LK 2.4.

Rencana Evaluasi

Metode Kebutuhan Instrumen Rencana pengembangan Hasil

(1) (2) (3) (4)
Lembar Observasi Belajar
Observasi Pengembangan dari modul ajar/ RPP Link instrument
pembelajaran N Interaksi Guru Dan Terlaksana Ketelaksana
Keterangan an
o Peserta Didik Ya Tidak keterang
kegiatan Aktivitas
 Guru an
memberikan ya tidak
1 istruksi yang Orientasi
jelas dan terukur  Guru membuka pembelajaran
dengan salam serta melakukan
 Guru kegiatan absensi
mendengarkan  Peserta didik dan guru berdoa
penuh perhatian sebelum pelajaran di mulai
2 Ketika siswa (religius).
berbicara  Guru memberikan penguatan
motivasi pada peserta didik dalam
mengawali pembelajaran.
 Guru Pendahulu
memberikan an Aperpepsi
umpan balik  Mengaitkan materi/tema/kegiatan
3 positif dan pembelajaran yang akan dilakukan
memotivasi dengan pengalaman peserta didik
siswa dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
 Apakah ada  Mengingatkan kembali materi
tambahan prasyarat dengan bertanya.
kegiatan di luar  Mengajukan pertanyaan yang ada
4 RPP yang telah keterkaitannya dengan pelajaran
dirancang? yang akan dilakukan.
 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang
N Partisipasi Peserta manfaat mempelajari pelajaran yang
o didik akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materi ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh dan
 Peserta didik aktif
dikuasai dengan baik, maka peserta
diskusi dalam
didik diharapkan dapat menjelaskan
1 aktivitas
tentang materi yang ingin bahas.
pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
 Peserta didik  Mengajukan pertanyaan
mendapat
kesempatan untuk Pemberian Acuan
2 berpartispatif  Memberitahukan materi pelajaran
dalam yang akan dibahas pada pertemuan
pembelajaran saat itu.
 Memberitahukan tentang
 Ada variasi dalam kompetensi inti, kompetensi dasar,
cara peserta didik indikator, dan KKM pada
berkonstribusi pertemuan yang berlangsung
3 dalam  Pembagian kelompok belajar
pembelajaran  Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran
Strategi Peserta didik diberi
N
Pembelajar Kegiatan motivasi dan panduan
o
an Literasi untuk melihat,
mengamati, membaca
dan menuliskannya
 Guru kembali pembelajaran
menggunakan yang sudah mereka
metode yang plajari. Mereka diberi
1 beragam dalam tayangan dan bahan
menyampaikan Kegiatan bacaan terkait materi
materi inti  Permasalahan
Sosial
2  Penggunaan  Gender
media atau  Kesetaraan Gender
bahan ajar lainya  Bentuk – Bentuk
mendukung Kesetaraan Gender
 pemahaman Critical Guru memberikan
peserta didik Thinking kesempatan untuk
mengidentifikasi
 Penggunakan sebanyak mungkin hal
teknologi yang belum dipahami,
3 dimanfaatkan dimulai dari pertanyaan
dengan baik faktual sampai ke
pertanyaan yang
bersifat hipotesis.
Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan
materi
 Permasalahan
Sosial
 Gender
 Kesetaraan Gender
 Bentuk – Bentuk
Kesetaraan Gender
Collaboration Peserta didik dibentuk
dalam beberapa
kelompok untuk
mendiskusikan,
mengumpulkan
informasi,
mempresentasikan
ulang, dan saling
bertukar informasi
mengenai
 Permasalahan
Sosial
 Gender
 Kesetaraan Gender
 Bentuk – Bentuk
Kesetaraan Gender
Communicati Peserta didik
on mempresentasikan hasil
kerja kelompok secara
klasikal,
mengemukakan
pendapat atas presentasi
yang dilakukan
kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok
 atau individu yang
mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang
telah dipelajari
 Permasalahan
Sosial
 Gender
 Kesetaraan
Gender
 Bentuk –
Bentuk
Kesetaraan
Gender
 Guru melaksanakan penilaian
Penutup kognitif pada peserta didik dan
memberikan reward kepada
kelompok yang terbaik yang tampil
dalam persentasinya.
 Guru dan setiap kelompok menarik
kesimpulan dari interpretasi data
yang dilakukan untuk dijadikan
prinsip umum.
 Guru memberikan refleksi dengan
memberikan soal essay kepada
peserta didik.
 Menginformasikan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan dan
motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 Guru melaksanakan penilaian
kognitif pada peserta didik dan
memberikan reward kepada
kelompok yang terbaik yang tampil
dalam persentasinya.

Refleksi Lembar Refleksi Guru Dalam Pembelajaran Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas keterlaksnaan/ ketidakterlaksanaan rencana aksi Link instrument
No Pertanyaan Jawaban
 pa yang menarik yang Terlaksana
saya temukan selama No Pertanyaan keterangan
ya tidak
1  Apakah rencana pembelajaran yang telah
disusun dapat berjalan sesuai dengan
yang direncanakan?

Dibagian mana peserta 2  Apakah tujuan pembelajaran dapat

tercapai?
pengetahuan yang lebih
3  Apa materi yang disampaikan sesuai
dengan tujuan pembelajaran?
4  Apakah ada tambahan kegiatan di luar
modul yang telah dirancang?
Lembaran Refleksi Peserta Didik Dalam Pembelajaran 5  Apakah penggunaan media ajar dapat
meningkatkan pengetahuan peserta didik