LK 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa : M. Ilham Ilahi, S.Pd

Asal Institusi : SMAS PGRI Jonggol

Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-

penyebab masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya. Gunakan petunjuk
berikut untuk membantu Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:

1. Kajian Literatur
• Lakukan pencarian literatur terkait masalah yang diidentifikasi.
• Baca artikel, jurnal, buku, atau sumber informasi lain yang
relevan dengan topik masalah.
• Identifikasi faktor-faktor yang dikaitkan dengan masalah
tersebut berdasarkan temuan dalam literatur.
2. Wawancara dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan
Sejawat di Sekolah:
• Ajukan pertanyaan kepada guru, kepala sekolah, pengawas
sekolah, atau rekan sejawat yang memiliki pengalaman terkait
masalah yang diidentifikasi.
• Tanyakan pengalaman, pandangan, dan pemikiran mereka
mengenai penyebab masalah tersebut.
• Catat informasi yang diperoleh dari wawancara sebagai referensi
untuk menganalisis penyebab masalah.
3. Wawancara dengan Pakar dan Pihak Terkait Lainnya:
• Carilah pakar atau pihak terkait lainnya yang memiliki keahlian
atau pengalaman dalam masalah yang diidentifikasi.
• Lakukan wawancara dengan pakar tersebut untuk mendapatkan
wawasan dan pemahaman lebih mendalam tentang penyebab
masalah.
• Tanyakan saran atau rekomendasi mereka mengenai langkah-
langkah yang dapat diambil untuk mengatasi masalah tersebut.
• Mintalah masukan, arahan, dan saran dari mereka untuk
membantu Anda menganalisis penyebab masalah secara lebih
mendalam.

Setelah Anda mengumpulkan informasi dari langkah-langkah di atas, Anda

dapat menggunakan data yang terkumpul sebagai dasar untuk menganalisis
dan mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih spesifik. Selanjutnya,
langkah selanjutnya adalah merencanakan strategi dan tindakan yang tepat
untuk mengatasi masalah tersebut.
 Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi

telah penyebab masalah
penyebab masalah
diidentifikasi

1 Confidence 1. Students are often inhibited in Siswa sering kali merasa

trying to say something in English. malu khawatir, dan takut
(Riadil, I. G. 2020). salah setiap kali diberikan
2. One of the biggest barriers to instruksi reading an English
confidence in speaking a second sentence even a word.
language is the constant worry
about making mistakes. (Alice
Bryant, 2021 at
learningenglish.voanews.com).
3. There are many challenges to
learning a new language, but none
are perhaps more harmful than our
lack of confidence.
(britishcouncilfoundation.id, 2023)
4. fear of making mistakes in front of
their peers. Katherine Stannett,
2019 at In Focus National
Geographic Learning;
infocus.eltngl.com).
5. Getting students to speak up in
class has long been a challenge for
English as a foreign language
(EFL) instructors. (Amanda C.
Bradford, 2022).
2 Students’ 1. Motivation is the combination of Siswa masih belum
Motivation in attempt plus desire which gives the menyadari pentingnya belajar
learning English reasons for people's actions, desires, Bahasa Inggris. Ditambah
and needs to obtain the objective of lagi mereka masih merasa B.
learning towards an objective. Ingris itu merupakan bahasa
(Neng Aprilia Purmama, Neng Sri yang sulit untuk dipelajari.
Rahayu , Rasi Yugafiati, 2019). Dampaknya, mereka hanya
2. Undoubtedly, this lack of sekedar masuk kelas, duduk,
motivation poses a great challenge lalu bercanda atau sekedar
for teachers. (Irene Rivera- diam dan mendengarkan saja
Trigueros, 2023). tanpa berusaha untuk
3. Learning a foreign or second memahami.
language effectively, efficiently,
 and speedily is highly dependent on
the desirable level of motivation.
(Muhammad Sabboor Hussain,
Abdus Salam, Aisha Farid, 2020).
4. Motivation in learning is needed to
boost. (Nadia Azzouz Boudadi and
Mar Gutiérrez-Colón, 2020).
5. One of the most important tasks of
a teacher is to increase motivation to
learn English, to try to find an
optimal way for each teacher to
solve the task, (Tilavova, M, 2021).

3 Pronunciation 1. The most problems faced by Setelah melakukan

Indonesian people who start to learn wawancara dengan teman
English especially for speaking is sejawat:
the difficulty in pronuncing the
English words due to a big Siswa sering mengeluhkan
differences between the sounds of tentang kesulitannya dalam
Bahasa Indonesia and English. membaca text dalam Bahasa
(Gunawan Tambunsaribu, Masda Inggris. Menurut mereka,
Surti Simatupang, 2021). kata dalam B. Inggris sulit
2. It is difficult for Indonesians EFL dibaca karena “tulisannya
learners to differentiate sounds as it begini dibaca begitu...”.
keeps on changing depending on (Nur’aeni, 2023).
who pronounces it. (Alifa Camilia
Fadillah, 2020).
3. When they were asked to present in
front of their classmates. They were
not sure about their pronunciation
or performance. Suryanto and Zahra
Eka Sari, 2020).
4. Some obstacles are usually faced by
Indonesians who want to learn
English; The learners will not get
perfect or satisfactory results
without mastering the sound signal
system of that language and it
happens to people in Indonesia who
want to learn English language.
(Wiwiek Sundari, 2018).
5. One of the difficulties that the
learners encountered in learning
English pronunciation is learners
 are unfamiliar with some sounds in
English. (Khodijah M.
Jamilumulkillah, Fauzi Miftakh,
Putri Kamalia Hakim, 2023).

4 Students’ 1. In order to make learners more Saat pembelajaran dimulai,

Psychology efficient speakers, it is vital to find siswa sudah nampak tidak
out the psychological factors that bersemangat dilihat dari cara
affect their oral performance. merespon pertanyaan
(Qureshi, H., Javed, F., & Baig, S. sederhana tentang menjawab
2020). kehadiran, cenderung diam
2. Positive Psychology1 is a branch of padahal bukan pendiam,
psychology that focuses on melamun, tidak fokus, seperti
studying what makes life most sedang ada masalah.
worth living. (Reima Al-Jarf, 2022)
3. Most students have psychological
barriers in relation to a non-native
language. (Nodira Khimmatova,
2023).
4. Psychology is the number one key
to success for most EFL students in
their English speaking
performance (Nijat et al., 2019)
cited on the article by (Bakhtiar, M.,
& Suwandi, S, 2022).
5. The psychological students’
problems in learning speaking faced
which made the students couldn’t
speak English. (Ahmad Wahyudi
Aras, Radiah Hamid, Andi Bulkis
Maghfirah Mannong, 2022).

5 Grammar 1. To learn grammar it really need the
time and effort, andit may makes
the students a bit boring to learn
it. Celce murcia, 2001)
2. Any difficulties that students face
when learning English grammar at
this time is a problem of concern
because of its great impact on
students' learning now and in the
future. (Israa Eibead Ajaj, 2022).
Sebagian besar siswa yang
sudah merasa senang dengan
mata pelajaran B. Inggris di
sekolah saya, sepakat bahwa
bingung belajar grammar.
Seperti saat berhadapan
dengan linguistic features
dari sebuah teks yang harus
menggunakan jenis tenses
tertentu.