RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : XI / GENAP
ALOKASI WAKTU : 5 X PERTEMUAN (10 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami makna hubungan internasional, pentingnya hubungan internasional.
2. Mampu memahami politik luar negeri Indonesia dalam menjalin hubungan internasional.
3. Mampu memaparkan sarana hubungan internasional.
4. Mampu memahami pola hubungan internasional, bentuk-bentuk hubungan internasional, dan manfaat melakukan hubungan
internasional.
5. Mampu memaparkan peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui hubungan internasional.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis kemampuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
dinamika peran-peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi makna hubungan internasional, pentingnya hubungan internasional.
2. Mengidentifikasi politik luar negeri Indonesia dalam menjalin hubungan internasional.
3. Mengidentifikasi sarana hubungan internasional.
4. Mengidentifikasi pola hubungan internasional, bentuk-bentuk hubungan internasional, dan manfaat melakukan hubungan internasional.
5. Mengidentifikasi peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui hubungan internasional.

D. MATERI
Dinamika Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Dinamika Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca makna hubungan internasional, pentingnya hubungan internasional.
Siswa diberi bahan ajar yang berkaitan dengan materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
KEGIATAN INTI

Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi dinamika peran indonesia dalam
perdamaian dunia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi dinamika peran Indonesia perdamaian dunia.
Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : XI / GENAP
ALOKASI WAKTU : 5 X PERTEMUAN (10 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami makna hubungan internasional, pentingnya hubungan internasional.
2 Mampu memahami politik luar negeri Indonesia dalam menjalin hubungan internasional.
3. Mampu memaparkan sarana hubungan internasional.
4. Mampu memahami pola hubungan internasional, bentuk-bentuk hubungan internasional, dan manfaat melakukan hubungan
internasional.
5. Mampu memaparkan peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui hubungan internasional.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis kemampuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
dinamika peran-peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi makna hubungan internasional, pentingnya hubungan internasional.
2. Mengidentifikasi politik luar negeri Indonesia dalam menjalin hubungan internasional.
3. Mengidentifikasi sarana hubungan internasional.
4. Mengidentifikasi pola hubungan internasional, bentuk-bentuk hubungan internasional, dan manfaat melakukan hubungan internasional.
5. Mengidentifikasi peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui hubungan internasional.

D. MATERI
Dinamika Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Dinamika Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca politik luar negeri Indonesia dalam menjalin hubungan internasional.
Siswa diberi bahan ajar yang berkaitan dengan materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
KEGIATAN INTI

Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi dinamika peran indonesia dalam
perdamaian dunia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi dinamika peran Indonesia perdamaian dunia.
Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : XI / GENAP
ALOKASI WAKTU : 5 X PERTEMUAN (10 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami makna hubungan internasional, pentingnya hubungan internasional.
2. Mampu memahami politik luar negeri Indonesia dalam menjalin hubungan internasional.
3. Mampu memaparkan sarana hubungan internasional.
4. Mampu memahami pola hubungan internasional, bentuk-bentuk hubungan internasional, dan manfaat melakukan hubungan
internasional.
5. Mampu memaparkan peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui hubungan internasional.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis kemampuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
dinamika peran-peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi makna hubungan internasional, pentingnya hubungan internasional.
2. Mengidentifikasi politik luar negeri Indonesia dalam menjalin hubungan internasional.
3. Mengidentifikasi sarana hubungan internasional.
4. Mengidentifikasi pola hubungan internasional, bentuk-bentuk hubungan internasional, dan manfaat melakukan hubungan internasional.
5. Mengidentifikasi peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui hubungan internasional.

D. MATERI
Dinamika Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Dinamika Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca sarana hubungan internasional. Siswa diberi bahan ajar yang berkaitan
dengan materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
KEGIATAN INTI

Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi dinamika peran indonesia dalam
perdamaian dunia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi dinamika peran Indonesia perdamaian dunia.
Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : XI / GENAP
ALOKASI WAKTU : 5 X PERTEMUAN (10 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami makna hubungan internasional, pentingnya hubungan internasional.
2. Mampu memahami politik luar negeri Indonesia dalam menjalin hubungan internasional.
3. Mampu memaparkan sarana hubungan internasional.
4. Mampu memahami pola hubungan internasional, bentuk-bentuk hubungan internasional, dan manfaat melakukan hubungan
internasional.
5. Mampu memaparkan peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui hubungan internasional.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis kemampuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
dinamika peran-peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi makna hubungan internasional, pentingnya hubungan internasional.
2. Mengidentifikasi politik luar negeri Indonesia dalam menjalin hubungan internasional.
3. Mengidentifikasi sarana hubungan internasional.
4. Mengidentifikasi pola hubungan internasional, bentuk-bentuk hubungan internasional, dan manfaat melakukan hubungan internasional.
5. Mengidentifikasi peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui hubungan internasional.

