-SILABUS-

Aspek : Seni Rupa

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Menggala
Kelas : IX (sembilan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi
internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
1.1 Menerima, menanggapi
dan menghargai
keragaman dan keunikan
karya seni rupa modern
sebagai bentuk rasa
syukur terhadap
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai,jujur, disiplin,
melalui aktivitas berkesenian
Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI
secara tidak langsung (terintegrasi) 2 dilakukan melalui :
dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 • Observasi,
• Penilaian diri,
• Penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik,
• Jurnal

2.2 Menunjukkan sikap

bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap karya seni
rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diri , motivasi internal ,
kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya
seni

3.1. Memahami konsep dan Seni lukis dengan Mengamati Sikap: 12 JP • Buku Teks
prosedur karya seni lukis beragam media dan • Melihat lukisan dengan berbagai teknik • Observasi. Pelajaran
dengan beragam media dan teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku Seni
teknik • Membaca buku tentang konsep dan peserta didik dalam Budaya
prosedur melukis hal kerjasama, Kelas IX
4.1. Membuat karya seni lukis kedisipilan,
• Buku-buku
dengan beragam media Menanya kebersihan, penuh
perhatian dalam lain yang
dan teknik • Menanyakan media yang murah yang
dapat digunakan dalam melukis membuat karya seni relevan
• Menanyakan teknik melukis dengan lukis dengan beragam • Informasi
bahan krayon, cat air dan cat minyak media dan teknik. melalui
internet
Mengumpulkan Informasi • Pameran
• Menghubungkan antara konsep dan Pengetahuan: karya seni
prosedur menggambar dalam aliran seni • Penugasan Rupa
rupa Membuat ringkasan
• Mencari konsep dan prosedur membuat tentang prosedur
gambar membuat gambar
• Bereksperimen dengan beragam media
dan teknik Keterampilan:
• Projek
Menalar/Mengasosiasi Membuat lukisan
• Membandingkan konsep dan prosedur dengan beragam
menggambar dalam berbagai teknik dan media dan teknik
aliran seni rupa • Produk
Membuat
Mengomunikasikan ringkasan tentang
• Membuat lukisan dengan beragam konsep dan
media dan teknik prosedur melukis
• Menyampaikan hasil pengumpulan dengan beragam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan simpulan informasi yang media dan teknik
diperoleh
• Mempresentasikan secara lisan atau
tulisan mengenai karya yang
dikerjakan

3.2. Memahami konsep dan Seni patung dengan Mengamati Sikap: 12 JP • Buku Teks
prosedur karya seni patung beragam media dan • Melihat patung dengan berbagai teknik • Observasi Pelajaran
dengan beragam media dan teknik dan media yang berbeda tentang perilaku Seni
teknik • Membaca buku tentang konsep dan peserta didik Budaya
prosedur membuat patung dalam hal Kelas IX
4.2. Membuat karya seni Menanya kerjasama, • Buku-buku
patung dengan beragam • Menanyakan media yang murah yang kedisipilan, lain yang
media dan teknik dapat digunakan dalam membuat patung
kebersihan, penuh relevan
• Menanyakan teknik membuat patung
perhatian dalam • Informasi
Mengumpulkan Informasi
membuat karya melalui
• Menghubungkan antara konsep dan
prosedur patung dan konteks sosial
seni patung internet
budaya masyarakat dengan beragam • Pameran
• Mencari konsep dan prosedur membuat media dan teknik. karya seni
patung Rupa
• Bereksperimen dengan beragam media Pengetahuan:
dan teknik • Penugasan
Menalar/Mengasosiasi Membuat prosedur
• Membandingkan konsep dan prosedur membuat patung
membuat patung dalam kehidupan sosial Keterampilan:
budaya masyarakat • Produk
Menyusun kritik
Mengomunikasikan seni secara
• Membuat karya seni patung dengan sederhana
beragam media dan teknik minimum 300
• Menyampaikan hasil pengumpulan kata tentang
dan simpulan informasi yang konsep dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diperoleh prosedur membuat
• Mempresentasikan secara lisan atau seni patung
tulisan mengenai karya yang dengan beragam
dikerjakan media dan teknik
• Projek
Membuat seni
patung dengan
beragam media
dan teknik

