KISI-KISI PAT

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Sekolah : SMP Purworejo
Mata Pelajaran : IlmuPengetahuan Sosial
Kelas/ Semester : VII/ dua
Tahun Pelajaran : 2021/2022

No Kompetensi Dasar/ Bahan Materi Indikator soal level Bentuk No

Urut Indikator Kelas/ kognitif soal Soal
Semester
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
3.1. Memahami VII/Ganjil • Pengertian ruang dan interaksi  Disajikan bagan, pelajar dapat mendeskripsikan PG
konsep ruang antarruang interaksi antarruang
(lokasi, distribusi, • Letak dan luas Indonesia
potensi, iklim,  Disajikan gambar, pelajar dapat menjelaskan
PG
bentuk muka bumi, skala dalam pembuatan peta
geologis, flora , dan VII/Genap
fauna) dan interaksi  Disajikan tabel, pelajar dapat menganalisa PG
• Jenis - jenis kebutuhan manusia kebutuhan primer bagi pelajar
antarruang di
Indonesia serta  Disajikan stimulus, pelajar dapat menjelaskan PG
pengaruhnya tentang kebutuhan
terhadap kehidupan
manusia dalam PG
 Disajikan stimulus, pelajar dapat menjelaskan
aspek ekonomi, contoh barang setengah jadi
sosial, budaya, dan  Pelajar dapat menjelaskan macam-macam Uraian
pendidikan kebutuhan menurut intensitasnya
• Tindakan, motif dan prinsip ekonomi
3.3. Memahami  Disajikan data , pelajar dapat menganalisa PG
konsep interaksi tindakan yang rasional
antara manusia PG
dengan ruang  Disajikan data, pelajar dapat menganalisa
sehingga pelaku ekonomi
menghasilkan

1
 No Kompetensi Dasar/ Bahan Materi Indikator soal level Bentuk No
Urut Indikator Kelas/ kognitif soal Soal
Semester
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
berbagai kegiatan • Kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Uraian
ekonomi (produksi, konsumsi) kaitannya dengan  Pelajar dapat menjelaskan penerapan prinsip
ekonomi PG
distribusi, perkembangan iptek
konsumsi,  Disajikan stimulus, pelajar dapat menjelaskan
penawaran, tentang produksi
permintaan) dan
interaksi antarruang PG
 Disajikan stimulus, pelajar dapat menjelaskan
untuk
tentang selisih konsumsi dan produksi
keberlangsungan PG
kehidupan ekonomi,  Disajikan data, pelajar dapat menjelaskan biaya
sosial, dan budaya variabel
Indonesia
PG
 Disajikan stimulus, pelajar dapat menjelaskan
tentang konsumsi
PG
 Disajikan stimulus, pelajar dapat menjelaskan
tentang distribusi
PG
• Permintaan, penawaran, harga, dan  Disajikan data, pelajar dapat menjelaskan ciri-
pasar ciri manusia produktif
PG
• Peran kewirausahaan dalam  Disajikan data, pelajar dapat menjelaskan
membangun ekonomi Indonesia macam-macam permintaan
PG
• Hubungan antara kelangkaan,
 Disajikan gambar kurva , pelajar dapat
permintaan penawaran, dan harga untuk
menjelaskan harga pasar
mewujudkan kesejahteraan dan
persatuan bangsa Indonesia PG
 Disajikan tabel, pelajar dapat menjelaskan
tentang permintaan
PG
 Disajikan stimulus, pelajar dapat menjelaskan

2
 No Kompetensi Dasar/ Bahan Materi Indikator soal level Bentuk No
Urut Indikator Kelas/ kognitif soal Soal
Semester
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
tentang penyebab kenaikan harga PG
 Disajikan stimulus, pelajar dapat menjelaskan
tentang ekspor
PG
 Disajikan stimulus, pelajar dapat menyebutkan
dampak positif berkembangnya IPTEK
PG
 Disajikan stimulus, pelajar dapat
mengidentifikasi ciri-ciri orang kreatif
PG
 Disajikan stimulus, pelajar dapat
mengidentifikasi ciri-ciri orang kreatif
PG
 Disajikan stimulus, pelajar dapat menjelaskan
hubungan kelangkaan dengan kesejahteraan
masyarakat

