur Isro’Miroj 1442H -
14 Maret 2021 Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1943 -
15-31 Maret 2021 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
10 02 April 2021 Wafat Isa Al-Masih -
03 April 2021 Puncak Tema ”Negaraku” Jalan2 ke Desa
04-22 April 2021 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
23-25 April 2021 Libur Permulaan Puasa -
27-30 April 2021 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
11 01 Mei 2021 Libur Hari Buruh Nasional -
02 Mei 2021 Upacara hari Pendidikan Nasional -
05 Mei 2021 Kegiatan Pondhok Romadhon -
06-08 Mei 2021 Efektif Fakultatif
10-12 Mei 2021 Libur Sekitar Hari Raya -
13-14 Mei 2021 Hari Raya Idul Fitri 1442 H -
15-19 Mei 2021 Libur Hari Raya Idul Fitri -
18-20 Mei 2021 Efektif Fakultatif -
20-31 Mei 2021 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
22 Mei 2021 Halal Bil Halal Rumah Bu Indah
26 Mei 2021 Libur Hari Raya Waisak 2575 -
12 01 Juni 2021 Hari Lahirnya Pancasila
02-13 Juni Persiapan Akhir Tahun
12- Juni 2021 Pentas Seni / Pelepasan Kelp B -
14 Juni 2021 Penyerahan LPAD dan SKTB -
16 juni 2021 Penyerahan LPAD Kelompok A , KB -
21-30 Juni 2021 Libur Semester II -
Pasuruan, 1 Juli 2020
Kepala Sekolah
Cholifah, S.Pd
NIP 19620423 199203 2 003

49
BAB V
PENUTUP
Dengan telah selesainya penyusunan dokumen Suplemen Kurikulum Darurat TK Negeri

Pembina Purworejo Kota Pasuruan pada awal tahun pelajaran 2020/2021 maka salah satu
pedoman dan acuan dalam penyelenggaraan pendidikan di TK Negeri Pembina Purworejo Kota
Pasuruan telah tersedia
Sangat besar harapan kami, semoga Dokumen Suplemen Kurikulum Darurat TK Negeri
Pembina Purworejo Kota Pasuruan ini dapat digunakan dan mengoptimalkan kegiatan-kegiatan
dalam proses penyelenggaraan pendidikan di masa darurat pandemic covid-19. Kami juga sangat
mengharap dukungan dari semua pihak, khususnya guru, karyawan, maupun para peserta didik
serta masyarakat yang peduli terhadap pendidikan agar dapat bekerja sama mendukung
keterlaksanaan kurikulum darurat ini. Banyak bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari
berbagai pihak, kami mengucapkan banyak terimakasih.
Kepada pemerintah khususnya Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan serta Pengawas
TK/SD, yang memberi dukungan dan bimbingan kepada kami dalam Menyusun Kurikulum
darurat ini.
Semoga Dokumen Suplemen Kurikulum Darurat TK Negeri Pembina Purworejo Kota
Pasuruan ini mampu menjadi sarana bagi sekolah untuk ikut mencerdaskan generasi muda
harapan bangsa di masa pandemic covid-19 ini.
Aamiiin.

50
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. SK Peninjauan Kurikulum
a. SK Tim Penyusun
b. Undangan
c. Daftar Hadir
d. Notula
e. Berita Acara
f. SK Penetapan Kurikulum
2. SOP Protokol covid-19 dan SOP Lainya.

51
PEMERINTAH KOTA PASURUAN

UPT TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN PURWOREJO
Perum Tambak Yudan Makmur RT. 01/ RW. 08 - Kecamatan Purworejo
 (0343) 4502033
No. : 005/142 /423.102.02/2018 Pasuruan, 18 Juni 2020

Lampiran :- Kepada :
Hal : Undangan Yth. Tim Pengembang Kurikulum
di
Pasuruan
Mengharap dengan hormat atas kesediaan dan kehadiran Bapak/ Ibu pada :
Hari/ Tanggal : Sabtu, 20 Juni 2020

Pukul : 08.00 WIB
Tempat : UPT TKN Pembina Kec. Purworejo
Acara : Peninjauan Kurikulum
Demikian atas perhatian dan kehadiran Bapak/ Ibu kami sampaikan terima kasih
Kepala UPT TKN Pembina

Kec. Purworejo
CHOLIFAH, S.Pd
NIP. 196204231992032003

52

 (0343) 4502033 Email : tknpembina_pwrjo@yahoo.co.id
DAFTAR HADIR PENINJAUAN KURIKULUM

