yysn«p$guruwnÎkêtŠrsÚti

YAYASAN PERGURUAN RAKYAT SARASWATI

cb*s)lt«
CABANG SELAT
6s«6m«Á¦6s«6l«úÁ§srsÚtis)lt«
SMA (SLUA) SARASWATI SELAT
t$hekÎditsieb, 6n«ep6s«6n«–50103856,6n«6s«6s«–304220800003
TERAKREDITASI B, NPSN 50103856, NSS: 304220800003
jln«.gunu*hb*,b*b*bêhu*,s)lt«,kr\s)m«,
Jln.Gunung Abang, Bangbang Biaung, Selat, Karangasem
etelepon«–081237497716,ekod)epos«–80862,6mil«–sßsrsÚti@yhu.eko.hhidi
Telp: 081237497716, Kode Pos: 80862, Email: smasaraswatiselat@yahoo.co.id

MODUL PENGENALAN APLIKASI PERKANTORAN

Sekolah : SMA (SLUA) Saraswati Selat

Mata Pelajaran : Informatika Fase E
Kelas / Semester : X/I
Materi : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Sub pokok materi : Aplikasi Perkantoran
Alokasi waktu : 5 x pertemuan (2 JP)

A. Tujuan Pembelajaran
TIK-X1. Merancang sebuah database sederhana sebuah tabel untuk dapat melaporkan
sebuah informasi untuk publik dengan mengambil data di lingkungan sekolah
TIK-X3. Mendisain presentasi laporan dari rekap hasil informasi yang sudah diolah dengan
menampilkan ringkasan informasi, gambar/ dokumentasi, rekapan dalam bentuk diagram,
untuk di presentasikan pada pihak terkait sekolah.
B. Urutan kegiatan pembelajaran

PERTEMUAN 1

a. Pendahuluan (10 Menit)

1. Guru memberikan salam, menyapa, meminta salah satu peserta didik untuk
memulai pembelajaran dengan berdoa kemudian mengkondisikan kelas serta
memotivasi Peserta didik akan pentingnya mempelajari materi tentang membuat
profil, bisa profil sekolah atau profil lainnya.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
menghidupkan komputer yang akan digunakan dalam pembelajaran.
3. Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, konsep utama,
alokasi waktu dan model pembelajaran (mini Project, diskusi kelompok) agar
secara umum siswa mengetahui kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 4. Guru menjelaskan model pembelajaran dan penilaian pembelajaran.
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
6. Guru memberikan review pembelajaran sebelumnya mengenai
mengoperasikan beberapa aplikasi sekaligus secara optimal.

b. Langkah-langkah Inti (70 Menit )