D. MATERI
Dinamika Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Dinamika Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca pola hubungan internasional, bentuk-bentuk hubungan internasional,
dan manfaat melakukan hubungan internasional. Siswa diberi bahan ajar yang berkaitan dengan materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
KEGIATAN INTI

Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi dinamika peran indonesia dalam
perdamaian dunia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi dinamika peran Indonesia perdamaian dunia.
Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi
 Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : XI / GENAP
ALOKASI WAKTU : 5 X PERTEMUAN (10 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami makna hubungan internasional, pentingnya hubungan internasional.
2. Mampu memahami politik luar negeri Indonesia dalam menjalin hubungan internasional.
3. Mampu memaparkan sarana hubungan internasional.
4. Mampu memahami pola hubungan internasional, bentuk-bentuk hubungan internasional, dan manfaat melakukan hubungan
internasional.
5. Mampu memaparkan peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui hubungan internasional.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis kemampuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
dinamika peran-peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi makna hubungan internasional, pentingnya hubungan internasional.
2. Mengidentifikasi politik luar negeri Indonesia dalam menjalin hubungan internasional.
3. Mengidentifikasi sarana hubungan internasional.
4. Mengidentifikasi pola hubungan internasional, bentuk-bentuk hubungan internasional, dan manfaat melakukan hubungan internasional.
5. Mengidentifikasi peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui hubungan internasional.

D. MATERI
Dinamika Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Dinamika Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui
hubungan internasional. Siswa diberi bahan ajar yang berkaitan dengan materi dinamika peran Indonesia
dalam perdamaian dunia.
KEGIATAN INTI

Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi dinamika peran indonesia dalam
perdamaian dunia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia.
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi dinamika peran Indonesia perdamaian dunia.
Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
 - Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : XI / GENAP
ALOKASI WAKTU : 2 X PERTEMUAN (4 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami ancaman militer; dari dalam negeri dan dari luar negeri.
2. Mampu memahami ancaman nonmiliter, ancaman pada masa depan, ancaman di bidang ekonomi, ancaman di bidang sosial budaya,
ancaman di bidang pertahanan dan keamanan

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis kemampuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
kasus-kasus ancaman terhadap ideologi, politik, ekonomi, sodial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi ancaman militer; dari dalam negeri dan dari luar negeri.
2. Mampu memahami ancaman nonmiliter, ancaman pada masa depan, ancaman di bidang ekonomi, ancaman di bidang sosial budaya,
ancaman di bidang pertahanan dan keamanan.

D. MATERI
Mewaspadai Ancaman Terhadap Kedudukan Negara Kesatuan Republik Indonesia

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Mewaspadai Ancaman Terhadap Kedudukan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca ancaman militer; dari dalam negeri dan dari luar negeri. Siswa diberi
bahan ajar yang berkaitan dengan materi mewaspadai ancaman terhadap kedudukan Negara kesatuan
republik indonesia.
Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi mewaspadai ancaman terhadap
KEGIATAN INTI

kedudukan negara kesatuan republik indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi mewaspadai ancaman terhadap kedudukan Negara
kesatuan republik Indonesia.
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi mewaspadai ancaman terhadap kedudukan Negara kesatuan republik indonesia.
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi mewaspadai ancaman terhadap kedudukan
Negara kesatuan republik indonesia. Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : XI / GENAP
ALOKASI WAKTU : 2 X PERTEMUAN (4 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami ancaman militer; dari dalam negeri dan dari luar negeri.
2. Mampu memahami ancaman nonmiliter, ancaman pada masa depan, ancaman di bidang ekonomi, ancaman di bidang sosial budaya,
ancaman di bidang pertahanan dan keamanan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis kemampuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
kasus-kasus ancaman terhadap ideologi, politik, ekonomi, sodial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi ancaman militer; dari dalam negeri dan dari luar negeri.
2. Mampu memahami ancaman nonmiliter, ancaman pada masa depan, ancaman di bidang ekonomi, ancaman di bidang sosial budaya,
ancaman di bidang pertahanan dan keamanan.

D. MATERI
Mewaspadai Ancaman Terhadap Kedudukan Negara Kesatuan Republik Indonesia

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Mewaspadai Ancaman Terhadap Kedudukan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca ancaman nonmiliter, ancaman pada masa depan, ancaman di bidang
ekonomi, ancaman di bidang sosial budaya, ancaman di bidang pertahanan dan keamanan. Siswa diberi
bahan ajar yang berkaitan dengan materi mewaspadai ancaman terhadap kedudukan Negara kesatuan
republik indonesia.
KEGIATAN INTI

Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi mewaspadai ancaman terhadap
kedudukan negara kesatuan republik indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi mewaspadai ancaman terhadap kedudukan Negara
kesatuan republik Indonesia.
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi mewaspadai ancaman terhadap kedudukan Negara kesatuan republik indonesia.
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi mewaspadai ancaman terhadap kedudukan
Negara kesatuan republik indonesia. Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
  Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI