KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : IPS

Kurikulum : K-13
Kelas : VII
Alokasi waktu : 90 Menit
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Ajaran : 2021-2022

Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
1. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Kelangkaan Pengetahuan Peserta didik dapat menyebutkan 1. PG
antara manusia dengan ruang dan penyebab adanya kelangkaan
sehingga menghasilkan Pemahaman
berbagai kegiatan ekonomi (L1)
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
2. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Aplikasi (L2) Disajikan pernyataan, peserta 2. PG
antara manusia dengan ruang didik dapat menentukan kondisi
sehingga menghasilkan yang menunjukkan indikasi
berbagai kegiatan ekonomi kelangkaan
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
3. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Kebutuhan Manusia Pengetahuan Disajikan gambar, peserta didik 3. PG
antara manusia dengan ruang dan dapat mengidentifikasi intensitas
sehingga menghasilkan Pemahaman kebutuhan manusia
berbagai kegiatan ekonomi (L1)
 Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
4. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Aplikasi (L2) Disajikan ilustrasi, peserta didik 4. PG
antara manusia dengan ruang dapat menganalisis faktor
sehingga menghasilkan penyebab perbedaan kebutuhan
berbagai kegiatan ekonomi manusia
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
5. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Aplikasi (L2) Disajikan data, peserta didik dapat 5. PG
antara manusia dengan ruang mengelompokkan kebutuhan
sehingga menghasilkan berdasarkan jenisnya
berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
6. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Analisa Disajikan informasi, peserta didik 6. PG
antara manusia dengan ruang (L3) dapat menganalisis penyebab
sehingga menghasilkan terbatasnya alat pemenuhan
berbagai kegiatan ekonomi kebutuhan
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
 Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
Indonesia.
7. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Tindakan, motif dan Pengetahuan Disajikan pengertian tindakan 7. PG
antara manusia dengan ruang prinsip ekonomi dan ekonomi, peserta didik dapat
sehingga menghasilkan Pemahaman menyebutkan contoh penerapan
berbagai kegiatan ekonomi (L1) tindakan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
8. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Analisa Disajikan kutipan berita, peserta 8. PG
antara manusia dengan ruang (L3) didik dapat menganalisis motif
sehingga menghasilkan ekonomi dari kegiatan ekonomi
berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
9. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Kegiatan Ekonomi Pengetahuan Disajikan gambar, peserta didik 9. PG
antara manusia dengan ruang dan dapat menyebutkan jenis kegiatan
sehingga menghasilkan Pemahaman ekonomi
berbagai kegiatan ekonomi (L1)
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
10. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Aplikasi (L2) Disajikan ilustrasi, peserta didik 10. PG
antara manusia dengan ruang dapat menjelaskan faktor produksi
sehingga menghasilkan dari kegiatan ekonomi
berbagai kegiatan ekonomi
 Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
11. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Aplikasi (L2) Disajikan pernyataan, peserta 11. PG
antara manusia dengan ruang didik dapat menentukan bentuk
sehingga menghasilkan kegiatan ekonomi rumah tangga
berbagai kegiatan ekonomi perusahaan
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
12. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Analisa Disajikan gambar, peserta didik 12. PG
antara manusia dengan ruang (L3) dapat menyimpulkan kegiatan
sehingga menghasilkan ekonomi yang disajikan pada
berbagai kegiatan ekonomi gambar
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
13. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Permintaan dan Aplikasi (L2) Disajikan pernyataan, peserta 13.
antara manusia dengan ruang Penawaran didik dapat mengelompokkan
sehingga menghasilkan faktor-faktor yang mempengaruhi
berbagai kegiatan ekonomi permintaan
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
 Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
Indonesia.
14. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Pengetahuan Peserta didik dapat 14.
antara manusia dengan ruang dan mengindentifikasi data yang berisi
sehingga menghasilkan Pemahaman informasi data penawaran
berbagai kegiatan ekonomi (L1)
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
15. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Aplikasi (L2) Disajikan kurva, peserta didik 15.
antara manusia dengan ruang dapat menginterpretasikan kurva
sehingga menghasilkan permintaan
berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
16. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Analisa Disajikan data, peserta didik dapat 16.
antara manusia dengan ruang (L3) menyimpulkan jenis barang yang
sehingga menghasilkan mengalami kenaikan dalam
berbagai kegiatan ekonomi permintaan
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
17. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Pasar dan Harga Pengetahuan Disajikan gambar, peserta didik 17.
antara manusia dengan ruang dan mampu menyebutkan jenis pasar
sehingga menghasilkan Pemahaman
berbagai kegiatan ekonomi (L1)
 Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
18. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Aplikasi (L2) Disajikan gambar, peserta didik 18.
antara manusia dengan ruang mampu menjelaskan peranan
sehingga menghasilkan pasar
berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
19. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Aplikasi (L2) Disajikan informasi, peserta didik 19.
antara manusia dengan ruang dapat menjelaskan fungsi dari
sehingga menghasilkan contoh pasar faktor produksi
berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
20. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Analisa Disajikan kutipan berita, peserta 20.
antara manusia dengan ruang (L3) didik dapat menganalisis
sehingga menghasilkan penyebab pembentukan harga di
berbagai kegiatan ekonomi pasar
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
 Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
Indonesia.
21. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Peran IPTEK dalam Aplikasi (L2) Disajikan gambar, peserta didik 21 URAIAN
antara manusia dengan ruang Kegiatan Ekonomi dapat mengidentifikasi peran
sehingga menghasilkan teknologi dalam kegiatan ekonomi
berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
22. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Analisa 22 URAIAN
antara manusia dengan ruang (L3)
sehingga menghasilkan
berbagai kegiatan ekonomi Diberikan informasi, peserta didik
(produksi, distribusi, konsumsi, dapat menganalisis dampak
permintaan, dan penawaran) negatif dari penggunaan IPTEK
dan interaksi antarruang untuk terhadap kegiatan ekonomi
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
23. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Peran kewirausahaan Aplikasi (L2) Disajikan data, peserta didik 23
antara manusia dengan ruang dalam Kegiatan Ekonomi mampu menentukan hasil inovasi
sehingga menghasilkan bangsa
berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
24. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Aplikasi (L2) Disajikan ilustrasi, peserta didik 24
antara manusia dengan ruang mampu menerapkan jiwa
sehingga menghasilkan kewirausahaan dalam mengatasi
berbagai kegiatan ekonomi permasalahan
 Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
25. 3.3 Memahami konsep interaksi VII/2 Hubungan antara Analisa Disajikan kutipan berita, peserta 25
antara manusia dengan ruang kelangkaan dengan (L3) didik dapat menyimpulkan
sehingga menghasilkan Permintaan-Penawaran pengaruh permintaan- penawaran
berbagai kegiatan ekonomi untuk kesejahteraan dan terhadap kelangkaan barang
(produksi, distribusi, konsumsi, persatuan bangsa
permintaan, dan penawaran) Indonesia
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
26. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Periodesasi masa Pengetahuan Disajikan data, peserta didik dapat 26 PG
perubahan, dan kesinambungan Praaksara dan menyebutkan pembabakan
dalam kehidupan bangsa Indonesia Pemahaman sejarah berdasarkan arkeologi
pada aspek politik, sosial, budaya, (L1)
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
27. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Aplikasi (L2) Disajikan informasi, peserta didik 27 PG
perubahan, dan kesinambungan dapat menjelaskan cara hidup
dalam kehidupan bangsa Indonesia manusia purba pada masa
Zaman Batu Tua
pada aspek politik, sosial, budaya, Paleolithikum
(Paleolithikum)
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
28. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Zaman Batu Tengah Aplikasi (L2) Disajikan gambar peninggalan 28 PG
perubahan, dan kesinambungan (Mesolithikum) budaya Mesolithikum di Indonesia,
dalam kehidupan bangsa Indonesia peserta didik dapat menjelaskan
