1

Matrik penyusunan rencana peningkatan kompetensi oleh calon kepala sekolah di sekolah magang
kedua untuk aspek kepribadian, sosial, manajerial, supervisi guru dan tendik, dan pengembangan
kewirausahaan sebaiknya memuat ….
 a

instrumen monitoring kegiatan PK dan instrumen peningkatan kompetensi dalam PK

 b

instrumen monitoring kegiatan RPK dan instrumen peningkatan kompetensi dalam RPK
 c

kompetensi yang paling tinggi dari AKPK, permasalaahn pembelajaran pada OJT 1 dan alternatif
solusi
 d

kompetensi yang paling lemah dari AKPK, persiapan, tindakan yang dilakukan dan hasil yang
diharapkan
 e

Instrumen Peningkatan Prestasi Peserta Didik dan instrumen monitoring kegiatan RPK

#2
Berikut catatan hasil supervisi kepala sekolah di sekolah "B" untuk salah satu guru:
1. RPP yang digunakan guru tersebut sudah memenuhi persyaratan sebagai RPP yang ideal,
2. guru hanya mengandalkan buku guru dan siswa,
3. siswa terlihat pasif dikelas,
4. guru tidak menggunakan tahap-tahap saintifik dan lebih banyak ceramah,
5. guru tidak memanfaatkan perangkat IT dikelas (komputer dan LCD).
Dari hasil supervisi tersebut dapat diambil langkah penyelesaian masalah guru dari aspek....
 a

Kegiatan pembelajaran
 b

Rencana Pelaksanaan Pembalajaran (RPP)

 c

Penilaian Pembelajaran
 d

Perangkat pembelajaran
 e

Analisis SKL-KI-KD

#3
Ibu Mulida melaksanakan supervisi pelaksanaan pembelajaran terhadap guru-guru di sekolahnya.
Hasil supervisi menunjukkan bahwa 10% guru masih mengajar menggunakan model dan metode
pembelajaran yang tidak bervariatif. 75% guru masih kurang optimal dalam memanfaatkan media
pembelajaran berbasis IT, dan 15% guru sudah melakukan pembelajaran sesuai tuntutan standar.
Rencana tindak lanjut yang tepat dilakukan oleh Ibu Mulida adalah ....
 a

Mengadakan IHT Peningkatan Kompetensi Pemanfaatan media IT

 b

Meminta pembinaan pengawas sekolah

 c

Mengadakan pelatihan tentang metode pembelajaran

 d

Mengadakan pelatihan model pembelajaran

 e

Mengirim guru untuk mengikuti pelatihan di MGMP

 #4
Cermati cuplikan rapor mutu berikut! Berdasarkan rapor mutu di atas, rekomendasi dan program
yang tepat direncanakan untuk pemenuhan sub indikator kategori menuju SNP 2 adalah….

 a

Rekomendasi: Sekolah perlu memanfaatkan aneka sumber belajar. Program: Peningkatan

kompetensi manajerial kepala sekolah
 b

Rekomendasi: Sekolah perlu melakukan pemantauan proses pembelajaran. Program: Pelaksanaan

supervisi akademik
 c

Rekomendasi: Sekolah perlu mendorong peserta didik untuk mencari tahu . Program: Peningkatan
kompetensi dan kreativitas peserta didik
 d

Rekomendasi: Sekolah mendorong guru untuk memanfaatkan IT dalam pembelajaran. Program:

Penyelenggaraan lomba IT untuk peserta didik setiap tahun
 e

Rekomendasi: Sekolah mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah. Program: Peningkatan

kompetensi profesional guru.
 #5
Berdasarkan tabel berikut, program dan kegiatan yang tepat dilakukan oleh sekolah adalah ….

 a

Peningkatan kompetensi guru melalui KKG/MGMP dalam penyusunan RPP yang berorientasi
kecakapan abad 21 (PPK, literasi, dan 4C)
 b

Peningkatan kompetensi guru melalui bimbingan penyusunan penyusunan RPP yang berorientasi
yang kecakapan abad 21 (PPK, literasi, dan 4C)
 c

Peningkatan kompetensi guru melalui workshop penyusunan RPP yang berorientasi kecakapan abad
21 (PPK, literasi, dan 4C)
 d

Peningkatan kompetensi guru melalui kegiatan seminar “Pendidikan Kecakapan Abad 21 dalam
menyongsong revolusi industri 4.0”
 e

Peningkatan kompetensi guru secara mandiri atau melalui KKG/MGMP sekolah dalam penyusunan
RPP yang berorientasi kecakapan abad 21 (PPK, literasi, dan 4C)

#6
Pendidikan kewirausahaan salah satunya dilakukan melalui pemberian kesempatan bagi peserta
untuk mengalami aktivitas kewirusahaan secara langsung. Pernyataan tersebut sesuai dengan
metode pembelajaran kepemimpinan kewirausahaan melalui metode….
 a

belajar berbasis simulasi

 b

belajar melalui interaksi sosial

 c

belajar berbasis pengalaman

 d

belajar melalui pengamatan

 e

pengenalan peluang

#7
Pendekatan supervisi merupakan tingkah laku supervisor dalam membagi tanggungjawab antara
dirinya dengan guru yang sedang disupervisi, serta dalam menganalisis dan mengambil keputusan
 terhadap masalah pengajaran yang dihadapi oleh guru. Pendekatan supervisi yang diambil biasanya
berdasarkan tipe guru yang akan disupervisi. Jika supervisor menentukan akan menggunakan
pendekatan direktif, maka perilaku supervisor yang tepat adalah ....
 a

directing (mengarahkan), setting the standards (menetapkan standar-standar), reinforcing (memberi

penguatan)
 b

directing (mengarahkan), setting the standards (menetapkan standar-standar), encouraging

(mendorong)
 c

listening (mendengarkan), problem solving (pemecahan masalah), reinforcing (memberi penguatan)

 d

directing (mengarahkan), problem solving (pemecahan masalah), reinforcing (memberi penguatan)

 e

listening (mendengarkan), setting the standards (menetapkan standar-standar), reinforcing (memberi

penguatan)

#8
Sebagai kepala sekolah, Ibu Seske kepala sekolah selalu melakukan pengawasan dan evaluasi
terhadap program sekolah yang telah di rancang bersama dengan Tim Pengembang Sekolah (TPS).
Berdasarkan hasil evaluasi diperoleh data pada program pengembangan pemenuhan Standar
Proses sebagai berikut:
(a) Program: Peningkatan Kualitas Pembelajaran
(b) Kegiatan: Supervisi Akademik
(c) Sasaran: Semua guru mata pelajaran
(d) Target: Waktu 2 kali dalam 1 semester. Mutu 100%
(e) Metode: Observasi
(f) Hambatan: Masih ada guru yang belum memahami kurikulum 2013
(g) Bukti fisik: Instrumen hasil observasi
(h) Ketercapaian program : 60%
Setelah mengkaji data tersebut, maka rencana tindak lanjut yang tepat dilakukan oleh kepala sekolah
adalah?
 a

Menyusun program supervisi

 b

Melakukan pembinaan secara individu

 c

Mengganti Tim Pengembang Kurikulum

 d

Melaksanakan bimtek kurikulum 2013

 e

Melaksanakan bimtek model-model pembelajaran

#9
Sekolah X mengalami kekurangan jumlah tenaga pendidik; belum semua tenaga pendidik yang
memiliki sertifikat pendidik; tidak melakukan penilaian otentik secara komprehensif dan tidak
memanfaatkan hasil penilaian otentik; pengalaman mengajar kepala sekolah belum lama dan belum
memiliki sertifikat kepala sekolah; ketersediaan dan kompetensi laboran belum sesuai; ketersediaan
dan kompetensi pustakawan belum sesuai; serta kondisi lahan, bangunan dan ragam prasarana
belum sesuai ketentuan.
Berdasarkan kondisi tersebut, maka penentuan skala prioritas yang tepat dalam penyusunan RKAS
adalah….
 a
 standar pengelolaan pendidikan dan standar PTK
 b

standar proses dan standar sarana prasarana

 c

standar isi dan standar pengelolaan pendidikan

 d

standar sarana prasarana dan standar penilaian

 e

standar PTK dan standar sarana prasarana

#10
Kepala sekolah dalam merencanakan program sekolah menggerakkan Tim Penjaminan Mutu
Pendidikan Sekolah (TPMPS). Program sekolah disosialisasikan kepada semua warga sekolah.
Untuk melihat ketercapaian pelaksanaan program sekolah, kepala sekolah melaksanakan monitoring
dan evaluasi secara periodik sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan. Berdasarkan kegiatan
yang dilakukan kepala sekolah nilai-nilai karakter yang dikembangkan adalah...
 a