3.3. Memahami konsep dan Seni grafis dengan Mengamati Sikap

prosedur karya seni grafis beragam media dan • Melihat gambar dengan berbagai teknik • Observasi. 15 JP • Buku Teks
dengan beragam media dan teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku Pelajaran
teknik • Membaca buku tentang konsep dan peserta didik dalam Seni
prosedur seni grafis hal kerjasama, Budaya
4.3. Membuat karya seni grafis Menanya kedisipilan, Kelas IX
dengan beragam media dan • Menanyakan media yang murah yang kebersihan, penuh • Buku-buku
teknik dapat digunakan dalam seni grafis perhatian dalam
• Menanyakan teknik dan prosedur seni lain yang
membuat karya seni relevan
grafis
grafis dengan • Informasi
beragam media dan melalui
Mengumpulkan Informasi
teknik. internet
• Menghubungkan antara konsep dan
prosedur hasil teknik grafis dalam • Pameran
masyarakat Pengetahuan: karya
• Penugasan
• Mencari berbagai media dalam seni Rupa
membuat gambar dalam seni grafis Membuat prosedur
membuat karya seni
• Bereksperimen dengan beragam media
grafis dengan
dan teknik
beragam media dan
Menalar/Mengasosiasi teknik
• Membandingkan konsep dan prosedur
Keterampilan:
menggambar manual dalam seni grafis
• Produk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan Membuat
• Membuat gambar grafis dengan beragam ringkasan tentang
media dan teknik seni grafis dengan
• Mempresentasikan secara lisan atau beragam media
tulisan mengenai karya yang dikerjakan dan teknik
• Projek
Membuat seni
grafis dengan
beragam media
dan teknik
3.4 Memahami konsep dan Merancang dan Mengamati Sikap
prosedur pada kegiatan menyelenggarakan • Melihat pameran karya seni • Observasi. 15 JP • Buku Teks
merancang dan pameran • Membaca buku tentang konsep dan Tentang perilaku Pelajaran
menyelenggarakan pameran prosedur pameran peserta didik dalam Seni
Menanya hal kerjasama, Budaya
• Menanyakan media yang murah yang kedisipilan, Kelas IX
4.4 Merancang dan dapat digunakan dalam pameran
menyelenggarakan pameran
kebersihan, penuh • Buku-buku
• Menanyakan hasil karya yang layak perhatian dalam
dipamerkan lain yang
membuat rancangan relevan
dan • Informasi
Mengumpulkan Informasi penyelenggarakan
• Menghubungkan antara konsep dan melalui
pameran. internet
prosedur pameran dengan pertujukan seni
• Mencari konsep dan prosedur pameran • Pameran
Pengetahuan: karya
• Penugasan seni Rupa
Menalar/Mengasosiasi
Mencari konsep dan
• Membandingkan konsep dan prosedur
prosedur pameran
pameran dengan penampilan seni yang
lain
Keterampilan:
Mengomunikasikan • Produk
• Membuat rancangan dan Membuat
penyelenggarakan pameran rancangan dan
penyelenggarakan
• Menyampaikan hasil pengumpulan
pameran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan simpulan informasi yang • Portofolio
diperoleh Menyusun
• Menyampaikan konsep portofolio tentang
penyelenggaraan pameran yang telah persiapan,
penyelenggaraan
disusun
dan pertanggung
jawaban kegiatan
pameran
• Projek
Menyelenggarakan
pameran seni karya
siswa
Aspek : Seni Musik
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Menggala
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Menerima, menanggapi dan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI
menghargai keragaman secara tidak langsung (terintegrasi) 2 dilakukan melalui :
dan keunikan musik dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 • Observasi,
modern sebagai bentuk • Penilaian diri,
rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan • Penilaian teman
sejawat oleh peserta
2.1 Menunjukkan sikap didik,
menghargai, jujur, disiplin,
melalui aktivitas berkesenian • Jurnal
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap karya musik,
dan penciptanya serta
arrangernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri, motivasi internal,
kepedulian terhadap
lingkungan dalam
berkarya seni
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.1. Memahami cara menggubah Lagu tradisi dan lagu Mengamati 12 JP Buku Lagu
musik modern secara unisono modern • Mendengarkan lagu daerah dan tradisi Sikap: Wajib lagu
atau perseorangan yang dinyanyikan secara langsung atau • Observasi. Nasional,
4.1 Menggubah musik modern
melalui media elektronik Daerah dan
Tentang perilaku
secara unisono Populer
• Membaca berita tentang musik tradisi peserta didik dalam
dan lagu daerah dari media cetak hal kerjasama,
Buku teks
kedisipilan, penuh
pelajaran Seni
perhatian dalam
Menanya Budaya Kelas IX
menggubah musik
• Menanyakan teknik menyanyikan lagu
modern secara
daerah dan tradisi Acara musik di
unisono.
radio dan TV
• Menanyakan fungsi musik tradisi dan Pengetahuan
waktu pergelarannya serta keunikannya • Penugasan
DVD, VCD
Mengidentifikasi ciri
Mengumpulkan Informasi khas dan keunikan
teknik dan gaya lagu-
• Mengidentifikasi ciri khas dan keunikan
lagu daerah
teknik dan gaya lagu-lagu daerah
tradisional
tradisional

