TIM MAGANG III FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJAWIYATA TAMANSISWA

JL. BATIKAN, TUNTUNGAN, UH. III-1043 UMBULHARJO
TELP. 0274-375637
YOGYAKARTA - 55167

Lembar Observasi Pembelajaran dan Pengelolaan Kelas

Kelas Guru : Tumut Suharto, S.Pd.

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Kelas/Jam ke : TBSM/ 1-8
Tempat Praktik : SMK Tamansiswa Jetis

No. Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

A. Perangkat Pembelajaran
1. Silabus
2. Rencana Persiapan
Pembelajaran (RPP)
B. Proses Pembelajaran
1. Membuka Pelajaran
Susunan silabus sudah diatur menyesuaikan
format terbaru. Kompetensi Dasar (KD) yang
diajarkan meyesuaikan dengan materi ajar
dengan mencakup aspek pengetahuan
(3.sekian) dan keterampilan (4.sekian).
Di dalam RPP terdapat Identitas Program
Pendidikan, Kompetensi Inti (KI),
Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Tujuan
Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Kegiatan
Pembelajaran, Alat/ Bahan/ Media
Pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian.
Di dalam kegiatan pembelajaran memuat
langkah-langkah pembelajaran, meliputi KD
yang diajarkan, kegiatan, deskripsi kegiatan
dan alokasi waktu.
Kegiatan membuka pelajaran terdiri dari
kegiatan orientasi, motivasi dan apresiasi.
Guru mengkondisikan kelas supaya kondisuif
 untuk melaksanakan Kegiatan Belajar
Mengajar (KBM), setelah itu guru
mengajukan pertanyaan sebagai motivasi
untuk siswa, kemudian apresiasi diberikan.
Apresiasi ini bertujuan untuk membangun
motivasi siswa agar rasa keingin tahuannya
tumbuh sehingga proses pembelajaran
nantinya ada interaksi antara guru dengan
siswa dan siswa dengan siswa.
2. Penyajian Materi Penyajian materi terdiri dari kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, manalar, dan mengomunikasikan
(5M). Kegiatan 5M ini bisa digunakan untuk
satu kali pertemuan atau beberapa pertemuan.
3. Metode Pembelajaran Model pembelajaran menggunakan discovery
learning. Selain discovery learning dapat
dikombinasikan dengan pendekatan Saintifik
dan metode pembelajaran ceramah, diskusi,
kelompok, demonstrasi, dan penugasan.
4. Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan selama pembelajaran
berlangsung menggunakan Bahasa Indonesia
formal, tetapi sesekali juga menggunakan
Bahasa Indonesia ragam santai. Untuk
penggunaan yang terjadi diantara siswa,
ragam yang digunakan adalah ragam
santai/akrab.
5. Penggunaan Waktu Guru menggunakan alokasi waktu sesuai
dengan yang terdapat pada jadwal pelajaran.
Dalam proses pembelajaran terbagi menjadi 3
(tiga) kegiatan pembelajaran, yaitu
pendahuluan, inti dan penutup.
6. Variasi Gerak Gerak yang digunakan selaras dengan kata-
kata yang disampaikan oleh guru, tidak
diperlihatkan gerakan yang menunjukkan
sikap canggung atau pun grogi.
7. Cara Memotivasi Siswa Siswa dimotivasi dengan cara memberikan
pertanyaan agar siswa mempunyai rasa ingin
 tahu mengenai materi yang akan dipelajari.
8. Teknik Bertanya Teknik bertanya yang digunakan oleh guru
pada saat pembelajaran di kelas yaitu dengan
memberikan pertanyaan dari yang mudah
sampai ke sukar dan tidak member pertanyaan
yang membrondong sesuai dengan
pembelajaran yang telah disampaikan
sebelumnya. Sesekali dalam proses
pembelajaran guru juga menyakan hal yang
belum disampaikan, hal ini bertujuan untuk
mengukur pengetahuan siswa, apabila
nantinya jawaban tersebut salah maka akan
diberikan penjelasannya. Namun apabila
jawabannya benar, guru memberikan
informasi yang belum tersampaikan.
9. Teknik Penguasaan Guru menjelaskan materi pembelajaran
Kelas kepada siswa setelah itu memberikan tugas
guru memberikan tugas baik individu atau
pun kelompok.
10. Penggunaan Media Media yang digunakan guru di dalam kelas
saat proses belajar mengajar yaitu LCD
projector.
11. Pengayaan Proses pembelajaran tambahan yang diberikan
seorang guru kepada satu kelompok siswa
yang telah melampaui standar minimal
kelulusan agar mereka dapat mengembangkan
potensinya secara optimal dengan
memanfaatkan sisa waktu yang dimiliki.
Kegiatan pengayaan ini dimaksudkan untuk
memperdalam pemahaman dalam sebuah
kajian materi pembelajaran di kelas.
12. Bentuk dan Cara Setelah siswa diberikan tugas, sesudah itu
Evaluasi guru memberikan jawaban kuncinya atau
menerangkan kembali sesuai dengan
kekurangan pemahaman dalam pembelajaran
yang telah disampaikan sebelumnya.
13. Menutup Pelajaran Guru menutup pembelajaran dengan
 menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
diajarkan bersama siswa. Setelah itu guru
mengajak siswa untuk melaksankan sholat
terlebih dahulu sesuai dengan aspek afektif,
kemudian guru melakukan absen terhadap
siswa yang masuk dan tidak dan dilanjutkan
dengan berdoa bersama-sama.
C. Perilaku Siswa
1. Perilaku Siswa di dalam Perilaku siswa dalam kelas bersikap baik dan
Kelas mendengarkan maupun berinteraksi dengan
guru atau pun siswa dengan siswa. Hal ini
ditunjukan dengan tingkat pemahaman siswa
yang tinggi saat dilakukan evali di akhir
kehatan penutup pembelajaran dengan materi
pembelajaran yang telah guru sampaikan.

