CONTOH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Rayon 114

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/1
Tema : Keadaan alam dan Aktivitas
Penduduk di Indonesia
Sub Tema : 1. Keterkaitan Antar Ruang dan
Waktu

Alokasi Waktu : 2 x pertemuan.

KOMPETENSI INTI:

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN.

1.2. Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat

INDIKATOR
- Menunjukkan sikap rasa syukur sebagai manusia yang yang dikaruniai akal
untuk berfikir sehingga berperilaku yang baik sebagai penduduk Indonesia.
- Menunjukan sikap saling menghargai dalam berperikehidupan di Indonesia .

1.3. Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya.

Rayon 114 Contoh RPP IPS

 INDIKATOR
- Menunjukkan sikap menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan
manusia dan lingkungannya.

2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri

INDIKATOR
- Menunjukkan perilaku jujur dalam beraktivitas dalam belajar IPS Tema
Kedaan alam dan Aktivitas Penduduk di Indonesia”.
- Menunjukkan sikap disiplin bertanggung jawab terhadap penyelesaian tugas-
tugas dalam pembelajaran IPS
- Menunjukkan peningkatan sikap peduli terhadap peristiwa-peristiwa yang
berkaitan dengan keadaan alam Indonesia
- Menunjukkan sikap santun dalam menanggapi pendapat siswa lain saat
diskusi.
- Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil kinerja
dalam belajar IPS Tema “Keadaan alam dan aktivitas penduduk di Indonesia”

3.1. Memahami aspek keruangan dan konektifitas antar ruang dan waktu dalam
lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi,sosial, budaya, pendidikan, dan politik )

INDIKATOR
- Menjelaskan konsep konektivitas antara ruang dan waktu
- Mencontohkan fenomena yang menggambarkan konektivitas antara ruang
dan waktu
- Menganalisis fenomena yang menggambarkan konektivitas antara ruang
dan waktu
- Mendiskripsikan dampak letak geografis terhadap kehidupan manusia di
Indonesia.
- Mendiskripsikan interaksi social di suatu ruang dalam usaha memenuhi
kebutuhan manusia.

4.1 Menyajikan hasil telaah aspek keruangan dan konektifitas antar ruang dan
waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan
manusia( ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik )

INDIKATOR
- Membuat peta potensi alam Indonesia
- Membuat mading sederhana tentang kehidupan masyarakat di Indonesia
dalam berbagai kondisi alam.
- Menyusun laporan hasil pengamatan kehidupan manusia (ekonomi, social,
budaya, pendidikan dan politik) di suatu wilayah

Rayon 114 Contoh RPP IPS

TUJUAN PEMBELAJARAN
(Pertemuan Minggu I)

1. Diberikan kesempatan untuk mencari berbagai peristiwa bencana yang terjadi

di Indonesia, siswa menunjukkan syukur sebagai manusia yang dikaruniai
akal sehingga dapat berperilaku yang baik sebagai penduduk Indonesia
sesuai dengan lembar pengamatan sikap.
2. Diberikan garis besar materi pelajaran, siswa menunjukkan sikap peduli
dalam mempelajari kondisi keadaan alam dan kehidupan penduduk Indonesia
sesuai dengan lembar pengamatan sikap.
3. Diberikan kesempatan untuk membaca buku ajar, siswa menunjukkan sikap
peduli dalam mempelajari kondisi keadaan alam dan kehidupan penduduk
Indonesia untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
lembar pengamatan sikap.
4. Diberikan kesempatan untuk membaca buku ajar, siswa dapat menjelaskan
konsep konektivitas antara ruang dan waktu menurut berbagai aspek
kehidupan.
5. Setelah melakukan pengamatan berkelompok, siswa dapat mendeskripsikan
konektivitas antara ruang dan waktu yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
di sekitar siswa minimal 3 contoh konektivitas
6. Secara berkelompok, siswa dapat menganalisis fenomena yang
menggambarkan konektivitas antara ruang dan waktu sesuai dengan konsep
ruang, waktu dan koneektivitasnya.
7. Setelah melakukan pengamatan berkelompok, siswa dapat menyusun
laporan tertulis hasil pengamatan terhadap konektivitas antara ruang dan
waktu yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan rubric
penilaian.

