PENGERTIAN ASSESSMENT

Adalah upaya untuk mendapatkan data atau informasi dari proses dan hasil pembelajaran
untuk mengetahui seberapa baik kinerja atau hasil belajar Peserta didik dalam proses
belajar mengajar.

FUNGSI ASSESSMENT
Adalah berfungsi sebagai sistem evaluasi individu peserta didik dan sebagai cara untuk
membandingkan perkembangan belajar peserta didik. Assessment juga berfungsi untuk
mengumpulkan informasi yang relevan tentang kemajuan hasil belajar peserta didik, bahkan
bisa menentukan bakat dan minat peserta didik.

PERBEDAAN ASSESSMENT DAN PENILAIAN

Assessment sering disebut sebagai salah satu bentuk penilaian, sedangkan penilaian
merupakan salah satu komponen dalam evaluasi. Ruang lingkup assessment lebih luas
dibandingkan dengan evaluasi

ASSESSMENT DIAGNOSTIK
Untuk mendiaknosis kemampuan dasar pesertta didik dan mengetahui kondisi awal pesdik,
Assesment secara sderhana dapat diartikan sebagai proses pengkuran dan non pengukuran
untuk memperoleh data karakteristik peserta didik.

ASSESMEN FORMATIF
Yaitu assessment yang digunakan untuk memberikan feedback kepada pembelajar dan
dijadikan dasar dalam penyempurnaan proses pembelajaran.

ASSESSMENT SUMATIF
Yaitu assessment yang digunakan untuk menetukan kelulusan peserta didik dalam suatu
subyek (bidang studi tertentu) dan digunakan sebagai bahan pembuatan laporan dan
menjadi dasar bagi peserta didik lulus atau tidak lulus.

CONTOH :
Pilihlah jawaban yang paling benar dan tepat !
1. Ketika kita jalan jalan dimalam hari banyak lampu sebagai penerang. Berbagai bentuk
lampu yang bersinar terang. Apalagi kalau kita menuju kota besar, di Mall atau supermarket
bahkan kalau kita kebetulan melewati kantor polisi. Didepan pintu gerbang ada tulisan di
dalam kotak besar yang terang dihiasi lampu bertuliskan POLSEK atau POLRES KOTA yang
dari kejauhan terlihat jelas walau di malam hari. Di depan Mall atau Supermarket tampak
terang benderang di malam hari, terdapat hiasan lampu yang terang didalam kotak besar
bertuliskan SUPER MALL atau MEGA SWALAYAN dari jauh kelihatan jelas.
Yang dimaksud pada penjelasan pada paparan atau gambaran di atas adalah JAWABAN B
a. Stiker c. Etalase e. Lampu hias
b. Neon box d. Dekorasi lampu

2. Pengetahuan mengenai teknik dan bahan seni rupa Nusantara sangat dibutuhkan
seniman, terutama dalam proses belajar dan berkarya sehingga ia dapat menemukan
teknik dan bahan yang cocok untuk menciptakan karyanya yang khas. Salah satu teknik
pembuatan karya seni rupa Nusantara adalah teknik sungging.Teknik tersebut cocok
untuk bahan JAWABAN E

a. Bambu c. Tanah Liat e. Kulit binatang

b. Kain d. Rotan

3. Sering kita jumpai di depan toko terdapat “ruang kaca” yang dipajang barang barang
seperti busana lengkap dengan “manequin”. Toko buku memajang contoh buku buku yang
terbaru di ruang kaca yang di buat semenarik mungkin bagi semua orang yang lewat
didepan toko. Sepatu, tas dan perlengkapan sekolah lainya di pajang di ruang kaca yang
indah, sehingga orang tahu kalau tempat itu menjual alat perlengkapan sekolah.
Yang di makdud dengan “ruang kaca” pada penjelasan diatas adalah JAWABAN A
a. Etalase c. Eksterior e. Tempat
berjualan
b. Interior d. Dekorasi ruang
4. Manequin pada paparan diatas adalah JAWABAN A
a. Tempat busana c. Patung atau boneka e. Toko
b. Tempat berjualan d. Dekorasi

