LK 5.

Menelaah Instrumen Supervisi Akademik

1. Unsur-unsur apa yang harus ada dalam instrumen supervisi perencanaan pembelajaran?

1. Menformulasikan Tujuan Supervisi

2. Menentukan metode / tehnik yang akan digunakan
3. Instrument pengumpulan data
4. Instrument analisis data

2. Unsur-unsur apa yang harus ada dalam instrumen supervisi proses pelaksanaan
pembelajaran?

1. Biodata guru
2. Pra supervise
3. Persiapan mengajar (meliputi perangkat pembelajaran)
4. Pelaksanaan pembelajaran (Pengamatan KBM di Kelas)
5. Pasca Supervisi (Pertemuan Umpan Balik)

3. Unsur-unsur apa yang harus ada dalam instrumen supervisi penilaian pembelajaran?

1. Alat instrumen penilaian yang di pakai guru sesuai dengan KI, KD, dan IPK
2. Guru melaksanakan tehnik penilaian hasil belajar siswa dengan tepat
3. Hasil penilaian dimanfaatkan oleh guru sebagai umpan balik kepada peserta
didik dalam kemajuan pembelajarannya

4. Baca dan telaah aspek-aspek yang ada pada Instrumen Pengamatan Pelaksanaan
Pembelajaran di bawah ini. Tulislah hasil telaah Saudara pada Format Telaah Supervisi
Akademik berikut.

INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPI. AL - MADINAH

Nama Guru : PAK MARIO TEGUH
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas : VII
Jam ke : 1 s/d 4
 Kondisi
No
Aspek Pengamatan Tidak Deskripsi
. Ada
Ada
A Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara
1 psikis dan fisik untuk mengikuti proses Apersepsi
pembelajaran v sesuai RPP
Memberi motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat
2
dan aplikasi materi ajar daam Apersepsi
kehidupan sehari-hari v sesuai RPP
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan
3
sebelumnya dengan mteri yang akan Apersepsi
dipelajari v sesuai RPP
Menyampaikan cakupan materi dan Pembukaan
4 penjelasan uraian kegiatan sesuai KBM Sesuai
silabus V RPP
B Kegiatan Inti
Guru menguasai materi yang
1
diajarkan
Guru
Melaksanakan
a
Kemampuan menyesuaikan materi KBM Terarah
dengan tujuan pembelajaran v sesuai IPK
Kemampuan mengaitkan materi
dengan pengetahuan lain yang
b diintegrasikan secara relevan dengan Metode Yang
perkembangan iptek dankehidupan Dipakai Guru
nyata v Baik
Penyajian
Contoh yg
c Menyajikan materi dalam tema secara disampaikan
sistematis dan gradasi (dari mudah ke guru sesuai
sulit; dari konkter ke abstrak) V tema
2 Guru menerapkan strategi
pembelajaran yang mendidik
a Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai V Sesuai RPP
b Melakukan pembelajaran secara urut v Sesuai RPP
c Menguasai kelas dengan baik V Sesuai RPP
Guru mampu
melaksanakan
pembelajaran
d
dengan
Melaksanakan pembelajaran yang metode
bersifat kontekstual v kontekstual
Penyajian
Melaksanakan pembelajaran yang materi yang
e
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dipakai guru
positif (nurturant effect) v baik
f Melaksanakan pembelajaran degan
alokasi waktu yang direncanakan v Sesuai RPP
Guru menerapkan pendekatan
3
saintifik
a Menyajikan topik atau materi yang V Sesuai RPP
 Kondisi
No
Aspek Pengamatan Tidak Deskripsi
. Ada
Ada
mendorong peserta didik melakukan Ada Kegiatan
kegiatan mengamati Mengamati
Guru
melaksanakan
b Umpan Balik
Memancing/memotivasi peserta didik dalam
untuk bertanya V Pembelajaran
Menyajikan kegiatan yang mendorong Tidak
c peserta didik untuk mengumpulkan dilakukan oleh
informasi atau data v guru
Menyajikan kegiatan yang mendorong
d peserta didik untuk mengumpulkan Dilaksanakan
informasi atau data V oleg guru
Menyajikan kegiatan yang mendorong Tidak
e peserta didik untuk dilakukan oleh
mengasosiasikan/mengolah informasi v guru
Menyajikan kegiatan yang mendorong
peserta didik untuk terampil
f
mengomunikasikan hasil secara lisan Dilaksanakan
maupun tertulis V oleg guru
Guru melaksanakan penilaian
4
autentik
a Mengamati sikap dan perilaku peserta Guru memakai
didik dalam mengikuti pembelajaran v jurnal
Instrument
Melakukan penilaian keterampilan yang dipakai
b
peserta didik dalam melakukan guru sesuai
aktivitas individu/kelompok v dengan IPK
Guru
Mendokumentasikan hasil melaksanakan
c
pengamatan sikap perilaku dan penilaian
keterampilaan peserta didik v sangat baik
5 Guru memanfaatkan sumber
belajar/media dalam pembelajaran
Alat/media yg
a menunjukkan keterampilan dalam dipakai guru
pemanfaatan sumber belajar v sesuai IPK
Alat/media yg
b menunjukkan keterampilan dalam dipakai guru
penggunaan media pembelajaran V sesuai IPK
Alat/media yg
c Menghasilkan media pembelajaran dipakai guru
yang menarik V sesuai IPK
Metode umpan
balik yg
d
Melibatkan peserta didik dalam dipakai guru
pemanfaatan sumber belajar v baik
Guru
menggunakan
e
Melibatkan peserta didik dalam media yng
pemanfaatan media pembelajaran v dibuat siswa
Guru memicu dan/atau memelihara
6 keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
a Menumbuhkan partisipasi aktif peserta v Metode umpan
didik melalui interaksi guru, peserta balik yg
didik, dan sumber belajar dipakai guru
 Kondisi
No
Aspek Pengamatan Tidak Deskripsi
. Ada
Ada
baik
Guru melayani
semua
b
Merespons positif partisipasi peserta partisipasi
didik v siswa
Guru bukan
mendikte tapi
menjadi
c
fasilitator
Menunjukkan sikap terbuka terhadap dalam
respons peserta didik v pembelajaran
Menunjukkan hubungan pribadi yang Guru menjadi
d
kondusif V suri tauladan
Guru selalu
memberikan
umpan balik
e
Menunjukkan keceriaan dan yng
antusiasme peserta didik dalam menyenangka
pembelajaran V n pada siswa
Guru menggunakan bahasa yang
7 benar dan tepat dalam
pembelajaran
Menggunakan bahasa lisan secara
a
jelas dan lancar v baik
Menggunakan bahasa tulis yang baik
b
dan benar v baik
Dilaksanakan
dengan baik
c
Menyampaikan pesan dan gaya yang saat
sesuai v Pembelajaran
Guru mengakhiri pembelajaran
8
dengan efektif
Guru
Melakukan refleksi atau membuat melaksanakan
a
rangkuman dengan melibatkan diakhir
peserta didik V pembelajaran
Guru
melaksanakan
dengan
b direncanakan
Melaksanakan tindak lanjut dengan pada RPP
memberikan arahan kegiatan lanjutan pembelajaran
atau tugas v selanjutnya

CATATAN:
Proses pembelajaran yang dilaksanakan guru sudah baik dan sesuai dengan RPP yang
direncanakan.

TINDAK LANJUT:
Untuk pembelajaran selanjutnya guru diharap lebih variatif dalam memilih metode
pembelajaran.
......................., ........................... 2018
Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah,

PAK MARIO TEGUH KELOMPOK 5

NIP NIP
 Format Telaah Instrumen Supervisi Akademik

Nama Sekolah : SMPI. AL - MADINAH

Nama Guru : PAK MARIO TEGUH
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas : VII
Jam ke : 1 s/d 4

No. Aspek Temuan-Temuan Rekomendasi

Guru terlalu lama

melaksanakan apersepsi
Untuk pembelajaran
Kegiatan sehingga melebihi waktu
1 selanjutnya waktu sangat
Pendahuluan yang telah direncanakan
diperhatikan
di RPP

Sebaiknya penggunaan
instrument penilaian yang
Metode penugasan yang dipakai benar2 sesuai dengan
dipakai guru kurang KD dan IPK dan melihat
Variatif (melihat KD dan antusias peserta Didik
2 Kegiatan Inti IPK)

Baik karena guru mampu

menutup pembelajaran
sesuai RPP dan motivasi
baik pada siswa
3 Kegiatan Penutup