RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN DAN KONSELING

SMP/MTs ………………….
SPESIFIKASI Komponen Layanan dasar (Bimb. Klasikal)
Topik Layanan Melatih Berfikir Kritis Bidang Belajar
Sasaran Siswa Kelas 8 Sem/TP 1 / 2022-2023
Metode/teknik Experiental Learning, Tanya jawab,s, Media / LKPD, Video, modul,, LCD, Laptop, HP
curah pendapat penugasan Alat

Tujuan Capaian Layanan : 4. Kematangan Intelektual

Tahap Akomodasi
Layanan
Peserta didik mampu menentukan alternatif pengambilan keputusan dan pengentasan masalah berdasarkan
konsep ilmu pengetahuan dan perilaku belajar seperti menentukan sesuatu secara mandiri, memecahkan
masalah, dan mengambil keputusan.
Tahap Pengenalan Tahap Akomodasi Tahap Tindakan
1. Peserta didik dapat Memerinci ciri-ciri 3. Peserta didik dapat 4. Peserta didik dapat Merancang
berfikir kritis Memilih perilaku Langkah-langkah melatih berfikir
2. PD dapat memerinci manfaat Berfikir kritis berfikir kritis kritis.
LANGKAH KEGIATAN
Kegiatan Awal 1. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa
2. Menanyakan kegiatan sebelumnya dan kesehatan atau kondisi peserta didik
3. Mengabsen dan Mengapresiasikan kehadiran .
4. Guru menyampaikan tujuan layanan
5. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan dan cakupan materi layanan
6. Memberikan assesmen awal
7. Memotivasi peserta didik dengan ice breking/ permainan
Kegiatan Inti Apersepsi : Guru menampilkan screenshoot hoax dan fakta, PD diminta menebak mana hoax dan
fakta.
a. Pengalaman Konkrit (Concrete Experience)
Curah pendapat tentang pengalaman murid tentang kegiatan kegiatan sekolah yang melatih
berfikir kritis.seperti diskusi, debat, presentasi dll.
b. Observasi (Reflective Observation)
 Peserta didik diajak mengerjaka LKPD untuk mengamati perilaku Berfikir Kritisnya,
dilanjutkan curah pendapat , guru memberikan waktu yang agak fleksibel terutama untuk
anak yang lamban mengerjakan..
c. Konseptualisasi (Abstract Conceptualization
 Peserta didik diberi bahan / materi layanan dalam bentuk modul, e-modul, PPT, Video
atau boleh wawancara naras umber di sekolah untuk membahas ciri-ciri dan manfaat
berfikir kritis serta Langkah-langkah melatih berfikir kritia
 Peserta didik diminta membahas ciri-ciri remaja yang berfikir kritis dan manfaat menjadi
orang yang berfikir kritis, serta Langkah-langkah melatih berfikir kritis. boleh mandiri,
berdua, bertiga , berempan atau berlima
d. Rencana tindakan (Active Experimentation
e. Memberi tugas kepada peserta didik untuk memilih Langkah-langkah meningkatkan Berfikir
Kritis yang akan dipraktikan
f. Mengajak peserta didik berkomitmen menerapkan Langkah yang sudah dipilih
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan bersama
2. Peserta didik merefleksi kegiatan
3. Guru menyampaikan pengumuman tentang tugas dan kegiatan minggu depan
4. Guru menutup kegiatan dengan mengajak peserta didik bersyukur dan mengucapkan salam
PENILAIAN
1. Penilaian Proses Antusiasme peserta didik, Kesesuaian program, Ketersediaan sarana prasarana
2. Penilaian Hasil Understanding, Comfortable, Action
3. Tindak Lanjut Memberikan Tugas pada peserta didik, mencari tips-tips cara melatih Berfikir Kritisnya kemudian
dibuat dalam bentuk poster, PPT atau Video (boleh memilih) di upload di social media, atau di print
dan di pajang di mading kelas untuk memnginspirasi teman lain.
....................... .............................. 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling
------------------------ ----------------------------------------
-1-
ASSESMEN AWAL

Melatih Berfikir kritis

Berikut ini beberapa contoh perilaku kreatif, lakukan penilaian diri terhadap perilaku berfikir kritis
dengan memberikan tanda chek ( V ) pada kolom :
SL : Jika kalian selalu mengerjakan kegiatan tersebut
SR : Jika sering melakukan kegiatan tersebut
JR : Jika jarang melakukan kegiatan tersebut
TP : Jika tidak pernah melakukan keguatan tersebut
Selanjutnaya berilah alasan atau keterangan mengapa kegiatan tersebut selalu/sering/jarang/tidak
pernah dilakukan

No Perilaku berfikir kritis SL S JR TP Alasan / Ket.

