KISI-KISI PAS IPS KELAS 8 SEM 2 2022-2023 Ok

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)
SEMESTER 2 (GENAP)TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN : MTsN 6 KOTA PADANG
KURIKULUM : IPS
BANYAK SOAL : 40 BUTIR SOAL
: 25 PG, 10ISIAN SINGKAT, DAN 5 URAIAN
BENTUK SOAL
Kelas/ Level
Kompetensi Bentuk No.
No Indikator (IPK) Materi Semeste Indikator Soal Kogniti
Dasar (KD) Soal Soal
r f
1. 3.3 Menganalisis  Peserta didik mampu
keunggulan mengidentifikasi  Pelaku VIII/2  Disajikan deskripsi tentang Pemaha PG 1, 2,3,
dan keunggulan dan Ekonomi pelaku ekonomi, peserta didik man 8, 10
keterbatasan keterbatasan ruang dapat menjelaskan tentang (L1)
ruang dalam serta pelaku ekonomi peran pelaku ekonomi
permintaan
dan  Disajikan deskripsi tentang Pemaha uraian 36
penawaran,  Peserta didik mampu  Pelaku VIII/2 pelaku ekonomi, peserta didik man
teknologi mengidentifikasi Ekonomi dapat menjelaskan tentang (L1)
serta keunggulan dan peran pelaku ekonomi
pengaruhnya keterbatasan ruang
terhadap serta pelaku ekonomi
interaksi VIII/2  Disajikan gambar tentang Aplikasi PG 9
antar ruang  Pelaku kegiatan pelaku ekonomi, (L2)
bagi kegiatan Ekonomi peserta didik dapat
ekonomi,  Peserta didik mampu menjelaskan tentang sumber
sosial, mengidentifikasi pendapatan pelaku ekonomi
budaya, di keunggulan dan
Indonesia dan keterbatasan ruang Pemaha Isian 26
negara- serta pelaku ekonomi VIII/2  Disajikan deskripsi tentang man singkat
negara pelaku ekonomi, peserta didik (L1)
ASEAN dapat memberikan contoh
 Peserta didik mampu kegiatan pelaku ekonomi
mengidentifikasi
keunggulan dan
keterbatasan ruang
SATUAN PENDIDIKAN
KURIKULUM : IPS
BENTUK SOAL
Kelas/ Level
r f
serta pelaku ekonomi  Kegiatan VIII/2  Disajikan deskripsi, peserta Aplikasi PG 4
perdagangan didik dapat menjelaskan (L2)
antar daerah, perdagangan antar
 Peserta didik mampu antarpulau dan daerah/pulau, dan antar negara
mengidentifikasi antar Negara
keunggulan dan  Disajikan deskripsi, peserta Aplikasi Isian 27
keterbatasan ruang VIII/2 didik dapat menjelaskan (L2) singkat
serta pelaku ekonomi perdagangan antar
daerah/pulau, dan antar negara
 Peserta didik mampu
memahami dan  Kegiatan  Disajikan deskripsi, peserta
menguasai perdagangan VIII/2 Pemaha Isian 28
didik dapat menyebutkan
keunggulan dan antar daerah, man singkat
keungglan perdagangan antar
keterbatasan serta antarpulau dan (L1)
daerah/pulau, dan antar negara
pengaruh interaksi antar Negara
antarruang terhadap
kegiatan ekonomi,
social, budaya di
VIII/2  Disajikan deskripsi, peserta Pemaha PG 5
Indonesia dan ASEAN  Kegiatan
didik dapat menjelaskan man
perdagangan
penyebab terjadinya (L1)
