KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN ( PAT )

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

JENIS SEKOLAH : MADRASAH TSANAWIYAH BENTUK TES : TES TERTULIS
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ALOKASI WAKTU : 120 MENIT
KELAS /SEMESTER : VII (TUJUH ) JUMLAH/BENTUK SOAL : PG(40)
KURIKULUM : 2013 – REVISI 2018 PENYUSUN : POKJA-IPS

KOMPETENSI INTI :
1. KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori..

No Indikator Pencapaian Level Bentuk No

Kompetensi dasar Materi Indikator Soal
Kompetensi Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
Menganalisis upaya mengatasi Kelangkaan dan Disajikan pernyataan factor penyebab
3.3. Menganalisis konsep
terjadinya kelangkaan kebutuhan manusia kelangkaan sumber daya alam, peserta didik 1
1 interaksi antara L3 PG
dapat menganalisis upaya untuk mengatasi
manusia dengan ruang
terjadinya kelangkaan
sehingga
menghasilkan Menunjukkan faktor penyebab Disajikan data factor-faktor kelangkaan,
berbagai kegiatan kelangkaan karena keterbatasan peserta didik dapat menunjukkan faktor
2 L1 PG 2
ekonomi (produksi, sumber daya manusia penyebab kelangkaan karena keterbatasan
distribusi, konsumsi, sumber daya manusia
penawaran- Mengidentifikasi jenis-jenis Jenis kebutuhan Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-
3 permintaan) dan kebutuhan manusia menurut manusia jenis kebutuhan manusia menurut sifatnya L1 PG 3
interaksi antarruang sifatnya
untuk Menganalisis jenis kebutuhan Disajikan ilustrasi pemenuhan kebutuhan,
4 keberlangsungan manusia peserta didik dapat menganalisis jenis L3 PG 4
kehidupan ekonomi, kebutuhan manusia
5 Menunjukkan contoh barang Alat pemenuhan Disajikan data macam-macam barang, peserta L1 PG 5
No Indikator Pencapaian Level Bentuk No
Kompetensi dasar Materi Indikator Soal
Kompetensi Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
bebas kebutuhan manusia didik dapat menunjukkan yang termasuk
sosial dan budaya
barang bebas.
Indonesia
Menunjukkan contoh barang Peserta didik dapat menunjukkan contoh
6 L1 PG 6
komplementer barang komplementer
Menjelaskan pengertian tindakan Tindakan, Motif dan Peserta didik dapat menjelaskan pengertian
7 L1 PG 7
ekonomi Prinsip Ekonomi tindakan ekonomi
Menentukan tentang jenis motif Disajikan gambar, peserta didik dapat
8 L2 PG 8
ekonomi menentukan tentang jenis motif ekonomi
Menganalisis tindakan yang Disajikan ilustrasi pedagang kedelai, peserta
9 mendasari kegiatan ekonomi didik dapat menganalisis tindakan yang L3 PG 9
mendasari kegiatan ekonomi.
Menunjukkan kegiatan konsumsi Kegiatan ekonomi Peserta didik dapat menunjukkan kegiatan
10 L1 PG 10
dalam masyarakat konsumsi dalam masyarakat
Menjelasakan pengertian Permintaan, Disajikan tabel faktor permintaan dan
permintaan Penawaran dan penawaran, peserta didik dapat menunjukkan
11 L1 PG 11
harga faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan
suatu benda.
Menyimpulkan kenaikan harga Disajikan kurva penawaran, peserta didik
12 dan jumlah barang yang dapat menyimpulkan kenaikan harga dan L3 PG 12
ditawarkan. jumlah barang yang ditawarkan.
Menunjukkan sikap yang dapat Disajikan ilustrasi harga durian, peserta didik
13 dilakukan pedagang sesuai dapat menunjukkan sikap pedagang yang L2 PG 13
dengan hukum penawaran. sesuai dengan hukum penawaran.
Mengidentifikasi fungsi pasar Fungsi Pasar Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi
14 L1 PG 14
pasar
Menunjukkan ciri – ciri pasar. Pasar Disajikan data ciri-ciri pasar, peserta didik
15 L1 PG 15
dapat menunjukkan ciri – ciri pasar.
Menyimpulkan peran iptek Peran iptek dalam Disajikan ilustrasi kegiatan pertanian, peserta
16 dalam kegiatan pertanian.. menunjang kegiatan didik dapat menyimpulkan peran iptek dalam L3 PG 16
ekonomi kegiatan pertanian..
17 Menunjukkan ciri-ciri Peran Disajikan data tentang potensi manusia, L1 PG 17
wirausaha.. Kewirausahaan peserta didik dapat menunjukkan ciri-ciri
dalam membangun wirausaha..
No Indikator Pencapaian Level Bentuk No
Kompetensi dasar Materi Indikator Soal
Kompetensi Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
Menentukan upaya petani yang ekonomi Indonesia Disajikan pernyataan kota Malang sebagai
berjiwa kewirausahaan dalam penghasil apel, peserta didik dapat
18 mengatasi stok panen yang menentukan upaya petani yang berjiwa L3 PG 18
melimpah.. kewirausahaan dalam mengatasi stok panen
yang melimpah..
Menunjukkan faktor penyebab Hubungan Antara Disajikan pernyataan daerah penghasil sayur-
19 kelangkaan sayuran. Kelangkaan dengan sayuran, peserta didik dapat menunjukkan L2 PG 19
Permintaan, faktor penyebab kelangkaan sayuran.
Menganalisis upaya yang tepat Penawaran untuk Disajikan pernyataan perusahaan penghasil
