**Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) untuk Materi Greeting Card**

**Tujuan Pembelajaran**

* Peserta didik dapat memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan greeting card.

* Peserta didik dapat menulis greeting card dengan benar dan kreatif.

**Persiapan**

* Guru menyiapkan materi pembelajaran tentang greeting card, termasuk fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan.

* Guru menyiapkan media pembelajaran berupa kartu ucapan selamat ulang tahun, kartu ucapan terima
kasih, dan kartu ucapan hari raya.

* Guru menyiapkan tugas proyek berupa penulisan greeting card.

**Langkah-langkah Pembelajaran**

**1. Orientasi**

* Guru membuka pembelajaran dengan apersepsi dengan menanyakan kepada peserta didik tentang
pengalaman mereka dalam menerima atau mengirim kartu ucapan.

* Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

**2. Perumusan Masalah**

* Guru memberikan masalah kepada peserta didik, yaitu:

* Bagaimana cara membuat kartu ucapan yang menarik dan berkesan?

* Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dan merumuskan masalah yang lebih spesifik.

**3. Pengumpulan Informasi**

* Guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan greeting card.

* Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan informasi tambahan dari berbagai sumber, seperti
buku, internet, atau sumber lain.

**4. Pengolahan Informasi**

* Peserta didik mengolah informasi yang telah dikumpulkan untuk menjawab masalah yang telah
dirumuskan.

* Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman sekelompok atau bekerja secara mandiri.

**5. Pembuktian**

* Peserta didik membuat prototype kartu ucapan sesuai dengan hasil pengolahan informasi.

* Peserta didik dapat menggunakan media pembelajaran yang telah disiapkan oleh guru.

**6. Revisi**

* Peserta didik merevisi prototype kartu ucapan berdasarkan hasil masukan dari teman kelompok atau
guru.

**7. Pembuatan Produk**

* Peserta didik membuat kartu ucapan final sesuai dengan hasil revisi.

**8. Evaluasi**

* Peserta didik mempresentasikan kartu ucapan final di depan kelas.

* Peserta didik dapat dibantu oleh teman kelompok atau guru untuk mempresentasikan kartu
ucapannya.

* Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi peserta didik.

**Refleksi**

* Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah berlangsung.

**Alternatif Kegiatan**

* Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat kartu ucapan untuk orang-orang terkasih di sekitar
mereka.

* Guru dapat meminta peserta didik untuk memajang kartu ucapan yang telah dibuat di kelas.

**Kesimpulan**

Pembelajaran PBL untuk materi greeting card dapat meningkatkan pemahaman peserta didik tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan greeting card. Selain itu, pembelajaran ini juga dapat
meningkatkan kreativitas peserta didik dalam menulis greeting card.