 Peserta didik mampu antar daerah,
perdaganagan
memahami dan antarpulau dan
menguasai antar Negara
keunggulan dan
VIII/2  Disajikan deskripsi tentang Aplikasi PG 6, 11
keterbatasan serta
perdagangan antar daerah, (L2)
pengaruh interaksi  Mengembangk
SATUAN PENDIDIKAN
KURIKULUM : IPS
BENTUK SOAL
Kelas/ Level
r f
antarruang terhadap an ekonomi antar pulau dan antar negara,
kegiatan ekonomi, maritime dan peserta didik dapat
social, budaya di agrikultur menganalisis factor pendorong
Indonesia dan ASEAN perdagangan antar
 Mengembangk daerah/pulau, dan antar negara
 Peserta didik mampu an ekonomi VIII/2
memahami dan maritime dan  Disajikan deskripsi tentang
menguasai agrikultur perdagangan antar daerah, Aplikasi uraian 37
keunggulan dan antar pulau dan antar negara, (L2)
keterbatasan serta peserta didik dapat
pengaruh interaksi  Mengembangk menganalisis factor pendorong
antarruang terhadap an ekonomi perdagangan antar
kegiatan ekonomi, maritime dan daerah/pulau, dan antar negara
social, budaya di agrikultur VIII/2
Indonesia dan ASEAN  Disajikan deskripsi tentang
perdagangan antar daerah, Pemaha PG 7
 Peserta didik mampu antar pulau dan antar negara, man
memahami dan peserta didik dapat (L1)
menguasai menganalisis tujuan
keunggulan dan perdagangan antar
keterbatasan serta daerah/pulau, dan antar negara
pengaruh interaksi
antarruang terhadap VIII/2
kegiatan ekonomi,  Disajikan deskripsi tentang Pemaha PG 12
social, budaya di ekonomi maritime peserta man
Indonesia dan ASEAN didi, peserta didik dapat (L1)
SATUAN PENDIDIKAN
KURIKULUM : IPS
BENTUK SOAL
Kelas/ Level
r f
menjelaskan tentang ekonomi
 Peserta didik mampu maritime
memahami dan
menguasai  Disajikan deskripsi tentang Pemaha Isian 29,30
keunggulan dan ekonomi maritime peserta man singkat
keterbatasan serta didi, peserta didik dapat (L1)
pengaruh interaksi menjelaskan tentang ekonomi
antarruang terhadap maritime
kegiatan ekonomi,
social, budaya di
Indonesia dan ASEAN  Disajikan deskripsi tentang Pemaha PG 13
ekonomi maritime peserta man
 Peserta didik mampu didi, peserta didik dapat (L1)
memahami dan menjelaskan tentang kegiatan
menguasai ekonomi maritime
keunggulan dan
keterbatasan serta
pengaruh interaksi  Disajikan deskripsi tentang
antarruang terhadap  Pendistribusia ekonomi maritime peserta Penalara PG 15
kegiatan ekonomi, n pendapatan didi, peserta didik dapat n (L3)
social, budaya di untuk menjelaskan tentang peran
Indonesia dan ASEAN kesejahteraan ekonomi maritime
masyarakat
Aplikasi PG 14
 Disajikan pernyataan, peserta
(L2)
didik mampu menjelaskan
SATUAN PENDIDIKAN
KURIKULUM : IPS
BENTUK SOAL
Kelas/ Level
r f
pengertian redistribusi
pendapatan

