RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Teriak

Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pembelajaran : Operasi Perkalian Bentuk Aljabar
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (2 JP@30 Menit)

Kompetensi Dasar 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi
pada bentuk aljabar.
Indikator Pembelajaran 3.5.1 Menghitung hasil perkalian dari bentuk aljabar (C3)
3.5.2 Menganalisis bentuk aljabar (C4)
4.5.1 Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi
perkalian bentuk aljabar
Tujuan Pembelajaran 1. Jika diberikan bentuk aljabar, maka peserta didik dapat menghitung hasil
perkalian dari bentuk aljabar tersebut dengan tepat. (C3)
2. Jika diberikan pernyataan mengenai operasi perkalian bentuk aljabar beserta
hasilnya, maka peserta didik mampu menganalisis pernyataan dengan tepat.
(C4)
3. Jika diberikan masalah kontekstual berupa soal cerita tentang bentuk aljabar,
maka peserta didik mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan
acara Naik Dango dengan tepat. (C4)
Media Pembelajaran 1. Papan Aljabar
2. Powerpoint
3. Video Youtube https://www.youtube.com/watch?v=I6ZERS03tBQ&t=689s
4. LKPD
5. Aljabar Head
Sumber Belajar 1. Buku Matematika Kemendikbud RI 2016 kelas VII
2. Bahan Ajar
PPK Religius, Nasionalis, Ketelitian, Integritas
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan siswa
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Pendahuluan 1.Membuka pelajaran dengan salam pembuka, berdoa Membalas salam dari guru, berdoa
dan menyanyikan lagu nasional (PPK-Religius, dan menyanyikan lagu nasional
Nasionalis)
2.Memeriksa kehadiran peserta didik (PPK- Menjawab panggilan dari guru
Integritas)

Apersepsi 1. Menyampaikan informasi tentang kompetensi, materi, Memperhatikan dan menjawab

tujuan, dan langkah pembelajaran serta metode yang pertanyaan guru
akan dilaksanakan. (menampilkan slide powerpoint)
(TPACK-Technological, Pedagogical, Content
Knowledge)
2. Melakukan apersepsi dengan bertanya tentang bentuk
Memperhatikan dan menjawab
aljabar dan operasi penjumlahan dan pengurangannya
pertanyaan guru
(materi yang telah diterima pada pertemuan sebelumnya)
(TPACK-Content Knowledge)

Motivasi Guru memberikan motivasi untuk tetap semangat belajar Mendengarkan dan memperhatikan
dan menjaga kesehatan serta mematuhi protokol kesehatan hal-hal yang disampaikan guru
(TPACK-Pedagogical)
Literasi Meminta peserta didik mengamati tayangan video Mengamati tayangan video
pembelajaran terkait operasi perkalian bentuk aljabar pembelajaran terkait operasi
https://www.youtube.com/watch?v=I6ZERS03tBQ& perkalian bentuk aljabar
t=689s (TPACK-Technology, pedagogical)

Bertanya mengenai informasi apa yang diperoleh dari Menjawab pertanyaan guru
tayangan video
 Meminta peserta didik untuk maju ke depan Mengamati penjelasan guru terkait
memperagakan Aljabar Head untuk merangsang operasi perkalian bentuk aljabar dan
kemampuan peserta didik dalam belajar materi turut menggunakan papan aljabar
perkalian bentuk aljabar (TPACK-, pedagogical,
Content Knowledge)

Kegiatan Inti (30 menit)

