Kelompok 4 – Statiska Dasar – Pendidikan Fisika FKIP UPR

ANALISIS TINGKAT KETIDAKLULUSAN HASIL UJIAN AKHIR

SEMESTER MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
ANGKATAN 2019-2021 UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
ANALYSIS OF THE LEVEL OF UNSUCCESSFUL FINAL SEMESTER EXAM RESULTS OF
PHYSICS EDUCATION STUDY PROGRAM STUDENTS CLASS OF 2019-2021, PALANGKA
RAYA UNIVERSITY

Bela Sapira1), Matius Dion Putra Gea2), Andi Bustan3

[123]
Pendidikan Fisika, Universitas Palangka Raya
email: belazaful@gmail.com

Abstrak - Jurnal penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat ketidaklulusan Ujian Akhir
Semester (UAS) mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika angkatan 2019-2021 Universitas
Palangka Raya (UPR) dan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan
dalam tingkat ketidaklulusan antara angkatan 2019, 2020, dan 2021. Penelitian ini bersifat
deskriptif analitis, menggunakan data tingkat ketidaklulusan sebagai fokus utama untuk
memberikan gambaran secara rinci tentang kondisi mahasiswa Pendidikan Fisika di
Universitas Palangka Raya. Analisis statistik deskriptif dan pembuatan visual data
menggunakan excel data nilai mahasiswa Universitas Palangkaraya (UPR) tahun 2019
semester ganjil hingga tahun 2022 semester genap. Perbandingan jumlah mahasiswa antar
angkatan pada Program Studi Pendidikan Fisika di Universitas Palangka Raya (UPR)
menunjukkan adanya variasi yang signifikan. Jumlah mahasiswa pada angkatan 2019
sebanyak 44 mahasiswa, angkatan 2020 sebanyak 21 mahasiswa, dan angkatan 2021 sebanyak
19 mahasiswa. Mengidentifikasi tren dan pola yang mungkin muncul, serta untuk menentukan
apakah perbedaan tersebut signifikan secara statistik, dilakukan dengan uji statistik ANOVA
(Analysis of Variance).

Kata kunci analisis, tingkat ketidaklulusan, hasil ujian akhir.

Abstract - This research journal aims to determine the level of unsuccessful Final Semester
Examination (UAS) of students of the Physics Education Study Program Physics Education
Study Program class of 2019-2021 Palangka Raya University (UPR) and to determine whether
there is a significant difference in the between the classes of 2019, 2020, and 2021. This
research is descriptive analytical, using data as the main focus to provide a detailed description
of the condition of Physics Education students in in detail about the condition of Physics
Education students at the University of Palangka Raya. Descriptive statistical analysis and
data visualization using excel data on student grades at Palangkaraya University (UPR) from
2019 odd semester to 2022 even semester. Comparison of the number of students between
generations in the Physics Education Study Program at the University of Palangka Raya (UPR)
shows a variation in the number of students in the Physics Education Study Program. Palangka
Raya (UPR) shows a significant variation. The number of students in the class of 2019 were 44
students, the class of 2020 were 21 students, and the class of 2021 were 19 students. students,
and the class of 2021 as many as 19 students. Identifyng trends and patterns that may emerge,
and to determine whether the differences are statistically significant, an ANOVA (Analysis of
Variance) statistical test was conducted.

Keywords analysis, unsuccessful completion rate, final exam results.