gotong royong, kreatif dan disiplin

 b

disiplin, gotong royong dan demokratis

 c

disiplin, kreatif, dan adil

 d

demokratis, kreatif, dan disiplin

 e

demokratis, jujur dan kreatif

#11
Ketika pembelajaran IPA guru A selalu mengalami kesulitan menunjukkan struktur anatomi tubuh
manusia, karena sekolah tidak memiliki media pendukungnya. Hasil catatan pengamatan kepala
sekolah antara lain: 1) sebelah sekolah terdapat Puskesmas, 2) orang tua siswa ada yang berprofesi
sebagai dokter, 3) kerjasama dengan alumni baik. Berikut ini yang merupakan langkah analisis
partnership yang benar adalah....
 a

menganalisis profesi dan pihak-pihak yang dapat membantu mewujudkan alat peraga untuk
mengajarkan struktur anatomi tubuh
 b

Penandatanganan MoU dengan pihak yang bersedia membantu pengadaan alat peraga
 c

menyusun strategi agar pengadaan alat peraga dapat diwujudkan

 d

Melaksanakan kegiatan monitoring dan evaluasi

 e

Mempresentasikan kebutuhan kepada pihak-pihak yang dapat membantu pengadaan alat peraga

#12
Ibu Eva melakukan supervisi terhadap Ibu Herlina tenaga persuratan dan pengarsipan. Hasil
supervisi menunjukkan banyak surat masuk dan keluar yang tidak terarsipkan dengan baik. Saat
memeriksa buku surat keluar dan buku surat masuk, ternyata buku tersebut kosong. Hasil tindak
lanjut untuk ibu Herlina yang tepat adalah ....
 a

Melatih semua guru agar mahir tentang persuratan dan pengarsipan

 b
 Mengirimkan tenaga persuratan dan pengarsipan ke pelatihan
 c

Melakukan pembinaan pengarsipan dan pembukuan surat keluar dan masuk

 d

Mendatangkan pelatih untuk melatih proses pencatatan surat masuk dan keluar
 e

Mendatangkan tenaga ahli persuratan dan pengarsipan

#13
Ibu Yetty rutin melakukan supervisi akademik terhadap guru-guru di Sekolahnya. Salah seorang
guru bernama Dian dijadwalkan akan di supervisi. Bu Dian memiliki karakter seringkali terlambat
datang ke sekolah, jarang terlibat aktif dalam MGMP baik di sekolah maupun MGMP gugus. Selain
itu, bu Dian kurang inisiatif dan sulit menerima perubahan. Dalam menyusun perencanaan
supervisi, pendekatan yang paling tepat digunakan oleh Kepala sekolah adalah...
 a

Individual
 b

Non Direktif
 c

Kolaboratif partisipatif
 d

Kolaboratif
 e

Direktif

#14
Pak Amir adalah seorang kepala sekolah berprestasi yang mempunyai komitmen untuk
mengembangkan sekolah yang dipimpinnya serta menjadikan peserta didik yang berprestasi,
berbudaya lingkungan dan berakhlak mulia. Untuk mencapai hal tersebut, maka pak Amir harus
membuat visi yang bertujuan untuk....
 a

memberikan panduan/arahan dan motivasi.

 b

menjelaskan langkah-langkah kegiatan

 c

menunjukan secara detail apa yang hendak dicapai

 d

mengundang partisipasi masyarakat

 e

memberikan gambaran program yang akan disusun

#15
Berikut adalah langkah-langkah yang harus dilaksanakan oleh kepala sekolah sebagai supervisor
pada tahap tindak lanjut hasil supervisi tenaga kependidikan
(1) melaksanakan program perbaikan kinerja tenaga kependidikan
(2) menginventaris item-item komponen yang rendah-rendah
(3) menganalisis hasil supervisi tenaga kependidikan
(4) mengumpulkan hasil supervisi tenaga kependidikan
(5) membuat program perbaikan kinerja tenaga kependidikan
(6) pembinaan umum tentang perbaikan kinerja tenaga kependidikan
Urutan langkah-langkah yang benar yang harus dilakukan supervisor adalah….
 a

