KISI-KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR TAHUN KELAS VIII TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : MTs Jumlah Soal : 50

Mata Pelajaran : IPS Terpadu Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kurikulum : K13 Penyusun : Yayuk Masliha, S.Pd
Kelas/Semester : VIII/Genap Alokasi Waktu : 90 menit

Materi No
No. Kompetensi Dasar Indikator soal
Kelas pokok soal
1 3.3 Menganalisis 8  Pengaruh interaksi  Peserta didik dapat menentukan pengertian dari ruang dengan benar 1
keunggulan dan antar ruang terhadap  Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan cara masyarakat dalam 2
keterbatasan ruang kegiatan ekonomi, meningkatkan permintaan dengan benar
dalam permintaan dan sosial, budaya di  Peserta didik dapat menentukan akibat munculnya aktivitas perdagangan 3
penawaran,teknologi Indonesia dan ASEAN dengan benar
serta pengaruhnya  Keunggulan dan  Disajikan data, peserta didik dapat menunjukkan peran pelaku ekonomi 4
terhadap interaksi antar keterbatasan dalam dengan benar
ruang bagi kegiatan permintaan dan  Peserta didik dapat menentukan faktor produksi dengan benar 5
ekonomi, sosial, budaya, penawaran sebagai  Peserta didik dapat menunjukan pelaku-pelaku ekonomi dalam suatu 6
di Indonesia dan negara- pelaku ekonomi perekonomian dengan benar
negara ASEAN  Peserta didik dapat menunjukan komponen dari pendapatan rumah tangga 7
dengan benar
 Peserta didik dapat menunjukan peran rumah tangga perusahaan dalam 8

KISI-KISI PAT/ VIII/MTs/IPS/2022-2023 Page 1

 Materi No
No. Kompetensi Dasar Indikator soal
Kelas pokok soal
kegiatan ekonomi dengan benar
 Peserta didik dapat menunjukan peran Rumah Tangga Pemerintah yang 9,10
tidak dimiliki oleh pelaku ekonomi lainnya dengan benar
 Disajikan gambar bagan, peserta didik dapat menunjukan sumber 11
 pendapatan dari pelaku ekonomi dengan benar
 Permintaan dan  Disajikan gambar peserta didik dapat menunjukan kegiatan pelaku 12
penawaran dengan ekonomi tertentu dengan benar
penggunaan teknologi  Peserta didik dapat menunjukan teknologi bagi pelaku ekonomi dengan 13
untuk pelaku ekonomi benar
 Peserta didik dapat menentukan arti dari kewirausahaan dengan benar 14
 Kegiatan perdagangan  Peserta didik dapat menunjukan komoditas import Indonesia dengan benar 15
antar daerah,  Peserta didik dapat menentukan pengertian dari impor dengan benar 16
antarpulau, dan antar  Disajikan data, peserta didik dapat menunjukan faktor pendorong ekspor 17
negara (ekspor-impor) dengan benar
 Peserta didik dapat menunjukan faktor pendorong perdagangan 18
antarpulau/antardaerah dengan benar
 Peserta didik dapat menunjukan penyebab adanya keungulan pada suatu 19
daerah dengan benar
 Peserta didik dapat menentukan pengertian perdagangan dengan benar 20
 Peserta didik dapat menunjukan manfaat perdagangan antar daerah

