KISI-KISI SOAL UJIAN MADRASAH ( UM ) UTAMA

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

JENIS SEKOLAH : MADRASAH TSANAWIYAH BENTUK TES : TES TERTULIS
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ALOKASI WAKTU : 120 MENIT
KELAS /SEMESTER : IX (SEMBILAN ) JUMLAH/BENTUK SOAL : PG(40) Uraian (5)
KURIKULUM : 2013 – REVISI 2018 PENYUSUN : POKJA-IPS

KOMPETENSI INTI :
1. KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori..

No Level Kelas / Bentu No

Kompetensi Yang di Uji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Semester k Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.1 Memahami konsep ruang Pengertian Ruang Interaksi antarruang Disajikan peta, peserta didik dapat menentukan
1 (lokasi, distribusi, potensi, dan Interaksi L2 VII/1 kondisi saling bergantung yang mempengaruhi PG 1
iklim, bentuk muka bumi, Antarruang terjadinya interaksi antarruang
geologis, flora, dan fauna) dan
interaksi antarruang di Potensi sumber daya Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis
2 Indonesia serta pengaruhnya alam Indonesia L2 VII/1 potensi sumber daya alam yang dapat Uraian 1
terhadap kehidupan manusia dikembangkan berdasar gambar
dalam aspek ekonomi, sosial, Perubahan akibat Disajikan sebuah peristiwa, peserta didik dapat
3 budaya, dan pendidikan interaksi antarruang L1 VII/1 menyimpulkan dampak interaksi antarruang dalam PG 2
perubahan orientasi mata pencaharian
3.1 Memahami perubahan Interaksi Keruangan Interaksi antar Disajikan fakta, peserta didik dapat menentukan
keruangan dan interaksi Dalam Kehidupan di Negara ASEAN faktor pendorong terjadinya kerja sama antar negara
4 L2 VIII/1 PG 3
antarruang di Indonesia Negara-negara ASEAN
dan negara-negara ASEAN
5 ASEAN yang diakibatkan Pengaruh perubahan L2 VIII/1 Disajikan stimulus, peserta didik dapat menentukan PG 4
oleh faktor alam dan dan interaksi faktor penunjang mobilitas
manusia dan penagruhnya antarruang
No Level Kelas / Bentu No
Kompetensi Yang di Uji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Semester k Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, politik,
3.1 Menelaah perubahan Interaksi Antar Kondisi geografis Disajikan tabel, peserta didik dapat memasangkan
6 keruangan dan interaksi Negara Asia dan benua Asia dan L1 IX/1 nama benua dengan kenampakkan alam yang PG 5
antarruang negara-negara Benua Lainnya benua lainnya dimilikinya
Asia dan benua lainnya Benua Asia Peserta didik menjelaskan pembagian kawasan
7 L1 IX/1 Uraian 2
yang diakibatkan faktor benua Asia disertai contoh negaranya
alam, manusia dan Potensi sumber daya Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan
8 pengaruhnya terhadap alam benua Asia dan L1 IX/1 upaya penduduk di benua Eropa dalam PG 6
keberlangsungan benua lainnya meningkatkan hasil pertanian
kehidupan manusia dalam Kondisi alam Negara Disajikan informasi fenomena alam di negara
ekonomi, sosial, di Asia dan di benua Amerika, peserta didik dapat menganalisis sektor
9 pendidikan dan politik L2 IX/1 PG 7
lainnya yang dapat dekembangkan berdasar fenomena yang
ada
Dinamika penduduk Disajikan data, peserta didik dapat menentukan
10 benua Asia dan L2 IX/1 angka beban tanggungan yang di tanggung benua PG 8
benua lainnya Asia dan benua lainnya
Pengaruh perubahan Disajikan informasi, peserta didik dapat
dan interaksi ruang menentukan sikap yang diperlukan dalam
11 L1 IX/1 PG 9