didik mampu menjelaskan Aplikasi uraian 38
program redistribusi (L2)
pendapatan
3.4. Menganalisis  Menjelaskan proses  Kedatan VIII/2  Disajikan pernyataan, peserta Pemaha PG 16
kronologi, kedatanganbangsa gan didik dapat menjelaskan faktor man
perubahan dan eropa ke Indonesia bangsa- pendorong kedatangan bangsa (L1)
kesinambungan bangsa barat ke Indonesia
Eropa ke
ruang Pemaha Isian 33
Indonesi VIII/2  Disajikan pernyataan, peserta
(geografis,  Menjelaskan proses a didik dapat menjelaskan faktor man singkat
politik, kedatanganbangsa pendorong kedatangan bangsa (L1)
ekonomi, eropa ke Indonesia  Kedatan barat ke Indonesia
pendidikan, gan
sosial, budaya) bangsa-  Disajikan gambar, peserta Penalara PG 17
VIII/2 n
dari  Menjelaskan proses bangsa didik dapat menentukan
kedatanganbangsa Eropa ke rempah yang menjadi daya (L3)
masapenjajaha
eropa ke Indonesia Indonesi tarik kedatangan bangsa barat
n sampai a ke Indonesia
tumbuhnya
semangat  Menjelaskan proses  Kedatan VIII/2  Disajikan gambar, peserta Pemaha Isian 31
kebangsaan kedatanganbangsa gan didik dapat menentukan man singkat
eropa ke Indonesia bangsa- rempah yang menjadi daya (L1)
SATUAN PENDIDIKAN
KURIKULUM : IPS
BENTUK SOAL
Kelas/ Level
r f
bangsa tarik kedatangan bangsa barat
 Menjelaskan proses Eropa ke ke Indonesia
kedatanganbangsa Indonesi
eropa ke Indonesia a
 Disajikan tabel, peserta didik Pemaha PG 18
 Menjelaskan proses  Kedatan dapat mennentukan pelaut asal man
VIII/2
kedatanganbangsa gan portugis yang datang ke (L1)
eropa ke Indonesia bangsa- Indonesia
bangsa
Eropa ke
 Menjelaskan proses Indonesi  Disajikan gambar, peserta Penalara PG 19
kedatanganbangsa a didik dapat menentukan jalur n (L3)
VIII/2
eropa ke Indonesia  Kedatan kedatangan yang dilalui
gan penjelajah samudra
bangsa-
 Menjelaskan proses bangsa  Disajikan pernyataan, peserta Pemaha Isian 32
kedatanganbangsa Eropa ke didik dapat menentukan man singkat
VIII/2
eropa ke Indonesia Indonesi negara pelopor penjelajah (L1)
a samudra
Penalara uraian 39
 Menjelaskan proses  Kedatan  Disajikan pernyataan, peserta n (l3)
VIII/2
kedatanganbangsa gan didik dapat menentukan latar
eropa ke Indonesia bangsa- belakang dilakukan
bangsa penjelajahan samudra bangsa
Eropa ke eropake Indonesia
 Mengidentifikasi Indonesi
SATUAN PENDIDIKAN
KURIKULUM : IPS
BENTUK SOAL
Kelas/ Level
r f
perlawanan bangsa a Aplikasi PG 20
Indonesia VIII/2  Disajikan pernyataan, peserta (L2)
 Kedatan didik dapat menentukan alasan
gan pemindahan pusat
bangsa- perdagangan VOC
 Mengidentifikasi bangsa VIII/2
perlawanan bangsa Eropa ke  Disajikan pernyataan, peserta Aplikasi PG 21
Indonesia Indonesi didik dapat menjelaskan (L2)
a mengenai hak Oktroi VOC
 Mengidentifikasi
perlawanan bangsa
 Kedatan
Indonesia Penalara PG 22
gan
 Mengidentifikasi VIII/2  Disajikan pernyataan tentang n (L3)
bangsa-
perlawanan bangsa bangsa tanam paksa, peserta didik
Indonesia Eropa ke dapat menjelaskan alasan
Indonesi ditetapkan sistem tanam paksa
a
 Mengidentifikasi VIII/2  Disajikan pernyataan tentang Penalara uraian 40
dampak dari tanam paksa, peserta didik n (L3)
kedatangan bangsa- dapat menjelaskan tata cara
 Perlawa
bangsa eropa ke pelaksanaan sistem tanam
nan
indonesia paksa
bangsa
Indonesi VIII/2 Pemaha PG 23
a pada man
didik mampu menjelaskan
SATUAN PENDIDIKAN
KURIKULUM : IPS
BENTUK SOAL
Kelas/ Level
r f
masa jalan raya yang dibangun pada (L1)
penjajah masa Deandels
an VIII/2
 Disajikan pernyataan, peserta Penalara PG 24
didik dapat menentukan masa n (L3)
berlakunya sistem sewa tanah
VIII/2  Disajikan pernyataan, peserta

didik dapat menentukan isi Penalara PG 25
dari politi etis dalam n (L3)
pergerakan nasional Indonesia
VIII/2 Aplikasi Isian 34

 Disajikan pernyataan, peserta (L2) singkat
didikmampu menentukan
makna lain kerja paksa Pemaha Isian 35
 Disajikan pernyataan, peserta man singkat
didik dapat menentukan (L1)
perang yang merugikan
belanda
Mengetahui, Padang, Mei 2023
Kepala Madrasah Guru mata pelajaran, IPS kelas VIII
H. Ramli Tanti Satia roza Weli Deka Sari Yosi Nilawati

KISI-KISI PAS IPS KELAS 8 SEM 2 2022-2023 Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI PAS IPS KELAS 8 SEM 2 2022-2023 Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

SEMESTER 2 (GENAP)TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023

 Disajikan pernyataan, peserta

VIII/2  Disajikan pernyataan, peserta

VIII/2 Aplikasi Isian 34

H. Ramli Tanti Satia roza Weli Deka Sari Yosi Nilawati

Anda mungkin juga menyukai