4, 3, 5, 6, 1, 2
 b
 4, 2, 3, 6, 5, 1
 c

2, 4, 3, 5, 1, 6
 d

2, 4, 3, 6, 1, 5
 e

4, 2, 3, 5, 6, 1

2019 ©

#16
Manakah dari pernyataan berikut yang merupakan tujuan monitoring?
1) memberikan masukan tentang kebutuhan dalam melaksanakan program
2) mendapatkan gambaran ketercapaian tujuan setelah adanya kegiatan
3) menilai keefektifan program apakah tujuan program telah tercapai, dan sejauh mana
pencapaiannya
4) memberikan informasi tentang metode yang tepat untuk melaksanakan kegiatan
5) menunjukkan atau melihat apakah program kegiatan berdampak pada kualitas sekolah.
6) mendapatkan informasi tentang adanya kesulitan-kesulitan dan hambatan hambatan selama
kegiatan
7) memperkuat atau meningkatkan akuntabilitas, sehingga pemangku kepentingan mendapatkan
gambaran jelas bahwa sumber daya telah dimanfaatkan dengan tepat dan sesuai peruntukannya.
8) memberikan umpan balik bagi sistem penilaian program
9) mendapatkan masukan terhadap pengambilan keputusan apakah pelaksanaan program sekolah
yang telah dilaksanakan sudah cukup baik, atau perlu adanya inovasi dan revisi dalam pelaksanaan
program sekolah tahun berikutnya
 a

1,2,4,6,8
 b

1,3,5,7,9
 c

1,2,5,7,8
 d

1,3,6,8,9
 e

1,2,4,7,8

#17
Jika seorang guru memiliki IQ dan kreativitas yang tinggi, namun dedikasi dan komitmennya rendah,
maka pendekatan supervisi yang paling tepat adalah....
 a

kolaboratif kontrol
 b

kolaboratif partisipatif
 c

direktif
 d

non direktif
 e

individual observation

#18
Perhatikan pernyataan berikut:
1. Kepala sekolah menyusun rencana, mengorganisasikan atau mengatur pelibatan semua pihak,
menginstruksi diri, memonitor dan melakukan evaluasi dalam aktivitas belajar.
 2. Kepala sekolah selalu mempelajari linkungan sekitar dan menemukan solusi untuk permasalahan
yang di temuinya.
3. Kepala sekolah selalu melakukam pengaturan waktu untuk kelancaran sistem pembelajaran
4. Kepala sekolah selalu mencari cara yang baru ketika cara yang sebelumnya tidak berhasil
mencapai pemecahan masalah
5. Kepala sekolah selalu menyiapkan berbagai alternatif untuk memecahkan masalah.

Dari pernyataan di atas, yang termasuk kategori aspek belajar mandiri physical and social
environment management adalah….
 a

4
 b

2
 c

1
 d

3
 e

#19
Bu Foni akan melakukan supervisi dengan teknik individual kunjungan kelas. Instrumen apa yang
perlu disiapkan untuk melakukan supervisi tersebut?
 a

Instrumen perencanaan pembelajaran, instrumen observasi pelaksanaan pembelajaran, instrumen

penilaian pembelajaran, dan instrumen penilaian kinerja siswa
 b

Instrumen perencanaan pembelajaran, instrumen penilaian pembelajaran, instrumen kinerja siswa

 c

Instrumen perencanaan pembelajaran, instrumen observasi pelaksanaan pembelajaran, dan

instrumen penilaian pembelajaran
 d

Instrumen perencanaan pembelajaran, instrumen observasi pelaksanaan pembelajaran, instrumen

penilaian pembelajaran, dan instrumen penilaian sikap siswa
 e

Instrumen observasi pelaksanaan pembelajaran, instrumen untuk penilaian kinerja dan sikap siswa,
serta instrumen penilaian pembelajaran

