Alur Tujuan Pembelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Fase C Kelas 5
Disusun oleh : Juriah, S.Pd.I
Sekolah : SDN 2 Ciseureuh - Purwakarta

Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen: Al Qur’an Hadits
Tujuan Pembelajaran 5.1
Tujuan Pembelajaran 5.2
Tujuan Pembelajaran 5.3
Tujuan Pembelajarab 5.4
Tujuan Pembelajaran 5.5
Peserta didik mampu membaca, menghafal, menulis, dan memahami pesan pokok
surah-surah pendek dan ayat Al-Qur’an tentang keragaman dengan baik dan
benar.
Peserta didik dapat membaca Al Qur’an Surah Al-Ma’un dengan fasih
Peserta didik dapat menyalin dan mengartikan Al Qur’an Surah Al-Ma’un dengan
benar
Peserta didik dapat memahami pesan pokok Al Qur’an Surah Al Ma’un
Peserta didik dapat menghapal Al Qur’an Surah Al Ma’un
Peserta didik dapat menghubungkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang yatim
dengan perilaku sehari-hari dengan benar
Bentuk-bentuk metode : Drill,
tutor sebaya,
cooperative learning,
penugasan,
tanya jawab,
make a match,
snowball throwing

Penilaian : 1. Penilaian sikap (format dibuat guru)

2. Penilaian pengetahuan (soal tertulis)
3. Penilaian keterampilan (membaca, menulis dan menghapal ayat)
 Alur Tujuan Pembelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Fase B Kelas 4
Disusun oleh : Iis Kustiani, S.Pd.I, M.Pd
Sekolah : SDN 2 Ciseureuh - Purwakarta

Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen: Aqidah
Tujuan Pembelajaran 4.1
Tujuan Pembelajaran 4.2
Tujuan Pembelajaran 4.3
Tujuan Pembelajarab 4.4
Peserta didik memahami sifat-sifat bagi Allah, beberapa asmaulhusna, mengenal
kitab-kitab Allah, para nabi dan rasul Allah yang wajib diimani.
Peserta didik dapat menjelaskan arti asmaul husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs,
As-Salām dan al-Mu’min dengan benar.
Peserta didik dapat membuat karya berupa kaligrafi al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs,
As-Salām atau al-Mu’min beserta artinya secara berkelompok.
Peserta didik dapat membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta
kebersihan, menjaga lisan, dan hidup tertib
Peserta didik dapat meyakini adanya Allah yang Maharaja, Mahamulia, Mahasuci,
Mahasejahtera dan Maha Pemberi keamanan
Bentuk-bentuk metode : Jig Saw,
cooperative script,
make a match,

Penilaian : Penilaian untuk mengukur ketercapaian kompetensi/tujuan pembelajaran.

a. Rubrik Aktivitasku dapat mengukur ketercapaian kompetensi peserta didik dalam

menyebutkan Asmaulhusna dan artinya.

b. Rubrik Aktivitas Kelompok dapat mengukur ketercapaian peserta didik dalam membuat
kaligrafi Asmaulhusna.

c. Rubrik Ayo Kerjakan guru dapat melakukan penilaian harian.

 Alur Tujuan Pembelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Fase A Kelas 1
Disusun oleh : Supriyati, S.Pd.I
Sekolah : SDN 2 Ciseureuh - Purwakarta

Peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari

Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen: Akhlak
Tujuan Pembelajaran 1.1
dalam ungkapan-ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesama manusia,
terutama orang tua dan guru. Peserta didik juga memahami pentingnya tradisi
memberi dalam ajaran agama Islam. Mereka mulai mengenal norma yang ada di
lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan
pendapat pribadinya dan belajar menghargai pendapat yang berbeda. Peserta didik
juga terbiasa melaksanakan tugas kelompok serta memahami pentingnya
mengenali kekurangan diri dan kelebihan temannya demi terwujudnya suasana
saling mendukung satu sama lain.
Peserta didik diharapkan mampu membiasakan diri untuk membaca basmalah,
melafalkan basmalah dengan lancar, dan menyebutkan arti basmalah dengan

Tujuan Pembelajaran 1.2
Tujuan Pembelajaran 1.3
Tujuan Pembelajarab 1.4
benar.
Peserta didik diharapkan mampu membiasakan diri untuk membaca hamdalah,
melafalkan hamdalah dengan lancar, dan menyebutkan arti hamdalah dengan
benar.
Peserta didik diharapkan mampu membiasakan diri bersikap santun dan
memberikan contoh bersikap santun dengan tepat.
Peserta didik diharapkan mampu membiasakan diri untuk bersyukur dan
memberikan contoh cara bersyukur dengan tepat.

Bentuk-bentuk metode : a. Metode Utama Ceramah, Demonstrasi, Tanya Jawab, Diskusi, Tadabur, Role Playing,
Reading a Load, Drill and Practice, dan Card Sort.
 b. Metode Alternatif Guru dapat memilih alternatif metode pembelajaran yang disesuaikan
dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik serta menerapkan aktivitas pembelajaran
saintifik (membaca, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan).

Penilaian : 1. Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi
2. Penilaian sikap sosial dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi
3. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian tes lisan dan tulis
4. Penilaian keterampilan dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian praktik.
Umpan Balik dari Rekan-Rekan Guru
Umpan Balik dari Rekan-Rekan Guru