Tugas Akhir Mata Kuliah Statistika Dasar 1

Kelompok 4 – Statiska Dasar – Pendidikan Fisika FKIP UPR
PENDAHULUAN
Permasalahan Penelitian
Kelulusan mahasiswa Pendidikan Fisika
adalah langkah awal menuju keberlanjutan
pendidikan dan karir profesional. Tingkat
ketidaklulusan yang tinggi dapat menghambat
perkembangan karir mahasiswa dan mengurangi
jumlah tenaga pendidik berkualifikasi di bidang
Pendidikan Fisika. Permasalahan penelitian ini
adalah adanya kesenjangan dalam tingkat
ketidaklulusan antara angkatan 2019, 2020, dan
2021 memerlukan analisis lebih lanjut untuk
mengetahui apakah terdapat perbedaan dalam
faktor-faktor yang mempengaruhi kelulusan pada
setiap angkatan..
Wawasan dan Rencana Pemecahan
Masalah
Ketidaklulusan mahasiswa pada UAS
memiliki dampak serius pada kualitas
pendidikan. Hal ini tidak hanya mempengaruhi
reputasi institusi, tetapi juga menandakan potensi
masalah dalam kurikulum, metode pengajaran,
dan dukungan akademis yang diberikan kepada
mahasiswa Pendidikan Fisika. Berbagai faktor
dapat menjadi penyebab ketidaklulusan
mahasiswa, seperti kualitas pengajaran, motivasi
mahasiswa, dan dukungan akademis.
Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui tingkat ketidaklulusan Ujian Akhir
Semester (UAS) mahasiswa Program Studi
Pendidikan Fisika angkatan 2019-2021
Universitas Palangka Raya (UPR) dan untuk
mengetahui apakah terdapat perbedaan yang
signifikan dalam tingkat ketidaklulusan antara
angkatan 2019, 2020, dan 2021. Penelitian ini
juga dibatasi pada analisis tingkat ketidaklulusan
hasil Ujian Akhir Semester (UAS) mahasiswa
Pendidikan Fisika di Universitas Palangka Raya
untuk periode angkatan 2019-2021. Data yang
dianalisis akan mencakup semua mata kuliah
yang sudah di ambil.
Pada penelitian ini data yang didapat
bersifat kuantitatif yaitu berwujud angka-angka
hasil perhitungan rata rata (mean) dari setiap
angkatan, menghitung persentase perbandingan
nilai rata-rata mata kuliah antar angkatan,
menghitung persentase ketidaklulusan
mahasiswa pada setiap Angkatan.
Tugas Akhir Mata Kuliah Statistika Dasar
Rumusan Tugas Penelitian
Bagaimana tingkat ketidaklulusan Ujian
Akhir Semester (UAS) mahasiswa Pendidikan
Fisika angkatan 2019-2021 di Universitas
Palangka Raya?
Apakah terdapat perbedaan yang
signifikan dalam tingkat ketidaklulusan antara
angkatan 2019, 2020, dan 2021 ?
Rangkuman Kajian Teoritik yang
Berkaitan dengan Masalah yang diteliti
Perguruan tinggi adalah lembaga ilmiah,
dan kampus adalah masyarakat ilmiah
(Hamalik, 2003 : 1). Konsekuensi logis dari
kedudukan perguruan tinggi, baik sebagai
lembaga ilmiah maupun sebagai masyarakat
ilmiah, mengacu pada tanggung jawab dan
kewajiban untuk melaksanakan peranan, fungsi,
guna mencapai tujuan pendidikan, yang pada
gilirannya memerlukan unsur-unsur manusia,
metode, dan materi, yang bersama-sama saling
terkait dan saling menunjang dalam keragka
pelaksanaan proses pendidikan yang efektif
(Arikunto, 2006). Evaluasi hasil belajar pada
jenjang perguruan tinggi dilaksanakan pada
akhir semester dan menjadi bagian yang penting
dalam proses pembelajaran. Aktivitas evaluasi
harus selalu dilakukan pada saat akhir
perkuliahan untuk menilai tingkat penguasaan
ilmu pengetahuan yang diserap mahasiswa serta
dilakukan secara berkesinambungan, sehingga
dosen dapat mengetahui tingkat capaian hasil
belajar (Rubbi, 2023 : 234). Penilaian
pencapaian hasil belajar merupakan tugas
pokok dosen sebagai pelaksana perencanaan
pembelajaran yang telah disusun diawal
semester dengan mengacu pada standar
pengukuran tertentu sebagai usaha untuk
mengetahui ketercapaian belajar siswa. Tujuan
penilaian yaitu untuk mengetahui hasil belajar
siswa (Rahmawati & Huda, 2017).
Dosen hendaknya selalu memperhatikan
prinsip-prinsip yang digunakan dalam
penilaian. Penilaian harus koheren, yaitu ada
perbedaan penskoran dan penilaian, ada
patokan norma dan acuan patokan, bersifat
integral dalam pembelajaran, bersifat
komparabel dan memiliki manfaat untuk peserta
didik maupun pendidik (Irhamni, 2017).
Fenomena yang terjadi yaitu kurangnya
perhatian dosen terhadap aspek penilaian hasil
2
Kelompok 4 – Statiska Dasar – Pendidikan Fisika FKIP UPR
belajar. Dosen lebih memperhatikan proses
pembelajaran berjalan dengan baik, namun
jarang mengkaji pada capaian pembelajaran,
