Penetapan IPK

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 WWW/ILMUGURU.ORG
Alamat : Jl. Aku dan kamu Gg. VII lebak 42393, IG, Kec. ilmuguru, Kab. lebak Prov.Banten
PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi (KI)

 KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
 KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Aspek/Ranah
N Ketrampila
Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
o n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
1 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks  Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan
deskripsi tentang objek (sekolah, komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.
tempat wisata, tempat bersejarah, dan  Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang
atau suasana pentas seni daerah) yang dibaca/didengar.
didengar dan dibaca  Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek  Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
(tempat wisata, tempat bersejarah,  Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
pentas seni daerah, kain tradisional,
dll) yang didengar dan dibaca secara
lisan, tulis, dan visual
Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org

Aspek/Ranah
N Ketrampila
o n
(Psikomotorik)
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan  Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
dari teks deskripsi tentang objek  Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks
(sekolah, tempat wisata, tempat deskripsi yang disajikan
bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas  Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
seni daerah) yang didengar dan dibaca  Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi
yang dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam  Merencanakan penulisan teks deskripsi
bentuk teks deskripsi tentang  Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata,
objek(sekolah, tempat wisata, tempat kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda
bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas baca/ejaan
seni daerah) secara tulis dan lisan  Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara
dengan memperhatikan televisi mendeskripsikan objek
struktur,kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
2 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks  Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita imajinasi dan
narasi (cerita imajinasi) yang dibaca menunjukkan buktinya pada teks yang dibaca/didengar.
dan didengar  Menentukan jenis cerita imajinasi dan menunjukkan bukti pada teks
yang dibaca/didengar.
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi  Menyimpulkan tokoh dan latar cerita imajinasi.
(cerita imajinasi) yang didengar dan  Menyimpulkan urutan cerita imajinasi.
dibaca secara lisan, tulis, dan visual  Menceritakan kembali cerita imajinasi isi cerita imajinasi lisan/ tulis.
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan  Merinci struktur cerita Imajinasi
teks narasi (cerita imajinasi) yang  Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian ada struktur cerita
dibaca dan didengar Imajinasi (orientasi, komplikasi, resolusi)
 Menelaah hasil melengkapi cerita Imajinasi dari segi struktur cerita
Imajinasi
 Memperbaiki cerita Imajinasi dari segi diksi dan kalimat dialog,
kesalahan tanda baca
 Mengomentari cerita Imajinasi dari segi struktur dan bahasanya
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam  Merencanakan pengembangan cerita imajinasi
bentuk cerita imajinasi secara lisan  Menulis cerita imajinasi dengan memperhatikan pilihan kata,
dan tulis dengan memperhatikan kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Aspek/Ranah
N Ketrampila
o n
(Psikomotorik)
struktur, penggunaan bahasa, atau baca/ejaan

aspek lisan
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur  Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
tentang cara melakukan sesuatu dan  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang
cara membuat (cara memainkan alat dibaca/didengar.
musik/tarian daerah, cara membuat  Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur  Meringkas urutan isi teks prosedur
tentang cara memainkan alat musik  Menjawab pertanyaan isi teks prosedur
daerah, tarian daerah, cara membuat  Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan
cinderamata, dan/atau kuliner khas teks yang didengar
daerah) yang dibaca dan didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek  Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya.
kebahasaan teks prosedur tentang  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks
3
cara melakukan sesuatu dan cara prosedur.
membuat (cara memainkan alat  Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah
musik/tarian daerah, cara membuat bahasa.
kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai  Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,
sumber yang dibaca dan didengar ejaan dan tanda baca.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke  Merencanakan penulisan teks prosedur.
dalam bentuk teks prosedur (tentang  Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata,
cara memainkan alat musik daerah, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda
tarian daerah, cara membuat baca/ejaan.
cinderamata, dll) dengan  Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan
memperhatikan struktur, unsur memerhatikan.
kebahasaan, dan isi secara lisan dan
tulis
4 3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks  Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks yang
laporan hasil observasi berupa buku dibaca/didengar.
pengetahuan yang dibaca atau  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks laporan hasil observasi pada
diperdengarkan teks yang dibaca/didengar.
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil  Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil observasi.
observasi berupa buku pengetahuan  Menentukan informasi rinci teks laporan hasil observari.
Aspek/Ranah
N Ketrampila
o n
(Psikomotorik)
yang dibaca dan didengar  Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi.
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan  Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil
isi teks laporan hasil observasi yang observasi
berupa buku pengetahuan yang dibaca  Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi
atau diperdengarkan  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks
laporan hasil observasi
 Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur
dan bahasa
 menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan  Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.
hasil observasi yang berupa buku  Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan
pengetahuan secara lisan dan tulis memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
dengan memperhatikan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
kebahasaan atau aspek lisan
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Lebak, Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
……………………………. Admin Ilmuguru .org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org
PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 WWW/ILMUGURU.ORG
Alamat : Jl. Aku dan kamu Gg. VII lebak 42393, IG, Kec. ilmuguru, Kab. lebak Prov.Banten
PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi (KI)

 KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
 KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Aspek/Ranah
N Pengetahua
Kompetensi Dasar Indikator Sikap Ketrampilan
o n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)
1 3.9 Menemukan unsur-unsur dari  Menentukan unsur-unsur buku fiksi.

