Contoh

TP, ATP DAN MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
PADA MADRASAH

Alqur'an Hadis

Direktorat KSKK Madrasah

Ditjen Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI
2022
 Modul Ajar MI
Madrasah ibtidaiyah

1
AL- QURA N HADI T S
Kompetensi Awal
Peserta didik mengenal huruf hijaiyah dengan benar
Peserta didik mengenal tanda baca al-Qur’an (harakat).

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin

 Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, dan mandiri

 Profil Pelajar Rahmatan Lil 'Alamin yang ingin dicapai adalah taaddub
dan keteladanan

Sarana Prasarana
Laptop, LCD proyektor, Alat Peraga Huruf Hijaiyah

Lembar kerja peserta didik, Video pembelajaran.

Target Peserta Didik

Peserta didik umum dan peserta didik dengan pencapaian tinggi

Model Pembelajaran
Pembelajaran dengan tatap muka, direct instruction, cooperative

learning,dan discovery learning

 Modul Ajar MI
Madrasah ibtidaiyah

1
AL- QURA N HADI T S
A. Tujuan Pembelajaran
1.1 Mengenal huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung serta tanda
baca al-Qur’an dengan baik dan benar.
1.2 Melafalkan dan mempraktikkan membaca huruf hijaiyah bertanda baca
dengan baik dan benar, sebagai prasyarat membaca al Qur’an secara
fasih

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.1.1 Mengidentifikasi nama-nama huruf hijaiyah dengan benar ( Pert.1)
1.1.2 Mengurutkan huruf-huruf hijaiyah dengan benar (pert 1)
1.1.3 Menentukan macam-macam tanda baca al-Qur’an dan fungsinya
dengan benar ( Pert.2)
1.1.4 Menguraikan nama-nama huruf hijaiyah dan tanda baca al-Qur’an
dalam sebuah lafal dengan benar (Pert 3)
1.1.5 Membedakan bentuk-bentuk huruf hijaiyah bersambung di awal,
tengah dan akhir dengan benar (pert.4)
1.1.6 Menganalisis nama-nama huruf hijaiyah dan harakat pada ayat al-
qur’an dengan benar. (Pert. 5)
2.1.1 Melafalkan dan membaca huruf hijaiyyah terpisah berharakat pada
sebuah kisah dengan baik dan benar (Pert.6)
2.1.2 Mempraktikkan membaca huruf hijaiyah bersambung bertanda baca
pada ayat-ayat al-Qur’an dengan baik dan benar. (Pert.7)

C. Pemahaman Bermakna
• Kita harus dapat membaca Al-Qur’an dengan baik dan fasih

• Hafal dan memahami arti dari surah-surah Al-Qur’an dan Hadis akan

memperteguh keimanan dan keyakinan kepada Allah Swt.

 Modul Ajar MI
Madrasah ibtidaiyah

1
AL- QURA N HADI T S
D. Pertanyaan Pemantik
· Apakah kalian mencintai Al-Qur'an?
· Apakah kalian ingin mendapatkan banyak pahala dengan
membaca Al Qur'an?
· Apakah kalian ingin mempelajari huruf Hijaiyah yang ada di Al-
Qur'an?
· Apa saja huruf hijaiyah dan nama-nama harakat?

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
1. Memberi salam dan meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa
2. Mengondisikan kelas, mengecek kehadiran dan kesiapan
peserta didik
3. Memotivasi peserta didik terkait dengan tema bahasan
4. Menyampaikan tujuan dan ruang lingkup pembelajaran serta
menjelaskan pentingnya materi tersebut dalam kehidupan.

Kegiatan Inti ( 50 menit)

1. Mengkondisikan pengelompokan peserta didik untuk menunjang
efektifitas pembelajaran
2. Menampilkan media pembelajaran yang telah disiapkan untuk
membentuk pemahaman awal terhadap materi mengenal huruf
hijaiyah
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan opini awal
atau pertanyaan terhadap media yang telah disampaikan guru.
4. Peserta didik diberikan umpan balik atau jawaban dari
pertanyaan peserta didik sekaligus mengaitkan pelajaran
dengan pentingnya perilaku yang sesuai dengan profil pelajar
Pancasila dan Islam rahmatal lil alamin.
 Modul Ajar MI
Madrasah ibtidaiyah

1
AL- QURA N HADI T S
Kegiatan Inti ( 50 menit)
5. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca huruf hijaiyah
dengan mahraj yang benar.
6. kelompok peserta didik diatur secara kolaboratif dengan
pembelajaran aktif sehingga menumbuhkan nalar kritis tentang
materi mengenal huruf hijaiyah
7. Masing-masing kelompok diberikan kartu huruf hijaiyah dan
bunyi bacaannya untuk mengurutkan huruf hijaiyah dan
menyebutkan nama hurufnya.
8. Anggota kelompok mengurutkan dan menyebutkan nama huruf
hijaiyah secara bergantian dengan tepat.
9. Peserta didik dibimbing untuk mencapai kompetensi yang
maksimal serta diberikan arahan dan konfirmasi terhadap
kemampuan yang ditampilkan peserta didik

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Melakukan refleksi, penguatan dan motivasi
2. Menyampaikan rencana tindak lanjut pembelajaran berikutnya
3. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa

F. Asesmen
 Observasi (Penilaian Sikap mengacu pada Profil Pelajar
Pancasila dan Pelajar Rahmatal lil alamin yang dilaksanakan
melalui observasi secara langsung dan tidak langsung
 Performa (Penilaian ketrampilan siswa pada pembelajaran
ini mencakup kemampuan mengurutkan dan melafalkan
huruf hijaiyah sesuai mahraj dengan benar, menghafal jenis
 Modul Ajar MI
Madrasah ibtidaiyah

1
AL- QURA N HADI T S
F. Asesmen
harakat dan fungsinya dengan tepat, melafalkan dan Qur’an
dengan benar) mempraktikkan membaca huruf hijaiyah
bertanda baca terpisah dan bersambung dalam kisah maupun
ayat-ayat Al-Qur’an)

 Tulis ( Penilaian pengetahuan siswa pada pembelajaran ini

mencakup kemampuan pemahaman huruf-huruf hijaiyah,
harokat dan fungsinya, bentuk-bentuk huruf hijaiyah serta
kemampuan menguraikan dan menganalisis bentuk-bentuk
huruf hijaiyah bersambung dan harakat pada ayat-ayat Al-
Qur’an dengan benar)
G. Pengayaan dan Remedial
Peserta didik yang memperoleh capaian tinggi akan diberikan
pengayaan berupa kegiatan tambahan terkait dengan kajian
topik. Peserta didik mempelajari kembali urutan dan nama
huruf-huruf hijaiyah, harokat dan fungsinya, bentuk-bentuk
huruf hijaiyah serta diberikan kesempatan memahami materi
pada bab berikutnya.
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum
menguasai materi dengan baik, dengan cara mengulang
materi mengurutkan dan menyebutkan nama huruf sesuai
mahraj serta menyebutkan harakat dan fungsinya

H. Glosarium
 Al-Qur’an : Kitab Suci Umat Islam
 Hijaiyah : Huruf Al-Qur’an
 Makhorijul huruf : Tempat keluarnya Hijaiyah
 Harakat : Tanda Baca Al-Qur’an
 Modul Ajar MI
Madrasah ibtidaiyah

1
AL- QURA N HADI T S
I. Daftar Pustaka
 Buku Teks al-Qur’an Hadis MI kelas, KSKK Madrasah,
Kemenag RI
 Drs, Ihya’ Ulumuddin, Makhraj dan sifat huruf
 Metode Bagdadi, Cara Tepat Belajar Al-Qur’an
 Belajar Mudah Membaca Al-Qur’an Metode Ummi

Mengetahui, ………, ………………….

Kepala Madrasah Guru Al-Qur’an Hadis

……………………… ……………………………