5. Pada acara Jakarta Fashion Show 2019, menampilkan peragawati atau model dengan
desain busana yang santai, warna cerah dan ringan serta tidak menghilangkan unsur
elegan. Dengan lemah gemulainya namun pasti, para model berjalan diatas catwalk tak
hentinya fotografer mengambil gambar sebagai referensi para desainer maupun pecinta
mode.
Model busana apa yang dimaksud dalam wacana diatas JAWABAN B
a. Busana Pantai c. Busana Pesta e. Busana Malam
b. Busana casual d. Busana Kabaya

6. Kegiatan untuk menampilkan suatu karya dalam usaha untuk memperkenalkan produk
yang beru pa barang atau jasa kepada masyarakat atau wujud akhir dari berolah seni
yang ditampilkan kepada masyarakat adalah JAWABAN B

a. Apresiasi c. Workshop e. Pelatihan seni

b. Pameran Seni d. Seminar

 7. Pameran merupakan sarana pembelajaran untuk menanamkan kesadaran akan nilai
keindahan dalam lingkup luas dan mendidik siswa dalam keseimbangan batin/rasa
dengan akal / pikiran, merupakan fungsi pameran sebagai JAWABAN C
a. Sarana komersial c. Sarana edukasi/pendidikan e. Sarana Prestasi
b. Sarana apresiasi d. Sarana rekreasi

8. Salah satu cabang seni rupa yang dapat dilihat secara visual dan dapat diraba kualitas
permukaan bahanya dan terdiri dari unsur titik, garis, warna, gelap terang, tekstur
adalah JAWABAN A
a. Seni Sastra c. Seni Rupa e. Seni Tari
b. Seni Musik d. Seni Teater

9. Berdasarkan wujud dan bahannya, Seni Rupa dibedakan menjadi JAWABAN A

a. Seni Rupa dua demensi dan tiga dimensi

b. Seni Rupa Klasik dan Seni Rupa Kontemporer
c. Seni Rupa Murni dan Seni RupaTerapan
d. Seni Kriya dan Desain
e. Seni Rupa Moderen

10. Berdasarkan fungsi dan bahannya, Seni Rupa dibedakan menjadi JAWABAN C

a. Seni Rupa dua demensi dan tiga dimensi

b. Seni Rupa Klasik dan Seni Rupa Kontemporer
c. Seni Rupa Murni dan Seni Rupa Terapan
d. Seni Kriya dan Desain
e. Seni Rupa Moderen

11. Perangkat lunak editor citra buatan Adobe Systems yang dikhususkan untuk pengeditan
foto atau gambar dan pembuatan efek adalah JAWABAN C
a. Correldraw c. Photoshop e. Art Techno
b. Seni Graffis d. Multi media

12. Perhatikan kolom di bawah ini !

Mana yang termasuk karya seni rupa dua demensi JAWABAN B

a. A1 B1 C1 c. A3 B3 C3 e. A2 B3 C1
b. A2 B2 C3 d. A1 B2 C3
13 Perhatikan kolom di bawah ini !
A B C

1. Malam 1. Gawangan 1. Vernis

2. Kalsium 2. Canting 2. Garam warna

3. Tinner 3. Movilek 3. Kompor

4. Naptol 4. Politur 4. Wajan

Yang termasuk bahan dan peralatan membatik adalah JAWABAN D

a. A4 B1 C1 c. A3 B2 C2 e. A4 B2 C1
b. A1 B4 C1 d. A1 B2 C2

14. Di bawah ini yang bukan merupakan manfaat penyelenggaraan pameran di sekolah
adalah JAWABAN B
a. Menambah wawasan dan kemampuan dalam memberikan evaluasi karya secara
obyektif
b. Membangun kesejahteraan kelompok
c. Melatih kerja kelompok atau tim
d. Menambah wawasan sosial
e. Melatih siswa untuk bertanggungjawab dan bersikap mandiri

15. Gambar wajah di samping merupakan gaya lukisan JAWABAN C

a. Impresionisme
b. Kubisme
c. Realisme
d. Ekspresionisme
e. Abstrak

16. Aliran seni lukis yang menggambarkan obyek lukisan keindahan alam atau lukisan yang
obyeknya dipilih yang indah-indah saja adalah JAWABAN B

a. Impresionisme c. Ekspresionisme e. Surrialisme

 b. Naturalisme d. Kubisme

17. Warna - warna sekunder di bawah ini adalah JAWABAN D

a. Hijau, Orange dan merah c. Coklat, Hijau dan Biru e. Salah semua
b. Orange, Biru dan Kuning d. Hijau, Orange dan ungu (Violet)
 RUBRIK ASESMEN PRESENTASI DAN APRESIASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK 1
INSTRUMEN PENILAIAN : PROSES DAN PRODUK
ASPEK Belum Berkembang/BB Mulai Berkembang/MB Berkembang Sesuai Sangat Berkembang/SB
(<60) (60-70) Harapan/BSH (71-85) (>85)