#20
Jiwa kewirausahaan yang harus dimiliki seorang kepala sekolah antara lain kreatif, inovatif, mampu
menemukan gagasan, dan pandangan baru. Hal ini sangat bermanfaat untuk digunakan dalam
menyelesaikan masalah….
 a

pendidik dan tendik

 b

kemitraan sekolah
 c

sarana prasarana
 d

pengadaan TIK
 e

pembelajaran
21
Pernyataan berikut merupakan fokus fungsi mentoring yang dilakukan oleh kepala sekolah.
1. penyesuaian diri
2. menyembuhkan masalah psikologi
 3. membantu meningkatkan keterampilan-keterampilan dalam hidup
4. membantu meningkatkan kemampuan menghadapi transisi dalam kehidupan
5. pengembangan strategi-strategi dan program-program yang dapat digunakan untuk mencoba
mengantisipasi dan mengelakkan resiko-resiko hidup yang tidak perlu terjadi
Pernyataan yang merupakan fungsi remedial atau rehabilitatif dalam mentoring adalah….
 a

3 dan 4
 b

2 dan 3
 c

5 dan 1
 d

1 dan 2
 e

4 dan 5

#22
Semua kelas di Sekolah Sang Juara dilengkapi komputer, LCD dan jaringan internet yang memadai.
Beberapa guru sudah memanfaatkan fasilitas tersebut dalam pembelajaran, namun sebagian besar
guru belum memanfaatkannya. Guru lebih suka ceramah dengan membawa buku teks, karena
mereka belum mampu membuat bahan tayang yang menarik atau memanfaatkan sumber belajar
terbaru melalui internet. Dari hasil identifikasi tersebut, salah satu solusi permasalahan tersebut
adalah....
 a

Sekolah perlu mencari permasalahan tersebut pada rapor mutu

 b

Sekolah perlu menambah buku sumber belajar di perpustakaan

 c

Kepala sekolah perlu mengevaluasi program supervisi

 d

Sekolah perlu merancang kegiatan IHT untuk penyusunan perangkat yang baik
 e

Sekolah perlu meningkatkan kompetensi guru dalam pemanfaatan TIK

#23
Sekolah X akan merancang kegiatan kemitraan untuk pemanfaatan halaman sekolah sebagai
sumber belajar pelajaran IPA. Langkah kemitraan pada tahap perencanaan yang benar adalah....
 a

Analisis Partnership
 b

menyusun strategi agar pengadaan halaman sekolah untuk kegiatan pembelajaran bisa terealisasi
 c

Melaksanakan kegiatan monitoring dan evaluasi selama pemanfaatan halaman sekolah untuk
pembelajaran
 d

Menyusun laporan kegiatan kemitraan

 e

Penandatanganan MoU dengan orang tua siswa, alumni dan warga sekitar

#24
Sekolah X terletak di pedesaan. Lingkungan sekitar sekolah asri, bersih, dan kondusif. Profesi orang
tua beragam ada yang petani, guru, pedagang, polisi, dan TNI. Saat ini sekolah terkendala dengan
terbatasnya media pembelajaran sehingga pembelajaran kurang variatif. Jumlah guru pun sangat
minim. Upaya paling tepat yang dilakukan kepala sekolah untuk mengatasi masalah adalah ….
 a
 memerintahkan semua guru untuk membuat media pembelajaran
 b

mengoptimalkan media pembelajaran yang dimiliki di sekolah

 c

membuat pelatihan pemanfaatan media pembelajaran

 d

mengajukan permohonan bantuan dana ke dinas pendidikan

 e

meminta bantuan kepada orang tua murid untuk membeli media pembelajaran

#25
Judul Rencana Proyek Kepemimpinan hendaknya memuat 2 (dua) aspek yaitu ….
 a

kegiatan-kegiatan yang dilakukan sesuai dengan hari/tanggal pelaksanaan dan jurnal harian yang
diisi secara kontinyu selama kegiatan OJT 2
 b

isi laporan tertulis sesuai dengan rambu-rambu penulisan dan rencana pelaksanaan proyek
kepemimpinan
 c

aspek di sekolah yang akan ditingkatkan ( diambil dari salah satu identifikasi masalah yang
ditemukan) dan
aspek tindakan (berupa metode, teknik atau yang sejenisnya) yang digunakan untuk meningkatkan
kompetensi dan kinerja sekolah.
 d

'Skenario/Langkah-Langkah Kegiatan (uraian tahapan/langkah pelaksanaan program kegiatan yang

sudah direncanakan dan Indikator keberhasilan
 e

pernyataan tentang kompetensi yang hendak dicapai (pengetahuan, keterampilan, dan (‘sikap/bila
memungkinkan’) setelah calon kepala sekolah/ madrasah melaksanakan tindakannya dan indikator
keberhasilan

