KISI-KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

KURIKULUM 2013

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas : VIII
Semester : 2 (genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Level Bentuk No.

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kognitf Soal Soal
3.3 Menganalisis Keunggulan dan keterbatasan Disajikan informasi keanekaragaman sumber daya alam, peserta
keunggulan dan dalam permintaan dan didik dapat menyebutkan sumber daya alam dari salah satu daerah L1 PG 1
keterbatasan ruang penawaran sebagai pelaku di Indonesia dengan benar
dalam permintaan dan ekonomi Disajikan beberapa gambar siswa dapat menunjukkan PG
L1 2
penawaran, teknologi contoh kegiatan ekonomi rumah tangga konsumen
serta pengaruhnya Disajikan data siswa dapat mengidentifikasi peran PG
L1 3
terhadap interaksi pelaku ekonomi dalam kegiatan perekonomian
antarruang bagi Disajikan gambar kegiatan ekonomi oleh pelaku
kegiatan ekonomi, kegiatan perekonomian, peserta didik dapat
L2 PG 4
sosial, budaya, di mengidentifikasi peran rumah tangga pemerintah
dengan benar
Indonesia dan
Disajikan informasi potensi sumberdaya alam siswa
negara-negara ASEAN
dapat menyebutkan upaya pemaksimalan potensi L2 PG 5
sumberdaya alam
Disajikan ilustrasi perbedaan lokasi geografi di
Indonesia, peserta didik dapat menganalisis hal
L2 PG 6
mendasar yang memunculkan perbedaan kegiatan
ekonomi dengan benar
Permintaan dan penawaran Disajikan ilustrasi tentang kegiatan redistribusi siswa PG
L1 7
dengan penggunaan teknologi dapat menentukan jenis-jenis redistribusi
untuk pelaku ekonomi Disajikan informasi tentang faktor produksi, peserta L1 PG 9
 Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kognitf Soal Soal
didik dapat mengidentifikasi salah faktor produksi
dengan benar
Disajikan ilustrasi tentang faktor produksi, siswa dapat
menyebutkan tempat terjadinya pertemuan permintaan
L1 PG 8
barang dan jasa dari konsumen dengan penawaran
barang dan jasa dari produsen
Siswa dapat menyebutkan imbalan yang diterima rumah
tangga konsumen yang menyerahkan faktor produksi PG
L2 10
berupa kompetensi kewirausahaan kepada pihak
produsen
Pengaruh interaksi antaruang Disajikan gambar berbagai macam tenaga kerja, siswa PG
L2 11
terhadap kegiatan ekonomi, dapat menentukan gambar tenaga kerja terdidik
sosial, budaya di Indonesia dan Disajikan ilustrasi tentang pengaruh jarak tempat
ASEAN produksi terhadap biaya produksi, siswa dapat PG
L2 12
menentukan faktor utama yang mempengaruhi
pemilihan lokasi kegiatan ekonomi
Disajikan data tentang kebijakan pemerintah untuk
mendorong ekspor dan faktor utama pendorong ekspor, PG
L1 13
siswa dapat mengidentifikasi faktor utama pendorong
ekspor
Disajikan ilustrasi tentang perdagangan antar daerah,
siswa dapat menyebutkan tujuan perdagangan antar L1 PG 14
daerah
Disajikan peta ASEAN, siswa dapat menunjukkan PG
L2 15
negara tujuan ekspor hasil sumber daya alam
Siswa memahami pengertian perdagangan L1 PG 16
Upaya mengembangkan Siswa dapat menunjukkan peran pemerintah dalam
L2 PG 17
ekonomi maritim dan agrikultur memberikan izin pendirian swalayan
Disajikan ilustrasi tentang perdagangan, siswa dapat L2 18
membedakan perdagangan antar pulau dengan PG
perdagangan antar negara
 Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kognitf Soal Soal
Disajikan pernyataan tentang kegiatan ekonomi, siswa PG
L2 19
dapat mengidentifikasi kegiatan ekonomi maritim
Siswa dapat menentukan tujuan MEA L1 PG 20
Siswa dapat menentukan langkah masyarakat dalam PG
L2 21
mengembangkan potensi budaya
Disajikan gambar destinasi wisata Raja Ampat dan
Bunaken, siswa dapat menyebutkan daya tarik Raja L3 PG 22
Ampat dan Bunaken
Siswa mampu menyebutkan upaya pemerintah untuk PG
meningkatkan kesempatan masyarakat untuk L2 23