• Menyusun klipping tentang ragam Ketrampilan:

keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu-lagu Tes praktik
daerah • Menyanyikan lagu
daerah dengan satu
suara bersama-sama
di kelas
Menalar/Mengasosiasi
• Menunjukkan kesamaan penampilan • Menyanyikan lagu
lagu daerah dengan penampilan di dengan satu suara
daerah asal lagu yang dinyanyikan hasil gubahan
sendiri
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu daerah dengan satu
Portofolio
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
suara bersama-sama di kelas • Mengelompokkan lagu
tradisi dan lagu
• Menyanyikan lagu dengan satu suara modern
hasil gubahan sendiri

• Mempresentasikan secara lisan atau

tulisan kritik seni
3.2 Memahami cara merubah musik Lagu tradisi dan lagu Mengamati Sikap:
modern untuk vokal group modern • Mendengarkan lagu daerah dan tradisi • Observasi. 12 JP Buku Lagu
yang dinyanyikan secara langsung atau Tentang perilaku Wajib lagu
melalui media elektronik peserta didik dalam Nasional,
4.2 Mengubah musik modern
hal kerjasama, Daerah dan
untuk vokal group • Membaca berita tentang musik tradisi
kedisipilan, penuh Populer
dan lagu daerah dari media cetak
perhatian dalam
mengubah musik Buku teks
Menanya modern untuk pelajaran Seni
• Menanyakan teknik menyanyikan lagu vokal group Budaya Kelas IX
daerah dan tradisi
Pengetahuan: Acara musik di
• Menanyakan fungsi musik tradisi dan • Penugasan radio dan TV
waktu pergelarannya serta keunikannya Membuat
Mengidentifikasi ciri DVD, VCD
khas dan keunikan
Mengumpulkan Informasi teknik dan gaya
• Mengidentifikasi ciri khas dan keunikan kelompok lagu-lagu
teknik dan gaya kelompok lagu-lagu daerah
daerah Keterampilan:
• Menyusun klipping tentang ragam Tes praktik
keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu-lagu • Menyanyikan lagu
daerah yang dinyanyikan secara daerah secara
kelompok kelompok
Projek
• Memberikan ulasan
Menalar/Mengasosiasi
tentang lagu daerah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Menunjukkan kesamaan penampilan dan lagu modern
lagu daerah dengan penampilan di
daerah asal dengan lagu yang
dinyanyikan

Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal
grup

• Menyanyikan lagu dengan untuk vokal

grup hasil gubahan sendiri

• Mempresentasikan secara lisan atau

tulisan kritik seni

3.3 Memahami teknik bernyanyi Musik Ansambel Mengamati : Sikap: 15 JP Buku Lagu
musik modern • Menyaksikan pertunjukkan kelompok • Observasi. Wajib lagu
musik secara langsung melalui media Nasional,
elektronik Daerah dan
4.3 Menyanyikan musik modern Pengetahuan:
sederhana secara perorangan • Mendengarkan permainan musik
Populer
• Penugasan
maupun kelompok ansambel
Menyaksikan Buku teks
pertunjukkan pelajaran Seni
Menanya kelompok musik Budaya Kelas IX
• Menanyakan teknik bermain musik secara langsung
ritmis melalui media Acara musik di
elektronik radio dan TV
• Menanyakan teknik bermain musik
melodis Ketrampilan
DVD, VCD
• Menanyakan teknik bermain musik
Projek
harmonis
• Membuat iringan
musik sederhana
Mengumpulkan Informasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Membagi iringan lagu dalam kelompok • Menggubah secara
musik dengan baik dan benar sederhana lagu-lagu
yang akan
• Menggubah secara sederhana lagu-lagu dibawakan oleh
yang akan dibawakan oleh kelompok kelompok musik
musik
•
Menalar/Mengasosiasi Tes praktik
• Membandingkan kedisiplinan dan • Bermain Musik
kekompakan penampilan kelompok ritmis
musik dengan kedamaian
• Bermain musik
• Membandingkan suara yang bising melodis
latihan musik tanpa pembimbing dengan
suasana riuh di pasar • Bermain musik
harmonis
Mengomunikasikan
• Menampilkan pertunjukkan kelompok
musik di dalam kelas