1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
1. Peserta didik diberikan contoh profil sekolah dalam bentuk dokumen
(dokumen tersebut merupakan contoh yang akan dibuat oleh siswa dalam
pembelajaran)
2. Peserta didik menyaksikan penayangan contoh tentang profil sekolah dalam
bentuk video melalui link youtube
https://www.youtube.com/watch?v=0gp4SqQ8OOw&t=199s dan guru
menjelaskan bahwa peserta didik akan membuat sebuah profil
(berkelompok menentukan profil apa yang akan dibuat dalam bentuk bentuk
dokumen).
3. Peserta didik menyimak penjelaskan guru kenapa profil tersebut sangat
penting dalam mempromosikan sebuah instansi atau perusahaan.
4. Peserta didik mengamati video tersebut dan memahami masalah yang
disampaikan guru melalui bahan bacaan atau lembar kerja peserta didik.
5. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok kecil, guru
menyampaikan kepada peserta didik untuk pertemuan selanjutnya pembelajaran
akan dilakukan dengan berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 2 orang.
(Kelompok bias acak atau random)
6. Peserta didik diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (Mini Project) dan
peserta didik membaca petunjuk, mengamati lembar kerja yang berisi
tentang langkah-langkah pengerjaan. (LKPD terlampir)
7. Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca materi dan memahami
deskripsi yang terdapat di LKPD terlebih dahulu yang berkaitan dengan cara
pembuatan profil dan data yang dibutuhkan
 8. Guru mengarahkan peserta didik untuk mendapatkan tema profil yang akan
dibuat per kelompok seperti petunjuk pada LKPD dan meminta peserta didik
mengajukan pertanyaan bagaimana cara memecahkan masalah tersebut.
2. Mengorganisasi Peserta Didik Untuk Belajar
1. Peserta didik diminta untuk menentukan data apa yang perlu untuk di
tunjukkan dalam dokumen. Data tersebut didiskusikan dengan teman
sekelompok kemudian dikerjakan di Ms. Excel, WPS spreadsheet atau bisa
menggunakan google spreadsheet.
2. Siswa menuliskan profil yang telah mereka sepakati dikelompok dengan
menggunakan software yang tersedia bisa menggunakan Google Doc,
Microsoft.Word, WPS Office dan boleh menggunakan aplikasi pengolah kata
yang lainnya yang tersedia diutamakan yang open source, namun tulisan
tersebut harus mengikuti kaidah format yang dicontohkan oleh guru.
3. Siswa mengerjakannya sesuai arahan yang disampaikan oleh guru serta
berfikir bagaimana mengurutkan profil dan desain template seperti apa yang
akan digunakan.
4. Masing-masing kelompok menyelesaikan pembuatan profilnya beserta data
yang dibutuhkan.
5. Guru memberitahukan waktu pengerjaan selama 60 Menit.
6. Peserta didik diberikan sumber belajar untuk membantu menyelesaikan
permasalahnya.
7. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok.
8. Guru berkeliling dan memperhatikan kegiatan masing-masing Peserta
didik.
9. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menanyakan hal- hal
yang belum dipahami.
10. Guru memastikan setiap anggota Kelompok memahami tugas masing- masing.
11. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data-data yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah terkait materi membuat profil sesuai
dengan petunjuk di lembar kerja peserta didik.

3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data selama proses
penyelidikan. Dengan bimbingan guru, Peserta didik melakukan penyelidikan
(mencari data-data) untuk bahan diskusi kelompok, terkait materi membuat profil.

4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

1. Peserta didik memfinalisasi pembuatan profil dan data masing-masing
kelompok sehingga setiap kelompok siap untuk mempresentasikan hasil karya
tentang profil yang mereka buat.
2. Peserta didik dalam kelompoknya melakukan diskusi untuk menghasilkan
solusi pemecahan masalah dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam
bentuk karya profil yang mereka sepakati.
3. File dokumen profile dikumpulkan dalam bentuk ekstensi file .pdf,
dikumpulkan pada saat pertemuan dan file bias dikirimkan melalui jaringan
LAN, bias dikirimkan ke email guru (sebutkan alamat emailnya apa), jika
menggunakan classroom bisa diposting dipenugasan.
4. Setiap kelompok menyimpan hasil kerjanya dengan dalam nama file
namasiswa_kelas_kel_latihan1.
5. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil lembar kerja yang
mereka buat .

5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

1. Guru membimbing presentasi dan mendorong peserta didik perkelompok
memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain.
2. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi tanggapan informasi ataupun tanggapan lainnya.
3. Setiap kelompok presentasi, dan kelompok yang lain memberikan apresiasi.
Kegiatan dilanjutkan dengan membuat kesimpulan sesuai dengan masukan
yang diperoleh dari kelompok lain dan guru.
4. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
5. Guru memberikan penilaian praktik dan kelompok terhadap hasil kerja siswa
 c. Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi,
membuat kesimpulan, refleksi, umpan balik, penugasan, pesan-
pesan moral, dan menyampaikan informasi kegiatan
pembelajaran yang akan datang tentang menambahkan data
pendukung pada table, grafik dan gambar sebuah
instansi/perusahaan.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.
3. Mengajak Peserta didik untuk menutup pembelajaran hari ini
dengan bersyukur, berdoa dan salam.