sehingga teknik penilaian yang digunakan
hanya seadanya tanpa mengkaji kriteria
penilaian yang seharusnya.
Penelitian ini memiliki keterkaitan
dengan penelitian yang telah dilakukan oleh
Annisa Adlina (2009) yang membahas
tentang “Faktor-faktor Penyebab
Ketidaklulusan Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Teknik Sipil S-1 UPI Pada Mata
Kuliah Manajemen Konstruksi”. Persamaan
penelitian tersebut dengan penelitian ini
adalah sama-sama mengidentikasi
ketidaklulusan mahasiswa terhadap mata
kuliah tertentu.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini bertujuan untuk
melakukan analisis terhadap tingkat
ketidaklulusan mata kuliah semester 1-4
mahasiswa Pendidikan Fisika di Universitas
Palangka Raya pada periode 2019-2021.
Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Pendekatan penelitian kuantitatif
merupakan pendekatan penelitian yang
memiliki sistematika yang jelas dan tegas
(Priadana & Sunarsi, 2021), sedangkan
penelitian deskriptif merupakan penelitian
yang bertujuan untuk menyajikan fakta akurat
tanpa melakukan pengujian hipotesis
(Hardani et al., 2020). Analisis statistik
deskriptif dan pembuatan visual data
menggunakan excel data nilai mahasiswa
Universitas Palangkaraya (UPR) tahun 2019
semester ganjil hingga tahun 2022 semester
genap
Penelitian ini merupakan penelitian
Statistik Inferensial. Penelitian statistik
inferensial adalah penelitian yang mencari
penguraian dan analisis suatu kelompok yang
diberikan tanpa penarikan suatu kesimpulan
atau informasi tentang kelompok yang lebih
besar, dengan melibatkan diri pada
“perhitungan” atau angka atau “kuantitas”.
Penelitian ini dilaksanakan di
Universitas Palangka Raya, Jurusan
Pendidikan MIPA, Program Studi Pendidikan
Fisika pada tanggal 10 - 20 Desember 2023.
Jurnal Penelitian Kelompok 4
Populasi dalam penelitian ini adalah
Mahasiswa Universitas Palangka Raya,
Program Studi Pendidikan Fisika Angkatan
tahun 2019-2021. Sampel yang diteliti
sebanyak 31 Mahasiswa dari ukuran sampel
yang telah diketahui. Adapun variabel bebas
dalam penelitian ini adalah nilai rata-rata dari
matakuliah Fisika Dasar, Kimia Dasar,
Mekanika II, Kalkulus, serta Asessmen Proses
dan Hasil Belajar Fisika. Variabel terikat
dalam penelitian ini adalah hasil belajar yaitu
tingkat ketidaklulusan mahasiswa Angkatan
2019,2020, dan 2021.
Menghitung Rata-rata (Mean) Setiap
Angkatan:
̅𝑋̅̅̅ = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑀𝑎ℎ𝑎𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝐴𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡𝑎𝑛
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑜𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑠𝑖 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡𝑎𝑛
Tingkat ketidaklulusan yang
terdokumentasi dalam catatan akademik
mahasiswa melibatkan data rincian mengenai
setiap mata kuliah yang diambil, semester
pelaksanaan, nilai, predikat, nama mahasiswa,
nomor induk mahasiswa, bobot nilai, serta
jurusan yang di tempuh oleh mahasiswa
tersebut. Analisis akan dilakukan terhadap
nilai rata-rata matakuliah setiap angkatan. Ini
melibatkan peninjauan mendalam terhadap
performa akademis rata-rata mahasiswa di
setiap semester. Pemetaan tren nilai rata-rata
dari tahun ke tahun akan memberikan
gambaran mengenai sejauh mana mahasiswa
mampu menguasai materi pembelajaran.
Menghitung persentase perbandingan
nilai rata-rata mata kuliah antar angkatan
2019, 2020 dan 2021:
Persentase Perubahan (%) = (
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟−𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑤𝑎𝑙
) × 100
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑤𝑎𝑙
Setelah menghintung perbandingan
nilai, selanjutnya melakuakan perhitungan
persentase ketidaklulusan mahasiswa pada
setiap Angkatan.
Persentase Ketidaklulusan Mata Kuliah (%)
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑙𝑢𝑙𝑢𝑠 𝑚𝑎𝑡𝑎 𝑘𝑢𝑙𝑖𝑎ℎ
=( ) × 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑀𝑎ℎ𝑎𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝐴𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡𝑎𝑛
Faktor-faktor yang mempengaruhi
fluktuasi nilai rata-rata juga akan
diidentifikasi, seperti perubahan dalam
metode pengajaran, perubahan kurikulum,
3
Kelompok 4 – Statiska Dasar – Pendidikan Fisika FKIP UPR