#26
Sekolah 'XY' adalah salah satu sekolah favorit di Kota Semesta. Kepala sekolah memiliki program
kerja sekolah yang dikembangkan berdasarkan analisis SNP. Untuk melihat pelaksanaan sebuah
program, kepala sekolah selalu merencanakan program monitoring evaluasi dimana akan
mengungkap fakta sesuai dengan kenyataan yang ada, dan didasarkan pada standar/kriteriteria
tertentu. Prinsip Monitoring dan Evalusi apakah yang telah diterapkan oleh kepala sekolah tersebut?
 a

Objektif
 b

transparan
 c

terencana
 d

berkesinambungan
 e

fungsional

#27
Perubahan di sekolah diarahkan pada tiga sasaran, yakni penguatan supervisi akademik di sekolah,
pengembangan kapasitas tenaga kependidikan di sekolah dan pengembangan kurikulum di sekolah.
Oleh karena itu materi kepemimpinan perubahan ini dipadukan dengan kepemimpinan pembelajaran.
 Kepemimpinan perubahan yang terintegrasi dengan kepemimpinan pembelajaran merupakan upaya
yang bisa dilakukan oleh kepala sekolah yang bertujuan untuk....
 a

menciptakan kondisi baru yang lebih baik

 b

mengembangkan kurikulum sekolah

 c

menciptakan kondisi lama yang lebih baik

 d

mengembangkan sarana dan prasarana sekolah

 e

mengembangkan mutu pembelajaran

#28
Berdasarkan hasil monitoring keterlaksanaan kegiatan RPK dan PK ditemukan pelaksanaan
kegiatan berjalan tidak sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan, beberapa guru terlambat
mengikuti workshop karena masih harus menyelesaikan koreksi hasil ulangan murid. Contoh
rekomendasi/tindak lanjut yang sesuai berdasarkan hasil monev tersebut ....
 a

jadwal kegiatan RPK dan PK dibuat di luar jam mengajar guru sehingga tidak mengganggu jam
pembelajaran
 b

perlu disusun Program RPK dan PK di sekolah mentor berdasarkan hasil AKPK terendah
 c

Perlu disusun program supervisi guru untuk mengatasi masalah pembelajaran di sekolah
 d

dalam membuat jadwal kegiatan RPK dan PK disesuaikan dengan jadwal supervisi kepala sekolah
sehingga tidak mengganggu jadwal kepala sekolah
 e

alam membuat jadwal RPK disesuaikan dengan hasil identifikasi masalah pembelajaran pada tahap
OJT 1

#29
Kepala sekolah berkeinginan meningkatkan mutu akademik dan mutu layanan di sekolah yang
dipimpinnya. Hasil rapat guru yang dilaksanakan menghasilkan kesepakatan bahwa di sekolah
tersebut perlu adanya peraturan akademik yang jelas. Langkah paling tepat yang dilakukan kepala
sekolah untuk mewujudkan hasil kesepakatan yaitu ....
 a

membentuk tim perumus peraturan akademik dan menyosialisasikan perbedaan peraturan akademik
yang baru disusun dengan peraturan sebelumnya
 b

membentuk tim perumus peraturan akademik dan langsung memerintahkan mereka untuk merevisi
peraturan akademik tahun sebelumnya
 c

membentuk tim perumus peraturan akademik, menerbitkan SK dan menyosialisasikan peraturan

akademik yang telah dibuat kepada seluruh pemangku kepentingan sekolah
 d

membentuk tim perumus peraturan akademik, menerbitkan SK dan menyosialisasikan peraturan

akademik yang telah dibuat kepada siswa yang melanggar
 e

memerintahkan wakil kepala sekolah bidang akademik untuk membentuk tim perumus dan
mengumumkan adanya peraturan akademik kepada seluruh siswa

#30
 Kemampuan menghindari aksi yang berlebihan terhadap masalah yang menyinggung dorongan
spesifik dan mentoleransi frustasi sehingga perasaan menjadi seimbang merupakan karakteristik
kematangan diri…
 a

Keamanan emosi dan penerimaan diri

 b

Persepsi, keterampilan, dan tugas yang realistis

 c

Hubungan diri yang hangat dengaan orang lain

 d

Objektifikasi diri
 e

Perluasan perasaan diri

 Selesai mengerjakan