UPT TK NEGERI PEMBINA KEC. PURWOREJO
TANGGAL 20 JUNI 2020
No. Nama Jabatan Tanda Tangan
Drs. FATKUR ROCHMAN, M.Pd
1 Pengarah/ Pengawas TK
NIP. 19600708 198010 1 003
Cholifah, S.Pd
2 Ketua
NIP. 19620423 199203 2 003
3 Silvia Fibrianti,SE Sekretaris
4 Wening Ayu Isbandia Bendahara
Siti Suaida,S.Pd.AUD Pengembang nilai – nilai agama
5
NIP. 197302222006042014 dan moral
6 Ila Maksida,SH, S.Pd Pengembang Fisik Motorik
Musrifah, S.Pd.AUD
7 Pengembang Kognitif
NIP. 19690427201212 2 001
Indah Naryati, S.Pd
8 Pengembang Bahasa
NIP. 19730617 200003 2 009
9 Rahmaningsih,S.Pd Pengembang Sosial Emosional
Meilina Rahmawati
10 Pengembang Seni
NIP. 19780512 201101 2003
Kepala UPT TKN Pembina Kec. Purworejo
Cholifah, S.Pd
NIP. 19620423 199203 2 003

53

NOTULEN RAPAT
PENINJAUAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 2019/2020
DARURAT COVID
“Bismillahirrahmanirrahim”
1. Kepala Sekolah memberikan sambutan, antara lain :
a) Dunia Pendidikan sedang mengalami perubahan, adanya Pandemi COVID 19
menyebabkan Pendidikan Nasional bahkan Pendidikan dunia mengalami perubahan
yang sangat signifikan
b) Kondisi Pandemi ini mengharuskan kita untuk segera menyusun dan melaksanakan
kurikulum darurat COVID
c) Kepala Sekolah mengharapkan segenap peserta untuk dapat memperhatikan betul apa
yang disampaikan oleh Ketua Sie Kurikulum tentang teknis dan apa saja yang kita
laksanakan agar terwujudnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) beserta
kurikulum darurat COVID di Lembaga.
d) Rapat ini akan berlangsung selama satu hari kerja, yang dimulai pukul 08.00 WIB sampai
dengan pukul 16.00 WIB. Selamat bekerja semoga sukses.
2. Rapat di buka oleh Ketua Sie Kurikulum dengan membaca BASMALAH bersama, Ketua Sie
Kurikulum menyampaikan sambutannya, antara lain :
a) Dunia Pendidikan sedang berjuang melawan COVID. Pendidikan Untuk Anak Usia Dini
harus terus diberikan dan berjalan dengan baik.
b) Pembelajaran pada masa Pandemi ini dapat berupa Pembelajaran Daring dan
Pembelajaran Luring
c) Dunia Pendidikan betul sedang mengalami perkembangan yang sangat signifikan, yakni
adanya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) dengan pembelajaran HOTS dan
STEAM bahkan Lembaga satuan diberi keleluasaan untuk dapat menyusun Kurikulum
tersebut yang mengacu pada ketentuan ( BSNP ), disamping itu disesuaikan dengan
54
situasi dan kondisi Lembaga satuan.yang mengacu pada ketentuan ( BSNP ), disamping
itu disesuaikan dengan situasi dan kondisi Lembaga satuan. Ini merupakan tantangan yang
cukup berat dan memerlukan pemikiran, waktu dan tenaga yang luar biasa.
d) Untuk dapat menyusun Kurikulum tersebut kita perlu mempelajari, memahami petunjuk
yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
e) Langkah-langkah dalam menyusun KTSP sesuai dengan tuntutan sekarang adalah:
 Kita harus mampu melakukan Analisis Kontek.
 Mempelajari petunjuk dan pedoman penyusunan Kurikulum yang dikeluarkan oleh
BSNP
 Menyusun Draf Kurikulum
 Melaksanakan revisi melalui sidang Pleno peserta Rapat
 Melakukan Finalisasi Kurikulum
 Sosialisasi kepada warga sekolah, khususnya guru di lembaga
f) Langkah-langkah dalam menyusun Kurikulum Darurat COVID 19 sesuai dengan tuntutan
sekarang adalah:
 Kita harus menyesuaikan Kondisi terkini dengan Pembelajaran anak.
 Rencana Pembelajaran hanya membuat RPPM
 Penilaian pada Pembelajaran BDR (Belajar Dari Rumah) sama seperti penilaian pada
kondisi normal sebelum COVID
 Menyusun Draf Kurikulum
 Melaksanakan revisi melalui sidang Pleno peserta Rapat
 Melakukan Finalisasi Kurikulum
 Sosialisasi kepada warga sekolah, khususnya guru di lembaga
Pasuruan, 20 Juni 2020