Bahan dan peralatan Peserta didik Belum Peserta didik Mulai Peserta didik Berkembang Peserta didik Sangat
yang digunakan untuk Berkembang dan kurang Berkembang dalam Sesuai Harapan dalam Berkembang dalam
membuat jajanan dan memahami Bahan dan memahami Bahan dan memahami Bahan dan memahami Bahan dan
makanan tradisional. peralatan yang digunakan peralatan yang digunakan peralatan yang digunakan peralatan yang digunakan
untuk membuat jajanan/ untuk berkarya untuk berkarya untuk berkarya
makanan tradisional

Proses presentasi dan Peserta didik Belum Peserta didik Mulai Peserta didik Berkembang Peserta didik Sangat
Apresiasi hasil hasil Berkembang Berkembang Sesuai Harapan dalam Berkembang
karya mengapresiasikan hasil mengapresiasikan hasil mengapresiasikan hasil mengapresiasikan hasil
karya namun dengan sikap yang karya dengan sikap yang karya dengan sikap yang
kurang baik baik namun tidak mampu baik dan mampu
berdiskusi dan berdiskusi dan
mengapresiasikan mengapresiasikan
karyanya. karyanya.

Keterangan :
Peserta didik yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi. Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk
memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai level Sangat Berkembang (SB).
 RUBRIK ASESMEN PRESENTASI DAN APRESIASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK 2
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK
Belum Berkembang/BB Mulai Berkembang/MB Berkembang Sesuai Sangat Berkembang/SB
ASPEK
(<60) (60-70) Harapan/BSH (71-85) (>85)

Bahan dan peralatan Peserta didik Belum Peserta didik Mulai Peserta didik Berkembang Peserta didik Sangat
yang digunakan untuk Berkembang dan kurang Berkembang dalam Sesuai Harapan dalam Berkembang dalam
berkarya memahami Bahan dan memahami Bahan dan memahami Bahan dan memahami Bahan dan
peralatan yang digunakan peralatan yang digunakan peralatan yang digunakan peralatan yang digunakan
untuk berkarya untuk berkarya untuk berkarya untuk berkarya

Proses presentasi dan Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Apresiasi hasil hasil mengapresiasikan hasil mengapresiasikan hasil mengapresiasikan hasil mengapresiasikan hasil
karya karya namun dengan sikap yang karya dengan sikap yang karya dengan sikap yang
kurang baik baik namun tidak mampu baik dan mampu berdiskusi
berdiskusi dan dan mengapresiasikan
mengapresiasikan karyanya.
karyanya.

Keterangan :
Peserta didik yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi. Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk
memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai Tingkat Perkembangan yang lebih baik.

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI DAN APRESIASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK 2

INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK
Belum Berkembang/BB Mulai Berkembang/MB Berkembang Sesuai Sangat Berkembang/SB
ASPEK
(<60) (60-70) Harapan/BSH (71-85) (>85)

Pemahaman Pesdik belum memahami Pesdik cukup memahami Pesdik mampu dengan Pesdik sangat baik dalam
penggunaan bahan dan penggunaan bahan dan penggunaan bahan dan baik memahami penggunaan bahan dan
peralatan yang peralatan yang digunakan peralatan yang digunakan penggunaan bahan dan peralatan yang digunakan
digunakan untuk untuk berkarya seni Kirya untuk berkarya seni Kirya peralatan yang digunakan untuk berkarya seni Kirya
berkarya seni KrIya kerajinan. kerajinan. untuk berkarya seni Kirya kerajinan.
kerajinan. kerajinan.