Catatan hasil diskusi:

Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan kegiatan magang
III disekolah yang dituangkan dalam bentuk saran semoga menjadi pedoman dalam
pelaksanaan kegiatan magang III selanjutnya. Adapun saran yang penulis ingin
sampaikan terkait dengan magang III yang sudah dilaksankan yaitu, bagi pihak SMK
Tamansiswa Jetis dengan meningkatkan kelengkapan sarana belajar siswa sehingga
proses pembelajaran akan semakin baik.

Yogyakarta, Desember 2018

Mengetahui,
Pihak Sekolah, Pengamat,

Tumut Suharto, S.Pd. Arya Yoga Prasetya

NBM. NIM. 2015006038
Prodi. Pend. Teknik Mesin
 TIM MAGANG III FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJAWIYATA TAMANSISWA
JL. BATIKAN, TUNTUNGAN, UH. III-1043 UMBULHARJO
TELP. 0274-375637
YOGYAKARTA – 55167

Lembar Observasi Kondisi Kelas

Nama Guru : Tumut Suharto, S.Pd.

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Kelas/Jam ke : TBSM/ 1-8
Tempat Praktik : SMK Tamansiswa Jetis

No. Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan

1. Kondisi Fisik Kelas
Kondisi kelas bersih dan nyaman
untuk belajar karena dilengkapi
dengan alat kebersihan, kemudian
sarana yang terdapat dalam kelas
guna menunjang minat belajar siswa
yaitu adanya kipas angin,
whiteboard, serta meja dan kursi
yang layak digunakan untuk proses
pembelajaran. Media pembelajaran
dapat menggunakan LCD projector
untuk membantu dalam
menyampaikan materi pembelajaran
dari guru kepada siswa.

2. Potensi Siswa Potensi yang dimiliki siswa terlihat

ketika guru memberikan soal latihan
dan pertanyaan, maka siswa selalu
memberikan respon dan serius dalam
mengerjakan soal atau menjawab
 pertanyaan tersebut. Hal tersebut
menunjukkan bahwa rasa
keingintahuan siswa cukup tinggi.

3. Potensi Guru Potensi yang dimiliki oleh guru

berada di dalam kelas. Guru menjadi
contoh yang baik di kelas, hal ini
ditunjukkan dengan berpakaian rapi
dan sopan serta sabar dalam
menghadapi karakter siswa yang
berbeda-beda.

4. Fasilitas KBM, media Fasilitas yang terdapat dalam

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
mulai dari meja, kursi maupun
whiteboard cukup kayak digunakan,
hal tersebut ditunjukkan dengan
masih layak sebagai sarana
pembelajaran di dalam kelas.
Kemudian untuk media
pembelajaran yang digunakan untuk
membantu penyampaian
pembelajaran dari guru ke siswa
menggunakan LCD projector.

5. Pojok Baca Di sekolah terdapat berbagai macam

buku pengetahuan baik umum atau
pun kejuruan yang terdapat di
perpustakaan.

6. Struktur Organisasi Kelas Dikelas terdapat struktur organisasi

yang ditata dengan bagan oleh siswa.
Bagan tersebut terdiri dari ketua
kelas, wakil ketua kelas, sekertaris,
 bendahara, dan anggota.