KISI-KISI PAT/ VIII/MTs/IPS/2022-2023 Page 2

 Materi No
No. Kompetensi Dasar Indikator soal
Kelas pokok soal
/antarpulau dengan benar 21
 Peserta didik dapat menunjukan neraca perdagangan defisit dengan benar
 Peserta didik dapat menentukan pengertian dari devisa dengan benar 22
 Peserta didik dapat menentukan tentang arti perdagangan antarnegara 23
dengan benar 24
 Disajikan data, Peserta didik dapat menentukan kegiatan yang termasuk
 Upaya Ekonomi maritim (maritime economy) dengan benar 25
mengembangkan  Peserta didik dapat menentukan potensi ekonomi maritim Indonesia
ekonomi maritim dan dengan benar 26
agrikultur  Peserta didik dapat menunjukan pengembangan potensi laut di Indonesia
dengan benar 27
 Peserta didik dapat menunjukan strategi pengembangan agrikultur di
Indonesia dengan benar 28
 Peserta didik dapat menunjukan hambatan pengembangan agrikultur bagi
perekonomian Indonesia dengan benar 29
 Peserta didik dapat menunjukan peranan penting agrikultur di Indonesia
dengan benar 30
 Peserta didik dapat menentukan redistribusi pendapatan dengan benar
 Mengembangkan  Peserta didik dapat menentukan Strategi pemenuhan kebutuhan dasar 31
alternatif

KISI-KISI PAT/ VIII/MTs/IPS/2022-2023 Page 3

 Materi No
No. Kompetensi Dasar Indikator soal
Kelas pokok soal
pendistribusian rakyat dengan benar 32
pendapatan untuk  Berdasarkan ilustrasi, peserta didik dapat menunjukan program redistribusi
kesejahteraan dengan benar 33
masyarakat  Peserta didik dapat menentukan alternatif praktik redistribusi pendapatan
dengan benar 34
 Peserta didik dapat menunjukan redistribusi horisontal dengan benar
 Disajikan ilustrasi gambar, peserta didik dapat menunjukan terjadinya 35
redistribusi horisontal dengan benar 36
 Kedatangan bangsa-  Peserta didik dapat menentukan faktor pendorong kedatangan bangsa
3.4 Menganalisis bangsa Eropa dan Eropa di Indonesiadengan benar 37
kronologi, perubahan perlawanan bangsa  Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan alasan utama
dan kesinambungan Indonesia pemindahan pusat perdagangan VOC di ke Jayakarta (Jakarta) dengan 38
ruang (geografis, politik, benar
ekonomi, pendidikan,  Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan jenis rempah-rempah
sosial, budaya) dari masa yang menjadi daya tarik bangsa Eropa datang ke Nusantara dengan benar 39
penjajahan sampai  Disajikan data pada tabel, peserta didik dapat menentukan Pelaut Protugis
tumbuhnya semangat yang pada tahun 1512 telah berhasil sampai di Indonesia dengan benar 40
kebangsaan  Perubahan dan  Disajikan data peserta didik dapat mengidentifikasi Hak Oktroi VOC
kesinambungan dengan benar 41
(geografis, politik,  Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan sistem tanam paksa

KISI-KISI PAT/ VIII/MTs/IPS/2022-2023 Page 4

 Materi No
No. Kompetensi Dasar Indikator soal
Kelas pokok soal
ekonomi, pendidikan, (cultuur stelsel)
sosial, budaya) dengan benar. 42
masyarakat Indonesia  Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menunjukan isi dari Undang-undang
pada masa penjajahan Gula (Suiker Wet) dengan benar
 Disajikan data, peserta didik dapat menentukan tokoh perlawanan dan 43
asal daerahnya dengan benar
 Disajikan data, peserta didik dapat menentukan Ciri-ciri perang Jagaraga di 44
Bali dengan benar
 Munculnya organisasi  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan faktor pendorong 45
pergerakan dan pergerakan nasional dengan benar
tumbuhnya semangat  Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menunjukan Isi kebijakan Politik Etis 46
kebangsaan dengan benar
 Peserta didik dapat menentukan Tujuan utama berdirinya Budi Utomo 47
dengan benar
 Peserta didik dapat menentukan organisasi perjuangan oleh para pelajar 48
Indonesia di negeri Belanda dengan benar
 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan Partai yang didirikan 49
oleh Douwes Dekker bersama Cipto Mangunkusumo dan Suwardi
Suryaningrat dengan benar 50

KISI-KISI PAT/ VIII/MTs/IPS/2022-2023 Page 5

 Materi No
No. Kompetensi Dasar Indikator soal
Kelas pokok soal

KISI-KISI PAT/ VIII/MTs/IPS/2022-2023 Page 6