atau potensi perubahan dalam karakteristik kemungkinan perbaikan metode pengajaran,

mahasiswa. kurikulum, atau dukungan akademis yang
diberikan kepada mahasiswa
HASIL PENELITIAN DAN Pada mata kuliah Fisika Dasar, terdapat
PEMBAHASAN peningkatan yang signifikan sebesar 6.24%
dari Angkatan 2019 ke Angkatan 2020.
Rata-rata Nilai Setiap Angkatan
Mata Kuliah Peningkatan yang lebih mencolok terjadi dari
2019 2020 2021
Angkatan 2020 ke Angkatan 2021, mencapai
Fisika Dasar 46,27 49,16 72,63 47.74%, menyumbang pada peningkatan
Kimia Dasar 55,11 74,09 73,68 keseluruhan sekitar 57.02% dari Angkatan
Kalkulus 49,41 69,54 70,47 2019 ke Angkatan 2021.
Mekanika II 71,89 73,63 75,26
Pada mata kuliah Kimia Dasar, terlihat
Assesmen
Proses dan peningkatan yang berarti sebesar 34.50% dari
62,56 63,75 80 Angkatan 2019 ke Angkatan 2020. Meskipun
Hasil Belajar
Fisika terdapat penurunan kecil sebesar 0.55% dari
Tabel 1. Rata-rata nilai setiap angkatan Angkatan 2020 ke Angkatan 2021, namun
secara keseluruhan, mata kuliah ini masih
Berdasarkan Analisis perbandingan
mencatatkan peningkatan sekitar 33.71% dari
jumlah mahasiswa antar angkatan 2019, 2020
Angkatan 2019 ke Angkatan 2021.
dan 2021, mengacu pada hasil uji ANOVA
Pada mata kuliah Kalkulus, peningkatan
yang telah dihitung dimana Nilai F yang di
yang substansial sebesar 40.72% dari
dapat sekitar 68,01. Derajat kebebasan antar
Angkatan 2019 ke Angkatan 2020. Meskipun
kelompok (𝑑𝑓𝐵𝑒𝑡𝑤𝑒𝑒𝑛 ) adalah 2. Derajat
terdapat penurunan kecil sebesar 1.33% dari
kebebasan dalam kelompok
Angkatan 2020 ke Angkatan 2021, namun
(𝑑𝑓𝑊𝑖𝑡ℎ𝑖𝑛 ) adalah 3. Nilai p yang dihitung
secara keseluruhan, mata kuliah ini masih
(hasil uji F) sangat kecil, mendekati nol.
mencatatkan peningkatan sekitar 42.60% dari
Dengan nilai p yang sangat kecil, di
Angkatan 2019 ke Angkatan 2021.
simpulkan bahwa terdapat perbedaan yang
Pada mata kuliah Mekanika II, terdapat
signifikan dalam rata-rata hasil ujian akhir
peningkatan yang relatif kecil sebesar 2.42%
semester antara angkatan 2019, 2020, dan
dari Angkatan 2019 ke Angkatan 2020.
2021 pada Program Studi Pendidikan Fisika di
Peningkatan yang serupa terlihat dari
Universitas Palangka Raya.
Angkatan 2020 ke Angkatan 2021, sekitar
Persentase perbandingan nilai 2.21%. Secara total, mata kuliah ini
Mata Kuliah rata-rata antar angkatan mencatatkan peningkatan sekitar 4.68% dari
2019 ke 2020 ke 2019 ke
2020 2021 2021
Angkatan 2019 ke Angkatan 2021.
Fisika Dasar 6,24% 47,74% 56,94% Terakhir, pada mata kuliah Asesmen
Kimia Dasar 34,42% 0,55% 33,68% Proses dan Hasil Belajar Fisika, terdapat
Kalkulus 40,72% 1,33% 42,60% peningkatan yang relatif kecil sebesar 1.89%