antarnegara terhadap melakukan interaksi dengan bangsa lain
kehidupan sosial
Pengaruh perubahan Disajikan informasi, peserta didik dapat
dan interaksi ruang menentukan pengaruh positif interaksi terhadap
12 L2 IX/1 PG 10
antarnegara terhadap kegiatan bidang ekonomi
kehidupan ekonomi
Menunjukkan contoh Interaksi Sosial Bentuk interaksi Disajikan contoh bentuk interaksi sosial, peserta
13 bentuk interaksi sosial sosial C2 VII / 1 didik dapat menunjukkan contoh bentuk interaksi PG 11
disosiatif sosial disosiatif
Menjelaskan tujuan Pengaruh interaksi Jenis-jenis lembaga Di sajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan
lembaga kepolisisn sosial terhadap sosial tujuan lembaga kepolisian melakukan operasi
14 C1 VII / 1 PG 12
melakukan operasi patuh. proses pembentukan patuh..
lembaga sosial
15 Menentukan bentuk Mobilitas Sosial Bentuk-bentuk C3 VIII / 1 Di sajikan wacana, peserta didik dapat menentukan PG 13
No Level Kelas / Bentu No
Kompetensi Yang di Uji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Semester k Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9
mobilitas sosial.. dalam Masyarakat mobilitas sosial bentuk mobilitas sosial...
Mengidentifikasi saluran Mobilitas Sosial Saluran-saluran Di sajikan wacana, peserta didik dapat menentukan
16 C3 VIII / 1 PG 14
mobilitas sosial.. dalam Masyarakat mobilitas sosial saluran mobilitas sosial...
Menyimpulkan terjadinya Perubahan sosial Perubahan sosial Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
17 perubahan sosial pada budaya dan budaya. C2 IX / 1 menyimpulkan terjadinya perubahan sosial pada PG 15
masyarakat. Globalisasi masyarakat.
Mengidentifikasi faktor Perubahan Sosial Faktor penghambat Di sajikan pernyataan, peserta didik dapat
18 penghambat terjadinya Budaya perubahan sosial C1 IX / 1 mengidentifikasi faktor penghambat terjadinya PG 16
perubahan sosial budaya. budaya perubahan sosial budaya.....
Menyimpulkan kategori Perubahan Sosial Bentuk perubahan Di sajikan uraian perubahan pola perilaku
19 bentuk perubahan besar.. Budaya sosial budaya C2 IX / 1 masyarakat, peserta didik dapat menyimpulkan PG 17
kategori bentuk perubahan besar.
Menunjukkan cerminan Perubahan Sosial Dampak perubahan Di sajikan wacana, peserta didik dapat
20 dampak perubahan sosial Budaya sosial budaya C2 IX / 1 menunjukkan cerminan dampak perubahan sosial PG 18
budaya. budaya..
Menentukan contoh Globalisasi Dampak globalisasi Di sajikan uraian, peserta didik dapat menunjukkan
bentuk globalisasi di terhadap perubahan pengaruh globalisasi di bidang IPTEK...
21 C2 IX / 1 PG 19
bidang kehidupan. sosial buadaya
bangsa
Menunjukkan upaya daam Globalisasi Bentuk globalisasi Peserta didik dapat menunjukkan upaya dalam
22 menghadapi globalisasi di dalam berbagai C2 IX / 1 menghadapi globalisasi di bidang transportasi. PG 20
bidang transportasi. bidang kehidupan
Menyebutkan sikap kritis Globalisasi Sikap kritis dalam Peserta didik dapat menyebutkan sikap kritis yang
yang perlu dikembangkan menghadapi perlu dikembangkan sebagai upaya memperkokoh
sebagai upaya perubahan sosial di jati diri bangsa..
23 memperkukuh jati diri tengah globalisasi C1 IX / 1 Uraian 3
bangsa. untuk memperkukuh
kehidupan
kebangsaan
Menjelaskan penyebab Tindakan,Motif dan Kelangkaan Di sajikan pernyataan, peserta didik dapat
24 C2 VII/ 2 PG 21
terjadinya kelangkaan Prinsip Ekonomi. menjelaskan penyebab terjadinya kelangkaan.