TUJUAN PEMBELAJARAN
(Pertemuan II)
1. Setelah pembelajaran yang berpusat pada siswa, siswa menunjukkan
peningkatan sikap menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan
manusia dan lingkungannya sesuai dengan lembar pengamatan.
2. Setelah bertanya jawab, siswa dapat menganalisis dampak letak geografis
terhadap aktivitas pendududk dengan disertai minimal 2 contoh.
3. Setelah mengamati media gambar, siswa dapat menjelaskan interaksi soaial
dalam suatu ruang/tempat paling tidak interaksi antar individu, individu
dengan kelompok maupun antar kelompok.
4. Setelah mengamati gambar interaksi penduduk, siswa dapat menjelaskan
interaks sosial yang mendasari aktivitas manusia dalam memenuhi kebutuhan
hidupnya dengan disertai minimal 2 contoh
5. Setelah melakukan tanya jawab, siswa dapat menbedakan interaksi sosial
yang dilakukan manusia dalam memenuhi kebutuhannya pada masa lampau
dan masa kini disertai masing-masing 2 contoh
6. Setelah pembelajaran IPS, siswa dapat membuat madding sederhana
tentang interaksi manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya di berbagai
ruang/tempat berbeda.

Rayon 114 Contoh RPP IPS

MATERI PEMBELAJARAN
1. Konsep ruang
2. Konsep waktu
3. Konektivitas antara ruang dan waktu dalam kehidupan sehari-hari
4. Contoh-contoh fenomena yang menggambarkan konektivitas antara ruang
dan waktu.
5. Letak Geografis Indonesia
6. Interaksi social
7. Interaksi social dalam pemenuhan kebutuhan di berbagai tempat

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Contextual Teaching and Learning
Metode : Inkuiri, diskusi, tanya jawab dan penugasan

MEDIA, ALAT-BAHAN,SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran
- Power Point : “Keadaan alam Indonesia dan kehidupan
- Peta Indonesia
- Gambar-gambar yang relevan.
- Film pendek : “budaya mudik”

2. Alat dan Bahan

- Laptop dan LCD

3. Sumber Pembelajaran
- Kemendikbud, 2013, Buku IPS (Buku Pegangan Siswa) Kelas VII cetakan
ke-1, Jakarta.
- Kemendikbud, 2013, Buku IPS (Buku Pegangan Guru) Kelas VII cetakan ke-
2, Jakarta.
- Agus Priyanto, 2011, Buku Geografi, Surakarta, PT. Graha Multi Grafika
- Berbagai artikel dari internet tentang konektivitas antara ruang dan waktu .

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Minggu I (Pertemuan ke-1)

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a. Apersepsi: bertanya jawab tentang kondisi alam Indonesia yang diketahui oleh
siswa.
b. Pengaturan awal (advance organizer): menyepakati hal-hal yang dipelajari,
meliputi berbagai kompetensi dasar (atau materi pokok) yang relevan dengan
tema.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran pertemuan ke-1.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Rayon 114 Contoh RPP IPS

 a. Memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca buku ajar atau sumber
belajar lain tentang konektivitas antara ruang dan waktu.
b. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kerja (4-5 orang) untuk melakukan
diskusi dan pengamatan konektivitas antara ruang dan waktu
c. Menjelaskan kepada siswa tentang model pembelajaran yang dilalui dalam
pembelajaran IPS Tema “Kekayaan alam dan kehidupan masyarakat
Indonesia”.
d. Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati film pendek
tentang kehidupan masyarakat Indonesia.
e. Merumuskan pertanyaan (menanya) yang relevan dengan hasil pengamatan
tentang kehidupan masyarakat Indonesia yang terjadi dalam kehidupan
sehari-hari.
f. Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang konektivitas antara ruang
dan waktu dengan contoh-contohnya dari berbagai sumber lain (buku paket,
sumber buku lain)
g. Membuat asosiasi konektivitas antara ruang dan waktu untuk menegaskan
konsep esensial ruang dan waktu berdasarkan film pendek yang diamati
bersama.
h. Secara berkelompok membuat laporan hasil pengamatan tentang konsep
konektivitas ruang dan waktu serta contoh-contohnya.
i. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan konsep ruang, konsep waktu
dan konektivitas antara ruang dan waktu serta contoh-contohnya, dan
mengelaborasikan untuk berbagai kehidupan masyarakat yang ada di
sekitarnya.
j. Mengkomunikasikan laporan hasil diskusi secara berkelompok secara
bergantian.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa pola pikir dan dan
dapat bertindak secara arif terhadap lingkungan di mana manusia tinggal
b. Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
c. Memberi tugas dan arahan lain untuk mempelajari sub materi pokok pada
pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke-2

