RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : X / GENAP
ALOKASI WAKTU : 4 X PERTEMUAN (8 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami pengertian integritas nasional; secara vertikal dan secara horizontal.
2. Mampu memaparkan pentingnya konsep integrasi nasional, syarat integrasi serta indikator terciptanya integrasi nasional.
3. Mampu memaparkan faktor-faktor pembentuk integrasi nasional.
4. Mampu memahami tantangan dalam menjaga keutuhan NKRI.
5. Mampu memaparkan peran serta warga Negara dalam menjaga persatuan dan kesatuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis kemampuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi pengertian integrasi nasional; secara vertikal dan secara horizontal.
2. Mengidentifikasi pentingnya konsep integrasi, syarat integrasi serta indikator terciptanya integrasi nasional.
3. Mengidentifikasi faktor-faktor pembentuk integrasi nasional.
4. Mengidentifikasi tantangan dalam menjaga keutuhan NKRI.
5. Mengidentifikasi peran serta warga Negara dalam menjaga persatuan dan kesatuan.

D. MATERI
Integrasi Nasional Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Integrasi Nasional Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca pengertian integrasi nasional; secara vertikal dan secara horizontal.
Siswa diberi bahan ajar yang berkaitan dengan materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
KEGIATAN INTI

Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi integrasi nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunngal Ika
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika. Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : X / GENAP
ALOKASI WAKTU : 4 X PERTEMUAN (8 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami pengertian integritas nasional; secara vertikal dan secara horizontal.
2. Mampu memaparkan pentingnya konsep integrasi nasional, syarat integrasi serta indikator terciptanya integrasi nasional.
3. Mampu memaparkan faktor-faktor pembentuk integrasi nasional.
4. Mampu memahami tantangan dalam menjaga keutuhan NKRI.
5. Mampu memaparkan peran serta warga Negara dalam menjaga persatuan dan kesatuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis kemampuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi pengertian integrasi nasional; secara vertikal dan secara horizontal.
2. Mengidentifikasi pentingnya konsep integrasi, syarat integrasi serta indikator terciptanya integrasi nasional.
3. Mengidentifikasi faktor-faktor pembentuk integrasi nasional.
4. Mengidentifikasi tantangan dalam menjaga keutuhan NKRI.
5. Mengidentifikasi peran serta warga Negara dalam menjaga persatuan dan kesatuan.

D. MATERI
Integrasi Nasional Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Integrasi Nasional Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca pentingnya konsep integrasi, syarat integrasi serta indikator
terciptanya integrasi nasional. Siswa diberi bahan ajar yang berkaitan dengan materi integrasi nasional
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
KEGIATAN INTI

Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi integrasi nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunngal Ika
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika. Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : X / GENAP
ALOKASI WAKTU : 4 X PERTEMUAN (8 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami pengertian integritas nasional; secara vertikal dan secara horizontal.
2. Mampu memaparkan pentingnya konsep integrasi nasional, syarat integrasi serta indikator terciptanya integrasi nasional.
3. Mampu memaparkan faktor-faktor pembentuk integrasi nasional.
4. Mampu memahami tantangan dalam menjaga keutuhan NKRI.
5. Mampu memaparkan peran serta warga Negara dalam menjaga persatuan dan kesatuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis kemampuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi pengertian integrasi nasional; secara vertikal dan secara horizontal.
2. Mengidentifikasi pentingnya konsep integrasi, syarat integrasi serta indikator terciptanya integrasi nasional.
3. Mengidentifikasi faktor-faktor pembentuk integrasi nasional.
4. Mengidentifikasi tantangan dalam menjaga keutuhan NKRI.
5. Mengidentifikasi peran serta warga Negara dalam menjaga persatuan dan kesatuan.

D. MATERI
Integrasi Nasional Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Integrasi Nasional Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dan tantangan dalam
menjaga keutuhan NKRI. Siswa diberi bahan ajar yang berkaitan dengan materi integrasi nasional dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
KEGIATAN INTI

Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi integrasi nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunngal Ika
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika. Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : X / GENAP
ALOKASI WAKTU : 4 X PERTEMUAN (8 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami pengertian integritas nasional; secara vertikal dan secara horizontal.
2. Mampu memaparkan pentingnya konsep integrasi nasional, syarat integrasi serta indikator terciptanya integrasi nasional.
3. Mampu memaparkan faktor-faktor pembentuk integrasi nasional.
4. Mampu memahami tantangan dalam menjaga keutuhan NKRI.
5. Mampu memaparkan peran serta warga Negara dalam menjaga persatuan dan kesatuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis kemampuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi pengertian integrasi nasional; secara vertikal dan secara horizontal.
2. Mengidentifikasi pentingnya konsep integrasi, syarat integrasi serta indikator terciptanya integrasi nasional.
3. Mengidentifikasi faktor-faktor pembentuk integrasi nasional.
4. Mengidentifikasi tantangan dalam menjaga keutuhan NKRI.
5. Mengidentifikasi peran serta warga Negara dalam menjaga persatuan dan kesatuan.

