Seni Budaya

SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Mata Pelajaran : SENI RUPA
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Semester
waktu
1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadaplingkungan dansesama,menghargai karya seni dan pembuatnya
3.1. Memahami bahan, Bahan, media, jenis, Mengamati Penugasan 8 JP • Buku Teks
media dan teknik simbol, nilai estetis  Melihat karya seni rupa dua dimensi melalui  Membuat tulisan tentangjenis-jenis Pelajaran
dalam proses dan teknik dalam media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), karya seni rupa dua dimensi Seni
berkarya seni rupa. proses berkarya internet dan kegiatan pameran Observasi Budaya
3.2. Menerapkan jenis, seni rupa dua  Mengamati proses pembuatan karya seni rupa • Pengamatan terhadap sikap siswa Kelas X
simbol dan nilai dimensi dua dimensi selama proses belajar • Buku-buku
estetis dalam konsep Menanya Portofolio lain yang
seni rupa.  Menanyakan tentang konsep seni rupa dua • Membuat sketsa dari obyek mahluk relevan
4.1. Membuat karya seni dimensi yang ada dan berkembang hidup dan benda mati • Informasi
rupa dua dimensi  Menanyakan langkah-langkah membuat karya Projek melalui
berdasarkan melihat seni rupa dua dimensi • Membuat gambar atau lukisan dengan internet
model Mengeksplorasi obyek-obyek yang berbeda • Pameran
 Mengumpulkan informasi tentang jenis, simbol karya seni
dan nilai estetis dalam konsep seni rupa dua rupa
dimensi • Sumber lain
 Bereksperimen dengan beragam media dan teknik yang relevan
dan
SILABUS SENI BUDAYA Halaman 1 dari 47 Halaman
Alokasi
waktu
dalam membuat karya seni rupa dua dimensi disesuaikan
Mengasosiasi dengan
 Membandingkan karya sendiri dengan karya kondisi
orang lain , mengenai : bahan, media, jenis, setempat
simbol, teknik dan nilai estetis yang terkandung
di dalamnya
 Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan
kegiatan berkarya
Mengomunikasikan
 Membuat karya seni rupa dua dimensi
 Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan
informasi yang diperoleh
 Mempertanggung jawabkan secara lisan atau
tulisan mengenai karya seni rupa dua dimensi
yang dibuat
3.1. Memahami bahan, Bahan, media, Mengamati Penugasan 8 JP • Buku Teks
media dan teknik jenis, simbol,  Melihat karya seni rupa tiga dimensi melalui • Membuat tulisan tentang jenis- Pelajaran
dalam proses berkarya nilai estetis dan media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), jenis karya seni rupa tiga dimensi Seni
seni rupa. teknik dalam internet dan kegiatan pameran Observasi Budaya
3.2. Menerapkan jenis, proses berkarya  Mengamati proses pembuatan karya seni rupa • Pengamatan terhadap sikap siswa Kelas X
simbol dan nila estetis seni rupa tiga tiga dimensi selama proses belajar • Buku-buku
dalam konsep seni dimensi Menanya Portofolio lain yang
rupa.  Menanyakan tentang konsep seni rupa tiga • Membuat sketsa rancangan benda tiga relevan
4.2. Membuatkarya seni dimensi yang ada dan berkembang dimensi dengan obyek yang berbeda • Informasi
rupa tiga dimensi  Menanyakan langkah-langkah membuat karya Projek melalui
berdasarkan melihat seni rupa tiga dimensi  Karya seni rupa tiga dimensi dengan internet
model Mengeksplorasi beragam media dan obyek yang • Pameran
 Mengumpulkan informasi tentang unsur- unsur berbeda karya seni
dan jenis-jenis karya seni rupa tiga dimensi rupa
 Bereksperimen dengan beragam teknik dan media • Sumber lain
dalam membuat karya seni rupa tiga dimensi yang
Mengasosiasi relevan
 Membandingkan karya sendiri dengan karya dan
orang lain , mengenai: bahan, media, jenis, disesuaikan
simbol, teknik dan nilai estetis yang terkandung dengan
di dalamnya kondisi
setempat
kegiatan berkarya
Alokasi
waktu
Mengomunikasikan
 Membuat karya seni rupa tiga dimensi
 Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan
 Mempertanggung jawabkan secara lisan atau
tulisan mengenai karya seni rupa tiga dimensi
3.3. Memahami pameran Prosedur dan tata Mengamati Penugasan 10 JP • Buku Teks
karya seni rupa cara  Melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni  Membuat proposal kegiatan Pelajaran
4.3. Memamerkan hasil menyelenggarakan rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau pameran Seni
karyaseni rupa kegiatan pameran lembaga kesenian profesional Observasi Budaya
karya seni rupa Menanya  Pengamatan terhadap sikap siswa Kelas X
 Menanyakan prosedur dan tata cara selama proses belajar • Buku-buku
menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni Projek lain yang
rupa  Menyelenggarakan pameran seni relevan
Mengeksplorasi rupa hasil karya sendiri • Informasi
 Mengumpulkan informasi tentang unsur- unsur melalui
dan tata cara penyelenggaraan pameran internet
 Menentukan konsep pameran yang akan • Pameran
diselenggarakan karya seni
Mengasosiasi rupa
 Membandingkan penyelenggaraan pameran di • Sumber lain
sekolah dan di tempat lain mengenai unsur- yang
unsur, prosedur dan tata cara relevan dan
 Menghubungkan data-data yang diperoleh disesuaikan
dengan persiapan penyelenggaraan pameran dengan
Mengomunikasikan kondisi
 Melaksanakan kegiatan pameran setempat
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan
simpulan informasi yang diperoleh
● Menyampaikan konsep
penyelenggaraan pameran yang telah disusun
3.4. Memahami jenis, Jenis, simbol, Mengamati Observasi 10 JP • Buku Teks
simbol, fungsi dan nilai fungsi dan nilai  Membaca ulasan tentang karya seni rupa di • Pengamatan terhadap proses belajar Pelajaran
estetis dalam kritik estetis dalam kritik media cetak Projek Seni
karya seni rupa. karya seni rupa. Menanya • Membuat tulisan yang mengulas Budaya
4.4. Membuat tulisan kritik • Menanyakan istilah-istilah dalam penulisan karya tentang karya seni rupa hasil karya Kelas X
karya seni rupa seni rupa teman sekelas • Buku-buku
mengenai jenis, fungsi, • Menanyakan tentang penulisan karya seni rupa lain yang
Alokasi
waktu
simbol dan nilai estetis di media cetak relevan
berdasarkan hasil Mengeksplorasi • Informasi
pengamatan • Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan melalui
tata cara penulisan karya seni rupa internet
Mengasosiasi • Pameran
• Membandingkan karya sendiri dan karya orang karya seni
lain , berkaitan dengan prosedur penulisan karya rupa
seni rupa • Sumber lain
• Menghubungkan data-data dalam proses yang
penulisan yang dilakukan relevan dan
Mengomunikasikan disesuaikan
 Menulis ulasan tentang karya seni rupa yang dengan
dibuat teman sekelas kondisi
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan setempat
Sragen, ………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Nano Priyanto, SE
Siti Nur Hasanah, S. Sn
NIK. 025078501
NIK. 001107242
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA

Mata Pelajaran : SENI MUSIK
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya

Alokasi
Waktu
3.1 Memahami karya musik Penyajian karya Mengamati Tes praktik 8 JP Buku teks pelajaran
berdasarkan simbol, jenis musik  Membaca dan mendengarkan informasi dan data Penampilan karya musik Seni Budaya kelas X
nilai estetis dan fungsinya tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya Projek
4.1 Menyanyikan lagu- lagu musik Membuat ulasn tentang karya VCD pertunjukan
berdasarkan jenisnya Menanya musik music
 Menanyakan tentang jenis, konsep, teknik
penyajian karya musik Kumpulan lagu-lagu
Mengeksplorasi daerah
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
belajar tentang jenis, konsep, teknik penyajian Buku teknik bermain
karya musik alat musik
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan
prosedur penampilan musik Ensiklopedi musik
Mengasosiasi Indonesia
 Menunjukkan bahwa konsep, teknik, dan prosedur
penampilan musik ada kemiripan dengan bidang Buku-buku yang
seni pertunjukan lainnya relevan
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur
dalam membuat karya musik
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan
bermain musik
 Membuat tulisan kritik musik topik penyajian musik
3.2 Menganalisis karya musik Penampilan karya Mengamati Tes praktik 8 JP Buku teks pelajaean
berdasarkan simbol, jenis buatan sendiri  Membaca dan mendengarkan informasi tentang Menampilkan karya musik buatan Seni Budaya kelas X
nilai estetis dan fungsinya konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya sendiri
4.2 Menampilkan permainan musik musik Projek VCD pertunjukan
berdasarkan jenisnya Menanya Membuat kritik musik music
 Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam berdasarkan jenis nilai estetis dan
membuat karya musik fungsinya minimal 400 kata Kumpulan lagu-lagu
Mengeksplorasi daerah
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam Buku teknik bermain
penyajian karya musik alat musik
prosedur penyajian karya musik yang ada Ensiklopedi musik
Alokasi
Waktu
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Indonesia
dalam penyajian karya musik
Mengasosiasi Buku-buku yang
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur relevan
pada penyajian musik dengan seni pertunjukan
lainnya
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
 Mempergelarkan musik
3.3.Memahami rancangan Pergelaran musik Mengamati Unjuk Kerja 10 JP Buku Seni Budaya
pergelaran musik karya sendiri  Membaca dan mendengarkan informasi tentang pergelaran musik karya sendiri kelas X
4.3.Mempergelarkan musik kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik
dengan memperhatikan Menanyakan VCD pertunjukan
nilai-nilai estetis  Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam music
pergelaran musik
Mengeksplorasi Kumpulan lagu-lagu
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber daerah
belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam
pergelarant karya musik Buku teknik bermain
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan alat musik
prosedur karya musik yang ada
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Ensiklopedi musik
dalam pergelaran musik Indonesia
Mengasosiasi
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Buku-buku yang
pada penyajian musik dengan seni pertunjukan relevan
lainnya
Mengkomunikasikan
 Menyanyikan lagu
 Mempergelarkan musik
3.4. Menganalisis karya-karya Kritik Musik Mengamati Projek 10 JP Buku tesk pelajaran
musik dan kegiatan  Membaca dan mendengarkan informasi tentang  Tulisan tentang kritik musik Seni Budaya kelas X
pergelaran musik kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik  Mempresentasikan
4.4 Membuat tulisan tentang Menanya hasil kritik musik yang sudah VCD pertunjukan
beragam musik dan lagu-  Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam dibuat music
lagunya pergelaran musik Portofolio:
Mengeksplorasi  Mengumpulkan data tentang Kumpulan lagu-lagu
Alokasi
Waktu
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber kritik musik dari media cetak daerah
belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam dan elektronik
pergelaran karya musik Buku teknik bermain
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan alat musik
prosedur karya musik yang ada
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Ensiklopedi musik
dalam pergelaran musik Indonesia
Mengasosiasi
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Buku-buku yang
pada penyajian musik dengan seni pertunjukan relevan
lainnya
Mengomunikasikan
 Membuat tulisan tentang kritik musik