R
1 Saya dapat membedakan informasi yang benar dengan Hoax
2 Saya memikirkan resiko yang akan terjadi dari setiap perbuatan saya
3 Saya dapat membedakan mana fakta dan mana opini
4 Saya memiliki keingintahuan terhadap segala sesuatu
5 Jika ada informasi yang saya terima saya mengkonfirmasi
kebenarannya tidak langsung percaya begitu saja
6 Saya mau menerima masukan teman yang positif, termasuk menerima
kritik yang membangun
MATERI LAYANAN
MELATIH BERFIKIR KRITIS

1. Ciri-ciri Remaja yang Memiliki Kemampuan Bernalar Kritis

a. Mampu menentukan mana informasi yang relevan dengan isu yang perlu dibahas atau tidak,
mengenali propaganda, hoax, fitnah gosip dan informasi palsu
b. Mampu memprediksi kemungkinan risiko yang akan terjadi, sehingga dalam mengambil keputusan
tidak tergesa-gesa atau tidak membabi buta
c. Mampu membedakan antara fakta dan opini, sehingga saat mengemukakan pendapat lebih obyektif.
d. Memiliki rasa keingintahuan yang tinggi, orang dengan pemikiran kritis selalu mencari informasi dan
bukti terbaru, senang mempelajari banyak hal, dan terbuka dengan ide baru.
e. Selalu mempertanyakan informasi baru yang didapatkan sehingga tidak mudah mempercayai
perkataan orang lain begitu sajaserta enggunakan informasi tersebut untuk memecahkan masalah
f. Memiliki kerendahan hati. Orang dengan pemikiran kritis berpikiran terbuka dan tidak gengsi
mengakui kesalahan atau kekurangannya saat dihadapkan pada bukti yang meyakinkan bahwa
ternyata ide dan pendapatnya salah.