• Mengiringi lagu saat pertunjukkan

kelompok musik

• Mempresentasikan secara lisan atau

tulisan kritik seni

3.4 Memahami teknik bermain dan Musik Ansambel Mengamati : Sikap 15 JP Buku Lagu
menampilkan musik ansamble • Menyaksikan pertunjukkan kelompok • Observasi. Wajib lagu
musik secara langsung melalui media Nasional,
4.4 Menyajikan musik ansambel elektronik Tentang perilaku
Daerah dan
peserta didik dalam
• Mendengarkan permainan musik
Populer
hal kerjasama,
ansambel kedisipilan, penuh
Buku teks
perhatian dalam
Menanya pelajaran Seni
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Menanyakan teknik bermain musik pembelajaran musik Budaya Kelas IX
ritmis ansambel.
Acara musik di
• Menanyakan teknik bermain musik Pengetahuan radio dan TV
melodis • Penugasan
• Menanyakan teknik bermain musik DVD, VCD
Menyaksikan
harmonis pertunjukkan
kelompok musik
Mengumpulkan Informasi secara langsung
• Membagi iringan lagu dalam kelompok melalui media
musik dengan baik dan benar elektronik
• Menggubah secara sederhana lagu-lagu
Ketrampilan
yang akan dibawakan oleh kelompok
musik
Projek
Menalar/Mengasosiasi • Membuat kritik seni
• Menunjukkan keunikan musik moderen tentang pertunjukan
dalam kegiatan sehari-hari kelompok musik
sebanyak 50 -100
kata
Mengomunikasikan
• Menampilkan pertunjukkan kelompok • Membuat gubahan
musik di dalam kelas musik sendiri

• Mengiringi lagu saat pertunjukkan

kelompok musik Tes Praktik
Menampilkan
• Mempresentasikan secara lisan atau pertunjukkan
tulisan kritik seni kelompok musik di
dalam kelas
Aspek : Seni Tari
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Menggala
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi
internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi dan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI
menghargai keragaman dan secara tidak langsung (terintegrasi) 2 dilakukan melalui :
keunikan karya seni tari dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 • Observasi,
modern sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah • Penilaian diri,
Tuhan
• Penilaian teman
2.1 Menunjukkan sikap sejawat oleh peserta
menghargai, jujur, disiplin, didik,
melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap • Jurnal
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap karya seni
tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri
, motivasi internal , kepedulian
terhadap lingkungan dalam
berkarya seni

3.1 Memahami komposisi tari gaya Penyusunan gerak tari Mengamati Sikap Buku Teks
modern gaya modern • Observasi.
12 JP
• Membaca dari berbagai sumber belajar Pelajaran seni
4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tentang tari gaya modern berdasarkan budaya kelas
berdasarkan komposisi tari Tentang perilaku
komposisi IX
peserta didik dalam
• Mengamati tayangan gerak tarigaya hal kerjasama,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
modern berdasarkan komposisi melalui kedisipilan, penuh Hawkins,
media perhatian dalam Alma,
menampilkan karya 1990.
• Melihat guru memperagakan gerak tari
tari gaya modern Mencipta
gaya modern berdasarkan komposisi
berdasarkan Lewat Tari,
Menanya komposisi terj.
• Menanya tentang gerak tari gaya modern Sumandiyo
berdasarkan komposisi Pengetahuan Hadi, ISI,
• Penugasan Yogyakarta
Mengumpulkan Informasi
• Mencari contoh ragam gerak tari gaya − Membaca dari
Hawkins, Alma
modern berdasarkan komposisi berbagai sumber
M.,
belajar tentang tari
2003.
• Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya gaya modern
modern berdasarkan komposisi
Bergerak
berdasarkan
Menurut Kata
komposisi
• Mendiskusikan ragam gerak tari gaya Hati,
modern berdasarkan komposisi − Mengamati terjemahan I
tayangan gerak Wayan Dibia,
Menalar/Mengasosiasi tarigaya modern Jakarta: MSPI.
• Membandingkan keunikan gerak tari gaya berdasarkan
modern berdasarkan komposisi komposisi melalui VCD
• Membandingkan keunikan bentuk media pertunjukan
penyajian tari gaya modern berdasarkan tari modern
− Melihat guru
komposisi memperagakan Ensiklopedi
Mengomunikasikan gerak tari gaya
tari Indonesia
• Menampilkan karya tari gaya modern modern
berdasarkan komposisi berdasarkan
komposisi