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)
(WAJIB/PILIHAN)
Mata Pelajaran : SENI TARI
Kelas : X
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya
3.1 Memahami konsep, teknik Ragam gerak Mengamati Projek 8 JP Buku teks pelajaran
dan prosedur dalam dasar tari  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam  Membuat deskripsi gerak Seni Budaya kelas
menirukan ragam gerak berdasarkan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan dasar tari berdasarkan X
dasar tari konsep, teknik, prosedur konsep, teknik, dan
4.1 Menirukan ragam gerak dan prosedur  Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari prosedur Humprey, Doris,
dasar tari sesuai dengan  Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, Tes praktik 1983. Seni Menata
hitungan/ketukan konsep, dan prosedursesuai iringan  Menirukan ragam gerak Tari, terj. Sal
Menanya dasar tari sesuai iringan Murgiyanto,
 Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan  Meragakan gerak tari bentuk Dewan Kesenian
teknik, konsep, dan prosedur sesuai dengan hitungan Jakarta, Jakarta.
 Menanyakan berbagai macam musik iringan ragam
gerak dasar tari Hawkins,
Mengeksplorasi Alma,1990.
 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, Mencipta Lewat
konsep, dan prosedur sesuai iringan Tari, terj.
 Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan Sumandiyo Hadi,
teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan ISI, Yogyakarta.