2. Manfaat Memiliki Kemampuan Bernalar kritis

Keterampilan bernalar kritis tidak hanya diperlukan bagi orang-orang yang bekerja di bidang
tertentu. Tapi bagi remaja yang masih sekolah juga sangat di perlukan Berpikir kritis dapat memberikan
manfaat bagi remaja. Berikut ini beberapa manfaat dari berpikir kritis.
a. Mampu berpikir jernih dan rasional
Bagi remaja yang memiliki ketrampilan bernalar kritis dia akan mampu berpikir jernih dan rasional
dan dapat menyelesaikan masalah secara sistematis. Kemampuan ini tentu merupakan potensi untuk
sukses dalam belajarnya.
-2-
 b. Meningkatkan kemampuan adaptasi
Dunia mengalami perubahan dengan sangat cepat, khususnya kemunculan pengetahuan dan
teknologi baru, membuat remaja yang bernalar kritis mampu beradaptasi dengan cepat terhadap
perubahan jaman, mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan teknologi. Remaja yang
bernalar kritis dapat meningkatkan keterampilan intelektual yang fleksibel, memiliki kemampuan
menganalisis informasi, dan mengintegrasikan berbagai sumber pengetahuan untuk memecahkan
masalah.
c. Membantu meningkatkan keterampilan bahasa dan presentasi
Bernalar kritis berarti juga berpikir jernih dan sistematis. Pola berpikir ini dapat meningkatkan
kemampuan untuk memahami struktur logika teks saat mempelajari dan menganalisanya. Hal
tersebut dapat meningkatkan kemampuan untuk mengekspresikan ide.
d. Membantu Meningkatkan kreativitas
Kemampuan bernalar kritis memungkinan remaja untuk mengevaluasi masalah dan menghasilkan
solusi kreatif yang relevan.Jadi, tidak hanya semata-mata menghasilkan ide,bernalar kritis juga
memungkinkan remaja untuk mengevaluasi ide baru, menyeleksi, dan memodifikasinya jika
diperlukan.
e. Membantu pengembangan diri
Bernalar kritis dapat menjadi alat untuk evaluasi diri sehingga kita tahu kelebihan dan kekurangan
kita, caranya dengan mengamati keberhasilan dan kegagalan kita di setiap kegiatan, kemudian kita
belajar lagi untuk mengatasi kekurangan kita, serta menggunakan kelebihan untuk mengembangkan
diri.
f. Membantu melihat masalah dari berbagai sudut pandang, sehingga remaja menjadi lebih bijak.
Dalam hal ini, penting untuk memahami perbedaan permasalahan dan persoalan. Dari sini, Anda
akan mudah menghargai sudut pandang orang lain dalam menanggapi suatu isu. Kemudian, menjadi
lebih mudah pula dalam mengambil keputusan yang bijak karena telah menganalisis berbagai sudut
pandang.
g. Menjadi remaja atau pelajar yang dapat diandalkan
Manfaat bernalar kritis, logis dan sistematis begi remaja , dia dapat diandalkan oleh tim karena
mampu menyelesaikan tugas dengan baik. Dalam kegiatan di sekolah seperti diskusi kelompok saat
pembelajaran, kegiatan OSIS, kegiatan Pramuka dan kegiatan sekolah lainnya sangat memerlukan
orang-orang yang mampu bernalar kritis untuk di andalkan terutama dalam menyelesaikan tugas
sekolah..
h. Mandiri dalam Menghadapi Permasalahan
Remaja yang memiliki kemampuan bernalar kritis biasaya yakin akan kemampuannya sehingga tidak
bergantung pada orang lain, dia akan mampu mengatasi permasalahan dengan cepat, melihat apa
yang terjadi lebih dewasa dan dengan pandangan terbuka.
i. Menemukan Ide dan Peluang Baru
Manfaat bernalar kritis lainnya adalah remaja dapat dengan mudah menghasilkan ide baru yang
inovatif dan mampu mencari peluang untuk mewujudkannya. Hal ini dapat terjadi karena orang yang
bernalar kritis tidak suka hal-hal yang biasa , dia selalu akan mencari hal baru, hal yang beda hal yang
lebih inovatif.

3. Langkah-langkah Melatih Kemampuan Bernalar Kritis

Untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis, dapat dipraktikan langkah-langkah berikut :
1. Rajin membaca buku yang berisi ilmu pengetahuan mutakhir
-3-
 2. Rajin menonton tayangan yang cerdas dan berkualitas
3. Sering berdiskusi ddengan oarng yang wawasannya luas, menguasai berbagi bidang ilmu.
4. Rajin membaca ulasan suatu kasus yang disajikan para pakar
5. Rajin menulis sebuah karya tulis yang ilmiah
6. Ikut kegiatan lomba debate ilmiah yang sering diadakan di berbagai sekolah
7. Rajin searching berbagai informasi yang bermanfaat di internet
8. Rajin berlatih memecahkan berbagai kasus, baik kasus yang di hadapi atau kasus yang terdapat
di masyarakat dan sosial media
9. Rajin mengisi macam-macam teka-teki diberbagai media masa.

LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Mengamati Kemampuan Bernalar Kritis

Berikut ini disajikan sebuah daftar tentang kemampuan bernalar kritis, berilah tanda chek ( V ) pada kolom :
SL : Jika kalian selalu mengerjakan kegiatan tersebut
SR : Jika sering melakukan kegiatan tersebut
JR : Jika jarang melakukan kegiatan tersebut
TP : Jika tidak pernah melakukan keguatan tersebut
Selanjutnaya berilah alasan atau keterangan mengapa kegiatan tersebut seelalu/sering/jarang/tidak pernah
dilakukan.