PERTEMUAN 2 DAN 3

Urutan kegiatan pembelajaran

a. Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru memberikan salam, menyapa, meminta salah satu peserta didik untuk
memulai pembelajaran dengan berdoa kemudian mengkondisikan kelas serta
memotivasi Peserta didik akan pentingnya mempelajari materi tentang cara
membuat presentasi data dalam bentuk tabel, grafik dan gambar yang
berhubungan dengan dokumen profil yang datanya diambil dari excel.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
menghidupkan komputer yang akan digunakan dalam pembelajaran.
3. Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, konsep utama,
alokasi waktu dan model pembelajaran (mini Project, diskusi kelompok) agar
secara umum siswa mengetahui kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Guru menjelaskan model pembelajaran dan penilaian pembelajaran.
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
6. Guru memberikan review pembelajaran sebelumnya mengenai membuat
presentasi data dokumen profil dalam bentuk Diagram.
b. Langkah-langkah Inti (70 Menit )
1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
1. Peserta didik diberikan contoh langkah-langkah menyisipkan data dalam
bentuk Diagram secara langsung melalui aplikasi Ms. Powerpoint dengan
menggunakan Infokus.
2. Peserta didik memperhatikan guru menjelaskan.
3. Peserta didik diminta mempelajari lebih lanjut dengan mempraktikkan
tutorial yang ada di materi.
4. Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan mempresentasikan data dalam
bentuk Diagram dari sebuah profil yang sebelumnya telah mereka bahas
dipertemuan sebelumnya dengan mengacu langkah-langkah kegiatan di
LKPD yang sudah diberikan.
5. Peserta didik menyimak penjelaskan guru bahwa data dalam Diagram
tersebut sangat penting dalam mempromosikan sebuah instansi atau perusahaan.
6. Peserta didik membaca dan mengamati materi yang ada.
7. Guru mengelompokkan siswa seperti dipertemuan sebelumnya yaitu terdiri dari
2 orang. (Kelompok bias acak atau random)
8. Peserta didik diberikan Lembar Kerja Kelompok (Mini Project) dan peserta
didik membaca petunjuk, mengamati lembar kerja yang berisi tentang
langkah-langkah pengerjaan. (LKPD terlampir)

2. Mengorganisasi Peserta Didik Untuk Belajar

1. Peserta didik diminta untuk menyiapkan data yang dibuat dipertemuan
sebelumnya. Data tersebut bisa dibuka di aplikasi di Ms. Excel, WPS
spreadsheet atau bisa menggunakan google spreadsheet.
2. Siswa menyiapkan data tersebut.
3. Siswa mengerjakannya sesuai arahan yang disampaikan oleh guru serta
mengintegrasikan powerpoint dan excel melalui Diagram yang diambil dari
Ms.Excel atau yang lainnya.
4. Masing-masing kelompok menyelesaikan pekerjaannya.
5. Guru memberitahukan waktu pengerjaan selama 60 Menit.
 6. Peserta didik diberikan sumber belajar untuk membantu menyelesaikan
permasalahnya.
7. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok.
8. Guru berkeliling dan memperhatikan kegiatan masing-masing Peserta
didik.
9. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menanyakan hal- hal
yang belum dipahami.
10. Guru memastikan setiap anggota Kelompok memahami tugas masing- masing.
Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data- data yang
diperlukan untuk menyelesaikan permasalahan yang ada.
3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam membuat presentasi data dalam
bentuk Diagram. Dengan bimbingan guru, Peserta didik melakukan
penyelidikan (mencari data-data) untuk bahan diskusi kelompok, terkait materi
Integrasi Microsoft Powerpoint dan Ms. Excel.
4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Peserta didik memfinalisasi pembuatan presentasi kelompok sehingga
setiap kelompok siap untuk mempresentasikan hasil karya tentang data
presentasi profil yang mereka buat.
2. Peserta didik dalam kelompoknya melakukan diskusi untuk menghasilkan
solusi pemecahan masalah dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam
bentuk presentasi yang mereka sepakati.
3. File dokumen profile dikumpulkan dalam bentuk ekstensi file .pdf,
dikumpulkan pada saat pertemuan dan file bias dikirimkan melalui jaringan
LAN, bias dikirimkan ke email guru (sebutkan alamat emailnya apa), jika
menggunakan classroom bisa diposting dipenugasan.
4. Setiap kelompok menyimpan hasil kerjanya dengan dalam nama file :
namasiswa_kelas_kel_latihan2.
5. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil lembar kerja yang
mereka buat .
5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
 1. Guru membimbing presentasi dan mendorong peserta didik perkelompok
memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain.
2. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi tanggapan informasi ataupun tanggapan lainnya.
3. Setiap kelompok presentasi, dan kelompok yang lain memberikan apresiasi.
Kegiatan dilanjutkan dengan membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang
diperoleh dari kelompok lain dan guru.
4. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
5. Guru memberikan penilaian praktik dan kelompok terhadap hasil kerja
siswa