Kompetensi Dasar IndikatorEsensial Indikator soal Level/ Nomor

BentukS Soal
oal
3.4 Memahami kronologi perubahan, Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu menentukan bukti prasejarah dan sejarah MP / c2
dan kesinambungan dalam tentang masa praaksara. Peserta didik mampu menyebutkan pengertian arkeolog MP/ c2
kehidupan bangsa Indonesia pada Peserta didik dapat menentukan tujuan periodisasi masa pra akasara MP/c2
aspek politik, sosial, budaya, Peserta didik dapat menyebutkan ciri masa tertier. MP/c1
geografis, dan pendidikan sejak Disajikan data kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia,siswa MP/ c2
masa praaksara sampai masa Hindu- mampu menentukan nenek moyangnya. .
Budha dan Islam. Disajikan gambar artefak,siswa dapat menentukan pasangan gambar MP/c1
dan masanya.
Pesrta didik dapat menyebutkan fungsi kapak MP /c1
Peserta didik menyebutkan persebaran kapak lonjong di mulai MP/c1
Disajikan data alat bantu hidup manusia.peserta didik dapat MP/c2
3
 menentukan masa penggunaannya
Peserta didik dapat menyebutkan bukti kerajaan becorak hindhu tertua MP/ C1
di Indonesia.
Pesertadidikmampumengidentifikasipe Peserta didik dapat menyebutkan pengaruh hindu-budha di bidang MP/c2
riodesasi masa prakasara di bumi pemerintahan
Peserta didik dapat menyebutkan karya sastra jaman Majapahit MP/c1
Peserta didik mampu menyebutkan fungsi petirtaan MP/c1
Disajikan data karya sastra,siswa dapat menentukan karya sastra jenis MP/c2
kakawin
Peserta didik dapat mengambil kesimpulan dari “Bhinneka Tunggal MP/c2
Ika Tan Hana Mangrwa”
Peserta didik mampu mendeskripsikan Disajikan gambar candi ,siswa mampu menentukan masa dibangunnya MP/c2
nilai-nilai budaya masa praaksara di candi
Indonesia Peserta didik mampu menyebutkan arti lukisan pada candi MP
Disajikan gambar nisan,peserta didik menentukan kesimpulan pada MP
tulisan pada nisan
Pesrta didik dapat menyebutkan pola aktivitas pemerintahan dalam MP
komunikasi dengan rakyat
Peserta didik mampu mendeskripsikan Peserta didik dapat menyebutkan seni satra dalam islam MP
proses masuknya budaya hindu-Budha Peserta didik mampu mengidentifikasi bukti islam Indonesia di bawa MP
ke Indonesia dan dari Persia
pengaruhnya terhadap masyarakat
Peserta didik dapat menyebutkan peran wali songo dalam penyebaran MP
Indonesia.
islam

Peserta didik mampu menyebutkan saluran islami di Indonesia MP

Peserta didik mampu mengidentifikasi
kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di Disajikan gambar masjid ,peserta didik dapat menentukan asimilasi MP
Indonesia budaya Islam dengan Hindhu

Peserta didik dapat menyebutkan peran Ternate dan Tidore dalam MP

4
 perdagangan
Peserta didik mampu memahami
proses masuknya Islam ke Indonesia,
persebaran Islam di Indonesia dan Peserta didik mampu menuliskan kembali periodisasi masa pra aksara Uraian
pengaruh Islam terhadap masyarakat berdasarkan corak kehidupan
Indonesia Peserta didik dapat membedakan perbedaan candi Hindhu dan Budha Uraian
Peserta didik dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi Uraian
islam mudah berkembang di Indonesia
Peserta didik mampu mengidentifikasi
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia