PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SEYEGAN

Jalan Kebonagung Km. 8, Jamblangan, Margomulyo, Seyegan,Sleman 55561
0274-866442, Fax. 0274-867670, E-mail: , Website : smkn1seyegan.net
NSS : 321 040 203 001
NPSN : 20401316
NPWP : 00.143.706.0-542.000

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
A. Kompetensi Inti

:
:
:
:
:

SMK Negeri 1 Seyegan

Sistem Operasi
X/ satu
Struktur Sistem Operasi Closed Source
5 pertemuan (15 x 45 menit)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun responsif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No
1.

Kompetensi Dasar
KD K 1 (Sikap Spiritual)
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2.1 Dapat mensyukuri karunia Tuhan Yang
Maha Esa, atas keteraturan yang salah
satunya adalah melalui pemahaman
tentang struktur system operasi yang
harus mengikuti tata aturan tertentu

2.

KD KI 2 (SikapSosial)
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sehingga menjadi
motivasi internal dalam perakitan
komputer.
KD KI 3 (Pengetahuan)
3.2 Memahami struktur sistem operasi
closed source

1.2.1 Dapat menunjukkan perilaku ilmiah

(jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan pembelajaran
sehingga menjadi motivasi internal
dalam pembelajaran system operasi.

KD KI 4 (Keterampilan)
4.2 Menyajikan struktur sistem operasi
closed source

4.2.1 Dapat menyajikan gambar atau

arsitektur sistem operasi
4.2.2 Dapat menyajikan proses penjadwalan
prosesor
4.2.3 Dapat menyajikan proses penjadwalan

3.

3.2.1 Dapat menjelaskan gambar atau

arsitektur sistem operasi
3.2.2 Dapat menjelaskan proses penjadwalan
prosesor
3.2.3 Dapat menyebutkan proses penjadwalan
memori
3.2.4 Dapat menyebutkan proses manajemen
input output (IO)

memori
4.2.4 Dapat menyajikan proses manajemen in
put output (IO)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat memahami
nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang salah satunya melalui pemahaman struktur
sistem operasi closed source.
2. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menunjukkan
perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan
pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran struktur sistem operasi
closed source
3. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menjelaskan
struktur sistem operasi closed source dengan benar.
4. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menjelaskan
arsitektur sistem operasi closed source.
5. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menjelaskan
proses penjadwalan prosesor dengan benar.
6. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menyebutkan
proses penjadwalan memori dengan benar.
7. Melalui presentasi pengertian sistem operasi closed source, peserta didik dapat menjelaskan
manajemen input output dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

Arsitektur sistem operasi

Penjadwalan process
Manajemen memori
Manajemen Input Output (I/O)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific (Ilmiah)
2. Model : Discovery Learning
3. Metode: Diskusi, penugasan, praktek, presentasi, ceramah.
F. Sumber Belajar
1. Hariyanto, Bambang, 2007; Sistem Operasi Edisi 3; Informatika Bandung
G. Media Pembelajaran
1. Media : LKS, buku, internet
2. Alat dan bahan : laptop, LCD Proyektor, PC
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Peserta didik dan guru berdoa bersama / siswa menjawab salam
bersama-sama.
2. Peserta didik dipresensi oleh guru.
3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan
arsitektur system operasi closed source.

Alokasi
Waktu
15 menit

4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan

arsitektur system operasi closed source.
5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan,
dan scenario pembelajaran
6. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 45 orang
Inti

Mengamati (20 menit)

1. Peserta didik melihat tayangan perkembangan arsitektur sistem
operasi closed source.
2. Peserta didik diminta membaca modul/hand out tentang arsitektur
sistem operasi closed source.
3. Peserta didik mendiskusikan pemahaman tentang arsitektur sistem
operasi closed source.

100 menit

Menanya (10 menit)

4. Peserta didik mengajukan pertanyaan bila ada yang belum
memahami materi pembelajaran
5. Membuat pertanyaan mengenai rumusan masalah terkait
arsitektur sistem operasi closed source.
6. Peserta didik dituntut untuk membuat jawaban sementara
Mengumpulkan informasi (25 menit)
7. Peserta didik mencari referensei/informasi tambahan untuk
melengkapi, memperkaya, dan memperdalam materi untuk
menyelesaikan masalah
8. Peserta didik menyeleksi isi bacaan dan membatasi masalah
9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang
relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya jawaban.
Mengasosiasi (menalar)(20 menit)
10. Peserta didik melakukan analisis data, menentukan hubungan,
dan menafsirkannya sehubungan dengan arsitektur system
operasi closed source.
11. Peserta didik melakukan verifikasi data untuk membuktikan benar
tidaknya jawaban.
12. Peserta didik merumuskan simpulan tentang system operasi
closed source.
Mengkomunikasikan (25 menit)
13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, menyampaikan
hasil tentang arsitektur system operasi closed source.
14. Peserta didik (kelompok) melakukan presentasi hasil dalam pleno
(kelas besar)
15. Peserta didik (kelompok) mengakomodasi masukan pleno.
16. Peserta didik (kelompok) menentukan kesimpulan akhir jawaban
dan dokumentasi akhir.
Kegiatan
Penutup

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan
penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.

20 menit

2. Pertemuan kedua
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Peserta didik dan guru berdoa bersama / siswa menjawab salam
bersama-sama.
2. Peserta didik dipresensi oleh guru.
3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan
penjadwalan proses.
4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan

Alokasi
Waktu
15 menit

penjadwalan proses.
5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan,
dan scenario pembelajaran
6. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 45 orang
Inti

Mengamati (20 menit)

1. Peserta didik melihat tayangan perkembangan penjadwalan
proses.
2. Peserta didik diminta membaca modul/hand out tentang
penjadwalan proses.
3. Peserta didik mendiskusikan pemahaman tentang arsitektur
penjadwalan proses.

100 menit

Menanya (10 menit)

4. Peserta didik mengajukan pertanyaan bila ada yang belum
memahami materi pembelajaran
5. Membuat pertanyaan mengenai rumusan masalah terkait
penjadwalan proses.
6. Peserta didik dituntut untuk membuat jawaban sementara
Mengumpulkan informasi (25 menit)
7. Peserta didik mencari referensei/informasi tambahan untuk
melengkapi, memperkaya, dan memperdalam materi untuk
menyelesaikan masalah
8. Peserta didik menyeleksi isi bacaan dan membatasi masalah
9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang
relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya jawaban.
Mengasosiasi (menalar)(20 menit)
10. Peserta didik melakukan analisis data, menentukan hubungan,
dan menafsirkannya sehubungan dengan penjadwalan proses.
11. Peserta didik melakukan verifikasi data untuk membuktikan benar
tidaknya jawaban.
12. Peserta didik merumuskan simpulan tentang penjadwalan proses.
Mengkomunikasikan (25 menit)
13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, menyampaikan
hasil tentang penjadwalan proses.
14. Peserta didik (kelompok) melakukan presentasi hasil dalam pleno
(kelas besar)
15. Peserta didik (kelompok) mengakomodasi masukan pleno.
16. Peserta didik (kelompok) menentukan kesimpulan akhir jawaban
dan dokumentasi akhir.
Kegiatan
Penutup

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan
penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.

20 menit

3. Pertemuan ketiga
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Peserta didik dan guru berdoa bersama / siswa menjawab salam
bersama-sama.
2. Peserta didik dipresensi oleh guru.
3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan
algoritma penjadwalan proses.
4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan
algoritma penjadwalan proses.
5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan,
dan scenario pembelajaran

Alokasi
Waktu
15 menit

6. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 45 orang

Inti

Mengamati (20 menit)

1. Peserta didik melihat tayangan perkembangan algoritma
penjadwalan proses
2. Peserta didik diminta membaca modul/hand out tentang algoritma
penjadwalan proses.
3. Peserta didik mendiskusikan pemahaman tentang algoritma
penjadwalan proses.

100 menit

Menanya (10 menit)

4. Peserta didik mengajukan pertanyaan bila ada yang belum
memahami materi pembelajaran
5. Membuat pertanyaan mengenai rumusan masalah terkait
algoritma penjadwalan proses.
6. Peserta didik dituntut untuk membuat jawaban sementara
Mengumpulkan informasi (25 menit)
7. Peserta didik mencari referensei/informasi tambahan untuk
melengkapi, memperkaya, dan memperdalam materi untuk
menyelesaikan masalah
8. Peserta didik menyeleksi isi bacaan dan membatasi masalah
9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang
relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya jawaban.
Mengasosiasi (menalar)(20 menit)
10. Peserta didik melakukan analisis data, menentukan hubungan,
dan menafsirkannya sehubungan dengan manajemen memori.
11. Peserta didik melakukan verifikasi data untuk membuktikan benar
tidaknya jawaban.
12. Peserta didik merumuskan simpulan tentang penjadwalan proses.
Mengkomunikasikan (25 menit)
13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, menyampaikan
hasil tentang algoritma penjadwalan proses.
14. Peserta didik (kelompok) melakukan presentasi hasil dalam pleno
(kelas besar)
15. Peserta didik (kelompok) mengakomodasi masukan pleno.
16. Peserta didik (kelompok) menentukan kesimpulan akhir jawaban
dan dokumentasi akhir.
Kegiatan
Penutup

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan
penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.

20 menit

4. Pertemuan keempat
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Peserta didik dan guru berdoa bersama / siswa menjawab salam
bersama-sama.
2. Peserta didik dipresensi oleh guru.
3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan
manajemen memori.
4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan
manajemen memori.
5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan,
dan scenario pembelajaran
6. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 45 orang

Alokasi
Waktu
15 menit

Inti

Mengamati (20 menit)

1. Peserta didik melihat tayangan perkembangan manajemen
memori.
2. Peserta didik diminta membaca modul/hand out tentang
manajemen memori.
3. Peserta didik mendiskusikan pemahaman tentang arsitektur
penjadwalan proses.

100 menit

Menanya (10 menit)

4. Peserta didik mengajukan pertanyaan bila ada yang belum
memahami materi pembelajaran
5. Membuat pertanyaan mengenai rumusan masalah terkait
manajemen memori.
6. Peserta didik dituntut untuk membuat jawaban sementara
Mengumpulkan informasi (25 menit)
7. Peserta didik mencari referensei/informasi tambahan untuk
melengkapi, memperkaya, dan memperdalam materi untuk
menyelesaikan masalah
8. Peserta didik menyeleksi isi bacaan dan membatasi masalah
9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang
relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya jawaban.
Mengasosiasi (menalar)(20 menit)
10. Peserta didik melakukan analisis data, menentukan hubungan,
dan menafsirkannya sehubungan dengan manajemen memori.
11. Peserta didik melakukan verifikasi data untuk membuktikan benar
tidaknya jawaban.
12. Peserta didik merumuskan simpulan tentang penjadwalan proses.
Mengkomunikasikan (25 menit)
13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, menyampaikan
hasil tentang manajemen memori.
14. Peserta didik (kelompok) melakukan presentasi hasil dalam pleno
(kelas besar)
15. Peserta didik (kelompok) mengakomodasi masukan pleno.
16. Peserta didik (kelompok) menentukan kesimpulan akhir jawaban
dan dokumentasi akhir.
Kegiatan
Penutup

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan
penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.

20 menit

5. Pertemuan kelima
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

1. Peserta didik dan guru berdoa bersama / siswa menjawab salam

bersama-sama.
2. Peserta didik dipresensi oleh guru.
3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan
manajemen input output.
4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan
manajemen input output.
5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan,
dan scenario pembelajaran
6. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 45 orang

Inti

Mengamati (20 menit)

1. Peserta didik melihat tayangan perkembangan manajemen input

Alokasi
Waktu
15 menit

100 menit

output.
2. Peserta didik diminta membaca modul/hand out tentang
manajemen input output.
3. Peserta didik mendiskusikan pemahaman tentang arsitektur
penjadwalan proses.
Menanya (10 menit)
4. Peserta didik mengajukan pertanyaan bila ada yang belum
memahami materi pembelajaran
5. Membuat pertanyaan mengenai rumusan masalah terkait
manajemen input output.
6. Peserta didik dituntut untuk membuat jawaban sementara
Mengumpulkan informasi (25 menit)
7. Peserta didik mencari referensei/informasi tambahan untuk
melengkapi, memperkaya, dan memperdalam materi untuk
menyelesaikan masalah
8. Peserta didik menyeleksi isi bacaan dan membatasi masalah
9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang
relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya jawaban.
Mengasosiasi (menalar)(20 menit)
10. Peserta didik melakukan analisis data, menentukan hubungan,
dan menafsirkannya sehubungan dengan manajemen input output.
11. Peserta didik melakukan verifikasi data untuk membuktikan benar
tidaknya jawaban.
12. Peserta didik merumuskan simpulan tentang penjadwalan proses.
Mengkomunikasikan (25 menit)
13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, menyampaikan
hasil tentang manajemen input output.
14. Peserta didik (kelompok) melakukan presentasi hasil dalam pleno
(kelas besar)
15. Peserta didik (kelompok) mengakomodasi masukan pleno.
16. Peserta didik (kelompok) menentukan kesimpulan akhir jawaban
dan dokumentasi akhir.
Kegiatan
Penutup

I.

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan
penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.

20 menit

Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
b. Penilaian Keterampilan : Tes Praktik mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu
dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain.
c. Penilaian Sikap : Observasi
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Tes Tertulis
1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan arsitektur sistem operasi!
2) Sebutkan arsistektur sistem operasi yang terkenal!
3) Jelaskan apa yang dimaksud dengan penjadwalan proses!
4) Jelaskan fungsi manajemen memori!
5) Jelaskan fungsi manajemen perangkat input output!
b. Tes Praktik
1) Buatlah presentasi tentang arsitektur system operasi closed source!
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil penilaian terhadap praktik menggambar flowchart
N

Na

Persiapan

Proses

Sikap kerja

Hasil

Waktu

o.

ma
Sis
wa

1 2 3
1

4 1

1
2

c.

Observasi

Kunci Jawaban:
a. Tes Tertulis
1) Arsitektur sistem operasi adalah struktur-struktur yang menjadi landasan untuk
menentukan keberadaan komponen-komponen sistem operasi, cara para komponen
saling berinteraksi dan organisasi komponen tersebut.
2) Arsitektur sistem operasi yang terkenal antara lain: sistem monolitik, sistem berlapis,
sistem client server, sistem mesin maya, dan sistem berorientasi objek.
3) Penjadwalan proses merupakan kumpulan kebijaksanaan dan mekanisme di sistem
operasi berkaitan dengan urutan kerja yang dilakukan sistem komputer:
4) Manajemen m emori mempunyai fungsi sebagai berikut:
(1) Mengelola informasi mengenai memori yang dipakai dan tidak dipakai sistem
(2) Mengalokasikan memori ke proses yang memerlukan
(3) Mendealokasikan memori dari proses yang telah selesai menggunakan
(4) Mengelola swapping antara memori dan harddisk
5) Manajemen perangkat masukan keluaran mempunyai fungsi sebagai berikut:
(1) Mengirim perintah ke perangkat masukan/keluaran agar menyediakan layanan
(2) Menangani interupsi perangkat masukan/keluaran
(3) Menangani kesalahan pada perangkat masukan./keluaran
(4) Menyediakan interface ke pemakai
Rubrik Penilaian:
a. Tes Tertulis
Soal nomor 1 dijawab benar skor maksimal 0,8
Soal nomor 2 dijawab benar skor maksimal 0,8
Soal nomor 3 dijawab benar skor maksimal 0,8
Soal nomor 4 dijawab benar skor maksimal 0,8
Soal nomor 5 dijawab benar skor maksimal 0,8
b. Tes Praktik
NO.

ASPEK

1.

Persiapan

2.

Proses

3.

Sikap

4.

Hasil

5.

Waktu

c.

KRITERIA PENILAIAN
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang

SKO
R
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1

Sikap

NO.

ASPEK

KRITERIA PENILAIAN

SKO
R

1.

Religius

Sikap dan perilaku religius sudah membudaya

Sikap dan perilaku religius mulai berkembang
Sikap dan perilaku religius mulai tampak
Sikap dan perilaku religius belum tampak

4
3
2
1

2.

Jujur

Sikap dan perilaku jujur sudah membudaya

Sikap dan perilaku jujur mulai berkembang
Sikap dan perilaku jujur mulai tampak
Sikap dan perilaku jujur belum tampak

4
3
2
1

3.

Disiplin

Sikap dan perilaku disiplin sudah membudaya

Sikap dan perilaku disiplin mulai berkembang
Sikap dan perilaku disiplin mulai tampak
Sikap dan perilaku disiplin belum tampak

4
3
2
1

4.

TanggungJawab

Sikap dan perilaku tanggung jawab sudah membudaya

Sikap dan perilaku tanggung jawab mulai berkembang
Sikap dan perilaku tanggung jawab mulai tampak
Sikap dan perilaku tanggung jawab belum tampak

4
3
2
1

Penskoran Tes:
Skor yang dicapai
Nilai:

Mengetahui,
Kepala Sekolah

---------------------

x 4

Skor maksimal
Diverifikasi
WKS 1 Ur Kurikulum

Drs. Cahyo Wibowo, MM

NIP 19581023 198602 1 001

Sri Widada, S.Pd., M.Eng.

NIP 19720222 200501 1 011

Seyegan, 22 Juli 2014

Guru Mapel

Wirawan Yogiyatno, S.Kom., M.Pd.

NIP 19781221 200902 1 002