buku fiksi dan nonfiksi yang  Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi.
dibaca  Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi dengan buku fiksi
4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis  Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan.
tentang isi buku nonfiksi/buku  Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku.
fiksi yang dibaca
3.1 Menelaah hubungan unsur-unsur  Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari.
dalam buku fiksi dan nonfiksi  Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari.
 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi.
4.1 Menyajikan tanggapan secaralisan,  Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca.
Aspek/Ranah
N Pengetahua
o n
(Kognitif)
0 tulis, dan visual terhadap isi buku  Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca.
fiksi/nonfiksi yang dibaca
3.1 Mengidentifikasi informasi  Menyimpulkan ciri umum surat pribadi dan surat dinas pada teks yang
(kabar, keperluan, permintaan, dibaca/didengar.
dan/atau permohonan) dari surat  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri surat pribadi dan surat dinas pada teks
pribadi dan surat dinas yang yang dibaca/didengar.
dibaca dan didengar
4.1 Menyimpulkan isi (kabar,  Memetakan isi surat pribadi dan surat dinas.
keperluan, permintaan, dan/atau  Menjawab pertanyaan isi surat pribadi dan surat dinas
permohonan) surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan
2
3.1 Menelaah unsur-unsur dan  Menjelaskan perincian unsur dan struktur surat pribadi dan surat dinasi.
kebahasaan dari surat pribadi dan  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada surat pribadi
surat dinas yang dibaca dan dan surat dinas
didengar  Melengkapi surat pribadi dan surat dinas sesuai struktur dan kaidah bahasa.
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan
tanda baca.
4.1 Menulis surat (pribadi dan dinas)  Merencanakan penulisan surat pribadi dan surat dinas.
untuk kepentingan resmi dengan  Menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata,
memperhatikan struktur teks, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
kebahasaan, dan isi  Menyunting surat pribadi dan surat dinas dari segi isi, struktur, dan bahasa.
3 3.1 Mengidentifikasi informasi (pesan,  Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada teks
rima, dan pilihan kata) dari puisi yang dibaca/didengar.
rakyat (pantun, syair, dan bentuk  Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair, dan
puisi rakyat setempat) yang gurindam pada teks yang dibaca/didengar.
dibaca dan didengar  Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks yang
dibaca/didengar.
4.1 Menyimpulkan isi puisi rakyat  Menyimpulkan isi pantun.
(pantun, syair, dan bentuk puisi  Menyimpulkan isi syair.
rakyat setempat) yang disajikan  Menyimpulkan isi gurindam.
dalam bentuk tulis dan lisan
3.1 Menelaah struktur dan  Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi pantun
kebahasaan puisi rakyat (pantun,  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada pantun
Aspek/Ranah
N Pengetahua
o n
(Kognitif)
syair, dan bentuk puisi rakyat  Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai struktur dan kaidah bahasa serta
setempat) yang dibaca dan menelaahnya
didengar  Memvariasikan beragam pola pengembangan puisi rakyat berupa pantun
 Mengomentari puisi rakyat dari segi struktur dan bahasa
 Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat pantun, penggunaan kata, kalimat,
4.1 Mengungkapkan gagasan,  Menulis puisi rakyat dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
perasaan, pesan dalam bentuk struktur, dan kaidah puisi rakyat (pantun).
puisi rakyat secara lisan dan tulis  Menyajikan syair dan gurindam dalam bentuk musikalisasi.
dengan memperhatikan struktur,  Menyajikan pantun dalam bentuk berbalas pantun.
rima, dan penggunaan bahasa
3.1 Mengidentifikasi informasi  Menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada teks yang dibaca/didengar.
tentang fabel/legenda daerah  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada teks yang
setempat yang dibaca dan dibaca/didengar.
didengar
4.1 Menceritakan kembali isi cerita  Mengurutkan isi cerita fabel
fabel/legenda daerah setempat  Menceritakan kembali isi fabel secara lisan
yang dibaca/didengar
3.1 Menelaah struktur dan  Menjelaskan karakteristik bagian-bagian struktur cerita fable.
kebahasaan fabel/legenda daerah  Mengidentifikasi struktur fabel.
4 setempat yang dibaca dan  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada cerita fabel.
didengar  Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.
 Memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel yang disajikan.
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan
tanda baca.
4.1 Memerankan isi fabel/legenda  Merencanakan penulisan cerita fabel
daerah setempat yang dibaca dan  Menulis cerita fabel dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,
didengar dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
 Memerankan isi fabel dengan intonasi, gestur, dan aspek pemeranan lain yang
sesuai
Penetapan Teknik Penilaian
Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Lebak, Januari 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
……………………………. Admin Ilmuguru .org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org

Penetapan IPK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penetapan IPK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi (KI)

Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org

struktur, penggunaan bahasa, atau baca/ejaan

Penetapan Teknik Penilaian

……………………………. Admin Ilmuguru .org

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi (KI)

1 3.9 Menemukan unsur-unsur dari  Menentukan unsur-unsur buku fiksi.

……………………………. Admin Ilmuguru .org

Anda mungkin juga menyukai