Alokasi
Waktu
 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik,
konsep, dan prosedur sesuai iringan Hawkins, Alma M.,
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak 2003. Bergerak
dasar tari Menurut Kata Hati,
Mengasosiasi terjemahan I
 Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat Wayan Dibia,
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik, Jakarta: MSPI.
konsep, dan prosedur vidio pertunjukan
 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari tari
daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
 Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di Ensiklopedi tari
lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Indonesia
Mengomunikasikan Video pertunjukan
 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan tari
teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan
 Membuat sinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari
yang diperagakan secara sederhana
3.2 Menerapkansimbol, jenis,  Ragam gerak Mengamati Projek 8 JP Buku teks pelajaran
dan nilai estetis dalam tari dasar  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam  Membuat kritik tari seni budaya kelas
konsep ragam gerak dasar berdasarkan gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai berdasarkan penerapan X
tari penerapan estetis simbol, jenis,dan nilai
4.2 Menampilkan ragam gerak simbol,  Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari estetika minimal 400 kata Humprey, Doris,
dasar tari sesuai dengan jenis,dan nilai  Mengamati ragam gerak tari berdasarkan simbol, jenis, Tes praktik 1983. Seni Menata
iringan estetika dan nilai estetis sesuai iringan  Menirukan tari bentuk Tari, terj. Sal
Menanya sesuai iringan Murgiyanto,
4.3  Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan  Meragakan gerak tari Dewan Kesenian
simbol, jenis, dan nilai estetis bentuk sesuai dengan Jakarta, Jakarta.
 menanyakan berbagai macam musik iringan ragam hitungan Hawkins,
gerak dasar tari Alma,1990.
Mengeksplorasi Mencipta Lewat
 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, Tari, terj.
jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Sumandiyo Hadi,
 Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan ISI, Yogyakarta
simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Hawkins, Alma M.,
2003. Bergerak
 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan simbol,
Menurut Kata Hati,
jenis, dan nilai estetis sesuai iringan
terjemahan I
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak
Wayan Dibia,
dasar tari
Alokasi
Waktu
Mengasosiasi Jakarta: MSPI.
 Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat video pertunjukan
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, tari
jenis, dan nilai estetis
 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari eksiklopedi tari
daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Indonesia
 Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di
lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain
Mengomunikasikan
 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan
simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan
 Membuat kiritk tari
3.3 Memahami konsep, teknik Ragam gerak Mengamati Projek 10 JP Buku teks pelajaran
dan prosedur dalam dasar tari  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam  Membuat deskripsi ragam seni budaya kelas X
pergelaran tari berdasarkan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan gerak dasar
4.3 Mempergelarkan ragam teknik, konsep, prosedur  Mempresentasikan ragam Humprey, Doris,
gerak dasar tari sesuai dan prosedur  Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari gerak dasar tari 1983. Seni Menata
dengan unsur pendukung sesuai iringan  Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, berdasarkan teknik Tari, terj. Sal
pertunjukan konsep, dan prosedur sesuai iringan geraknya Murgiyanto,
Menanya Tes praktik Dewan Kesenian
 Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan  Mempergelarkan tari Jakarta, Jakarta.
teknik, konsep, dan prosedur sesuai dengan hitungan
 menanyakan berbagai macam musik iringan ragam  Membuat tari bentuk sesuai Hawkins,
gerak dasar tari iringan Alma,1990.
Mengeksplorasi Mencipta Lewat
 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, Tari, terj.
konsep, dan prosedur sesuai iringan Sumandiyo Hadi,
 Merangkaiberbagai gerakdasar tari sesuai dengan ISI, Yogyakarta
teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan
Hawkins, Alma M.,
 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik,
2003. Bergerak
konsep, dan prosedursesuai iringan
Menurut Kata Hati,
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak
terjemahan I
dasar tari
Wayan Dibia,
Alokasi
Waktu
Mengasosiasi Jakarta: MSPI.
 Membandingkan gerakdasar tari di lingkungan tempat
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik, video pertunjukan
konsep, dan prosedur tari
 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari
daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain eksiklopedi tari
 Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di Indonesia
lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain
Mengomunikasikan
teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan
 Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari
yang di peragakan secara sederhana
 Menampilkan tari bentuk sesuai dengan
hitungan/ketukan
 Membuat deskripsi gerak dasar tari sesuai dengan tari
yang di peragakan secara sederhana
3.4 Memahami simbol, jenis,  Gerak dasar Mengamati Projek 10 JP Buku teks pelajaran
nilai estetis dan fungsinya tari sesuai  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam  Membuat kritik Seni Budaya kelas
dalam kritik tari iringan gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai tariberdasarkan simbol, X
4.4. Membuat tulisan kritik  Kritik tari estetis jenis, nilai estetis, dan
karya seni tari mengenai berdasarkan  Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari iringannya minimal 400 Humprey, Doris,
jenis, fungsi, simbol dan simbol, jenis,  Mengamati ragam gerak tari berdasarkan simbol, jenis, kata 1983. Seni Menata
nilai estetis berdasarkan nilai estetis, dan nilai estetis sesuai iringan Tes praktik Tari, terj. Sal
hasil pengamatan dan Menanya  Mempergelarkan ragam Murgiyanto,
iringannya  Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan gerak dasar tari sesuai Dewan Kesenian
simbol, jenis, dan nilai estetis dengan hitungan Jakarta, Jakarta.
 Menanyakan berbagai macam musik iringan ragam Penilaian antar peserta didik
gerak dasar tari  Merangkai ragam gerak Hawkins,
Mengeksplorasi dasar tari sesuai dengan Alma,1990.
 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, iringan Mencipta Lewat
jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Tari, terj.
 Merangkaiberbagai gerak dasar tari sesuai dengan Sumandiyo Hadi,
simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan ISI, Yogyakarta
 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan simbol,
Hawkins, Alma M.,
jenis, dan nilai estetissesuai iringan
Alokasi
Waktu
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak 2003. Bergerak
dasar tari Menurut Kata Hati,
Mengasosiasi terjemahan I
 Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan Wayan Dibia,
tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan Jakarta: MSPI.
simbol, jenis, dan nilai estetis
 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari Video pertunjukan
daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain tari
 Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di
lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Ensiklopedi tari
Mengomunikasikan Indonesia
simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan
 Membuat kiritk tari

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER)

Mata Pelajaran : SENI TEATER
Kelas : X
Kompetensi Inti :
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebaga
Alokasi
Waktu
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

Alokasi
Waktu
3.1 Memahami konsep, Penokohan Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks
teknik dan prosedur  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi  Membuat tulisan pelajaran Seni
berkarya teater teater tentang teater Budaya Kelas X
4.1 Menerapkan watak  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan Observasi  Buku-buku lain
tokoh sesuai dengan prosedur berkarya teater • Pengamatan yang relevan
naskah yang dibaca  Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater terhadap sikap siswa o Informasi
 Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater selama melalui
Menanya proses belajar internet
 Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam berkarya Tes Praktik o VCD
teater  Menampilkan watak pertunjukan
Mengeksplorasi tokoh sesuai dengan Pergelaran teater
 Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya naskah yang dibaca o kumpulan naskah
teater drama
 Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater
 Membandingkankonsep, teknik dan prosedur berkarya teater
dengan budaya setempat
Mengkomunikasikan
 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
 Membuat deskripsi terhadap naskah drama yang dibacanya
3.2 Menerapkansimbol, Menampilka Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks

jenis, dan nilai estetis n teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan  Membuat kritik Pelajaran Seni
dalam konsep teater berdasarkan nilai estetika teater teater minimal 400 Budaya Kelas X
4.2 Menampilkan teater naskah  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana Observasi  Buku-buku lain
berdasarkan naskah menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater • Pengamatan yang relevan
Menanya terhadap sikap siswa o Informasi
 Menanya penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep selama proses belajar melalui
teater Projek internet
Mengeksplorasi  Menampilkan teater o VCD
 Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep berdasarkan naskah pertunjukan
teater Pergelaran teater
 Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan o kumpulan naskah

Alokasi
Waktu
nilai estetis dalam konsep teater drama
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol,
jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater
 Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol,
jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat
Mengomunikasikan
 Penampilan teater berdasarkan naskah
 Membuat kritik teater
3.3 Memahami pergelaran Menampilka Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks
teater berdasarkan n teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi  Membuat sinopsis pelajaran Seni
konsep, teknik dan sesuai teater biografi tokoh teater Budaya Kelas X
prosedur. dengan tata  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan di Indonesia  Buku-buku lain
4.3 Mempergelarkan teater pentas prosedur berkarya teater Observasi yang relevan
sesuai dengan tata pentas  Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater • Pengamatan o Informasi
 Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater terhadap ikap melalui
Menanya siswa selama internet
 Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam berkarya proses belajar o VCD
teater Projek pertunjukan
Mengeksplorasi  Menampilkan teater Pergelaran teater
 Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya sesuai dengan tata o kumpulan naskah
teater pentas. drama
 Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater
 Membandingkankonsep, teknik dan prosedur berkarya teater
dengan budaya setempat
Mengomunikasikan
 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
 Membuat deskripsi teater berdasarkan hasil analisis
3.4 Memahami simbol, Membuat Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks
jenis, nilai estetis dan kritik teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan  Membuat kritik Pelajaran Seni
fungsinya dalam nilai estetika teater teaterminimal 400 Budaya Kelas X
kritik teater.  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana kata  Buku-buku lain
4.4 Membuat tulisan kritik menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Observasi yang relevan
teater mengenai jenis, Menanya • Pengamatan o Informasi
fungsi, simboldan nilai  Menanya penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep terhadap sikap siswa melalui
estetis berdasarkan hasil selama proses belajar
Alokasi
Waktu
pengamatan teater Projek internet
Mengeksplorasi  Menampilkan teater o VCD
 Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep hasil modifikasi pertunjukan
teater sesuai tata teknik Pergelaran teater
 Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan pentas o kumpulan naskah
nilai estetis dalam konsep teater  Menyusun kritik teater drama
Mengasosiasi mengenai jenis, fungsi,
 Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol, simbol dan nilai estetis
jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater berdasarkan hasil
 Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, pengamatan
jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat
Mengomunikasikan
Catatan : Sekolah minimal wajib memilih dua lingkup seni dari empat lingkup materi seni yang ada

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Waktu
1.1. Menunjukkan sikap penghayatandan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dandisiplin melalui aktivitas berkesenian
2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3. Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadaplingkungan dansesama,menghargaikarya seni dan pembuatnya