Menyimpulkan tujuan Kegiatan Ekonomi Distribusi Di sajikan data. peserta didik dapat menyimpulkan
25 C2 VII/ 2 PG 22
kegiatan distribusi. tujuan kegiatan distribusi.
No Level Kelas / Bentu No
Kompetensi Yang di Uji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Semester k Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Menentukan Strategi Penguatan Ekonomi Penguatan Peserta didik dapat menentukan Strategi yang
yang dilakukan Maritim dan Agrikultur di dilakukan pemerintah dalam upaya
26 pemerintah dalam upaya Agrikultur di Indonesia C3 VIII / 2 mengembangkan agrikultur di Indonesia PG 23
mengembangkan Indonesia
agrikultur di Indonesia
Menjelaskan strategi yang Penguatan Ekonomi Strategi Peserta didik dapat menjelaskan strategi yang
dilakukan pemerintah Maritim dan Pengembangan dilakukan pemerintah dalam upaya
27 dalam upaya Agrikultur di Agrikultur di C2 VIII / 2 mengembangkan agrikultur di Indonesia ! Uraian 4
mengembangkan Indonesia Indonesia
agrikultur di Indonesia
Mengidentifikasi Pendistribusian Redistribusi Di sajikan gambar dan ilustrasi, peserta didik
Redistribusi pendapatan Kembali Horisontal mengidentifikasi Redistribusi pendapatan nasional.
28 nasional ( Redistribusi) C1 VIII / 2 PG 24
Pendapatan
Nasional.
Menganalisis faktor Perdagangan Faktor Pendorong Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis
29 pendorong terjadinya Internasional Perdagangan C4 IX / 2 faktor pendorong terjadinya perdagangan PG 25
perdagangan Internasional Internasional. Internasional.
Menyimpulkan salah satu Manfaat dan Hambatan Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat
hambatan dalam Hambatan Perdagangan menyimpulkan salah satu hambatan dalam
30 C2 IX / 2 PG 26
perdagangan Internasional Perdagangan Internasional. perdagangan Internasional.
Internasional.
Mengidentifikasi sub Mengembangkan Konsep Ekonomi Di sajikan ilustrasi, peserta didik dapat
sektor pada industri Ekonomi Kreatif Kreatif mengidentifikasi sub sektor pada industri kreatif
kreatif Berdasarkan Potensi
31 Wilayah untuk C1 IX / 2 PG 27
Meningkatkan
Kesejahteraan
Masyarakat.
Menentukan upaya Memanfaatkan Upaya menghadapi Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan
meningkatkan persaingan persaingan sebagai persaingan dalam upaya meningkatkan persaingan dalam
32 dalam perdagangan peluang untuk Perdagangan C3 IX/ 2 perdagangan antarnegara PG 28
antarnegara meraih keunggulan antarnegara.
ekonomi bangsa
No Level Kelas / Bentu No
Kompetensi Yang di Uji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Semester k Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Menunjukkan organisasi Pasar Bebas WTO Di sajikan keterangan, peserta didik dapat
pasar bebas yang dapat menunjukkan organisasi pasar bebas yang dapat
33 menyelesaikan C2 IX / 2 menyelesaikan permasalahan perdagangan antar PG 29
permasalahan negara
perdagangan antar negara
Menyimpulkan misi dari Pasar Bebas MEA Peserta didik dapat menyimpulkan misi dari MEA
34 C2 IX / 2 PG 30
MEA
3.4 Memahami berfikir
kronologi, perubahan dan Pembagian zaman Zaman batu L2/C3 Disajikan tabel, peserta didik dapat menunjukkan alat
kesinambungan dalam praaksara secara yang digunakan pada zaman batu tua (palaelithikum)
kehidupan bangsa Indonesia arkeologis
35 pada aspek politik, sosial, VII / 2 PG 31
budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa
praaksarasampai masa Hindu-
Budha, dan Islam
Penyebaran Islam ke Saluran (Islamisasi) Peserta didik dapat menentukan saluran islamisasi
36 Indonesia dalam penyebaran L1/C2 VII / 2 dalam penyebaran agama Islam di Indonesia PG 32
Islam di Indonesia
3.4 Menganalisis kronologi, Tumbuh dan Program politik etis Peserta didik dapat menganalisis salah satu program
perubahan dan Berkembangnya L3/C4 politik etis mengenai transmigrasi dalam tujuan
kesinambunganruang Semangat Kebangsaan pemerintahan kolonial Belanda
(geografis, politik, ekonomi,
37 pendidikan, sosial, budaya) dari
VIII / 2 PG 33
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat
kebangsaan
Tumbuh dan Organisasi pergerakan Peserta didik dapat menentukan salah satu organisasi
Berkembangnya Nasional Indonesia L1/C2 nasional yang bergerak dibidang politik dan tujuannya
38 Semangat Kebangsaan
VIII / 2
mencapai Indonesia Merdeka yang dipimpin oleh tiga
PG 34
serangkai.
3.4 Mangalisis kronologi, Masa Awal Arti makna Disajikan wacana, peserta didik dapat menentukan salah
perubahan dan Kemerdekaan (1945- proklamasi L3/C4 satu makna atau arti proklamasi kemerdekaan Indonesia
39 1950) kemerdekaan
IX / 2
merupakan titik awal untuk mengatur rakyat Indonesia
PG 35
kesinambungan ruang
(geografis, politik, Indonesia ke pintu gerbang kemajuan dan kesejahteraan sosial.
40 ekonomi, pendidikan, Masa Demokrasi Berakhirnya masa IX / 2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan PG 36
Parlementer /Liberal demokrasi liberal L2/C3 latar belakang yang menyebabkan Presiden Soekarno
sosial, budaya) dari awal
(1950-1959) (keluarnya Dekrit mengeluarkan dekrit presiden 5 Juli 1959
No Level Kelas / Bentu No
Kompetensi Yang di Uji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Semester k Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9
kemerdekaan sampai awal Presiden 5 Juli 1959)
reformasi Masa Demokrasi Kebijakan ekonomi Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan
Terpimpin ( 1959 - pada masa Demokrasi L3/C4 kebijakan ekonomi pemerintahan pada masa
41 1966) Terpimpin
IX / 2
Demokrasi Liberal
PG 37

