RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Sukatani

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Dinamika Peran Indonesia Dalam Perdamaian Dunia
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan ( 4 x @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
1.4 Mensyukuri peran
Indonesia dalam 1.4.1 Mensyukuri peran Indonesia dalam mewujudkan
mewujudkan perdamaian dunia sebagai anugerah Tuhan Yang
perdamaian dunia Maha Esa
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Bersikap toleran dan 2..4.1 Bersikap toleran dan cinta damai sebagai refleksi
cinta damai sebagai peran Indonesia dalam perdamaian dunia dalam hidup
refleksi peran bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Indonesia dalam 2.4.2 Bersikap cinta damai sebagai refleksi Peran
perdamaian dunia Indonesia dalam Perdamaian Dunia dalam hidup
dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan peran Indonesia dalam menciptakan
dinamika peran perdamaian dunia melalui hubungan internasional
Indonesia dalam 3.4.2 Menguraikan peran Indonesia dalam menciptakan
perdamaian dunia perdamaian dunia melalui organisasi internasional
sesuai Undang- 3.4.2 Menguraikan dinamika peran Indonesia dalam
Undang Dasar Negara perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar
 Republik Indonesia Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Tahun 1945
4.4 Mendemonstrasikan 4.4.1 Mengkomunikasikan Peran Indonesia dalam
hasil analisis tentang Perdamaian Dunia sesuai UUD 1945
peran Indonesia dalam 4.4.2 Mengkomunikasikan hasil analisis tentang peran
perdamaian dunia Indonesia dalam Perdamaian dunia sesuai Undang-
sesuai Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
Undang Dasar Negara 1945
Republik Indonesia
Tahun 1945

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik diharapkan mampu :
1. Mensyukuri peran Indonesia dalam mewujudkan perdamaian dunia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2. Bersikap toleran dan cinta damai sebagai refleksi peran Indonesia dalam perdamaian
dunia dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
3. Menjelaskan peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui
hubungan internasional
4. Menguraikan peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui
organisasi internasional
5. Menganalisis dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
6. Mempresentasikan hasil analisis tentang peran Indonesia dalam perdamaian dunia
sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

D. Materi pembelajaran
1. Hubungan Internasional
2. Pentingnya Hubungan Internasional bagi Indonesia

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Problem Based learning,
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi

F. Media Pembelajaran
Media :
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.

Alat/Bahan :
1. Spidol, papan tulis
2. Laptop & infocus
3. Hp
G. Sumber Belajar
1. Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas
XI, Kemendikbud, tahun 2013 revisi 2016
2. Pengalaman peserta didik dan guru

H. Kegiatan Pembelajaran
1 . Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. akukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, misalnya dengan
menyanyikan lagu Indonesia yang berkaitan dengan Peran Indonesia dalam
Perdamaian Dunia.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menganalisis Dinamika
Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia.
5. Guru menympaikan garis besar cakupan materi.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Orientasi peserta didik pada masalah :
1. Peserta didik membaca buku tek PPKn kelas XI BAB 4 tentang makna hubungan
Internasional dan pentingnya hubungan internasional bagi indonesia
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar :
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 4 orang
2. Peserta didik diminta untuk membaca buku teks BAB 4 Subbab A tentang makna
Hubungan Internasional dan Pentingnya Hubungan Internasional bagi Indonesia
( Buku Siswa hal. 120-126)
3. Peserta didik diminta mencatat hal-hal penting terkait dengan isi wacana tersebut
Membimbing penyelidikan Individual dan Kelompok :
1. Guru memimbing dan terus mendorong peserta untuk terus menggali rasa ingin tahu
tentang makna Hubungan Internasional dan Pentingnya Hubungan Internasional Bagi
Insonesia
2. Guru dapat juga menunjukan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi utnutk menjawab pertanyaan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat kesimpulan penting berkaitan
materi pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan pertama.
2. Peserta didik diminta untuk mempelajari di rumah materi selanjutnya, yaitu Politik
Luar Negeri Indonesia dalam Menjalin Hubungan Internasional.
3. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib.
1 . Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, misalnya dengan
memberikan motivasi yang berkaitan dengan Peran Indonesia dalam Perdamaian
Dunia.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

Kegiatan Inti ( 60 Menit )

Orientasi peserta didik pada masalah :
1. Peserta didik membaca buku tek PPKn kelas XI BAB 4 tentang makna hubungan
Internasional dan pentingnya hubungan internasional bagi indonesia
Mengorganisasikan Peserta didik untuk belajar :
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 4 orang
2. Peserta didik dimintan untuk membaca buku teks BAB 4 Subbab A materi 3 tentang
Politik Luar Negeri Indonesia dalam Menjalin Hubungan Internasional dan mencatat
hal-hal penting yang terkait dengan materi ( Buku Siswa hal. 126-132)
3. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus mencatat pertanyaan yang
ingin diketahui dari apa yang telah dibacanya.
Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok :
4. Guru mengamati ketrampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam
menyusun pertanyaan
5. Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
disusun dengan membaca sumber lain yang relevan dari buku atau internet.
6. Peserta didik berdiskusi untuk mengerjakan tugas mandiri 4.3
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik memberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan penting berkaitan materi pelajaran yang telah dipelajari pada
pertemuan kedua
2. Guru meninformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ketiga
yaitu kelompok akan mempresentasikan hasil studi literaturnya didepan kelas.
3. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 … C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
 Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Pengetahuan
1. Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
2. Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Jumla Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10
o 25 50 75 h Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

3. Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik
Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan
pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
 KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai
berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan
sekitar.

Sukatani, Januari 2023

Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Sukatani Guru Mata Pelajaran,

Agus Saprudin, SE Kristiadi, S.Pd

NIP. NIP.