RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Tanjung

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Muatan : IPS
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya ) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPS
 A. Menjelaskan nilai-nilai yang dipelajari pada saat mempraktikkan
permainan tradisional yang bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-
hari.
Kemampuan yang dikembangkan
Sikap:
B. Toleransi, tekun, dan teliti
Keterampilan:
C. Membuat poster dan mencari informasi
Pengetahuan:
D. Permainan tradisional, poster, sila Pancasila, dan keberagaman

D. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

1. Bagi siswa :
a) Meningkatkan motivasi belajar siswa.
b) Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu
mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik bermain yang
benar.
c) Setelah mempraktikkan permainan tradisional, siswa mampu
menjelaskan nilai-nilai yang dipelajari, yang bisa diaplikasikan
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
d) Setelah membaca teks dan berdiskusi siswa mampu menuliskan
makna dari tiap sila Pancasila dalam bentuk peta pikiran dengan
benar.
e) Setelah berdiskusi siswa mampu menjelaskan perilaku yang sesuai
dengan sila-sila Pancasila dalam bentuk tulisan dengan benar.
f) Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat poster tentang
keberagaman dengan benar.
2. Bagi guru :
a) Meningkatkan kreativitas guru dalam pembelajaran.
b) Meningkatkan profesionalisme guru dalam mengajar.
c) Meningkatkan kemampuan mengajar guru.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Activelearning.
 Metode : Permainan ular tangga, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran. (formasi tempat
duduk : gaya-tim) Menginformasikan tema yang
akan dibelajarkan yaitu tentang “Penilaian
Keterampilan” serta tujuan pembelajaran
 Guru memberikan motivasi tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari.
Inti  Guru memberikan penjelasan singkat kepada 50 menit

siswa tentang materi dan peraturan permainan

ular tangga.

 Tiap kelompok mendapat satu papan permainan

ular tangga, satu dadu, dan lima bidak.

 Semua kelompok memulai permainan ketika guru

telah memberikan aba-aba. Setiap siswa

meletakkan bidaknya pada petak nomor 1.

 Siswa yang mendapatkan angka 6 dari dadu,

maka ia mendapat giliran sekali lagi.

 Siswa yang bidaknya berada pada petak yang

bergambar kaki tangga, maka bidak tersebut

langsung naik ke petak yang bergambar puncak

tangga tersebut.

 Siswa yang bidaknya berada pada petak yang

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
bergambar ekor ular, maka bidak tersebut harus

turun sampai pada petak yang ditunjuk oleh

kepala ular tersebut.

 Siswa menjawab kuis dari teman pada giliran

berikutnya sesuai nomor petak tempat bidak

tersebut berhenti pada suatu petak yang tidak

bergambar kaki tangga atau tidak bergambar ekor

ular.

 Siswa pada giliran sebelumnya mendapat

kesempatan untuk menjawab jika temannya tadi

tidak bisa menjawab

 Siswa yang menjawab pertanyaan dengan benar

mendapat bintang sebagai poin.

 Permainan dihentikan jika dalam kelompok

tersebut terdapat pemain yang pertama mencapai

petak nomor 50. Pemenang permainan tersebut

adalah siswa yang mendapatkan bintang

terbanyak

Hasil yang Diharapkan:

 Pengetahuan siswa tentang Memahami manusia
dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
 Keterampilan siswa menceritakan manusia dalam
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.
 Siswa percaya diri.
 Siswa memiliki keterampilan untuk menganalisa
dan berpikir cepat.

Penutup  Siswa dibimbing oleh guru untuk merangkum dan 15 Menit

menyimpulkan isi materi yang telah dipelajari

yaitu keberagaman masyarakat. Guru

memberikan kesempatan kepada siswa yang

belum paham untuk bertanya, guru membagikan

lembar evaluasi untuk dikerjakan siswa secara

individu. Setelah selesai hasil pekerjaan siswa

dikumpulkan dan diserahkan kepada guru. Untuk

menutup pelajaran guru memberi tugas pekerjaan

rumah kepada siwa.

 Guru memberikan tes formatif.

 Guru memberikan umpan balik berupa PR.
 Mengajak semua siswa berdoa (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Kayanya Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
  Buku Siswa Tema : Kayanya Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Buku, bacaan/artikel dan gambar tentang sumber energi alternatif.
 Papan Ular Tangga.