Fase I: Menyampaikan permasalahan yang terdapat di LKPD Mendengarkan dan memperhatikan
Orientasi terkait operasi perkalian bentuk aljabar (TPACK- hal-hal yang disampaikan guru
peserta didik Pedagogical)
kepada
masalah
Fase 2 : • Peserta didik dikelompokkan dalam kelompok Mendengarkan dan melaksanakan
Mengorganis diskusi yang telah ditentukan. (4C-Collaboration) perintah guru
asi peserta• Peserta didik dibagikan LKPD untuk menyelesaikan Menerima LKPD
didik untuk masalah kontekstual yang berhubungan dengan
belajar operasi perkalian bentuk aljabar. (TPACK-
Pedagogical)
Fase 3 : • Meminta peserta didik secara berkelompok Peserta didik secara berkelompok
Membimbing menganalisis permasalahan yang diberikan menganalisis permasalahan yang
memecahkan (Berpikir kritis) diberikan
masalah • Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan Mengumpulkan informasi untuk
informasi untuk menjawab pertanyaan dan mengerjakan menjawab petanyaan dan
LKPD yang diberikan (kerjasama, 4C-Collaboration, mengerjakan LKPD yang diberikan
Communication, Critical Thinking)
• Peserta didik diminta berdiskusi untuk Berdiskusi dan menanyakan pada
menyelesaikan masalah kontekstual yang guru apabila mengalami kesulitan
berhubungan dengan Operasi Perkalian bentuk dalam menyelesaikan masalah
aljabar. (4C-Communication)
• Memberikan bimbingan kepada peserta didik Peserta didik dibimbing oleh guru
(TPACK-Pedagogical)
Fase 4 : • Peserta didik diminta mempresentasikan hasil Mempresentasikan hasil diskusi
Mengembang diskusinya di depan kelas (4C-Communication) kelompok.
kan dan
menyajikan
hasil karya
Fase 5 : • Peserta didik diajak untuk menanggapi secara aktif Menanggapi, melengkapi dan
Menganalisis hasil diskusi yang disampaikan oleh temannya membetulkan
dan dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat
mengevaluasi dengan sopan dan santun (4C-Critical Thingking)
proses • Guru memberikan penghargaan kepada kelompok Mendengarkan dan memperhatikan
pemecahan yang memiliki kerjasama yang baik (TPACK- hal-hal yang disampaikan guru
masalah pedagogical)

Kegiatan penutup (15 menit)

1. Mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan pelajaran hari ini. Membuat kesimpulan
(4C-Critical Thinking, Communication)
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk merefleksikan kegiatan Merefleksikan kegiatan
pembelajaran pada hari ini. pembelajaran
3. Guru memberikan soal post-test yang dikerjakan secara mandiri Mengerjakan soal post-test
4. Meminta peserta didik mencoba mengerjakan soal latihan yang ada Mendengarkan arahan guru.
di bahan ajar untuk memperdalam materi dan meminta siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya yakni operasi pembagian bentuk
aljabar. (TPACK-Content Knowledge) (Berpikir Kritis)
5. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada peserta didik yang Mengucapkan terima kasih kepada
tetap disiplin belajar dalam keadaan seperti pandemi ini. (TPACK- guru
Pedagogi)
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan Salah satu peserta didik memimpin
mengucapkan salam penutup. (PPK-Religius) doa dan semua peserta didik
menjawab salam.
A. Penilaian : Instrumen Penilaian terlampir
1. Penilaian Sikap : observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Presentasi Tugas
Mengetahui Teriak, April 2022
Kepala Sekolah SMPN 5 Teriak Guru Mata Pelajaran

Gatot Fransiskus, S.Th. Norita Uly Artha Nainggolan, S.Pd.

NIP. 19790430 201101 1 008 NIP. 19911106 202012 2 005
228
 Nama Kelompok:

1. .……………………………………………………………………..
2. .……………………………………………………………………..
3. ………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………

Kegiatan 3

Indikator

1. Menghitung perkalian suku tunggal dengan suku tunggal

2. Menganalisis pernyataan mengenai operasi perkalian bentuk aljabar
3. Menghitung perkalian suku dua dengan suku dua
4. Memecahkan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar

Tujuan

1. Jika diberikan bentuk aljabar, maka peserta didik dapat menghitung perkalian suku tunggal
dan suku tunggal dengan tepat.
2. Jika diberikan pernyataan mengenai operasi perkalian bentuk aljabar beserta hasilnya, maka
peserta didik mampu menganalisis pernyataan dengan tepat.
3. Jika diberikan dua bentuk aljabar, maka peserta didik dapat menyelesaikan operasi perkalian
suku dua dan suku dua dengan tepat.
4. Jika diberikan masalah kontekstual berupa soal cerita tentang bentuk aljabar, maka peserta
didik mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan kebun durian.