Alokasi
Waktu
3.1. Menganalisis bahan, media, Bahan, media, Mengamati : Penugasan. 8 JP • Buku Teks
teknik dan proses berkarya jenis, simbol, •Melihat karya seni rupa dua dimensi melalui • Membuat karya tulis Pelajaran
dalamseni rupa. fungsi, nilai media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), tentang konsep dalam Seni
3.2. Mengevaluasi karya seni estetis dan teknik internet dan kegiatan pameran karya seni rupa dua Budaya
rupa dalam proses • Mengamati proses modifikasi karya seni dimensi Kelas XI
berdasarkan jenis, simbol, berkarya seni rupa dua dimensi Observasi  Buku-buku
fungsi, teknik dan nilai rupa dua Menanya • Pengamatan lain yang
estetisnya dimensi.  Menanya perkembangan penciptaan karya seni rupa dua terhadap sikap relevan
4.1 Membuat karya seni rupa dimensi siswa selama • Informasi
dua dimensi hasil • Menanya langkah-langkah memodifikasi proses belajar melalui
modifikasi. karya seni rupa dua dimensi Portofolio internet
• Membuat motif- • Pameran
Mengeksplorasi : motif ragam hias karya seni
 Mengumpulkan informasi tentang perkembangan penciptaan dengan obyek rupa
karya seni rupa dua dimensi benda alamiah • Seniman
 Mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah Projek profesional
memodifikasi karya seni rupa dua dimensi • Membuatdesain
 Memodifikasi karya seni rupa dua dimensi dengan beragam testil hasil modifikasi
media • Membuat gambar
 Memodifikasi karya seni rupa duadimensi dengan beragam atau lukisan hasil
teknik modifikasi
Mengasosiasi :
 Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain ,
mengenai: media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetis dan
teknik dalam proses berkarya
 Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan
berkarya
Mengomunikasikan
 Membuat karya seni rupa dua dimensi
 Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan informasi
yang diperoleh
 Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan
mengenai modifikasi karya seni rupa dua dimensi
3.1. Menganalisis bahan, media, Bahan, media, Mengamati : Penugasan 8 JP • Buku Teks
teknik dan proses jenis,simbol,  Melihat penciptaan karya seni rupa tiga dimensi melalui • Membuat karya Pelajaran
berkaryadalamseni rupa. fungsi, nilai media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan tulis tentang jenis- Seni
3.2. Mengevaluasi karya seni estetika dan teknik kegiatan pameran jenis karya seni rupa Budaya
rupa berdasarkan jenis, dalam proses  Mengamati proses modifikasikarya seni rupa tiga dimensi tiga dimensi Kelas XI
Alokasi
Waktu
simbol, fungsi, teknik berkarya seni rupa Menanya Observasi • Buku-buku
dan nilai estetisnya tiga dimensi.  Menanya perkembangan penciptaan karya seni rupa tiga • Pengamatan lain yang
4.2 Membuat karya seni rupa dimensi terhadap sikap relevan
tiga dimensi hasil • Menanya langkah-langkah memodifikasi siswa selama • Informasi
modifikasi. karya seni rupa tiga dimensi proses belajar melalui
Mengeksplorasi: Portofolio internet
 Mengumpulkan informasi tentang perkembangan penciptaan • Membuat sketsa- • Pameran
karya seni rupa tiga dimensi sketsa rancangan karya seni
 Mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah benda fungsional rupa
memodifikasi karya seni rupa tigadimensi sederhana hasil • Seniman
 Memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi dengan beragam modifikasi profesional
media Projek
 Memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi • Patung abstrak
 dengan beragam teknik hasil modifikasi
Mengasosiasi: • Benda fungsional
• Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , sederhana hasil
mengenai: media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetika dan modifikasi
teknik dalam proses berkarya
• Menghubungkan data-data yang
diperoleh dengan kegiatan berkarya
Mengomunikasikan
• Membuat karya seni rupa tiga dimensi
• Menyampaikan hasi pengumpulan dan
• Mempertanggung jawabkan secara lisan
atau tulisan mengenai modifikasi karya seni rupa tiga
dimensi
3.3. Menganalisis hasil pameran Prosedur dan tata Mengamati : Penugasan 10 JP • Buku Teks
karya seni rupa cara  Melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang • Membuat proposal Pelajaran
4.3 Memamerkan karya seni menyelenggarakan diselenggarakan oleh seniman atau lembaga kesenian kegiatan pameran Seni
rupa hasil modifikasi kegiatan pameran profesional Observasi Budaya
karya seni rupa • Pengamatan Kelas XI
Menanya terhadap sikap • Buku-buku
 Menanyakan prosedur dan tatacara penyelenggaraan kegiatan siswa selama lain yang
pameran karya seni rupa proses belajar relevan
Mengeksplorasi: Projek • Informasi
• Pameran seni rupa melalui
Alokasi
Waktu
 Mengumpulkan informasi tentang unsur-unsur dan tata cara hasil karya siswa internet
penyelenggaraanpameran • Pameran
 Menentukan konsep pameran yang akan diselenggarakan karya seni
Mengasosiasi : rupa
 Membandingkan penyelenggaraan pameran di sekolah • Seniman
dengan pameran di tempat lain mengenai: unsur-unsur, profesional
prosedur dan tata cara
 Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan
penyelenggaraan pameran
Mengomunikasikan
 Melaksanakan kegiatan pameran
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi
yang diperoleh
 Menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah
disusun
3.4. Menganalisis jenis, simbol, Jenis, simbol, Mengamati : Observasi 10 JP • Buku Teks
fungsi, tokoh dan nilai fungsi, tokoh dan • Membaca ulasan tentang karya seni rupa di media cetak • Pengamatan Pelajaran
estetis, dalam kritik nilai estetis dalam Menanya terhadap sikap Seni
karya seni rupa sesuai kritik karya seni • Menanyakan istilah-istilah dalam penulisan karya seni rupa siswa selama Budaya
dengan rupa. • Mendiskusikan tentang penulisan karya seni rupa di media proses belajar Kelas XI
konteks budaya cetak Projek • Buku-buku
4.4. Membuat tulisan kritik Mengeksplorasi: • Membuat tulisan lain yang
karya seni rupa • Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata cara yang menganalisa relevan
mengenaijenis, fungsi, penulisan karya seni rupa karya seni rupa • Informasi
simbol, nilai estetis dan Mengasosiasi : hasil karya melalui
tokoh berdasarkan hasil  Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , teman sekelas internet
analisa mengenai prosedur penulisan karya seni rupa • Pameran
 Menghubungkan data-data dalam prosespenulisan yang karya seni
dilakukan rupa
Mengomunikasikan • Seniman
 Menulis analisa tentang karya seni rupa yang dibuat teman profesional
sekelas
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi
yang diperoleh