c. Penutup (10 Menit)

1. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi, membuat kesimpulan,

refleksi, umpan balik, penugasan, pesan-pesan moral, dan menyampaikan
informasi kegiatan pembelajaran yang akan datang tentang Sistem Komputer.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
3. Mengajak Peserta didik untuk menutup pembelajaran hari ini dengan bersyukur,
berdoa dan salam.

Pertemuan 4 dan 5

Urutan kegiatan pembelajaran

a. Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru memberikan salam, menyapa, meminta salah satu peserta didik untuk
memulai pembelajaran dengan berdoa kemudian mengkondisikan kelas serta
memotivasi Peserta didik akan pentingnya mempelajari materi tentang cara
membuat presentasi data dalam bentuk tabel, grafik dan gambar yang
berhubungan dengan dokumen profil yang datanya diambil dari excel.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
menghidupkan komputer yang akan digunakan dalam pembelajaran.
 3. Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, konsep utama,
alokasi waktu dan model pembelajaran (mini Project, diskusi kelompok) agar
secara umum siswa mengetahui kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Guru menjelaskan model pembelajaran dan penilaian pembelajaran.
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
6. Guru memberikan review pembelajaran sebelumnya mengenai membuat
presentasi data dokumen profil dalam bentuk tabel, grafik dan gambar.

b. Langkah-langkah Inti (70 Menit )

B1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

1.. Peserta didik diberikan contoh langkah-langkah menyisipkan data dalam
bentuk, table grafik dan gambar secara langsung melalui aplikasi Ms.
Powerpoint dengan menggunakan Infokus.
2. Peserta didik memperhatikan guru menjelaskan.
3. Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan mempresentasikan data dalam
bentuk tablel, grafik dan gambar dari sebuah profil yang sebelumnya telah
mereka bahas dipertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik menyimak penjelaskan guru bahwa data dalam bentuk tablel,
grafik dan gambar tersebut sangat penting dalam mempromosikan sebuah
instansi atau perusahaan.
5. Peserta didik mengamati contoh slide yang dicontohkan guru.
6. Guru mengelompokkan siswa seperti dipertemuan sebelumnya yaitu terdiri
dari 2 orang. (Kelompok bias acak atau random)
7. Peserta didik diberikan Lembar Kerja Kelompok (Mini Project) dan peserta
didik membaca petunjuk, mengamati lembar kerja yang berisi tentang
langkah-langkah pengerjaan. (LKPD terlampir)