Mengetahui ........, ...................... 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

SUDARNO, S.Pd Didik Prastowo

NIP 19660324 198810 1 001
LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
MENGHARGAI KEANEKARAGAMAN DI MASYARAKAT
INDONESIA

1. Cara Menghargai Keanekaragaman yang ada di Masyarakat

Setempat
Keanekaragaman yang ada di masyarakat harus kita hargai dan hormati,
agar tidak terjadi perselisihan dan perpecahan. Keanekaragaman tersebut
meliputi agama, suku bangsa, sistem kekerabatan, budaya dan adat
kebiasaan penduduk. Cara menghargainya dapat dilakukan antara lain:
a. Menghormati semua pemeluk agama,
b. Senang bergaul dan bekerja sama dengan semua suku bangsa,
c. Menghadiri undangan kegiatan yang diselenggarakan berbagai
kelompok masyarakat, dan
d. Tidak memandang rendah terhadap budaya dan adat kebiasaan yang ada
di masyarakat

2. Sikap Menerima Keanekaragaman Suku Bangsa dan Budaya di

Masyarakat
Sikap Menerima Keanekaragaman Suku Bangsa Untuk menjaga
persatuan bangsa, kita harus menerima keberadaan semua suku bangsa.
Sikap menerima keanekargaman suku bangsa, misalnya:

1. Menerima bahasa, adat-istiadat, dan kesenian semua suku bangsa,

2. Bersedia bergaul dan bekerja sama antarsuku bangsa, dan tidak
menganggap lebih rendah terhadap suku bangsa lain.
3. Sikap Menerima Keanekaragaman Budaya di Masyarakat.
4. Sikap menerima keanekaragaman budaya dapat kita wujudkan dalam
bentuk kebiasaan menjaga kelestarian budaya asli, menghindari
kebiasaan yang merusak budaya asli, dan menerima budaya asing atau
baru.
5. Cara menjaga kelestarian budaya asli antara lain ikut mempelajari dan
mengikuti lomba kesenian daerah, melindungi dan merawat benda seni
tradisional, dan sebagainya
 6. Cara menghindari kebiasaan yang merusak budaya asli, misalnya tidak
membuat kotor, corat-coret, dan meremehkan benda-benda seni
tradisional, serta tidak mengganggu pentas seni daerah.
7. Menerima budaya asing atau baru yang sesuai dengan kepribadian
bangsa Indonesia. Budaya-budaya asli daerah dan budaya asing atau
baru yang sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia, semakin
memperkaya budaya nasional.

Keragaman budaya

1. Rumah adat
a. Rumah adat Baduy dari Banten
b. Rumah Adat Tongkonan dari Sulawesi selatan
c. Honai dari Papua

2. Tarian daerah
a. Gending Sriwijaya dari sumatera selatanyt
b. Tari Hudoq dari Kalimantan timur
c. Tari Serimpi dari Jawa tengah dan jogya
d. Tari Saman dari Aceh

3. Makanan khas
a. Lempah kuning dari pangkal pinang
b. Ketan uli dari betawi
c. Seruit dari lampung
d. Tumpeng dari jawa.

LAMPIRAN 2
G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Jenis Penilaian
a. Penilaian SIkap : Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Perbuatan
Penilaian Sikap
Perubahan TingkahLaku
Berani
Cermat PercayaDiri
No Nama berpendapat
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ............

2 ........

3 ……………..

dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2,B (Baik) : 3,SB (SangatBaik) : 4

Penilaian Pengetahuan Dilakukan Dengan Pemberian Tes Formatif

Kerjakan soal-soal berikut ini !

1. Sekelompok orang yang hidup bersama di suatu tempat dan memiliki ciri
budaya yang sama disebut ....
a. Suku bangsa
b. Budaya bangsa
c. Tunas bangsa
d. Keragaman
2. Setiap provinsi memiliki rumah adat yang berbeda. Rumah adat dari
provinsi Sumatra Barat adalah ....
a. Honai
b. Gadang
c. Joglo
d. tongkonan
3. Selain rumah adat terdapat berbagai macam tarian tradisoinal dari setiap
daerah. Tari legong berasal dari provinsi ...
a. Banten
 b. Jawa barat
c. Bali
d. jambi
4. Dalam perjalanan sejarah, nenek moyang Indonesia berasal dari ....
a. India
b. Romawi
c. Amerika
d. Yunani
5. Suku Samin berasal dari Jawa Tengah tepatnya di Kabupaten ....
a. Semarang
b. Batang
c. Blora
d. Demak
6. Seni perpaduan antar gerak tubuh dan iringan musik disebut seni ....
7. Salah satu alat musik tradisional adalah sasando. Alat musik sasando
berasal dari Provinsi....
8. Tuliskan 3 faktor penyebab persebaran kebudayaan di Indonesia!

Kunci Jawaban.

1. b
2. b
3. c
4. d
5. c
6. Seni Tari
7. Alat musik sasando berasal dari Provinsi Nusa Tenggara Timur (NTT)
8. Faktor ras, faktor agama, faktor sosial

Pedoman Skor :
 skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
skor maksimal

Panduan Konvers Nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

Instrumen Penilaian

Nilai
No Nama Siswa Predikat Keterangan
(skala 0-100)

1.

2.

3.

4.

Dst
.