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a. Apersepsi: bertanya jawab tentang kondisi alam Indonesia yang diketahui oleh
siswa.
b. Pengaturan awal (advance organizer): menyepakati hal-hal yang dipelajari,
meliputi berbagai materi pokok dan model pembelajaran yang relevan dengan
tema.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran pertemuan ke-2.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Rayon 114 Contoh RPP IPS

 a. Memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca buku ajar dan atau
sumber belajar lain tentang .interakasi sosial diberbagai tempat
b. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kerja (4-5 orang) untuk melakukan
diskusi dan pengamatan interaksi sosial yang ada di sekitar siswa
c. Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati media gambar
interaksi soaial yang ada diberbagai tempat.
d. Merumuskan pertanyaan (menanya) yang relevan dengan hasil pengamatan
tentang interaksi penduduk dalam memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.
e. Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang interaksi sosial pada masa
lampau dan masa kini dengan contoh-contohnya dari berbagai sumber lain
(buku paket, sumber buku lain)
f. Membuat asosiasi konektivitas antara ruang dan waktu untuk menegaskan
keterkaitan antara ruang dan waktu dalam interaksi sosial berdasarkan
gambar yang diamati bersama.
g. Secara berkelompok membuat laporan hasil pengamatan tentang keterkaitan
konektivitas ruang dan waktu dalam interaksi social beserta contoh-contohnya.
h. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan ruang dan waktu
serta contoh-contohnya , dan mengelaborasikan untuk berbagai kehidupan
manusia dalam ruang yang berbeda.
i. Mengkomunikasikan hasil diskusi secara berkelompok dalam bentuk madding
sederhana.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan YME yang telah
menciptakan manusia dan lingkungannya
b. Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
c. Memberi tugas dan arahan lain untuk mempelajari sub materi pokok pada
pertemuan selanjutnya

Catatan: sembari melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap

dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap/attitude dan skill siswa

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1. Tes Tertulis 1. Tes/Soal Uraian
2. Non Tes 2. Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
- Unjuk Kerja
3. Non Tes 3. Rubrik Penilaian Laporan
- Laporan
4. Non Tes 4. Lembar pengamatan sikap dan
- Pengamatan sikap rubric

Rayon 114 Contoh RPP IPS

 Surabaya, 15 Agustus 2013
Mengetahui, Guru IPS

__________________ _____________________

Keterangan:
 Pengorganisasian pembelajaran pada suatu pertemuan dapat dilakukan
dengan cara:
o mengacu urutan pembelajaran di dalam silabus.
o Bisa juga, pengorganisasian pembelajaran dibantu dengan “jadwal
matapelajaran” sesuai struktur kurikulum, dengan catatan:
 alokasi waktu untuk setiap matapelajaran dalam “jadwal
matapelajaran” tersebut relatif fleksibel, disesuaikan dengan sub
pokok materi dan kompleksitas kompetensi yang dibelajarkan.
 Kegiatan Pembelajaran paling tidak harus mencakup 5 langkah
pembelajaran (mengamati, menanya, mencoba/pengamatan lanjutan,
membuat asosiasi, dan menyajikan/mengkomunikasikan)
 Contoh RPP ini BELUM mencakup seluruh pertemuan, tetapi hanya memuat
1 SUB TEMA. Pemilihan KD 3.1. menyesuaikan SUB TEMA.

Rayon 114 Contoh RPP IPS