Mekanika II 2,42% 2,21% 4,68% dari Angkatan 2019 ke Angkatan 2020.
Assesmen Peningkatan yang signifikan sebesar 25.49%
Proses dan
Hasil Belajar
1,89% 25,49% 27,86% dari Angkatan 2020 ke Angkatan 2021, dan
Fisika peningkatan sebesar 27.86% dari Angkatan
Tabel 2. Presentase Perbandingan nilai rata-rata antar 2019 ke Angkatan 2021.
angkatan Berdasarkan hasil perhitungan persentase
Analisis presentase perubahan nilai ketidaklulusan untuk setiap mata kuliah dan
rata-rata mata kuliah antar setiap angkatan angkatan pada Program Studi Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Fisika Fisika di Universitas Palangka Raya,
Universitas Palangka Raya, sejumlah temuan teridentifikasi bahwa, pada mata kuliah Fisika
menarik dapat diidentifikasi. Peningkatan ini Dasar, angkatan 2019 memiliki tingkat
dapat diartikan sebagai hasil dari ketidaklulusan yang cukup tinggi, mencapai
sekitar 65.91%. Namun, angkatan 2020
Jurnal Penelitian Kelompok 4 4
 Kelompok 4 – Statiska Dasar – Pendidikan Fisika FKIP UPR
Persentase Tingkat KetidakLulusan Mata
Kuliah
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2019 2020 2021
Gambar 1. Grafik persentase tingkat ketidaklulusan mata
kuliah
mengalami penurunan signifikan dengan
tingkat ketidaklulusan sekitar 38.10%,
sedangkan angkatan 2021 mencatat tingkat
ketidaklulusan yang rendah, yaitu 0%. Hal ini
dapat mengindikasikan adanya peningkatan
kinerja mahasiswa dari tahun ke tahun pada
mata kuliah tersebut. Kedua, mata kuliah
Kimia Dasar menunjukkan variasi yang
signifikan antar angkatan. Angkatan 2019
memiliki tingkat ketidaklulusan sekitar
31.82%, sementara angkatan 2020 dan 2021
memiliki tingkat ketidaklulusan 0% dan
5.26%, masing-masing. Perbedaan ini dapat
mencerminkan perbaikan dalam pemahaman
dan penguasaan materi oleh mahasiswa.
Ketiga, pada mata kuliah Kalkulus, angkatan
2019 memiliki tingkat ketidaklulusan sekitar
54.55%, sementara angkatan 2020 dan 2021
memiliki tingkat ketidaklulusan 0%. Hal ini
menunjukkan perbaikan yang signifikan
dalam hasil belajar mahasiswa pada mata
kuliah Kalkulus. Keempat, untuk mata kuliah
Mekanika II dan Asessmen Proses dan Hasil
Belajar Fisika, angkatan 2019 kembali
menunjukkan tingkat ketidaklulusan yang
cukup tinggi, masing-masing sekitar 43.18%
dan 18.18%. Angkatan 2020 memiliki tingkat
ketidaklulusan 0% pada Mekanika II dan
23.81% pada Asessmen, sedangkan angkatan
2021 memiliki tingkat ketidaklulusan 0%
pada semua mata kuliah tersebut. Secara
keseluruhan, hasil analisis persentase
ketidaklulusan mencerminkan dinamika
Jurnal Penelitian Kelompok 4
perubahan kinerja mahasiswa pada setiap
mata kuliah dan angkatan. Faktor-faktor
seperti perubahan metode pengajaran,
peningkatan kualitas pengajaran, atau
perubahan kebijakan akademik mungkin
berkontribusi pada tren yang terlihat.
KESIMPULAN
Berdasarkan Analisis perbandingan
jumlah mahasiswa antar angkatan 2019, 2020
dan 2021, mengacu pada hasil uji ANOVA
(Analisis of Variance) yang telah dihitung
dimana Nilai F yang di dapat sekitar 68,01.
Nilai p yang dihitung (hasil uji F)
sangat kecil, mendekati nol. Dengan nilai p
yang sangat kecil, di simpulkan bahwa
terdapat perbedaan yang signifikan dalam
rata-rata hasil ujian akhir semester antara
angkatan 2019, 2020, dan 2021 pada Program
Studi Pendidikan Fisika di Universitas
Palangka Raya.
Analisis Presentase Perubahan Nilai
rata-rata Matakuliah Antar Setiap Angkatan
pada Program Studi Pendidikan Fisika
Universitas Palangka Raya, sejumlah temuan
menarik dapat diidentifikasi. Secara umum,
terdapat tren positif peningkatan kinerja
mahasiswa dari satu angkatan ke angkatan
berikutnya, mencerminkan adanya perbaikan
dalam proses pembelajaran. Angkatan 2021,
secara khusus, menonjol sebagai angkatan
dengan peningkatan kinerja yang paling
signifikan pada sebagian besar mata kuliah
yang diamati.
DAFTAR PUSTAKA
Annisa Adlina. (2009). Faktor-Faktor Penye-
bab Ketidaklulusan Mahasiswa Program
Studi Pendidikan Teknik Sipil S-1 UPI
Pada Mata Kuliah Manajemen Konstru-
ksi. S1 thesis, Universitas Pendidikan
Indonesia.
Arikunto, S. (2006). Dasar-dasar evaluasi
Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara
Fatimah & Alfath. (2019). Analisis Kesukaran
Soal, Daya Beda dan Fungsi Distraktor.
Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam,
8(2).
Hamalik. (2003). Perencanaan Pengajaran
Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta :
PT Bumi Aksara.
5
Kelompok 4 – Statiska Dasar – Pendidikan Fisika FKIP UPR

Irhamni, I. (2017). Prinsip-prinsip dan Pendek-

atan Dalam Penilaian Hasil Belajar. Jurnal
Intelektualita, 5(1).
Nurgiyantoro. (2004). Analisis Data
Penelitian Dengan Statistik. Jakarta: PT
Bumi Aksara
Purwanto. (2009). Prinsip-prinsip dan Teknik
Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Rema-
ja Rosdakarya
Rahmawati, L. E., & Huda, M. (2017). Evaluasi
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indones-
ia. Muhammadiyah University Press.
Rubbi, A. (2023). Tingkat Kesulitan dan Daya
Beda Butir Soal Ujian Akhir Semester
Matakuliah Penelitian Pendidikan. Jurnal
Pendidikan, 11(2).
Sudjana. (1997). Statistika II. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (1994). Metode Penelitian Adminis-
trasi. Bandung. Alfabeta.

Jurnal Penelitian Kelompok 4 6