Ketrampilan

Tes praktik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Mempergelarkan
tari gaya modern
berdasarkan
komposisi
Projek
• Mempresentasikan
hasil ringkasan
tentang tari gaya
modern
berdasarkan
komposisi
Portofolio
• Mengumpulkan data
tentang tari-tari
modern

3.2 Memahami komposisi dan Penyusunan gerak tari 12 JP

Mengamati Sikap Buku Teks
iringan tari gaya modern gaya modern • Membaca dari berbagai sumber belajar • Observasi. Pelajaran seni
4.2 Memperagakan karya tari berdasarkan komposisi tentang tari gaya modern berdasarkan budaya kelas
modern berdasarkan komposisi sesuai iringan Tentang perilaku
komposisi sesuai iringan IX
tari sesuai iringan peserta didik dalam
• Mengamati tayangan gerak tari gaya hal kerjasama,
Hawkins,
modern berdasarkan komposisi sesuai kedisipilan, penuh
Alma,
iringan melalui media perhatian dalam
1990.
memperagakan karya
• Melihat guru memperagakan gerak tari Mencipta
tari modern
gaya modern berdasarkan komposisi Lewat Tari,
berdasarkan
sesuai iringan terj.
komposisi tari sesuai
Sumandiyo
• Mendengarkan musik iringan tari gaya iringan
Hadi, ISI,
modern Yogyakarta
Pengetahuan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya • Penugasan Hawkins, Alma
• Menanya tentang gerak tari gaya modern M.,
Mencari contoh
berdasarkan komposisi sesuai iringan 2003.
ragam gerak tari
gaya modern
Bergerak
Mengumpulkan Informasi Menurut Kata
• Mencari contoh ragam gerak tari gaya berdasarkan
komposisi sesuai Hati,
modern berdasarkan komposisi sesuai
iringan terjemahan I
iringan
Wayan Dibia,
• Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya Ketrampilan Jakarta: MSPI.
modern berdasarkan komposisi sesuai
iringan Projek VCD
• Membuat kritik pertunjukan
• Mendiskusikan ragam gerak tari gaya tari tentang tari tari modern
modern berdasarkan komposisi sesuai
gaya modern
iringan CD/kaset
berdasarkan
komposisi sesuai music iringan
Menalar/Mengasosiasi
tari
• Membandingkan keunikan gerak tari gaya iringan
modern berdasarkan komposisi sesuai
dengan iringan maksimum 300 Ensiklopedi
kata tari Indonesia
• Membandingkan keunikan bentuk Tes praktik
penyajian tari gaya modern berdasarkan • Mempergelarkan
komposisi sesuai iringan tari gaya modern
Mengomunikasikan berdasarkan
• Menampilkan karya tari gaya modern komposisi sesuai
berdasarkan komposisi sesuai iringan iringan

15 JP
3.3 Memahami komposisi tari gaya Penyusunan gerak tari Mengamati Sikap Buku Teks
kontemporer gaya kontemporer • Membaca dari berbagai sumber belajar • Observasi. Pelajaran seni
4.3 Menyusun karya tari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kontemporer berdasarkan berdasarkan tentang tari gaya kontemporer Tentang perilaku budaya kelas
komposisi tari komposisi berdasarkan komposisi peserta didik dalam IX
hal kerjasama,
• Mengamati tayangan gerak tari gaya
kedisipilan, penuh Hawkins,
kontemporer berdasarkan komposisi
perhatian dalam Alma,
melalui media
menyusun karya tari 1990.
• Melihat guru memperagakan gerak tari kontemporer Mencipta
gaya kontemporer berdasarkan komposisi berdasarkan Lewat Tari,
komposisi tari terj.
Menanya Sumandiyo
• Menanya tentang gerak tari gaya Pengetahuan Hadi, ISI,
kontemporer berdasarkan komposisi • Penugasan Yogyakarta
Mengumpulkan Informasi − Mencari contoh
• Mencari contoh ragam gerak tari gaya
Hawkins, Alma
ragam gerak tari
kontemporer berdasarkan komposisi
M.,
gaya kontemporer
2003.
berdasarkan
• Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya Bergerak
komposisi
kontemporer berdasarkan komposisi Menurut Kata
− Merangkai berbagai Hati,
• Mendiskusikan ragam gerak tari gaya terjemahan I
ragam gerak tari
kontemporer berdasarkan komposisi Wayan Dibia,
gaya kontemporer
berdasarkan Jakarta: MSPI.
Menalar/Mengasosiasi komposisi
• Membandingkan keunikan gerak tari gaya VCD
− Mendiskusikan pertunjukan
kontemporer berdasarkan komposisi ragam gerak tari tari modern
• Membandingkan keunikan bentuk gaya kontemporer
penyajian tari gaya kontemporer berdasarkan Ensiklopedi
berdasarkan komposisi komposisi
tari Indonesia
Mengomunikasikan
• Menampilkan karya tari gaya kontemporer Ketrampilan
berdasarkan komposisi
Projek
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Mempresentasikan
ringkasan tentang
tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi

Tes praktik
• Mempergelarkan
tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi

Mengamati Sikap
3.4 Memahami komposisi dan Peragaan tari gaya • Membaca dari berbagai sumber belajar • Observasi. 15 JP Buku Teks
iringan tari gaya kontemporer kontemporer sesuai tentang tari gaya kontemporer Pelajaran seni
dengan iringan Tentang perilaku
4.4 Memperagakan karya tari berdasarkan komposisi sesuai iringan budaya kelas
peserta didik dalam
kontemporer berdasarkan IX
komposisi tari sesuai iringan • Mengamati tayangan gerak tarigaya hal kerjasama,
kontemporer berdasarkan komposisi kedisipilan, penuh
Hawkins,
sesuai iringan melalui media perhatian dalam
Alma,
memperagakan karya
• Melihat guru memperagakan gerak tari 1990.
tari kontemporer
gaya kontemporer berdasarkan komposisi Mencipta
berdasarkan
sesuai iringan Lewat Tari,
komposisi tari sesuai
terj.
• Mendengarkan musik iringan tari gaya iringan.
Sumandiyo
kontemporer Hadi, ISI,
Pengetahuan
Yogyakarta
• Penugasan
Menanya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Menanya tentang gerak tari gaya − Mencari contoh Hawkins, Alma
kontemporer berdasarkan komposisi ragam gerak tari M.,
sesuai iringan gaya kontemporer 2003.
berdasarkan Bergerak
Mengumpulkan Informasi komposisi sesuai Menurut Kata
• Mencari contoh ragam gerak tari gaya iringan Hati,
kontemporer berdasarkan komposisi
terjemahan I
sesuai iringan − Merangkai berbagai
Wayan Dibia,
ragam gerak tari
• Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya Jakarta: MSPI.
gaya kontemporer
kontemporer berdasarkan komposisi berdasarkan
sesuai iringan VCD
komposisi sesuai
pertunjukan
• Mendiskusikan ragam gerak tari gaya iringan
tari modern
kontemporer berdasarkan komposisi − Mendiskusikan
sesuai iringan ragam gerak tari Ensiklopedi
gaya kontemporer tari Indonesia
Menalar/Mengasosiasi
berdasarkan
• Membandingkan keunikan gerak tari gaya
kontemporer berdasarkan komposisi
komposisi sesuai Media cetak
sesuai iringan
iringan dan elektronik

• Membandingkan keunikan bentuk

Ketrampilan
penyajian tari gaya kontemporer
berdasarkan komposisi sesuai iringan
Tes praktik
Mengomunikasikan • Mempergelarkan
• Menampilkan karya tari gaya kontemporer tari gaya
berdasarkan komposisi sesuai iringan kontemporer
• Membuat sinopsis tari gaya kontemporer berdasarkan
berdasarkan komposisi sesuai iringan komposisi sesuai
iringan

Projek
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Membuat sinopsis
tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi sesuai
iringan
Aspek : Seni Teater
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Menggala
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi dan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI
menghargai keragaman secara tidak langsung (terintegrasi) 2 dilakukan melalui :
dan keunikan karya seni dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 • Observasi,
teater modern sebagai • Penilaian diri,
bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan • Penilaian teman
sejawat oleh peserta
2.1 Menunjukkan sikap didik,
menghargai,jujur, disiplin,
melalui aktivitas berkesenian • Jurnal
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap naskah
drama, pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri , motivasi internal ,
kepedulian terhadap
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lingkungan dalam berkarya
seni