B2. Mengorganisasi Peserta Didik Untuk Belajar

 1. Peserta didik diminta untuk menyiapkan data yang dibuat dipertemuan
sebelumnya. Data tersebut bisa dibuka di aplikasi di Ms. Excel, WPS
spreadsheet atau bisa menggunakan google spreadsheet.
2. Siswa menyiapkan data tersebut.
3. Siswa mengerjakannya sesuai arahan yang disampaikan oleh guru serta
mengintegrasikan powerpoint dan excel melalui table, gambar, grafik yang
diambil dari Ms.Excel atau yang lainnya.
4. Masing-masing kelompok menyelesaikan pekerjaannya.
5. Guru memberitahukan waktu pengerjaan selama 60 Menit.
6. Peserta didik diberikan sumber belajar untuk membantu menyelesaikan
permasalahnya.
7. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok.
8. Guru berkeliling dan memperhatikan kegiatan masing-masing Peserta didik.

9. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menanyakan hal- hal
yang belum dipahami.
10. Guru memastikan setiap anggota Kelompok memahami tugas masing- masing.
Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data- data yang
diperlukan untuk menyelesaikan permasalahan yang ada.

B.3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam membuat presentasi data dalam
bentuk table, grafik dan gambar. Dengan bimbingan guru, Peserta didik melakukan
penyelidikan (mencari data-data) untuk bahan diskusi kelompok, terkait materi
Integrasi Microsoft Powerpoint dan Ms. Excel.
B.4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Peserta didik memfinalisasi pembuatan presentasi kelompok sehingga
setiap kelompok siap untuk mempresentasikan hasil karya tentang data
presentasi profil yang mereka buat.
2. Peserta didik dalam kelompoknya melakukan diskusi untuk menghasilkan
solusi pemecahan masalah dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam bentuk
presentasi yang mereka sepakati.
 3. File dokumen profile dikumpulkan dalam bentuk ekstensi file .pdf,
dikumpulkan pada saat pertemuan dan file bias dikirimkan melalui jaringan
LAN, bias dikirimkan ke email guru (sebutkan alamat emailnya apa), jika
menggunakan classroom bisa diposting dipenugasan.
4. Setiap kelompok menyimpan hasil kerjanya dengan dalam nama file :
namasiswa_kelas_kel_latihan2.
5. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil lembar kerja yang
mereka buat .
B.5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
1. Guru membimbing presentasi dan mendorong peserta didik perkelompok
memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain.
2. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi tanggapan informasi ataupun tanggapan lainnya.
3. Setiap kelompok presentasi, dan kelompok yang lain memberikan apresiasi.
Kegiatan dilanjutkan dengan membuat kesimpulan sesuai dengan masukan
yang diperoleh dari kelompok lain dan guru.
4. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
5. Guru memberikan penilaian praktik dan kelompok terhadap hasil kerja siswa

c. Penutup (10 Menit)

1. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi, membuat kesimpulan,
refleksi, umpan balik, penugasan, pesan-pesan moral, dan menyampaikan
informasi kegiatan pembelajaran yang akan datang tentang menambahkan
data pendukung pada table, grafik dan gambar sebuah
instansi/perusahaan.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya.
3. Mengajak Peserta didik untuk menutup pembelajaran hari ini dengan
bersyukur, berdoa dan salam.
C. Lembar Refleksi Peserta Didik
Aspek Refleksi Peserta didik
Pengetahuan Apakah peserta didik dapat memahami setiap instruksi
Guru?
Pengetahuan Apakah peserta didik memahami proses yang terjadi
untuk menghasilkan sebuah informasi?
Keterampilan Apakah peserta didik dapat mengidentifikasi data yang
diberikan untuk mendapatkan informasi baru?
Pengetahuan dan Apakah peserta didik dapat membedakan fitur-fitur
keterampilan yang digunakan untuk mengumpulkan, mengolah, dan
visualisasi data?
Pengetahuan dan Apakah peserta didik dapat menentukan rumus-rumus
keterampilan yang digunakan untuk menghasilkan informasi dari
data??
Keterampilan Apakah peserta didik dapat mempraktikkan cara
pengoperasian aplikasi?
Keterampilan Apakah peserta didik dapat mempraktikkan cara
pembuatan data pada aplikasi yang diperintahkan?
Sikap/Profil Pelajar Apakah peserta didik aktif memberikan ide dan saran
Pancasila pada saat melakukan diskusi?
Sikap/Profil Pelajar Apakah peserta didik dapat menerima pendapat peserta
Pancasila didik lain dalam kelompok?
Pengetahuan dan Apakah manfaat yang diperoleh peserta didik dari
keterampilan pembelajaran?
Sikap/Profil Pelajar Apakah peserta didik dapat menyelesaikan tugas
Pancasila dengan baik dan tepat waktu?

D. Asesmen
a. Teknik dan bentuk penilaian
No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Penugasan
 3 Keterampilan Praktik Rubrik penilaian unjuk kerja/praktik

b. Kriteria penilaian
1) Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru.
Aspek Perilaku yang
Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai

1.

2.

3.
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri.
Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan
terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan
dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan
oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

N Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 Selama diskusi, saya ikut
serta mengusulkan
ide/gagasan.
2 Ketika kami berdiskusi,
setiap anggota
mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
3 Saya ikut serta dalam
membuat kesimpulan hasil
diskusi kelompok.
4 ...
 - Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud
dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format
penilaiannya.
Nama yang diamati :…
Pengamat :…
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat
teman.
2 Memberikan solusi terhadap
permasalahan.
3 Memaksakan pendapat
sendiri kepada anggota
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ...
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang
positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan
Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x
100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) =
(450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – Sangat Baik
100,00 (SB)
50,01 – Baik (B)
75,00
25,01 – Cukup (C)
50,00
00,00 – Kurang (K)
25,00
2) Pengetahuan
- Tertulis Uraian
1. Jelaskan sejarah komputer menurut Tanenbaum
2. Kelompokkan perangkat komputer menurut struktur komputer (input/output)
3. Jelaskan macam sistem operasi
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
 Penilaian Aspek Percakapan
Jumlah
Aspek yang Skala Skor Skor
No Kode Nilai
Dinilai 25 50 75 100 Sikap

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik meminta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan penilaian.

3) Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
o (75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata
bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
 50 = Cukup
25 = Kurang
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang
diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

N
Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
o
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang

E. Remidial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan sesuai ketidaktuntasannya.
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial
1
2
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi dan soal pengayaan (Advanced/High) :
F. Lembar Refleksi Guru
Aspek Pertanyaan
Pedagogik Apakah peserta didik memahami setiap instruksi yang diberikan oleh
Guru?
Pedagogik Apakah motivasi yang diberikan Guru dapat meningkatkan
ketertarikan siswa pada pembelajaran?
Pedagogik Apakah penggunaan model pembelajaran tertentu dapat
meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran?
Pedagogik Apakah penggunaan model pembelajaran tertentu dapat
meningkatkan keaktifan peserta didik selama pembelajaran
berlangsung?
Pedagogik Apakah peserta didik mengalami kesulitan selama pembelajaran?
Pedagogik Bagaimana respon peserta didik pada saat pembelajaran?
Pedagogik Bagaimana keterserapan materi yang diberikan selama pembelajaran?
Pedagogik Apakah pengelolaan kelas yang dilakukan Guru dapat memberikan
kenyamanan pada saat pembelajaran?
Pedagogik Apakah seluruh peserta didik dapat mengumpulkan tugas dengan
baik dan tepat waktu?
Pedagogik Apakah Guru melakukan perlakuan khusus untuk membantu
kesulitan peserta didik?
Profesional Apakah Guru menguasai materi yang diberikan pada saat
pembelajaran?
Profesional Apakah Guru dapat menyampaikan dan menerangkan materi kepada
peserta didik dengan baik dan benar?

Mengetahui Selat, Juli 2023

Kepala SMA (SLUA) Saraswati Selat Guru Mata Pelajaran

I Wayan Samiasa, S.Pd. I Kadek Hartawan, S.Pd.