D. MATERI
Integrasi Nasional Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Integrasi Nasional Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca peran serta warga Negara dalam menjaga persatuan dan keutuhan.
Siswa diberi bahan ajar yang berkaitan dengan materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
KEGIATAN INTI

Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi integrasi nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunngal Ika
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika. Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : X / GENAP
ALOKASI WAKTU : 3 X PERTEMUAN (6 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami pengertian ancaman terhadap integrasi nasional; ancaman militer dan ancaman nonmiliter.
2. Mampu memaparkan ancaman bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM; ancaman di bidang Ideologi, ancaman di bidang Politik, ancaman
di bidang Ekonomi, ancaman di bidang Sosial Budaya, ancaman di bidang Pertahanan dan Keamanan.
3. Mampu memahami peran serta masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam membangun integrasi nasional.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis ancaman terhadap Negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi pengertian ancaman terhadap integrasi nasional; ancaman militer dan ancaman nonmiliter.
2. Mengidentifikasi ancaman bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM; ancaman di bidang Ideologi, ancaman di bidang Politik, ancaman di
bidang Ekonomi, ancaman di bidang Sosial Budaya, ancaman di bidang Pertahanan dan Keamanan.
3. Mengidentifikasi peran serta masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam membangun integrasi nasional.

D. MATERI
Ancaman Terhadap Negara dalam Bhinneka Tunggal Ika

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Ancaman Terhadap Negara dalam Bhinneka Tunggal Ika
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca pengertian ancaman terhadap integrasi nasional; ancaman militer dan
ancaman nonmiliter. Siswa diberi bahan ajar yang berkaitan dengan materi ancaman terhadap Negara
dalam Bhinneka Tunggal Ika
KEGIATAN INTI

Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi ancaman terhadap negara dalam
Bhinneka Tunggal Ika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi ancaman terhadap Negara dalam Bhinneka Tunngal Ika
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi ancaman terhadap Negara dalam Bhinneka Tunggal Ika
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi ancaman terhadap Negara dalam Bhinneka
Tunggal Ika. Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : X / GENAP
ALOKASI WAKTU : 3 X PERTEMUAN (6 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami pengertian ancaman terhadap integrasi nasional; ancaman militer dan ancaman nonmiliter.
2. Mampu memaparkan ancaman bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM; ancaman di bidang Ideologi, ancaman di bidang Politik, ancaman
di bidang Ekonomi, ancaman di bidang Sosial Budaya, ancaman di bidang Pertahanan dan Keamanan.
3. Mampu memahami peran serta masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam membangun integrasi nasional.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis ancaman terhadap Negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi pengertian ancaman terhadap integrasi nasional; ancaman militer dan ancaman nonmiliter.
2. Mengidentifikasi ancaman bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM; ancaman di bidang Ideologi, ancaman di bidang Politik, ancaman di
bidang Ekonomi, ancaman di bidang Sosial Budaya, ancaman di bidang Pertahanan dan Keamanan.
3. Mengidentifikasi peran serta masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam membangun integrasi nasional.

D. MATERI
Ancaman Terhadap Negara dalam Bhinneka Tunggal Ika

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Ancaman Terhadap Negara dalam Bhinneka Tunggal Ika
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca ancaman bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM. Siswa diberi bahan
ajar yang berkaitan dengan materi ancaman terhadap Negara dalam Bhinneka Tunggal Ika
Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi ancaman terhadap negara dalam
KEGIATAN INTI

Bhinneka Tunggal Ika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi ancaman terhadap Negara dalam Bhinneka Tunngal Ika
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi ancaman terhadap Negara dalam Bhinneka Tunggal Ika
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi ancaman terhadap Negara dalam Bhinneka
Tunggal Ika. Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MA AS-SYAFI’IE
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : X / GENAP
ALOKASI WAKTU : 3 X PERTEMUAN (6 X 45 MENIT)

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mampu memahami pengertian ancaman terhadap integrasi nasional; ancaman militer dan ancaman nonmiliter.
2. Mampu memaparkan ancaman bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM; ancaman di bidang Ideologi, ancaman di bidang Politik, ancaman
di bidang Ekonomi, ancaman di bidang Sosial Budaya, ancaman di bidang Pertahanan dan Keamanan.
3. Mampu memahami peran serta masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam membangun integrasi nasional.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis ancaman terhadap Negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi pengertian ancaman terhadap integrasi nasional; ancaman militer dan ancaman nonmiliter.
2. Mengidentifikasi ancaman bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM; ancaman di bidang Ideologi, ancaman di bidang Politik, ancaman di
bidang Ekonomi, ancaman di bidang Sosial Budaya, ancaman di bidang Pertahanan dan Keamanan.
3. Mengidentifikasi peran serta masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam membangun integrasi nasional.

D. MATERI
Ancaman Terhadap Negara dalam Bhinneka Tunggal Ika

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media: Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar: LKS, buku paket

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dan memberi motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Ancaman Terhadap Negara dalam Bhinneka Tunggal Ika
Mengamati Peserta didik mengamati, membaca peran serta masyarakat dalam untuk mengatasi berbagai ancaman
dalam membangun integrasi nasional. Siswa diberi bahan ajar yang berkaitan dengan materi ancaman
terhadap Negara dalam Bhinneka Tunggal Ika
KEGIATAN INTI

Menanya Guru mereview tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi ancaman terhadap negara dalam
Bhinneka Tunggal Ika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Mencari Informasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mencari informasi dengan cara berdiskusi dan
saling bertukar informasi yang memuat materi ancaman terhadap Negara dalam Bhinneka Tunngal Ika
Menalar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan sebanyak mungkin hal yang
berkaitan dengan materi ancaman terhadap Negara dalam Bhinneka Tunggal Ika
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi ancaman terhadap Negara dalam Bhinneka
Tunggal Ika. Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru memberikan feedback (umpan balik) terhadap proses pembelajaran pada hari itu
 Guru memberikan penugasan kepada siswa sebagai persiapan pertemuan berikutnya
 Melakukan pembukaan dengan salam penutup dan berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan
- Pengetahuan: LK peserta didik
- Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan, 21 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM BONJOL, S.Pd ELI SAFITRI