Petunjuk Pembelajaran
1. Kerjakan soal-soal pada LKPD ini secara berkelompok
2. Perhatikan dengan seksama tiap masalah yang disajikan
3. Isilah tiap kolom yang kosong dengan isian anda
4. Tanyakan kepada guru jika terdapat hal-hal yang kurang jelas

229
 Tahukah

kalian?

Banyak sekali masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian bentuk

aljabar,apakah kalian menyadarinya?

Perhatikan ilustrasi berikut ini!

Sumber : https://food.detik.com/info-
kuliner/d-4880379/asyik-di-kebun-ini-bisa-

bersantai-sambil-cicipi-beragam-durian-lezat

Pak Edward mempunyai sebidang kebun durian di samping

rumahnya. Kebun durian tersebut berbentuk persegi panjang. Jika
panjang kebun tersebut adalah 5 m lebih dari lebarnya dan lebar
kebun tersebut adalah 𝑎 m, maka keliling kebun tersebut dalam 𝑎
adalah ....

230
Perkalian Bentuk Aljabar

Ditanya: …………………………………………

Penyelesaian:
Rumus Keliling = 2 ( … + … )
= .... [(.... + ....) m + .... m]
= 2 (.... + .... + ....) m
= ... (... + .... ) m
= (.... + .... )m
Jadi, keliling persegi panjang adalah (... +..... ) m

231
Pak Edward akan memanen durian hasil kebunnya dan menjualnya di pasar. Untuk menjual durian tersebut, Pak
Edward memerlukan papan berbentuk persegi panjang untuk menyimpan durian. Keliling papan yang
diperlukan adalah 720 cm dan panjang papan tersebut sama dengan 𝑞 cm. Pak Edward harus memastikan berapa
luas lapak yang akan digunakan untuk berjualan. Untuk mengetahui luas lapak yang akan digunakan, maka Pak
Edward harus mengetahui berapa luas dari papan tersebut. Bagaimanakah cara Pak Edward memecahkan
masalah tersebut ( luas dalam 𝑞 )?

p = ......... cm

Keliling
)
….
) = ….
= (... −....

= ( ....

228
 Kesimpulan

Untuk sembarang bilangan misalkan

𝑎 berlaku :

𝑛 × 𝑎 = ..............

dengan n sembarangbilangan bulat

LATIHAN SOAL

1. Sebidang tanah berbentuk persegi panjang dengan panjang 8 m lebih dari lebarnya. Jika lebarnya
adalah 𝑦 m, maka luas tanah tersebut adalah ….
2. Sebuah daerah persegi L mempunyai luas p² cm². Bagian panjang L tersebut diperpanjang 8 cm
ke kanan dan bagian lebar L dikurang 3 cm. Luas daerah L yang baru adalah ….

~ Terima Kasih telah menyelesaikan permasalahan di atas. ~

229
228
 PENENTUAN TEKNIK DAN BENTUK PENILAIAN

Sekolah : SMP 5 Teriak

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII/I
Materi Pokok : Operasi Perkalian Bentuk Aljabar
❖ Kompetensi Inti (KI)
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

❖ Kompetensi Dasar (KD)

No KOMPETENSI DASAR
1 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada
bentuk aljabar.

❖ Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.3 Menghitung hasil perkalian dari bentuk aljabar (C3)
3.5.4 Menganalisis bentuk aljabar (C4)
4.5.2 Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi perkalian bentuk aljabar

229
 INTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP)

Nama Satuan pendidikan : SMP Negeri 5 Teriak

Tahun pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
A. Lembar Penilaian Observasi

No Nama Peserta Didik KRITERIA

JumlahSkor

Predikat
Nilai
Sopan/S Kerja Tanggung
Disiplin
antun sama PercayaDiri Jawab
1
2
3
Keterangan Skor Penilaian:
1 = Peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai pengamatan
2 = Peserta didik kurang menunjukkan perbuatan sesuai pengamatan
3 = Peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai pengamatan
4 = Peserta didik sangat menunjukkan perbuatan sesuai pengamatan

Jumlah skor
Nilai Peserta Didik = 100

Predikat Penilain Sikap

Nilai Predikat
90-100 Sangat Baik
75-89 Baik
51-74 Cukup
1-50 Kurang
Teriak, April 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Gatot Fransiskus, S.Th. Norita Uly Artha Nainggolan, S.Pd.

NIP. 19790430 201101 1 008 NIP. 19911106 202012 2 005

230
 INTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Satuan pendidikan : SMP Negeri 5 Teriak

Tahun pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
• KISI-KISI SOAL
No Tingkat Aspek
Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Nomor kesulitan yang
Soal
soal soal diukur
1 KD Pengetahuan Menghitung 1. Peserta didik dapat 1 Sedang C3
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan perkalian bentuk menghitung hasil
melakukan operasi pada bentuk aljabar aljabar dari operasi

URAIAN
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, perkalian bentuk
dan pembagian). aljabar

231
2 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan Menganalisis 1. Diberikan soal 2 Sulit
melakukan operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian,dan pernyataan mengenai bangun
pembagian). mengenai operasi persegi panjang
C4
perkalian bentuk dimana disajikan 4

URAIAN
aljabar nilai Luasnya,
peserta didik mampu
menganalisis Luas
mana yang salah.

3 KD Keterampilan Memecahkan 1. Diberikan suatu

3 Sulit C4
permasalahan permasalahan
4.5 Menyelesaikan masalah yang
nyata dalam berupa soal cerita
berkaitan dengan bentuk aljabar dan
bentuk aljabar naik dango yang
operasi pada bentuk aljabar.
berkaitan dengan

URAIAN
operasi perkalian
bentuk aljabar,
peserta didik dapat
memecahkan
permasalahan
tersebut

232
• SOAL URAIAN
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!
1. Tentukan hasil kali dari (3𝑎2𝑏2) × (−4𝑎𝑏4𝑐3)!
2. Empat orang siswa yakni Reno, Geo, Anita, dan Dara diminta untuk mengejakan
soal mengenai perkalian bentuk aljabar. Pada soal disajikan gambar bangun pesegi
panjang dengan panjang (4x + 6) cm dan lebar (x + 10) cm yang dibagi menjadi 4
bagian seperti pada gambar. Reno menjawab luas I adalah 4𝑥2𝑐𝑚2, Geo menjawab luas
II yakni 6𝑥 𝑐𝑚2, Anita mendapatkan hasil luas III adalah 60𝑥 𝑐𝑚2, dan Dara mendapatkan
hasil untuk luas IV 40𝑥 𝑐𝑚2. Menurut anda, hasil jawaban siapakah yang keliru?

𝑥
I II

10
𝐼𝑉 𝐼𝐼𝐼

4𝑥 6

3. Rani memiliki sejumlah uang. Hari ini dia akan pergi ke acara naik dango, uang yang dia
miliki seperempatnya ia belanjakan untuk membeli souvenir dan sepertiga dari sisanya ia
gunakan untuk ongkos. Jika sekarang uang Rani tersisa Rp 20.000,-, maka banyak uang
Rani mula-mula adalah?

233
• KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN
N Kunci Jawaban Skor
o

1 (3𝑎2𝑏2) × (−4𝑎𝑏4𝑐3) = (3 × (−4))(𝑎2𝑏2 × 𝑎𝑏4𝑐3)………………………………. 5

= −12𝑎3𝑏6𝑐3 …………………………………………………….. 10

2
Luas Persegi Panjang = Panjang × Lebar

• Luas I => Diketahui: Panjang = 4x cm ……………………………… 5

Lebar = x cm

Ditanya: Luas I …………………………………………... 5

Luas I = Panjang × lebar ……………………….

= 4x cm × x cm
5
= 4𝑥2𝑐𝑚2

• Luas II => Diketahui: Panjang = 6 cm ………………………………

5
Lebar = x cm
Ditanya: Luas II ..............................................................
Luas II = Panjang × lebar ................................ 5
= 6 cm × 𝑥 cm
= 6𝑥𝑐𝑚2 5

• Luas III => Diketahui: Panjang = 6 cm …………………………….. 5

Lebar = 10 cm

Ditanya: Luas III ……………………………………….. 5

Luas III = Panjang × lebar …………………….

= 6 cm × 10 cm 5
= 60 𝑐𝑚2

• Luas IV => Diketahui: Panjang = 4x cm ……………………………

5
Lebar = 10 cm
5
Ditanya: Luas IV ...........................................................
Luas IV = Panjang × lebar ............................ 5

234
 = 4x cm × 10 cm
= 40𝑥 𝑐𝑚2
Jadi, jawaban yang keliru adalah jawaban Anita Luas III = 60𝑥 𝑐𝑚2

3
Misalkan: x = Uang awal Rani ………………………………………………………………...
5
y = Uang sisa Rani

Diketahui : Sisa uang Rani = Rp 20.000,-

Ditanya: Uang awal Rani ……………………………………………………………………… 5

1 3 1
✓ 𝑦 − 𝑦 = 𝑦 − 𝑦 …………………………………………………………………… 5
3 3 3
2
= 𝑦
3
2
Sisa uang belanja dan ongkos adalah 𝑦 = 𝑅𝑝 20.000, − …………………. 5
3
2𝑦 = 𝑅𝑝 20.000, −
3

2𝑦 = 𝑅𝑝 20.000, − × 3 …………. 5
𝑅𝑝 60.000,−
𝑦=
2

𝑦 = 𝑅𝑝 30.000, − …………………… 5
1 4 1
✓ 𝑥 − 𝑥 = 𝑥 − 𝑥 …………………………………………………………………… 5
4 4 4
3
= 𝑥
4
3
Sisa uang belanja Rani adalah 𝑥 = 𝑦 dengan nilai 𝑦 = 𝑅𝑝 30.000, − … 5
4
3𝑥 =𝑦
4
3𝑥 = 𝑅𝑝 30.000, −
4

3𝑥 = 𝑅𝑝 30.000, − × 4 ……………………………………………… 5
𝑅𝑝 120.000,−
𝑥=
3

𝑥 = 𝑅𝑝 40.000, − ……………………………………………………… 5

Jadi uang mula-mula Rani adalah Rp 40.000,-

235
• PEDOMAN PENSKORAN

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟

236
• ANALISIS PENILAIAN PENGETAHUAN

URAIAN

Total
Skor

Nilai
No Nama Siswa

1 2 3

10

11

12

13

Teriak, April 2022

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Gatot Fransiskus, S.Th. Norita Uly Artha Nainggolan, S.Pd.

NIP. 19790430 201101 1 008 NIP. 19911106 202012 2 005

237
 INTRUMEN PENILAIAN
KETERAMPILAN
Nama Satuan pendidikan : SMP Negeri 5 Teriak
Tahun pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika

• LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Aspek yang diamati Jumlah

No Nama Peserta NA
didik A B C D skor
1
2
3
4
Dst

Keterangan Skor Penilaian:

1 = Peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai pengamatan
2 = Peserta didik kurang menunjukkan perbuatan sesuai pengamatan
3 = Peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai pengamatan
4 = Peserta didik sangat menunjukkan perbuatan sesuai pengamatan

Nilai Akhir (NA) = (jumlah skor / 20) x 100

Nilai Predikat
90-100 Sangat
Baik
75-89 Baik
51-74 Cukup
1-50 Kurang

238
 No Aspek Yang Dinilai
A Penguasaan Menelaah Informasi
B Kemampuan Menganalisis Permasalahan
C Kemampuan Menyelesaikan Masalah
D Kemampuan Menyimpulkan

Teriak, April 2022

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Gatot Fransiskus, S.Th. Norita Uly Artha Nainggolan, S.Pd.

NIP. 19790430 201101 1 008 NIP. 19911106 202012 2 005

239
 BIODATA

Nama : NORITA ULY ARTHA NAINGGOLAN, S.Pd.

Sekolah : SMPN 5 Teriak
Surel : norita.bky01@gmail.com
RPP : SMP/Sederajat
Mata Pelajaran : Matematika
Topik Simulasi : Bentuk Aljabar
Operasi Perkalian Bentuk Aljabar