3.1 Memahami tehnik olah Tehnik olah tubuh, olah Mengamati Sikap Buku Teks
• Observasi.
12 JP
tubuh, olah suara, dan olah suara, dan olah rasa • Membaca dari berbagai sumber belajar Pelajaran seni
rasa teater Modern teater Modern Indonesia tentang teknik olah tubuh, olah suara budaya kelas
Tentang perilaku
dan olah rasa teater modern IX
Indonesia peserta didik dalam
4.1 Menerapkan tehnik olah • Mengamati tayangan teknik olah tubuh, hal kerjasama,
Anirun,
tubuh, olah suara, dan olah olah suara dan olah rasa teater modern kedisipilan,
Suyatna.
rasa teater Modern Indonesia kebersihan, penuh
melalui media 2002. Menjadi
perhatian dalam
• Melihat guru memperagakan teknik Sutradara.
menerapkan tehnik
olah tubuh, olah suara dan olah rasa Bandung: STSI
olah tubuh, olah
teater modern PRESS.
suara, dan olah rasa
Menanya teater Modern Brook, Peter.
• Menanya tentang teknik olah tubuh, Indonesia 2002. Percikan
olah suara dan olah rasa teater modern Pemikiran
Pengetahuan tentang Teater,
• Penugasan Film, dan
Opera.
Mengumpulkan Informasi − Merangkai berbagai Yogyakarta:
• Mencari contoh ragam teknik olah ragam teknik olah
Arti.
tubuh, olah suara dan olah rasa teater tubuh, olah suara
modern dan olah rasa teater Endraswara,
modern Suwardi.2011.
• Merangkai berbagai ragam teknik olah Metode
tubuh, olah suara dan olah rasa teater − Mendiskusikan Pembelajaran
modern ragam teknik olah Drama.
tubuh, olah suara Yogyakarta:
• Mendiskusikan ragam teknik olah dan olah rasa teater FBS
tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern Universitas
modern Negeri
Menalar/Mengasosiasi Ketrampilan Yogyakarta.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Membandingkan keunikan gerak tari Mitter, Shomit,
gaya modern berdasarkan komposisi Produk Stanislavski,
Mempergelarkan Brecht,
• Membandingkan keunikan bentuk
pantomim Grotowski,
penyajian tari gaya modern berdasarkan
berdasarkan teknik Brook. 2002.
komposisi
bermain teater Sistem
Mengomunikasikan Pelatihan
Projek Lakon.
• Menampilkan karya olah tubuh, olah
Membuat Yogyakarta:
suara dan olah rasa teater modern dalam
ringkasan tentang Arti.
bentuk pantomim
teknik bermain
Saptaria,
teater modern
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis Akting
untuk Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting–
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

12 JP
3.2 Memahami rancangan dan Rancang an dan persiapan Mengamati Sikap Buku Teks
pementasan teater Modern pementasan teater • Membaca dari berbagai sumber belajar • Observasi. Pelajaran seni
4.2 Merancang dan modern. tentang rancangan pementasan teater budaya kelas
mempersiapkan pementasan Tentang perilaku
modern IX
teater Modern. peserta didik dalam
• Mengamati tayangan teater gaya modern hal kerjasama,
Anirun,
berdasarkan rancangan pementasan kedisipilan, penuh
Suyatna.
perhatian dalam
• Mendengarkan musik ilustrasi 2002. Menjadi
merancang dan
pementasan teater modern Sutradara.
mempersiapkan
Bandung: STSI
Menanya pementasan teater
PRESS.
• Menanya tentang rancangan Modern.
pementasan teater modern Brook, Peter.
Pengetahuan 2002. Percikan
Mengumpulkan Informasi • Penugasan Pemikiran
• Mencari contoh rancangan pementasan tentang Teater,
teater modern − Merangkai berbagai Film, dan
rancangan
Opera.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Merangkai berbagai rancangan pementasan teater Yogyakarta:
pementasan teater modern modern Arti.
• Mendiskusikan ragam rancangan − Mendiskusikan Endraswara,
pementasan teater modern sesuai ragam rancangan Suwardi.2011.
dengan tema pementasan teater Metode
modern sesuai Pembelajaran
Menalar/Mengasosiasi dengan tema Drama.
• Membandingkan keunikan rancangan Yogyakarta:
pementasan teater modern FBS
Ketrampilan Universitas
• Membandingkan keunikan bentuk
rancangan pementasan teater modern Negeri
Produk Yogyakarta.
Mengomunikasikan • Membuat kritik
teater maksimum Mitter, Shomit,
• Menampilkan teater gaya modern
300 kata tentang Stanislavski,
berdasarkan rancangan pementasan
teater gaya modern Brecht,
Grotowski,
sesuai dengan tata
Brook. 2002.
teknik pentas Sistem
Pelatihan
Projek Lakon.
• Mempergelarkan Yogyakarta:
teater gaya modern Arti.
sesuai dengan tata Saptaria,
teknik pentas Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis Akting
untuk Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting–
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Memahami rancangan Rancang konsep produksi Mengamati Sikap 15 JP Buku Teks
konsep produksi manajemen manajemen • Membaca dari berbagai sumber belajar • Observasi. Pelajaran seni
pertunjukan teater tentang konsep produksi manajemen budaya kelas
pertunjukan teater Tentang perilaku
4.3 Merancang konsep produksi
pertunjukan teater IX
peserta didik dalam
manajemen • Mengamati tayangan konsep produksi hal kerjasama,
Anirun,
manajemen pertunjukan teater melalui kedisipilan, penuh
pertunjukan teater Suyatna.
media perhatian dalam
2002. Menjadi
pembelajaran
Menanya Sutradara.
Rancang konsep
• Menanya tentang konsep produksi Bandung: STSI
produksi manajemen
manajemen pertunjukan teater PRESS.
pertunjukan teater.
Mengumpulkan Informasi Brook, Peter.
• Mencari contoh konsep produksi Pengetahuan 2002. Percikan
manajemen pertunjukan teater • Penugasan Pemikiran
tentang Teater,
• Merangkai berbagai ragam konsep − Merangkai berbagai Film, dan
ragam konsep
produksi manajemen pertunjukan teater Opera.
produksi
Yogyakarta:
• Mendiskusikan ragam konsep produksi manajemen
Arti.
manajemen pertunjukan teater pertunjukan teater
Endraswara,
Menalar/Mengasosiasi − Mendiskusikan Suwardi.2011.
• Membandingkan keunikan konsep ragam konsep Metode
produksi manajemen pertunjukan teater produksi Pembelajaran
manajemen Drama.
• Membandingkan keunikan bentuk pertunjukan teater
konsep produksi manajemen
Yogyakarta:
pertunjukan teater FBS
Ketrampilan Universitas
Mengomunikasikan Negeri
• Menampilkan karya teater hasil Produk Yogyakarta.
produksi manajemen pertunjukan • Membuat Mitter, Shomit,
ringkasan tentang Stanislavski,
konsep produksi Brecht,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
manajemen Grotowski,
pertunjukan teater Brook. 2002.
Sistem
Pelatihan
Projek Lakon.
• Mempergelarkan Yogyakarta:
teater gaya Arti.
kontemporer
Saptaria,
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis Akting
untuk Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting–
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Yogyakarta:
KPG dan
Teater Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