untuk mengatasi kelangkaan air Kesejahteraan dan air minum mineral peserta didik dapat
20 L3 PG 20
bersih. persatuan Bangsa menganalisis upaya yang tepat untuk
Indonesia. mengatasi kelangkaan air bersih.
Menyebutkan masa awal Periodisasi secara Peserta didik dapat menyebutkan masa awal
3.4. Memahami berfikir
21 munculnya kehidupan secara Geologis. munculnya kehidupan secara geologis. L1 PG 21
kronologi, perubahan
geologis
dan kesinambungan
dalam kehidupan Menganalisis ciri kehidupan Paleolithikum Disajikan matrik ciri-ciri kehidupan masa
22 bangsa Indonesia pada pada masa paleolithikum. praaksara, peserta didik dapat menganalisis L3 PG 22
aspek politik, sosial, ciri kehidupan pada masa paleolithikum.
budaya, geologis dan Mengidentifikasi peralatan yang Periodisasi Masa Disajikan gambar, peserta didik dapat
23 pendidikan sejak masa digunakan pada zaman batu Praaksara. mengidentifikasi peralatan yang digunakan L1 PG 23
praaksara sampai muda (neolithikum) pada zaman batu muda (neolithikum)
masa Hindu-Buddha Mengidentifikasi peninggalan Megalithikum Disajikan tabel jenis benda masa praaksara,
24 dan Islam. masa megalithikum peserta didik dapat mengidentifikasi L3 PG 24
peninggalan masa megalithikum.
Menyebutkan nilai budaya masa Nilai Budaya Masa Disajikan pernyataan nilai budaya bangsa
25 Praaksara Praaksara. Indonesia, peserta didik dapat menyebutkan L1 PG 25
nilai budaya masa Praaksara.
Menyebutkan asal usul Asal usul penduduk Peserta didik dapat menyebutkan asal usul
26 L1 PG 26
penduduk Indonesia. Indonesia. penduduk Indonesia.
Menjelaskan teori masuknya Masa Hindu Buddha Peserta didik dapat menjelaskan teori
27 budaya Hindu Buddha di masuknya budaya Hindu Buddha di L1 PG 27
Indonesia. Indonesia.
28 Mengidentifikasi contoh Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh L2 PG 28
akulturasi budaya Hindu Buddha akulturasi budaya Hindu Buddha.
No Indikator Pencapaian Level Bentuk No
Kompetensi dasar Materi Indikator Soal
Kompetensi Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
Menemukan bukti kejayaan Kerajaan-kerajaan Disajikan pernyataan tentang kerajaan
kerajaan Tarumanegara Hindu Buddha Tarumanegara, peserta didik dapat
29 L3 PG 29
menemukan bukti kejayaan kerajaan
Tarumanegara.
Menyebutkan penyebab Kerajaan-kerajaan Peserta didik dapat menyebutkan penyebab
30 dipindahkannya pusat kerajaan Hindu Buddha dipindahkannya pusat kerajaan Mataram L1 PG 30
Mataram Kuno Kuno..
Menganalisis pentingnya Disajikan pernyataan tentang sungai Musi ,
keberadaan Sungai Musi bagi peserta didik dapat menganalisis pentingnya
31 L3 PG 31
kerajaan Sriwijaya keberadaan Sungai Musi bagi kerajaan
Sriwijaya
Menunjukkan karya sastra yang Peserta didik dapat menunjukkan karya sastra
32 dihasilkan pada masa Kerajaan yang dihasilkan pada masa Kerajaan L1 PG 32
Majapahit Majapahit.
Menganalisa faktor penyebab Masuknya Islam ke Peserta didik dapat menganalisa faktor
33 Islam mudah diterima Indonesia. penyebab Islam mudah diterima masyarakat L2 PG 33
masyarakat Indonesia Indonesia. .
Menjelaskan bagaimana proses Persebaran Islam di Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana
penyebaran agama Islam ke Indonesia. proses penyebaran agama Islam ke berbagai
34 L1 PG 34
berbagai tempat di kepulauan tempat di kepulauan Indonesia.
Indonesia.
Menganalisis pengaruh Islam Pengaruh Islam Disajikan keterangan masa Hindu-Buddha,
35 terhadap masyarakat di terhadap masyarakat peserta didik dapat menganalisis pengaruh L3 PG 35
Indonesia. di Indonesia. Islam terhadap masyarakat di Indonesia.
Menyebutkan daerah kekuasaan Kerajaan-kerajaan Peserta didik dapat menyebutkan daerah
36 L1 PG 36
kerajaan Islam di Indonesia Islam di Indonesia. kekuasaan kerajaan Islam di Indonesia.
Menentukan wilayah kekuasaan Kerajaan-kerajaan Disajikan gambar, peserta didik dapat
37 kerajaan Islam di Indonesia. Islam di Indonesia. membaca peta untuk menentukan wilayah L2 PG 37
kekuasaan kerajaan Islam di Indonesia..
Menunjukkan nama Sultan yang Kerajaan-kerajaan Disajikan data nama-nama Sultan, peserta
38 pernah memerintah Kesultanan Islam di Indonesia didik dapat menunjukkan nama Sultan yang L1 PG 38
Aceh pernah memerintah Kesultanan Aceh
39 Mengidentifikasi peninggalan Peninggalan Sejarah Di sajikan pernyataan hasil peninggalan masa L3 PG 39
masa Islam Masa Islam di Islam, peserta didik dapat mengidentifikasi
No Indikator Pencapaian Level Bentuk No
Kompetensi dasar Materi Indikator Soal
Kompetensi Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
Indonesia. peninggalan masa Islam.
Menunjukkan karya sastra pada Peserta didik dapat menunjukkan karya sastra
40 L1 PG 40
masa Islam. pada masa Islam..

POKJA - IPS TERPADU MTs KAB. TEGAL