Masa Orde Baru (1966 Kebijakan politik Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan
-1998) pemerintahan Presiden L1/C2 kebijakan politik yang diterapkan pemerintahan
42 Seoharto pada awal
IX / 2
presiden Seoharto pada masa Orde Baru
PG 38
masa orde baru
Masa Reformasi Perubahan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat membuktikan
(1998- Sekarang) pelaksanaan L2/C3 salah satu perubahan pelaksanaan pemerintahan
pemerintahan sentralisasi ke desentralisasi pada masa reformasi
43 sentralisasi ke
IX / 2 PG 39
desentralisasi pada
masa reformasi
Masa Reformasi Agenda Reformasi Disajikan data agenda reformasi, peserta didik dapat
44 (1998- Sekarang)
L2/C3 IX / 2
menentukan agenda reformasi yang masih dilakukan
PG 40
3.4 Menganalisis kronologi,
perubahan dan
kesinambunganruang Faktor Internal dan
Tumbuh dan Peserta didik dapat meyebutkan faktor Internal dan
(geografis, politik, ekonomi, eksternal yang
45 pendidikan, sosial, budaya) dari
Berkembangnya
mendorong lahirnya
L2/C3 VIII / 2 eksternal yang menyebabkan lahirnya organisasi Uraian 5
masa penjajahan sampai Semangat Kebangsaan Nasional
organisasi Nasional
tumbuhnya semangat
kebangsaan

POKJA - IPS TERPADU MTs KAB. TEGAL