Cholifah, S.Pd
NIP.19620423 199203 2 003

55

BERITA ACARA
RAPAT PENINJAUAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
DARURAT COVID
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Pada hari ini Sabtu, tanggal Dua Puluh Tujuh Tahun Dua Ribu Dua Puluh telah diselenggarakan
Rapat Peninjauan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) darurat COVID dari
pukul 08.00 WIB sampai dengan pukul 16.00 WIB di UPT TK NEGERI PEMBINA KEC.
PURWOREJO. Kegiatan rapat dilaksanakan selama satu hari kerja, yakni hari Sabtu tanggal Dua
Puluh Tujuh Tahun Dua Ribu Dua Puluh yang dihadiri oleh :
1. Cholifah, S.Pd
2. Sugeng Ardianto
3. Wening Rahayu, S.Pd
4. Indah Naryati, S.Pd
5. Meilina Rahmawati, S.Pd
6. Edty dwi Maulidyah, S.Pd
Peninjauan kurikulum yang dilakukan yaitu :
1. Acuan kurikulum Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 137 Tahun 2014
2. Acuan kurikulum Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 146 Tahun 2014
Kegiatan rapat berjalan dengan tertib dan lancar, catatan selama pelaksanaan rapat dituangkan
dalam notulensi.
Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenar-benarnya.Terima kasih kepada pihak yang telah
ikut terlibat dalam peninjauan kurikulum ini.
Pasuruan, 20 Juni 2020
Cholifah, S.Pd
NIP.19620423 199203 2 003

56
SK PENETAPAN
KURIKULUM DARURAT COVID
TAHUN 2020

PERUM TAMBAK YUDAN MAKMUR RT. 001 RW. 008
KEL. KEBONAGUNG KEC. PURWOREJO
KOTA PASURUAN

57

Perum Tambak Yudan Makmur RT. 001 RW. 008 Kec. Purworejo
Kota Pasuruan  (0343) 4502033
Email : tknpembina_pwrj@yahoo.co.id
KEPUTUSAN KEPALA UPT TK NEGERI PEMBINA KEC. PURWOREJO

Nomor : 800/ 309b /423.102.02/2020
TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM DARURAT COVID-19
DI UPT TK NEGERI PEMBINA KEC. PURWOREJO
MENIMBANG :
a. Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan pembelajaran di UP TK Negeri Pembina
Kec. Purworejo Kota Pasuruan perlu menyusun dan menetapkan kurikulum,
b. Bahwa untuk penetapan kurikulum Taman Kanak-Kanak perlu ditetapkan agar kurikulum
bisa dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik,
c. Bahwa sebagai alat untuk menyusun melaksanakan dan mengevaluasi program sesuai
dengan tugas pokok guru sebagai agen pembelajaran,
MENGINGAT :
a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standart Pendidikan Anak Usia Dini.
c. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD
MEMUTUSKAN
MENETAPKAN :
Pertama : Penetapan Kurikulum TK Negeri Pembina Kecamatan Purworejo Kota

Pasuruan Tahun Pelajaran 2020/2021 ( sebagaimana pada lampiran
keputusan ini )
Kedua : Masing - masing personil pekerja sama untuk menyusun Kurikulum
Disesuaikan dengan Standart Pendidikan Anak Usia Dini yang ada di
Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 dan Permendikbud Nomor 146
Tahun 2014
Ketiga : Segala biaya yag timbul akibat pelaksanaan keputusan ini dibebankan
pada anggaran TK sesuai dengan RAPBTK Tahun 2020
Keempat : Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini, akan diperbaiki
sebagai mana mestinya.
Kelima : Keputusan ini berlaku sejak ditetapkan
Ditetapkan di : Pasuruan
Pada tanggal : 1 Juli 2020
Kepala TK Negeri Pembina Purworejo
CHOLIFAH, S.Pd
NIP. 19620423 199203 2 003

58

KEPUTUSAN KEPALA UPT TK NEGERI PEMBINA KEC. PURWOREJO

Nomor : 800/ 309b /423.102.02/2020
TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
DI UPT TK NEGERI PEMBINA KEC. PURWOREJO
MENIMBANG :
a. Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan pembelajaran di UPT TK Negeri Pembina
Kec. Purworejo Kota Pasuruan perlu menyusun Dan menetapkan kurikulum,
b. Bahwa untuk penetapan kurikulum Taman Kanak-Kanak perlu ditetapkan agar kurikulum
bisa dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik,
c. Bahwa sebagai alat untuk menyusun melaksanakan, dan meng evaluasi program sesuai
dengan tugas pokok guru sebagai agen pembelajaran,
MENGINGAT :
a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standart Pendidikan Anak Usia Dini.
c. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD
MEMUTUSKAN
MENETAPKAN :
Pertama : Penetapan Kurikulum TK Negeri Pembina Kecamatan Purworejo Kota

Pasuruan Tahun Pelajaran 2020/2021 ( sebagaimana pada lampiran
keputusan ini )
Kedua : Masing - masing personil pekerja sama untuk menyusun Kurikulum
Disesuaikan dengan Standart Pendidikan Anak Usia Dini yang ada di
Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 dan Permendikbud Nomor 146
Tahun 2014
Ketiga : Segala biaya yag timbul akibat pelaksanaan keputusan ini dibebankan
pada anggaran TK sesuai dengan RAPBTK Tahun 2020
Keempat : Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini, akan diperbaiki
sebagai mana mestinya.
Kelima : Keputusan ini berlaku sejak ditetapkan
Ditetapkan di : Pasuruan
Pada tanggal : 1 Juli 2020
Kepala TK Negeri Pembina Purworejo
CHOLIFAH, S.Pd
NIP. 19620423 199203 2 003

59

TIM PENGEMBANG KURIKULUM

DARURAT COVID
KOTA PASURUAN

No. Nama Jabatan Tanda Tangan
Drs. FATKUR ROCHMAN, M.Pd
1 Pengarah/ Pengawas TK
NIP. 19600708 198010 1 003
Cholifah, S.Pd
2 Ketua
NIP. 19620423 199203 2 003
3 Silvia Fibrianti,SE Sekretaris
4 Wening Ayu Isbandia Bendahara
Siti Suaida,S.Pd.AUD Pengembang nilai – nilai agama
5
NIP. 197302222006042014 dan moral
6 Ila Maksida,SH, S.Pd Pengembang Fisik Motorik
Musrifah, S.Pd.AUD
7 Pengembang Kognitif
NIP. 19690427201212 2 001
Indah Naryati, S.Pd
8 Pengembang Bahasa
NIP. 19730617 200003 2 009
9 Rahmaningsih,S.Pd Pengembang Sosial Emosional
Meilina Rahmawati
10 Pengembang Seni
NIP. 19780512 201101 2003
Kepala TK Negeri Pembina Kecamatan Purworejo
CHOLIFAH, S.Pd
NIP. 19620423 199203 2 003

60
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

PROTOCOL COVID-19
UPT TK NEGERI PEMBINA PURWOREJO
KOTA PASURUAN
Merujuk pada Surat Keputusan Menteri Kesehatan No: HK.03.01/Menkes/363/2020 tentang

Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun Pelajaran 2020/2021 dan Tahun Akademik
2020/2021 di Masa Pandemi Corona Virus Disease 2019 (Covid-19).
UPT Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Purworejo Kota Pasuruan dalam rangka ikut mencegah
Penyebaran Covid-19 telah menyusun Standar Operasional Prosedur (SOP) Covid-19 di area /
lingkungan sekitar TK, sbb:
1. Menyediakan sarana untuk cuci tangan menggunakan air dan sabun atau pencuci tangan
berbasis alkohol di berbagai lokasi strategis di sekolah sesuai dengan jumlah yang dibutuhkan.
2. Menginstruksikan kepada warga sekolah melakukan cuci tangan menggunakan air dan sabun
atau pencuci tangan berbasis alkohol, dan perilaku hidup bersih sehat (PHBS) lainnya seperti:
makan jajanan sehat, Olahraga yang teratur, tidak merokok, membuang sampah pada
tempatnya.
3. Membersihkan ruangan dan lingkungan sekolah secara rutin (minimal 1 kali sehari) dengan
desinfektan, khususnya handel pintu, saklar lampu, komputer, meja, keyboard dan fasilitas lain
yang sering terpegang oleh tangan.
4. Memberikan himbauan kepada warga sekolah yang sakit dengan gejala demam/ batuk/ pilek/
sakit tenggorokan/ sesak napas untuk mengisolasi diri dirumah dengan tidak banyak kontak
dengan orang lain.
5. Tidak memberlakukan hukuman/sanksi bagi yang tidak masuk karena sakit, serta tidak
memberlakukan kebijakan insentif berbasis kehadiran (jika ada)
6. Menghimbau seluruh warga sekolah untuk tidak berbagi makanan, minuman, termasuk
peralatan makan, minum dan alat musik tiup yang akan meningkatkan risiko terjadinya
penularan penyakit.
7. Menginstruksikan kepada warga sekolah untuk menghindari kontak fisik langsung
(bersalaman, cium tangan, berpelukan)
8. Menunda kegiatan yang mengumpulkan banyak orang atau kegiatan di lingkungan luar sekolah
(berkemah, studi wisata).
9. Melakukan skrining awal berupa pengukuran suhu tubuh terhadap semua tamu yang datang
ke institusi pendidikan.
10. Warga sekolah dan keluarga yang berpergian ke negara dengan transmisi lokal Covid-19
(Informasi daftar negara dengan transmisi lokal COVID-19 dapat diakses di
www.covid19.kemkes.go.id) dan
11. Bila mempunyai gejala demam atau gejala pernapasan seperti batuk/pilek/sakit
tenggorokan/sesak napas diminta untuk tidak melakukan pengantaran, penjemputan, dan
berada di area sekolah. ***

61
TIPS PENCEGAHAN UMUM

Melindungi Diri Sendiri dan Orang Lain:
1) Menggunakan Masker kain non medis 3 lapis atau 2 lapis yang di dalamnya diisi tisu
dengan baik serta diganti setelah digunakan selama 4 jam / lembab
2) Cuci tangan pakai sabun dengan air mengaliratau hand sanitizer
3) Jaga jarak minimal 6 kaki atau lengan dari orang lain dan tidak melakukan kontak fisik
4) Saat batuk dan bersin, tutupi dengan siku atau tisu.
5) Jangan sentuh mat, hidung atau mulut
6) Patuhi instruksi dari pemerintah setempat untuk tetap tinggal di rumah.
7) Sering cuci tangan dengan sabun dan gunakan disinfektan pada permukaan yang sering
tersentuh di rumah.

Kurik Covid TKN Pembina 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurik Covid TKN Pembina 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PEDIDIKAN

PERUM TAMBAK YUDAN MAKMUR

Telah mengesahkan dan memberlakukan Dokumen I Suplement Kurikulum Darurat UPT TK

Mengetahui Kepala UPT TK Negeri Pembina

Dra. ASTUTIK CHOLIFAH, S.Pd.

BAB III KERANGKA DASAR, STRUKTUR DAN MUATAN

A. Sejarah singkat TK Negeri Pembina Kec. Purworejo Kota Pasuruan

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Kepala Sekolah Ketua Komite

Guru Kelas A Melati Guru Inklusi Guru Inklusi

Guru Ekstra Tari Guru Ekstra PAI

Pembantu Pelaksana Pembantu Pelaksana

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

TUGAS POKOK DAN FUNGSI

A. TUGAS POKOK DAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH

Tugas manajerial ini meliputi aktivitas sebagai berikut:

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

TUGAS POKOK DAN FUNGSI PENDIDIK / GURU

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

6. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh kepala TK.

b) Pembantu Pelaksana / Penjaga / Pesuruh

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

A. Alamat dan Peta Lokasi UPT TK Negeri Pembina Purwoerjo

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

PETA LOKASI UPT TK NRGERI PEMBINA

UPT. TK NEGERI PEMBINA

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

B. Status Satuan Lembaga

1 Nama Lembaga : UPT TK Negeri Pembina

b. Data Guru dan Siswa

Klasifikasi Jumlah Kurang Lebih

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

2. Perkembangan sekolah 4 tahun terakhir

Kelompok Bermain Kelompok A Kelompok B Jumlah

* Pelaksanaan KBM Pagi (07.30 – 11.00)

1. Luas Total Tanah : 2265 m²

d. Data Fasilitas Sekolah

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

3. Sanitasi dan Air Bersih

4. Sumber Air Bersih

a. Jenis Sumber Air Bersih

6. Alat Mesin Kantor

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

Dengan tersusunnya dokumen Suplemen Kurikulum Darurat ini, TK Negeri Pembina

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

C. TUJUAN PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM DARURAT

D. LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

 Landasan pengembangan Suplemen Kurikulum darurat adalah sebagai berikut:

 Prinsip-prinsip Pengembangan Suplemen Kurikulum darurat

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

2. Beragam dan terpadu

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

Membentuk Generasi Muda yang “ MANTABER”

a. Mewujudkan anak didik yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo

A. KERANGKA DASAR KURIKUKUM DARURAT

1. KONSEP KURIKULUM DARURAT

2. KONSEP PEMBELAJARAN MASA DARURAT

Kurkulum Darurat Covid-19 TK Negeri Pembina Purworejo