A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Sikap
Diberikan tugas dalam menganalisis suatu peristiwa sejarah, siswa dapat menunjukkan
perilaku
a. Jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
b. Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan
kemerdekaan Indonesia sebagai karunia Tuhan YME
c. Menghargai pendapat teman ketika berdiskusi
Pengetahuan
Pertemuan 1
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi respon internasional terhadap Kemerdekaan
Indonesia
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi pengakuan Mesir terhadap Kemerdekaan
Indonesia
Pertemuan 2
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi pengakuan India terhadap Kemerdekaan
Indonesia
Pertemuan 3
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi pengakuan Australia terhadap Kemerdekaan
Indonesia
Pertemuan 4
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi pengakuan PBB terhadap Kemerdekaan
Indonesia
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi peran PBB terhadap Kemerdekaan Indonesia
Pertemuan 5
1. Peserta didik mampu menganalisis hasil perundingan Konferensi Meja Bundar
(KMB)
2. Peserta didik mampu mengidentfikasi sikap Belanda pasca KMB
Ketrampilan
1. Membuat artikel ilmiah tentang respon Internasional terhadap proklamasi
kemerdekaan Indonesia
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
a. Dukungan media-media Timur Tengah, surat kabar maupun radio lokal terhadap
Kemerdekaan Indonesia
2. Konsep
a. Menjelaskan respon internasional terhadap Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
b. Menjelaskan pengakuan Mesir terhadap Kemerdekaan Indonesia
c. Menjelaskan pengakuan India terhadap Kemerdekaan Indonesia
d. Menjelaskan pengakuan Australiaterhadap Kemerdekaan Indonesia
e. Menjelaskan pengakuan dan peran PBB terhadap Kemerdekaan Indonesia
f. Menjelaskan hasil perundingan Konferensi Meja Bundar (KMB) dan respon Belanda
3. Prinsip
a. Menganalisis secara kritis respon internasional terhadap Kemerdekaan Indonesia
4. Prosedur
Membuat artikel ilmiah tentang respon Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan
Indonesia
D. METODE PEMBELAJARAN
Model : Problem Base Learning
Metode : Ceramah, diskusi, presentasi, tanya jawab, the power of two, talking
stick
Pendekatan : Scientific
E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
Power point, gambar
2. Alat dan Bahan
LCD, laptop
F. SUMBER BELAJAR
1. Hermawan, Agus Suprijono, M. Habib Mustopo, 2014, Sejarah 3 Peminatan Ilmu-Ilmu
Sosial kelas XII SMA, Yudhistira
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (4 x 45 menit)
PENDAHULUAN (10 menit)
1. Menciptakan situasi belajar yang kondusif dengan melakukan presensi.
2. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan pengantar pembelajaran
3. Memberikan pertanyaan pembuka terkait materi ”Respon kritis internasional terhadap
Kemerdekaan Indonesia ”. Pertanyaan tersebut dapat berbunyi sebagai berikut:
a. Bagamainan respon kritis internasional terhadap Kemerdekaan Indonesia?
b. Negara mana saja yang pertama kali mengakui Kemerdekaan Indonesia?
Pertanyaan bertujuan untuk menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk kesiapan
dalam melaksanakan proses belajar mengajar.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa.
PENUTUP (5 menit)
1. Guru memberikan refleksi dari materi dan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dan
menanyakan apakah semua sudah memahami pelajaran hari ini.
2. Guru bersama siswa mengambil manfaat dari pembelajaran sejarah hari ini.
3. Menginformasikan untuk mempelajari materi untuk pertemuan berikutnyayakni pengakuan
India terhadap Kemerdekaan Indonesia
Pertemuan 2 (4 x 45 menit)
PENDAHULUAN (10 menit)
1. Menciptakan situasi belajar yang kondusif dengan melakukan presensi.
2. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan pengantar pembelajaran
3. Memberikan pertanyaan pembuka untuk mereview materi sebelumnya
Pertanyaan bertujuan untuk menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk kesiapan
dalam melaksanakan proses belajar mengajar.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa.
PENUTUP (5 menit)
1. Guru memberikan refleksi dari materi dan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dan
menanyakan apakah semua sudah memahami pelajaran hari ini.
2. Guru bersama siswa mengambil manfaat dari pembelajaran sejarah hari ini.
3. Menyampaikan informasi untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya yaitu
pengakuan Australia terhadap Kemerdekaan Indonesia
Pertemuan 3 (4 x 45 menit)
PENDAHULUAN (10 menit)
1. Menciptakan situasi belajar yang kondusif dengan melakukan presensi.
2. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan pengantar pembelajaran
3. Memberikan pertanyaan pembuka untuk mereview materi sebelumnya
Pertanyaan bertujuan untuk menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk kesiapan
dalam melaksanakan proses belajar mengajar.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa.
