Prosedur Umum

Pembelajaran Terpadu
(Modul 2)

Disusun Oleh :
Kelompok 2

Mar’atus Solihah 855796153

Mesra Ferdadiningsih 855799331
Lia Amala 855795183
Eny Komariyah 855797678

1
 MAKNA KEGIATAN BENTUK KEGIATAN
PENDAHULUAN PENDAHULUAN

kegiatan integral yang tidak dapat

dipisahkan dengan komponen-
komponen pembelajaran lainya. Kegiatan awal pembelajaran

Fungsi kegiatan pendahuluan

terutama adalah untuk
Kegiatan Pra-Pembelajaran
menciptakan suasana awal
pembelajaran yang efektif

guru akan memberitahukan

gambaran umum materi yang akan
di pelajari

KB 1
 Kegiatan Pra-Pembelajaran

1. Penciptaan Kondisi Awal Pembelajaran

Mengecek atau memeriksa Menumbuhkan kesiapan Menciptakan suasana

kehadiran siswa (Presence, belajar siswa (Readiness) belajar yang demokratis
Attendance)

Membangkitkan motivasi Membangakitkan perhatian

belajar siswa siswa

3
KB 1
 2. Memberi acuan

Memberikan acuan merupakan upaya guru dalam

menyampaikan secara spesifik dan singkat
gambaran umum tentang hal-hal yang akan
dipelajari. Memberi acuan dapat dapat dilakukan
dengan cara:
a) Memberitahukan tujuan (kemampuan) yang
diharapkan atau garis besar materi yang akan di
pelajari

b) Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan

ditempuh siswa

4
KB 1
3. Membuat kaitan (Melaksanakan Apersepsi)

Apersepsi menekankan pada upaya guru dalam menghubungkan materi pelajaran yang sudah dimiliki oleh siswa
dengan materi yang akan dipelajari oleh siswa. Kegiatan yang dilakukan dalam apersepsi yaitu:

1 2 3

Mengajukan pertanyaan tentang Menunjukan manfaat materi Meminta siswa mengemukakan

bahan pelajaran yang sudah yang dipelajari pengalaman yang berkaitan
dipelajari sebelumnya dengan materi yang akan
dibahas

4. Melaksanakan Tes Awal

Tes awal dilaksanakan untuk mengukur dan mengetahui sejauh mana materi atau bahan pelajaran yang akan
dipelajari sudah dikuasai oleh siswa.
5
KB 1
 KEGIATAN INTI DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
A. MAKNA KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Kegiatan inti sering disebut juga kegiatan intruksional, pada
dasarnya kegiatan ini merupakan kegiatan pembelajaran yang
menekankan pada proses pembentukan pengalaman belajar
siswa (learning experience).
Dalam pembelajaran terpadu merupakan dalam pembelajaran
terpadu merupakan kegiatan yang kompleks terutama dalam
proses penguasaan pengalaman belajar siswa terhadap
kemampuan yang telah dirumuskan secara terpadu
Pada prinsipnya kegiatan inti dalam pembelajaran adalah suatu proses
pembentukan pengalaman dan kemampuan siswa secara terprogram yang
dilaksanakan dalam durasi waktu tertentu
KB 2
B. BENTUK KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan awal tersebut dilakukan maka selanjutnya guru
mengorganisasika atau mengatur proses pembelajaran dengan
menggunakan cara / teknik / metode / pendekatan yang bervariasi yang
memungkinkan siswa memperoleh pengalaman belajar berkadar aktivitas
tinggi.
Kegiatan inti pembelajaran, baik dalam pembelajaran terpadu maupun
pembelajaran biasa, menggambarkan penggunaan strategi dan media
pembelajaran serta metode belajar dalam upaya membantu siswa
mencapai kompetensi yang diharapkan
6
 strategi pembelajaran, terdapat beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan guru

kegiatan pembelajaran yang dirancang dan di laksanakan guru. kegiatan pembelajaran

1.Tujuan yang diharapkan siswa berkenaan dengan penguasaan pengetahuan, ketrampilan, serta
pembentukkan sikap dan nilai.

Jenis dan tingkat kesulitan materi, juga turut menentukan penentuan jkegiatan
2. Materi pembelajaran. Apabila materi yang akan dibahas bersifat abstrak maka dalam
kegiatan pembelajaran guru hendaknya memberikan contoh-contoh.

guru hendaknya memperhatikan faktor siswa, yang mencakup karakteristik dan jumlah
3. Siswa siswa di dalam kelas. guru harus yakin bahwa alat dan bahan yang ada di laboratorium
bukan merupkan hal yang baru

Kemampuan guru dalam mengelola kergiatan pembelajaran perlu diperhatikan

4. Guru dalam melaksanakan pembelajaran

5. Fasilitas, Ruang,Waktu Dalam hal ini, guru bisa meminta siswa untuk melakukan percobaan kelompok

7
KB 2
 pengguanaan media pembelajaran

1 Media dapat mengkongkretkan konsep-konsep yang abstrak

Tanpa media pembelajaran yang bervariasi, maka

kegiatan inti pembelajaran terpadu tidak akan berjalan Media dapat menghadirkan objek-objek yang terlalu bahaya atau
2 sukar di dapat kedalam lingkungan belajar
dengan efektif. Dengan menggunakan media
pembelajaran, kita dapat memanfaatkan nilai yang
terkandung dalam media pembelajarahn untuk
memfasilitasi terjadinya proses belajar dari siswa. 3 Media dapat menampilkan objek yang terlalu besar atau terlalu kecil

4 Media dapat memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat.

8
KB 2
 BENTUK KEGIATAN AKHIR DAN TINDAK LANJUT
Berikut ini beberapa alternatif bentuk kegiatan yang dapat diterapkan dalam kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran terpadu di
sekolah dasar

1. Kegiatan Akhir Pembelajaran

Berikut ini Kegiatan yang dapat dilakukan guru untuk
meyakinkan bahwa kompetensi yang ditetapkan telah
dikuasai siswa adalah:. 2.Melaksanakan Tindak Lanjut Pembelajaran
a. meninjau kembali penguasaan siswa (dengan membuat kegiatan tindak lanjut pembelajaran terpadu:
kesimpulan atau merangkum) a. Memberikan Pekerjaan Rumah
b. melakukan penilaian. b. membahas kembali bahan pelajaran yang dianggap sulit
c. menugaskan membaca materi pelajaran tertentu
d. memberikan motivasi atau bimbingan belajar
e. mengemukakan topik untuk pertemuan berikutnya.

9
KB 3
THANK YOU

10