pada aspek politik, sosial, budaya, fungsi dari hasil kebudayaan
geografis, dan pendidikan sejak masa Mesolithikum
 Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
29. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Zaman Batu Muda Analisa Peserta didik dapat menganalisis 29 PG
perubahan, dan kesinambungan (Neolithikum) (L3) bentuk perubahan yang terjadi
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa Mesolithikum ke masa
pada aspek politik, sosial, budaya, Neolithikum
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
30. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Zaman Batu Besar Aplikasi (L2) Disajikan gambar, eserta didik 30 PG
perubahan, dan kesinambungan (Megalithikum) dapat menentukan fungsi hasil
dalam kehidupan bangsa Indonesia kebudayaan masa Megalithikum
pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
31. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Zaman Logam Aplikasi (L2) Disajikan data hasil kebudayaan 31 PG
perubahan, dan kesinambungan praaksara, peserta didik dapat
dalam kehidupan bangsa Indonesia menentukan pengaruh dari
pada aspek politik, sosial, budaya, kebudayaan asing terhadap hasil
geografis, dan pendidikan sejak kebudayaan indonesia
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
32. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Nilai budaya dan tradisi Analisa 32 PG
perubahan, dan kesinambungan masyarakat masa (L3)
Disajikan data nilai budaya masa
dalam kehidupan bangsa Indonesia Praaksara
praaksara, peserta didik dapat
pada aspek politik, sosial, budaya,
merefleksikan nilai-nilai yang perlu
geografis, dan pendidikan sejak
dilestarikan di kehidupannya
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
33. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Asal usul nenek moyang Analisa Disajikan peta, peserta didik dapat 33 PG
perubahan, dan kesinambungan bangsa Indonesia (L3) menghubungkan jalur migrasi
dalam kehidupan bangsa Indonesia nenek moyang bangsa Indonesia
pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak
 Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
34. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Masuknya Hindu-Buddha Aplikasi (L2) Disajikan informasi, peserta didik 34 PG
perubahan, dan kesinambungan ke Indonesia dapat menjelaskan latar belakang
dalam kehidupan bangsa Indonesia berakhirnya masa pra-Aksara di
pada aspek politik, sosial, budaya, Indonesia
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
35. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Pengaruh agama Hindu- Pengetahuan Peserta didik dapat menyebutkan 35 PG
perubahan, dan kesinambungan Buddha di Indonesia dan pengaruh agama Hindu-Buddha di
dalam kehidupan bangsa Indonesia Pemahaman Indonesia di bidang sosial
pada aspek politik, sosial, budaya, (L1)
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
36. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Kerajaan bercorak Hindu- Aplikasi (L2) Disajikan peta, Peserta didik 36 PG
perubahan, dan kesinambungan Buddha di Indonesia dapat menganalisis keuntungan
dalam kehidupan bangsa Indonesia letak geografis kerajaan Sriwijaya
pada aspek politik, sosial, budaya, terhadap kemajuan ekonomi
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
37. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Aplikasi (L2) Disajikan informasi, peserta didik 37 PG
perubahan, dan kesinambungan dapat menentukan faktor
dalam kehidupan bangsa Indonesia pendorong kerajaan Majapahit
pada aspek politik, sosial, budaya, menjadi kerajaan agraris
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
38. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Peninggalan sejarah Pengetahuan Peserta didik dapat menyebutkan 38 PG
perubahan, dan kesinambungan bercorak Hindu-Buddha di dan sumber sejarah yang mendasari
dalam kehidupan bangsa Indonesia Indonesia Pemahaman hari jadi kabupaten Pasuruan
pada aspek politik, sosial, budaya, (L1)
geografis, dan pendidikan sejak
 Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
39. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Pengetahuan Disajikan gambar candi, peserta 39 PG
perubahan, dan kesinambungan dan didik dapat menyebutkan lokasi
dalam kehidupan bangsa Indonesia Pemahaman keberadaan candi di wilayah
pada aspek politik, sosial, budaya, (L1) kabupaten Pasuruan
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
40. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Bentuk perubahan dan Analisa Disajikan gambar candi gunung 40 PG
perubahan, dan kesinambungan kesinambunganmasa (L3) gangsir, peserta didik dapat
dalam kehidupan bangsa Indonesia Hindu-Buddha menganalisis bentuk
pada aspek politik, sosial, budaya, keberlanjutan dari peninggalan
geografis, dan pendidikan sejak sejarah masa praaksara pada
masa praaksara sampai masa peninggalan masa Hindu-Buddha
Hindu-Buddha dan Islam.
41. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Nilai budaya masa Hindu- Analisa Disajikan nilai-nilai budaya, 41 PG
perubahan, dan kesinambungan Buddha (L3) peserta didik dapat menyimpulkan
dalam kehidupan bangsa Indonesia nilai budaya masa Hindu-Buddha
pada aspek politik, sosial, budaya, yang patut diteladani oleh
geografis, dan pendidikan sejak generasi masa kini
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
42. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Masuknya agama Islam Pengetahuan peserta didik dapat menentukan 42 PG
perubahan, dan kesinambungan ke Indonesia dan bukti sejarah masuknya Islam ke
dalam kehidupan bangsa Indonesia Pemahaman Indonesia
pada aspek politik, sosial, budaya, (L1)
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
43. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Saluran masuknya Islam Aplikasi (L2) Disajikan tabel, peserta didik 43 PG
perubahan, dan kesinambungan ke Indonesia dapat menyebutkan saluran
dalam kehidupan bangsa Indonesia islamisasi di Indonesia
pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak
 Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
44. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Pengaruh agama Islam Pengetahuan Peserta didik dapat menyebutkan 44 PG
perubahan, dan kesinambungan terhadap masyarakat di dan pengaruh agama Islam terhadap
dalam kehidupan bangsa Indonesia Indonesia Pemahaman masyarakat di Indonesia di bidang
pada aspek politik, sosial, budaya, (L1) pemerintahan
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
45. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Kerajaan bercorak Islam Analisa Disajikan informasi, peserta didik 45 PG
perubahan, dan kesinambungan di Indonesia (L3) dapat menyimpulkan kehidupan
dalam kehidupan bangsa Indonesia masyarakat Kesultanan Ternate
pada aspek politik, sosial, budaya, dan Tidore di bidang ekonomi
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
46. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Aplikasi (L2) Perserta didik dapat menganalisis 46 PG
perubahan, dan kesinambungan strategi devide et impera Belanda
dalam kehidupan bangsa Indonesia terhadap kehidupan politik
pada aspek politik, sosial, budaya, kerajaan Islam di Indonesia
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
47. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Aplikasi (L2) Disajikan gambar tokoh sejarah, 47 PG
perubahan, dan kesinambungan peserta didik dapat menjelaskan
dalam kehidupan bangsa Indonesia latar belakang perlawanan tokoh
pada aspek politik, sosial, budaya, terhadap penjajahan VOC
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
48. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Peninggalan masa Islam Aplikasi (L2) Disajikan data karya sastra, 48 PG
perubahan, dan kesinambungan di Indonesia peserta didik dapat menentukan
dalam kehidupan bangsa Indonesia jenis karya sastra berbentuk
pada aspek politik, sosial, budaya, Babad
geografis, dan pendidikan sejak
 Bahan Nomo
Level Bantuk
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Indikator Soal r
Kognitif Soal
Semester Soal
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
49. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Bentuk perubahan dan Analisa Disajikan gambar menara masjid 49 PG
perubahan, dan kesinambungan kesinambunganmasa (L3) Kudus, peserta didik dapat
dalam kehidupan bangsa Indonesia Hindu-Buddha menganalisis bentuk
pada aspek politik, sosial, budaya, keberlanjutan budaya masa
geografis, dan pendidikan sejak Hindu-Buddha pada peninggalan
masa praaksara sampai masa masaIslam
Hindu-Buddha dan Islam.

50. 3.4 Memahami kronologi VII/2 Nilai budaya masa Islam Analisa Disajikan gambar menara kudus, 50 PG
perubahan, dan kesinambungan (L3) peserta didik dapat menyimpulkan
dalam kehidupan bangsa Indonesia nilai budaya yang patut diteladani
pada aspek politik, sosial, budaya, oleh generasi masa kini
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.