Proses berkarya seni Pesdik Belum Berkembang Pesdi sudah Mulai Pesdik sudah Pesdik sangat
kriya atau seni kerajinan dalam Proses berkarya seni Berkembang dalam Proses Berkembang Sesuai berkembang dalam Proses
dari bahan sesuai pilihan kriya atau seni kerajinan berkarya seni kriya atau Harapan dalam Proses berkarya seni kriya atau
peserta didik sampai dari bahan sesuai pilihan seni kerajinan dari bahan berkarya seni kriya atau seni kerajinan dari bahan
 hasil karya jadi. peserta didik sampai hasil sesuai pilihan peserta didik seni kerajinan dari bahan sesuai pilihan peserta didik
karya jadi. sampai hasil karya jadi. sesuai pilihan peserta sampai hasil karya jadi.
didik sampai hasil karya
jadi.

Keterangan :
Peserta didik yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi. Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk
memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai Tingkat Perkembangan yang lebih baik.
 LEMBAR ASSESSMENT DIAGNOSTIC
A. ASSESSMENT NON KOGNITIF

1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emosi berikut yang mewakili
perasaanmu.

JAWABAN: Emosi saya ketika melihat lingkungan sekitar adalah merasakan

ketenangan dan damai sekali dikarenakan di sekitar lingkungan saya banyak
pepohonan yang rindang, dengan itu membuat lingkungan di sekitar saya sejuk.

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada

semangat belajarmu? Beri komentar tentang gambar di bawah ini.

JAWABAN: Jika saya belajar dengan keadaan lingkungan seperti diatas , saya akan
lebih giat belajar karena suasana atau udara yang sejuk nan indah. Dan pastinya ketika
saya belajar, saya akan belajar dnegan nyaman karena tempatnya yang bersih.
3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar di
rumah?

JAWABAN:

 Sediakan tempat yang nyaman untuk belajar .

Banyak dari kita memilih belajar sambil rebahan di kasur.
 Pastikan konekai internet atau kuata berjalan lancar.
 Sediakan cemilan supaya ketika kita tidak kelaparan ketika belajar.
 Jauhkan benda yang membuatmu kurang fokus akan belajar.
 Pastikan tempat ruangan yang buat kamu belajar memiliki pencahayaan yang
cukup, tidak terlalu gelap dan tidak terlalu terang.

4. Apa yang kamu rasakan saat mengunjungi sebuah taman yang ada di sekolah lalu melihat
kondisi yang tidak nyaman, misalnya banyak tanaman kering ataupun sampah kebersihan
lingkungannya?

JAWABAN: Memungut sampah dan masukkan ke dalam tempat sampah agar dapat
dikelola dan di daur ulang , serta tidak mencemari lingkungan.

5. Apa kepanjangan dari P5BK.

JAWABAN: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja (P5BK)

6. Jelaskan Tentang Budaya Kerja.

JAWABAN: Kebiasaan yang dilakukan berulang-ulang oleh pegawai dalam suatu

organisasi.
B. ASSESSMENT KOGNITIF

Identifikasi materi Rencana Tindak

Pertanyaan Kemungkinan Jawaban Skor (Kategori)
yang akan diujikan Lanjut

Peserta didik Coba amati obyek lukisan berikut, menurut Karya lukisan abstrak ini Pembelajaran
mampu kalian, apa makna yang tampak pada tidak semua orang bisa dapat dilanjutkan
Berkembang
membedakan dan lukisantersebut. membuatnya, karena ke unit
Sesuai Harapan
memberikan meskipun abstrak tapi berikutnya.
(BSH)
apresiasi terhadap memiliki teknik
obyek lukisan tersendiri.
Peserta didik Karya lukisan ini
mampu termasuk aliran karikatur
membedakan dan dengan konsep yang
memberikan sesuai.
apresiasi terhadap
obyek lukisan
Pembelajaran
dapat dilanjutkan
Sangat
ke unit
Berkembang
berikutnya.
(SB)

Gambar tersebut merupakan ajakan untuk

mengelola sampah, merupakan bagian dari
Peserta didik Dapat mempelajari alat
mampu untuk memahat
Mengamati dan
membedakan dan
memberikan
mengidentifikasi
pertanyaan pada
bahan dan alat yang
saat presentasi.
digunakan untuk
Jika peserta didik
berkarya seni rupa
tidak mampu
tiga demensi.
menjawab maka
guru memberikan
pembelajaran
remedial
Mulai Berkembang
Gambar peralatan yang digunakan untuk (MB)
mengukir dan memahat.

Peserta didik Dari foto ini kita dapat sebagian

mampu melihat atau
Mengamati dan
membedakan dan mempelajari bagaimana
memberikan
mengidentifikasi cara memahat dengan
pertanyaan pada
bahan dan alat yang benar
saat presentasi.
digunakan untuk
Jika peserta didik
berkarya seni rupa
Mulai Berkembang tidak mampu
tiga demensi.
(MB) menjawab maka
guru memberikan
Gambar orang yang membuat patung kayu pembelajaran
remedial
Peserta didik Pemuda Pelajar Pancasila
mamahami tentang
Profil Pelajar
Pancasila yang
•Berketuhanan yang Pembelajaran
Maha Esa Sangat dapat dilanjutkan
Berkembang ke unit
•Mandiri berikutnya.
(SB
•Berkebhimelaan
Global
GAMBAR A. Perkelahian remaja
•Kreatif dan

•Inovatif

Peserta didik
mamahami tentang Pemuda Pelajar Pancasila Sangat Pembelajaran
Profil Pelajar Berkembang dapat dilanjutkan
Pancasila yang ke unit
(SB
•Berketuhanan yang berikutnya.
Maha Esa

•Mandiri

•Berkebhimelaan
Global

•Kreatif dan GAMBAR B. Anaka kecil sekolah dan

berjualan
•Inovatif
 SOAL LATIHAN
1. Bagaimana menurut pendapat anda tentang LUKISAN ABSTRAK yang sudah diamati
diatas.

2. Dengan menggunakan kalimat sendiri beri komentar tentang dua lukisan abstrak.

3. Jelaskan menurut pendapat anda tentang Patung tiga demensi.

4. Jelaskan tetang Profil Pelajar Pancasila dan P5BK disekolah.

5. Berilah pendapat dan komentar tentang gerakan ANTI PERUNDUNGAN dan STOP ( anti
Bulliying) KEKERASAN di sekolah.

6. Berilah komentar sesuai pendapat anda gambar berikut ini dengan kalimat yg baik.

ASSESSMENT PENDAPAT SISWA SKOR

Membully seseorang akan

membuat korban tersebut
memiliki trauma yang
berkepanjangan dan untuk
masa penyembuhan dari
trauma tersebut akan sulit dan
membutuhkan waktu yang
lama.

Perkelahian dimasa SMA atau

SMK sering terjadi dan
penyebab dari pertengkaran
tersebut adalah kesalah
pahaman antar pelajar , dan ini
adalah salah satu contoh yang
tidak mencerminkan pemuda
pancasila.

Dengan adanya kearifan lokal

nilai nilai, tradisi, dan
kebudayaan di masyarakat
akan tetap terjaga dan lestari.
Sehingga masyarakat dapat
hidup sesuai dengan kearifan
yang dimiliki oleh masyarakat
setempat

Proses berfikir secara rasional.

Artinya , perilaku ini selalu
berfikir berdasarkan fakta fakta
yang ada. Dengan
mempertimbangkan fakta .
Seseorang dapat melakukak
argumentasi yang tepat.

Karakter BERKEBHINEKAAN
GLOBAL menjadi tujuan utama
dari profil pelajar pancasila
yaitu menumbuhkan rasa saling
menghargai dan kemungkinan
terbentuknya budaya baru yang
positif dan tidak bertentangan
dengan budaya luhur

Karakter BERKEBHINEKAAN
GLOBAL menjadi tujuan utama
dari profil pelajar pancasila
yaitu, menumbuhkan rasa
saling menghargai dan
kemungkinan terbentuknya
budaya baru yang positif dan
tidak bertentangan dengan
budaya luhur.
 Pandangan hidup dan ilmu
pengetahuan serta berbagai
strategi kehidupan yang
berwujud aktivitas yang
dilakukan oleh masyarakat
lokal dalam menjawab
berbagai masalah dalam
pemenuhan kebutuhan mereka.

Keterangan Penilaian :

BB : Belum Berkembang Skor < 60

MB : Mulai Berkembang Skor 60 - 70

BSH : Berkembang Sesuai Harapan Skor 71 - 85

SB : Sangat Berkembang Skor > 85

SELAMAT MENGERJAKAN