mendapatkan pendidikan yang layak dan bermutu
Disajikan kegiatan redistribusi, siswa mampu
mengidentifikasi kegiatan redistribusi untuk pemerataan L2 PG 24
pendapatan
Disajikan data, siswa dapat menunjukkan faktor PG
L2 25
penghambat pengembangan agrikultur di Indonesia
3.4 Menganalisis Kedatangan bangsa-bangsa Disajikan informasi tentang kedatangan bangsa barat ke
kronologi, Eropa dan perlawanan bangsa timur, peserta didik mampu menganalisis motivasi L1 PG 26
perubahan dan Indonesia kedatangan bangsa barat ke dunia timur
kesinambungan ruang
Disajikan informasi tentang imperialisme peserta didik
(geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, mampu mengidentifikasi faktor pendorong kedatangan L1 PG 27
sosial, budaya) dari bangsa barat ke Indonesia
masa penjajahan Disajikan informasi tentang imperialisme peserta didik
L2 PG 28
sampai tumbuhnya mampu mengidentifikasi imperialisme modern
semangat kebangsaan Disajikan ilustrasi tentang situasi Indonesia sekitar
tahun 1870 peserta didik mampu menunjukkan L1 PG 29
kebijakan Politik Pintu Terbuka
Disajikan ilustrasi pendirian VOC, siswa mampu L2 PG 30
menunjukkan alasan dipindahkannya pusat perdagangan
VOC
 Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kognitf Soal Soal
Disajikan data siswa mampu mengidentifikasi hak
L2 PG 31
istimewa VOC
Disajikan ilustrasi kebijakan Daendels, siswa mampu
menyebutkan tujuan dibangunnya jalan raya Anyer -- L2 PG 32
Panarukan
Disajikan ilustrasi tentang kondisi keuangan Belanda,
siswa dapat menyebutkan kebijakan Van den Bosch L3 PG 33
untuk mengatasi masalah keuangan negeri Belanda
Disajikan ilustrasi tentang salah satu isi ketentuan
tanam paksa, siswa dapat menghitung luas tanah yang L2 PG 34
harus disetorkan untuk ditanami tanaman eksport
Disajikan ilustrasi tentang keluarnya undang-undang
Agraria dan undang-undang gula, siswa dapat L1 PG 35
menyebutkan isi undang-undang Gula (suiker wet)
Disajikan ilustrasi tentang perlawanan rakyat Maluku,
siswa dapat menyebutkan pemimpin perlawanan rakyat L1 PG 36
Maluku terhadap Belanda sepeninggal Sultan Hairun
Disajikan ilustrasi tentang kondisi masyarakat Aceh,
siswa dapat menyebutkan saran Snouck Hourgronje L2 PG 37
kepada Belanda untuk mengalahkan rakyat Aceh
Disajikan ilustrasi, siswa dapat menyebutkan manfaat
L1 PG 38
politik etis dalam pergerakan nasional Indonesia
Perubahan dan kesinambungan Disajikan data, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
L1 PG 39
(geografis, politik, ekonomi, perang Jagaraga
pendidikan, sosial, budaya) Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan faktor
L1 PG 40
masyarakat Indonesia pada masa eksternal munculnya nasionalisme di Indonesia
penjajahan Disajikan data, siswa mampu mengidentifikasi
L1 PG 41
keputusan konggres pemuda II
Siswa dapat menjelaskan alasan kaum terpelajar
L1 PG 42
mendirikan sekolah yang bersifat nasional
Munculnya organisasi Siswa dapat menjelaskan era kebangkitan L1 PG 43
 Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kognitf Soal Soal
pergerakan dan tumbuhnya
semangat kebangsaan Siswa dapat menyebutkan tokoh tiga serangkai L1 PG 44
Disajikan ilustrasi tentang kedatangan Jepang, siswa L2 PG 45
dapat mengemukakan alasan Jepang mendaratkan
pasukannya di Tarakan, Palembang, dan Batavia
Siswa dapat menyebutkan nama barisan semimiliter L1 PG 46
Jepang yang beranggotakan wanita usia di atas 15 tahun
Siswa dapat menyebutkan pemimpin perlawanan PETA L1 PG 47
di Blitar
Siswa dapat menyebutkan nama organisasi pengganti L1 PG 48
3A
Siswa dapat menyebutkan peristiwa yang mengawali L1 PG 49
perang dunia II di Asia
Disajikan informasi tentang peninggalan masa L2 PG 50
penjajahan, siswa dapat menyebutkan sikap yang harus
diambil selaku generasi penerus