PP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 KIBIN
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I (satu)
Materi Pokok : Manusia, Tempat dan Lingkungan
Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 40 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, 3.1.1 Menjelaskan pengertian konsep ruang
distribusi, potensi, iklim, bentuk dan interaksi antar ruang
muka bumi, geologis, flora dan 3.1.2 Menjelaskan konsep ruang
fauna) dan interaksiantarruang di 3.1.3 Menjelaskan interaksi antar ruang
Indonesia serta pengaruhnya 3.1.4 Menyebutkan contoh interaksi
terhadap kehidupan manusia keruangan antar wilayah di
dalam aspek ekonomi, sosial, Indonesia
budaya dan pendidikan. 3.1.5 Menyebutkan contoh interaksi
keruangan yang terjadi di
wilayahnya
3.1.6 Menjelaskan kondisi saling
bergantung yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi antar ruang
3.1.7 Menyebutkan contoh kondisi saling
bergantung yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi antar ruang

4.1 Menyajikan hasil telaah konsep 4.1.1 Mempresentasikan hasil telaah contoh
ruang konsep ruang (lokasi, interaksi keruangan yang terjadi di
distribusi, potensi, iklim, bentuk wilayahnya
muka bumi, geologis, flora dan
[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 1
 fauna) dan interaksi antarruang di 4.1.2 Membuat gambar/kliping interaksi
Indonesia serta pengaruhnya keruangan yang terjadi di wilayahnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya dan pendidikan

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Mengemukakan konsep ruang secara tepat
 Menjelaskan makna interaksi antar ruang dengan benar
 Menyebutkan 2 contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia secara teliti
 Menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya secara seksama
 Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar
ruang secara bertanggung jawab
 Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya
interaksi antar ruang secara kritis
 Mempresentasikan hasil telaah contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya
 Membuat gambar/kliping interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya

Fokus Penguatan karakter : Tanggung Jawab, Mandiri, Saling Menghargai

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Pengertian ruang dan interaksi antarruang
 Saling melengkapi (Complementary atau Regional Complementary)
 Persebaran Penduduk
 Contoh-contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
 Contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya
 Kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang
 Contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar
ruang

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

 Contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya
 Kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang
 Contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar
ruang

3. Materi Remedial
 Interaksi antar wilayah yang dapat dilakukan oleh masyarakat di sekitarnya
 Syarat terjadinya interaksi antar wilayah

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Secientific

[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 2
 2. Model : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan), Problem Based Learning
(PBL)
3. Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi

F. Media Pembelajaran
a. Laptop dan LCD Projector
b. Gambar dan Video tentang Kerajinan Berbasis Media Campuran
c. Lembar Kerja Siswa/Lembar Penilaian

G. Sumber Belajar
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran IPS kelas
VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran IPS kelas
VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
 Sumber lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke 1 (2 x 40 Menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10”
Guru:
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa sebelum memulai
pembelajaran
 Menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya
 Memeriksa ketidakhadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik pada
pertemuan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang relevan dengan pelajaran yang akan
dilakukan

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelari

Pemberian Acuan
 Menginformasikan tentang KI, KD, Indikator dan KKM pada pertemuan
berlangsung
 Pembagian kelompok
 Menjelaskan mekanisme pembelajaran dan teknik penilaian yang
digunakan
Kegiatan Inti 60”
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 3
 Stimulation KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/video tentang:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru
seperti gambar dibawah ini

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap

gambar, peserta didik diminta untuk
mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin
diketahui.
 Membaca
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
 Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
 Mendengar
Peserta didik mendengarkan penyampaian materi
Ruang dan Interaksi Antarruang oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan
kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem Statemen CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(Identifikasi Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
Masalah) untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar/slide yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Ruang dan Interaksi Antarruang
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 4
 pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya:
 Apa yang dimaksud dengan ruang?
 Mengapa terjadi perbedaan karakteristik
antaruang ?
 Mengapa terjadi perbedaan karakteristik
antarruang?
 Seperti apa bentuk interaksi antarruang di
Indonesia ?
Data Collection KEGIATAN LITERASI
(pengumpulan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
data) untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Ruang dan
Interaksi Antarruang yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai referensi
dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi
 Ruang dan Interaksi Antarruang
yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang
belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati
dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi:
“Ruang dan Interaksi Antarruang”
yang sedang dipelajari.
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai
buku siswa seperti berikut ini:

[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 5
  Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket mengenai
materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan
atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri tentang:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Ruang dan Interaksi Antarruang
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Data Processing COLLABORATION (KERJASAMA) dan
(Pengolahan data) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
 Mengolah informasi dari materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 6
 mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
Verivication CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
 Ruang dan Interaksi Antarruang
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang materi :
 Ruang dan Interaksi Antarruang
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentanag materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
materi :
 Ruang dan Interaksi Antarruang
[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 7
  Menjawab pertanyaan tentang materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa berkaitan dengan materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap siswa meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup 10”

Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru
diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau di rumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran:
 Ruang dan Interaksi Antarruang
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang telah dilaksanakan
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 8
 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi antarruang
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian  Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi antarruang
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar
dibawah

[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 9
  Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video
yang disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta

didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang
ingin diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan kondisi saling bergantung ruang dan
interaksi antarruang
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi
oleh guruyang berkaitan dengan kondisi
 Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi
antarruang
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi
antarruang
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi antarruang
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan

[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 10
 untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan kondisi saling melengkapi
ruang dan interaksi antarruang?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh
dari berbagai sumber tentang
 Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi
antarruang
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi
antarruang
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi antarruang
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi antarruang
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi antarruang
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 11
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi antarruang
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan) hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi antarruang
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi antarruang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik

[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 12
 yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Test Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian
2) Test Lisan
a) Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman peserta didik
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
2) Porto folio/unjuk kerja
3) Produk
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada yang sudah mencapai KKM. Remedial terdiri atas dua bagian:
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar (KD)
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak, sesuai kesepakatan dengan peserta didik
 Direncanakan berdasarkan materi yang membutuhkan pengembangan luas

Mengetahui Kibin, Juli 2018

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd HJ. JUMENAH, S.Pd

NIP. 19590904 198203 1 010 NIP. 19711007 200801 2 007
[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 13
Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam pembelajaran secara terus menerus
dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kelompok
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kelompok tetapi belum
konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kelompok tetapi belum
konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1. Kurang baik jika sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten
[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 14
Bubuhkan tanda () pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
Sikap
Na
N ma Tanggung
Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri disiplin
o sis jawab
wa S S S S S S S
K C B K C B K C B K C B K C B K C B K C B
B B B B B B B
1
2
3
4
5
6
K : Kurang C : Cukup B : Baik SB : Sangat Baik

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

No Nama Tanggung Percaya Skor
Jujur Peduli Kerjasama Santun disiplin
Siswa jawab diri Rata2
1
2
3
4

Lembar Penilaian sikap – Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII / I
Materi Pokok : Manusia, Tempat dan Lingkungan
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah, disiplin, tanggung jawab,
jujur, teliti
Tanggung Peduli
No Nama Siswa Disiplin Kerjasama Teliti Kreatif Keterangan
Jawab Lingkungan
1
2
….
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Lembar Penilaian sikap – Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII / I
Materi Pokok : Manusia, Tempat dan Lingkungan
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, santun, kreatif, toleran,
responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
No Nama Siswa Kerjasama Rasa ingin tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
….
[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 15
 Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - DIRI

PENILAIAN DIRI
Nama : ………………….
Kelas : ………………….
Kelompok : …………………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6 tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak Pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan sikap percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya atau menyajikan
5
hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
6
menyelesaikan masalah
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
……………………………………………………………………………………………………………………
7
……………………………………………………………………………………………………………………

Pedoman penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = tidak pernah

Skor perolehan = jumlah skor perolehan

24

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – JURNAL

Sikap/Perilaku
No Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
1
[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 16
 dst
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(BENTUK URAIAN)

Soal tes uraian

1. ………..
2. ………..
3. ………..
4. ………..
5. ………..
Kunci jawaban soal uraian dan pedoman penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10

Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 10

10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Pilihan Ganda)

Pilih satu jawaban yang tepat!

1. ………
a. …..
b. …..
c. …..
d. …..
dst….

[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 17
Kunci jawaban soal pilihan ganda dan pedoman penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
20 1
Jumlah 20

Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 10

20

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

(Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan)

Pernyataan
Pengungkapan Kebenaran Ketepatan Kreativitas
Jumlah
No Nama Siswa gagasan yang konsep penggunaan berpikir
orisinil istilah ilmiah
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1
2
3
dst

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN

No Nama Peserta Kriteria

Didik
Relevansi Kelengkapan Kebahasaan
1
2
….
Keterangan
Kriteria :
a. Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati
dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi
Dasar/Tujuan Pembelajaran.
b. Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau
semakin sedikit fakta yang tertinggal.
c. Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta
yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat
yang benar dan mudah dipahami).
Rentang Skor: 1 – 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik
[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 18
 LEMBAR PENILAIAN
PENUGASAN PENGAMATAN

No Nama Peserta Kriteria

Didik
Relevansi Sikap Kebahasaan
1
2
….
Keterangan
Kriteria :
a. Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati
dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi
Dasar/Tujuan Pembelajaran.
b. Sikap dalam arti menunjukkan sikap/perilaku saat menyampaikan pendapat
c. Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta
yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat
yang benar dan mudah dipahami).
Rentang Skor: 1 – 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik

[Type text]
RPP IPS Kelas VII Tahun Pelajaran 2018/2019 - Smt. 1 19