No Perilaku Berfikir Kritis SL SR JR TP Alasan /

Keterangan
1 Suka tugas diskusi dari guru
2 Rajin membaca buku pelajaran
3 Rajin membaca info-info yang bermanfaat di internet
4 Rajin berdiskusi dengan orang yang berwawasan luas
5 Menjawab pertanyaan guru di kelas seputar pelajaran yang dibahas
6 Bertanya pada guru jika belum jelas terhadap pelajaran yang dibahas
7 Mengerjakan PR atau tugas guru dengan niat tugasnya di kerjakan
dengan benar dan berkualitas
8 Kalau ulangan/penilaian/ujian belajar dengan serius dan berusaha
menjawab soal dengan memeras kemampuan
9 Kalau melakukan tugas kelompok seperti dalam pramuka atau
ekstrakurikuler dibahas atau diskusi dengan teman agar hasilnya bagus
10 Kalau ada pengumuman dari sekolah yang mengecewakan, tetap
berusaha menerima dan mengambil sisi positifnya
11 Kalau dapat info dari teman tentang hal yang negatif/buruk dicari
kebenarannya dulu tidak langsung percaya
12 Kalau diajak melakukan hal negatif sama teman, berani menolak dan
memikirkan akibatnya
13 Jika mendapat info di sosial media seperti Whatsapp, IG, FB dll, tidak
langsung di shared kemana-mana, tetapi dilihat kebenarannya dulu
14 Lebih suka memberi masukan dan dari pada mengkriitk orang lain
15 Jika di kritik tidak sakit hati, tetapi berusaha ambil sisi positifnya

-4-
INSTRUMEN EVALUASI HASIL

Understanding
1. Bernalar kritis adalah kemampuan untuk berpikir secara jernih dan rasional tentang apa yang harus dilakukan
atau apa yang harus dipercaya. Bernalar kritis merupakan sebuah proses membuat penilaian yang masuk akal,
logis, dan dipikirkan secara matang Jadi bernalar kritis juga merupakan kemampuan berpikir secara rasional dan
melihat permasalahan secara objektif sehingga hasil yang didapatkan tidak bias dan sesuai dengan fakta yang
ada.dari tindakan berikut manalah yang sesuai dengan makna bernalar kritis :
a. Kalau ada informasi di WA saya langsung Shared ke group lainnya
b. Kalau ada masalah saya tidak menyalahkan orang lain tapi tidak segera cari solusi.
c. Kalau ada hoax di sosial media, saya tidak ikut menyebarkan langsung saya hapus
d. Kalau ada masalah, saya memikirkan jalan keluarnya, mencari solusi dengan diskusi bersama orang yang
berpengalaman, dan mengambil langkah terbaik yang bisa saya lakukan.
2. Salah satu ciri remaja yang memiliki kemampuan bernalar kritis adalah dapat membedakan fakta dan opini,
berikut di sajikan beberapa pernyataan yang merupakan fakta dan opini.
1) Ada berita kiamat pada tahun 2030
2) Ada Es mencair di kutub yang menyebabkan gelombang pasang
3) Virus Corona-19 mudah menular
4) Untuk mendapatkan Vaksin covid 19 kita tidak membayar jadi grats
Dari pernyataan di atas maka berikut ini deskripsi yang benar adalah :
a. No 2) adalah fakta
b. No 1) opini sedangkan , no 2) adalah fakta
c. No 1) opini ,2) ,3) adalah fakta
d. No 1) opini, no 2), no 3) dan no 4) adalah fakta
3. Bagas adalah pelajar SMP yang ramah, cerdas, dan punya pendirian, di sekolah dia memiliki kelebihan berikut :
kalau ada hoax tidak menyebarkan, kalau ada tugas dekolah di pikirkan dan dikerjakan sendiri, selalu mengasah
bakat dan potensinya dengan ikut ekstrakurikuler dan kursus, Bisa diterima dalam pergaulan dimanapun, kalau
ada Ulangan atau ujian pasti nilainya bagus, kalau diberi tugas oleh teman kelompok nya dalam kegiatan sekolah
pasti beres, kalau dimintai tolong pasti bersedia, kalau ada teman kesulitasn pasti membantu. Kalau dilihat dari
manfaat bernalar kritis maka bagas termasuk orang yang :
a. Bagas termasuk remaja yang mampu berfikir jernih dan dapat diandalkan
b. Bagas adalah remaja yang mampu berfikir jernih, mampu beradaptasi dan dapat diandalkan
c. Bagas adalah bagas adalah remaja yang mampu berfikir jernih, beradaptasi, mandiri dan dapat diandalkan
d. Bagas adalah bagas adalah remaja yang mampu berfikir jernih, beradaptasi, mandiri , mampu
mengembangkan diri dan dapat diandalkan