15 JP
3.4 Memahami pertunjukan Pertunjukan teater modern Mengamati Sikap Buku Teks
teater modern • Membaca dari berbagai sumber belajar • Observasi. Pelajaran seni
4.4 Menampilkan pertunjukan tentang penampilan teater gaya modern budaya kelas
Tentang perilaku
teater modern peserta didik dalam hal
IX
• Mengamati tayangan penampilan teater
gaya modern melalui media kerjasama, kedisipilan,
penuh perhatian dalam Anirun,
• Mendengarkan musik ilustrasi pembelajaran Suyatna.
penampilan teater gaya modern Pertunjukan teater 2002. Menjadi
modern Sutradara.
Menanya Bandung: STSI
• Menanya tentang penampilan teater PRESS.
gaya modern Pengetahuan
• Penugasan Brook, Peter.
Mengumpulkan Informasi 2002. Percikan
• Mencari contoh ragam penampilan − Merangkai berbagai Pemikiran
teater gaya modern penampilan teater tentang Teater,
gaya modern Film, dan
• Merangkai berbagai penampilan teater Opera.
gaya modern − Mendiskusikan
Yogyakarta:
ragam penampilan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Mendiskusikan ragam penampilan teater gaya modern Arti.
teater gaya modern
Endraswara,
Menalar/Mengasosiasi Ketrampilan Suwardi.2011.
• Membandingkan keunikan penampilan Metode
teater gaya modern Produk Pembelajaran
Menampiklan teater Drama.
• Membandingkan keunikan bentuk gaya modern Yogyakarta:
penyajian penampilan teater gaya FBS
modern Projek Universitas
Mengomunikasikan Membuat sinopsis Negeri
• Menampiklan teater gaya modern penampilan teater Yogyakarta.
gaya modern Mitter, Shomit,
• Membuat sinopsis penampilan teater
Stanislavski,
gaya modern
Brecht,
Grotowski,
Brook. 2002.
Sistem
Pelatihan
Lakon.
Yogyakarta:
Arti.
Saptaria,
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis Akting
untuk Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting–
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

Catatan : Mata pelajaran Seni Budaya terdiri dari empat aspek yaitu seni rupa,seni musik, seni tari dan seni teater . Sekolah minimal wajib
memilih dua aspek seni dari empat aspek seni yang ada