Yogyakarta, Desember 2018

Mengetahui,
Pihak Sekolah, Pengamat,

Tumut Suharto, S.Pd. Arya Yoga Prasetya

NBM. NIM. 2015006038
Prodi. Pend. Teknik Mesin
 TIM MAGANG III FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJAWIYATA TAMANSISWA
JL. BATIKAN, TUNTUNGAN, UH. III-1043 UMBULHARJO
TELP. 0274-375637
YOGYAKARTA – 55167

Lembar Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas (LPRP/N1)

Nama Mahasiswa : Arya Yoga Prasetya

NIM : 2015006038

Petunjuk Penskoran :
1. Isilah format ini setiap kali mahasiswa membuat rencana pembelajaran (RP)
dengan memberikan poin (4) sangat baik (3) baik (2) cukup baik (1) kurang baik
dan (0) semua kriteria penulisan tidak muncul!
2. Jumlah angka-angka tersebut ke bawah untuk mendapatkan jumlah poin total.

Rencana
Pembelajaran
No. Fokus Penilaian Butir Penilaian
Ke.
1 2 3 4
1. Perumusan (Kesesuaian dengan standar
Kompetensi Dasar kompetensi, bidang dan aspek)
2. Indikator (Kesesuaian indicator dengan
kompetensi dasar dan indicator
mengandung unsure kata kerja
operasional, terukur dan terjangkau
instrument)
3. Materi Pokok dan (Kesesuaian pendekatan urutan materi
Uraiannya dan prinsip pengembangan materi
dengan kompetensi dasar)
4. Pengintegrasian (Kecakapan mengenal diri, kecakapan
Kecakapan Hidup berfikir, kecakapan social, kecaapan
 akademik dan kecakapan kejuruan)
5. Pengalaman (Kesesuaian metode dan media dengan
Belajar (tatap kompetensi dasar dan pengalaman
muka) belajar berwawasan CTL)
6. Alokasi Waktu (Kesesuaian tingkat kesulitan materi
dan cakupan materi dengan alokasi
waktu)
7. Sumber Bahan/ (Kesesuaian sumber bahan dengan
Referensi kompetensi dasar variasi sumber
bahan, kekinian sumber bahan)
8. Bahan/Alat/Media (Kesesuaian bahan/alat/media dengan
kompetensi dasar dan variasi
bahan/alat/media)
9. Penilaian (Kesesuaian jenis tagihan bentuk
instrument dan contoh instrument
dengan indicator)
Jumlah (butir 1 s.d. 9)
Jumlah skor butir 1 s.d. 9
N1 = x 100
36
Nilai Akhir (Rerata)

Penilai
Guru Pembimbing

Tumut Suharto, S.Pd.

NBM.
 TIM MAGANG III FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJAWIYATA TAMANSISWA
JL. BATIKAN, TUNTUNGAN, UH. III-1043 UMBULHARJO
TELP. 0274-375637
YOGYAKARTA – 55167

Lembar Penilaian Proses Pembelajaran di Kelas (LPPP/N2)

Nama Mahasiswa : Arya Yoga Prasetya

NIM : 2015006038

Petunjuk Penskoran :
1. Isilah format ini setiap kali mahasiswa membuat rencana pembelajaran (RP)
dengan memberikan skor (4) sangat baik (3) baik (2) cukup baik (1) kurang baik
dan (0) semua criteria penulisan tidak muncul!

Rencana
Pembelajaran
No. Fokus Penilaian Butir Penilaian
Ke.
1 2 3 4
1. Membuka (Penyampaian kompetensi dasar,
Pelajaran penyampaian topic,/penginformasian
materi singkat, melakukan
persepsi/pengantar, menentukan
langkah kegiatan)
2. Penguasaan Materi (Kesesuaian urutan materi dan prinsip
pengembangan materi dan contoh-
contoh dengan kompetensi dasar)
3. Penyampaian (Sistematika dan logis)
Materi
4. Interaksi (Kesesuaian langkah kegiatan,
Pembelajaran pengintegrasian life skill, pengalaman
belajar dengan kompetensi dasar,
 pengelolaan kelas baik)
5. Skenario (Kesesuaian penggunaan teknik dan
Pembelajaran media dengan kompetensi dasar,
kecakapan menggunakan media)
6. Penguasaan (Volume suara memadai, intonasi
Bahasa bervariasi, vocal jelas, bahasa baik dan
benar)
7. Alokasi Waktu (Penggunaan waktu selang dan
penetapan alokasi waktu proposional)
8. Penampilan Gerak (Efektif, luwes dan percaya diri)
9. Menutup Pelajaran (Membuat simpulan, refleksi, dan
tindak lanjut)
10. Mengevaluasi (Evaluasi proses dan evaluasi hasil
yang berisikan: teknik penilaian,
bentuk instrument, dan rubric
penilaian)
Jumlah (butir 1 s.d. 10)
Jumlah skor butir 1 s.d. 10
N2 = x 100
40
Nilai Akhir (Rerata)

Penilai
Guru Pembimbing

Tumut Suharto, S.Pd.

NBM.