Comfortable
4. Jika diminta mengamati kemampuan diri dalam bernalar kritis maka, dirimu masuk dalam kategori :
a. Kemampuan saya dalam bernalar kritis masih rendah, karena kalau ada tugas yang sulit saya mudah
menyerah dan saya juga malas diskusi hal-hal ilmiah
b. Kemampuan bernalar kritis saya sedang-sedang saja, saya masih mau mengerjakan tugas sekolah walau
sulit, saya masih suka membaca buku walau tidak sering.
c. Kemampuan bernalar kritis saya lumayan tinggi, karena saya suka tugas yang menantang, suka mencari
informasi diinternet, suka menimbang dulu kalau mengambil keputusan, bisa membedakan fakta dan opini,
bisa membedakan hoax dengan berita yang benar.

-5-
 d. Kemampuan bernalar kritis saya sangat tinggi, karena saya suka tugas yang menantang, suka diskusi kelas,
menjawab setiap ada pertanyaan guru yang berkaitan dengan pelajaran, suka tukar pendapat dengan
orang-orang pandai, bisa membedakan fakta dan opini, sering memecahkan masalah dan membantu teman
memecahkan masalah.dan suka ikut kompetisi atau lomba-lomba yang ilmiaH.
5. Dari langkah-langkah melatih kemampuan bernalar kritis berikut mana yang akan kamu pilih untuk di praktikan:
a. Saya akan sering-sering membaca informasi yang bermanfaat di internet
b. Saya akan sering-sering membaca informasi yang bermanfaat di internet dan menonton kisah-kisah orang
sukses.
c. Saya akan mencari informasi yang bermanfaat, melihat kisah orang sukses dan selalu berfikir setiap akan
mengambil tindakan
d. Saya akan mencari informasi yang bermanfaat, melihat kisah orang sukses. selalu berfikir setiap akan
mengambil tindakan serta tidsk mrnyebarksn hoax

Action
Buatlah jurnal praktik bernalar kritis selama 1 minggu, dengan menuliskan kegiatan -kegiatan
yang mengarah pada peningkatan kemampuan bernalar kritis, seperti : Rajin membaca buku pelajaran,
Rajin cari informasi yang bermanfaat, berdiskusi dengan teman/tetangga/keluarga tentang suatu masalah,
menanyakan hal penting pada orang yang dianggap mampu, rajin menulis sebuah karya, rajin komentar
dengan bijak si sosial media, menerima hoax tetapi tidak disebarkan dan lain-lain. Kemudian tulis juga
peran orang tua apakah orang tua : memberi contoh, menasehati, menyemangati, memperhatikan,
mengingatkan, memberi fasilitas (pulsa, hal dll) atau orang tua membiarkan, tidak mendukung kegiatan
dan sebagainya.

No Hari/Tgl Kegiatan bernalar kritis Peran Ortu Paraf ortu

1
2
3
4
5

INSTRUMENT EVALUASI PROSES

MATERI LAYANAN : …………………………..

NO ASPEK YANG DI NILAI YA TIDAK ALASAN / BUKTI

1 Dari hasil refleksi secara lisan Apakah
peserta didik merasakan manfaat layanan
dan kebermaknaan layanan
2 Dalam mengikuti layanan apakah peserta
didik bersemangat( antusias)
3 Peserta didik menyampaikan pendapat
sesuai topik
4 Apakah suasana pertemuan,
menyenangkan
5 Apakh Topik yang dibahas , penting
6 Apakah Cara guru menyampaikan materi,
mudah dipahami
7 Apakah kegiatan yang dikuti menarik
-6-
-7-