PENUTUP (5 menit)
1. Guru memberikan refleksi dari materi dan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dan
menanyakan apakah semua sudah memahami pelajaran hari ini.
2. Guru bersama siswa mengambil manfaat dari pembelajaran sejarah hari ini.
3. Menyampaikan informasi untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya yaitu peran PBB
Pertemuan 4 (4 x 45 menit)
PENDAHULUAN (10 menit)
1. Menciptakan situasi belajar yang kondusif dengan melakukan presensi.
2. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan pengantar pembelajaran
3. Memberikan pertanyaan pembuka untuk mereview materi sebelumnya
Pertanyaan bertujuan untuk menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk kesiapan
dalam melaksanakan proses belajar mengajar.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa.
PENUTUP (5 menit)
1. Guru memberikan refleksi dari materi dan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dan
menanyakan apakah semua sudah memahami pelajaran hari ini.
2. Guru bersama siswa mengambil manfaat dari pembelajaran sejarah hari ini.
3. Menyampaikan informasi untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya yaitu Konferensi
Meja Bundar (KMB)
Pertemuan 5 (6 x 45 menit)
PENDAHULUAN (10 menit)
1. Menciptakan situasi belajar yang kondusif dengan melakukan presensi.
2. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan pengantar pembelajaran
3. Memberikan pertanyaan pembuka untuk mereview materi sebelumnya
Pertanyaan bertujuan untuk menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk kesiapan
dalam melaksanakan proses belajar mengajar.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa.
PENUTUP (5 menit)
1. Guru memberikan refleksi dari materi dan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dan
menanyakan apakah semua sudah memahami pelajaran hari ini.
2. Guru bersama siswa mengambil manfaat dari pembelajaran sejarah hari ini.
3. Guru menginstruksikan untuk tugas di rumah secara individu yakni membuat artikel ilmiah
tentang respon Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia, Menyampaikan
informasi untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya yaitu perkembangan IPTEK
H. PENILAIAN
1. Jenis / Teknik Penilaian
o Sikap
a. Observasi/Jurnal guru
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar teman
o Pengetahuan
a. Tes tulis berupa pilihan ganda disertai uraian jawaban
b. Penugasan berupa tugas kelompok
o Keterampilan
a. Artikel ilmiah tentang respon Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan
Indonesia
b. Performance/ Praktik (pemaparan diskusi)
2. Instrumen penilaian
o Instrumen Penilaian Sikap
o Instrumen Penilaian Pengetahuan
o Instrumen penilaian Keterampilan
LAMPIRAN
Rasa
No Nama siswa ingin Menghargai Modus
tahu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Rasa
No Nama siswa ingin Menghargai Modus
tahu
21
22
23
24
25
26
27
Jumlah
Rubrik penilaian
Sikap Kriteria Indikator
Rasa ingin tahu 4 = Sangat tinggi Selalu menunjukkan rasa ingin tahu – sudah konsisten
3 = Tinggi Sering menunjukkan rasa ingin tahu – mulai konsisten
2 = Cukup Kadang menunjukkan rasa ingin tahu – belum konsisten
1 = Kurang Tidak pernah menunjukkan rasa ingin tahu – tidak
konsisten
Menghargai 4 = Sangat tinggi Selalu menghargai pendapat – sudah konsisten
3 = Tinggi Sering menghargai pendapat – mulai konsisten
2 = Cukup Kadang menghargai pendapat – belum konsisten
1 = Kurang Tidak pernah menghargai pendapat – tidak konsisten
2. Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Diri)
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya tidak menyontek buku/diktat ketika ulangan
2 Saya mengerjakan ulangan tanpa melirik/melihat jawaban
teman
3 Saya melaporkan ketika ada teman yang menyontek
4 Saya menuliskan data hasil percobaan sesuai dengan
aslinya
Modus
3. Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Antar Teman)
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Ikut membantu kerja/tugas kelompok
Jumlah Skor
Rubrik penilaian
1. Ketepatan waktu 3 = Tepat,2 = terlambat, 1 = tidak mengumpulkan
2. Kelengkapan informasi 3 = 4 informasi lengkap, 2 = kurang dari 4
informasi , 3 = kurang dari 2 informasi