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK)

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Alokasi
Waktu
2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian
2.2.Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3.Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.1. Menganalisis konsep, teknik Penyajian karya Mengamati Tes praktik 8 JP Buku teks
dan prosedur dalam proses musik  Membaca dan mendengarkan informasi dan data Penampilan karya musik pelajaran Seni
berkarya musik tentang , konsep, teknik menggubah lagu Projek Budaya kelas XI
4.1 Mengubah musik secara Menanya Membuat partitur karya
sederhana dengan partiturnya  Menanyakan tentang jenis, konsep, teknik musik hasil gubahan VCD
menggubah karya musik pertunjukan
Mengeksplorasi music
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar
tentang konsep, teknik memnggubah karya musik Kumpulan lagu-
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan lagu daerah
prosedur menggubah lagu
Mengasosiasi Buku teknik
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur bermain alat
menggubah lagu kemiripan dengan gradasi warna musik
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam
menggubah karya musik Ensiklopedi
Mengomunikasikan musik Indonesia
Alokasi
Waktu
 Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan
bermain musik Buku-buku yang
 Menggubah lagu relevan
3.4. Menganalisis hasil pergelaran Kritik tentang Mengamati Projek 10 JP Buku teks
musik berdasarkan konsep, pergelaran Musik  Membaca dan mendengarkan informasi tentang Tulisan tentang kritik pelajaran Seni
teknik. prosedur, dan tokoh kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik pergelaran musik Budaya kelas XI
pada kritik musik sesuai Menanya
konteks budaya  Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam VCD
4.4 Membuat tulisan tentang karya- pergelaran musik pertunjukan
karya musik dan pencipta Mengeksplorasi music
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar
tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran Kumpulan lagu-
karya musik lagu daerah
prosedur karya musik yang ada Buku teknik
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam bermain alat
pergelaran musik musik
Mengasosiasi
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada Ensiklopedi
penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya musik Indonesia
Mengomunikasikan
 Membuat tulisan tentang kritik musik Buku-buku yang
relevan


Kelas : XI
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu
3.1 Menganalisis konsep, Eksplorasi gerak tari Mengamati Projek 8 JP Buku Teks Pelajaran
teknik dan prosedur dalam berdasarkan konsep,  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari  Mempresentasikandesk Seni Budaya kelas XI
proses berkarya tari teknik dan prosedur berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur ripsi gerak dasar tari
4.1 Berkarya seni tari melalui dalam proses  Mendengarkan berbagai musik iringan tari hasil eksplorasi Humprey, Doris,
modifikasi sesuai dengan berkarya tari  Mengamati tari berdasarkan konsep, teknik, dan Tes praktik 1983. Seni Menata
hitungan prosedur sesuai iringan  Mempergelarkan gerak Tari, terj. Sal
Menanya tari sesuai dengan Murgiyanto, Dewan
 Menanyakan tari berdasarkan konsep, teknik, dan hitungan hasil Kesenian Jakarta,
prosedur eksplorasi Jakarta.
 Menanyakan berbagai macam musik iringan tari  Membuat rangkain
Mengeksplorasi gerak tari hasil Hawkins,
 Mencari contoh tari berdasarkan konsep, teknik, dan eksplorasi Alma,1990.
prosedur sesuai iringan Mencipta Lewat Tari,
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan konsep, terj. Sumandiyo
teknik, dan prosedur sesuai iringan Hadi, ISI,
Yogyakarta
 Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, teknik,
dan prosedur sesuai iringan
Alokasi
Waktu
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari Hawkins, Alma M.,
2003. Bergerak
Mengasosiasi Menurut Kata Hati,
 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat terjemahan I Wayan
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, Dibia, Jakarta: MSPI.
teknik, dan prosedur
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah video pertunjukan
tempat tinggal siswa dengan daerah lain tari
 Membandingkan musik iringan tari di lingkungan
tinggal siswa dengan daerah lain Enksiklopedi tari
 Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan
konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil
eksplorasi
 Membuat tulisan deskripsi tari berdasarkan hasil
evaluasi konsep, teknik, dan prosedur dalam proses
berkarya tari
3.2 Mengevaluasi karya tari Eksplorasi gerak tari Mengamati Projek 8 JP Buku Teks Pelajaran
berdasarkan fungsi, berdasarkan fungsi,  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari  Membuat kritik tari seni budaya kelas XI
teknik, simbol, jenis dan teknik, simbol, jenis berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis berdasarkan fungsi,
nilai estetisnya dan nilai estetisnya  Mendengarkan berbagai musik iringan tari teknik, simbol, jenis dan Humprey, Doris,
4.2 Berkarya seni tari melaui sesuai iringan  Mengamati tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetisnyaminimal 1983. Seni Menata
modifikasi sesui dengan nilai estetis sesuai iringan 500 kata Tari, terj. Sal
iringan Menanya Tes praktik Murgiyanto, Dewan
 Menanyakan tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan  Mempergelarkan tari Kesenian Jakarta,
4.4 nilai estetis bentuk sesuai dengan Jakarta.
 Menanyakan berbagai macam musik iringan tari hitungan Hawkins,
Mengeksplorasi  Membuat tari bentuk Alma,1990.
 Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, sesuai iringan Mencipta Lewat Tari,
dan nilai estetis sesuai iringan terj. Sumandiyo
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan fungsi, Hadi, ISI,
simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Yogyakarta
Hawkins, Alma M.,
 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan konsep,
2003. Bergerak
teknik, dan prosedur sesuai iringan
Menurut Kata Hati,
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari
terjemahan I Wayan
Mengasosiasi
Dibia, Jakarta: MSPI.
 Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan
Alokasi
Waktu
tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan vidio pertunjukan tari
fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis
 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari eksiklopedi tari
daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Indonesia
tinggal siswa dengan daerah lain
Mengomunikasikan
eksplorasi
 Membuat kritik tari
3.3 Menganalisis hasil Eksplorasi gerak tari Mengamati Projek 10 JP Buku Teks Pelajaran
pergelaran tari berdasarkan konsep,  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari  Mempresentasikandesk seni budaya kelas XI
berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur ripsi tari sesuai dengan
teknik dan prosedur  Mendengarkan berbagai musik iringan tari hasil eksplorasi Humprey, Doris,
4.3. Mempergelarkan karya  Mengamati tari berdasarkan konsep, teknik, dan berdasarkan konsep, 1983. Seni Menata
seni tari hasil prosedur sesuai iringan teknik, dan prosedur Tari, terj. Sal
modifikasi Menanya Tes praktik Murgiyanto, Dewan
sendiri/kelompok  Menanyakan tari berdasarkan konsep, teknik, dan  Mempergelarkan tari Kesenian Jakarta,
sesuai dengan tata prosedur bentuk sesuai dengan Jakarta.
pentas  Menanyakan berbagai macam musik iringan tari hitungan
Mengeksplorasi  Membuat tari bentuk Hawkins,
 Mencari contoh tari berdasarkan konsep, teknik, dan sesuai iringan Alma,1990.
prosedur sesuai iringan Mencipta Lewat Tari,
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan konsep, terj. Sumandiyo
teknik, dan prosedur sesuai iringan Hadi, ISI,
Yogyakarta
dan prosedursesuai iringan
Hawkins, Alma M.,
2003. Bergerak
Mengasosiasi
Menurut Kata Hati,
 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat terjemahan I Wayan
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, Dibia, Jakarta: MSPI.
teknik, dan prosedur
 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari Video pertunjukan
daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain tari
tinggal siswa dengan daerah lain
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan Ensiklopedi tari
 Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan Indonesia
modifikasi
 Membuat tulisan deskripsi tari berdasarkan hasil
evaluasi konsep, teknik, dan prosedur dalam proses
berkarya tari
3.4 Menganalisis simbol, jenis,  Eksplorasi gerak Mengamati Projek 10 JP Buku Teks Pelajaran
nilai estetis, fungsi dan tari berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari  Membuat kritik tari seni budaya kelas XI
tokohnya dalam kritik simbol, jenis, nilai berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis berdasarkan simbol,
tari estetis, fungsi dan  Mendengarkan berbagai musik iringan tari jenis, nilai estetis, Ellfedt, Lois, 1988. A
4.4 Membuat tulisan kritik tari tokohnya  Mengamati tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan fungsi dan tokohnya Primer for
mengenai simbol, jenis,  Kritik tari nilai estetis sesuai iringan minimal 500 kata Choreografers,
nilai estetis, fungsi dan berdasarkan Menanya Tes praktik Waveland Press,
tokohnya berdasarkan simbol, jenis, nilai  Menanyakan tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan  Mempergelarkan tari Illinois
hasil analisis estetis, fungsi dan nilai estetis sesuai dengan iringan
tokohnya  Menanyakan berbagai macam musik iringan tari hasil eksplorasi Gilbert, Ann Green,
Mengeksplorasi  Membuat tari sesuai 1992.Creative Dance
 Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, iringan for All Ages,
dan nilai estetis sesuai iringan American Dance
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan fungsi, Association,
simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Virginia.
Humprey, Doris,
dan prosedur sesuai iringan
1983. Seni Menata
Tari, terj. Sal
Mengasosiasi
Murgiyanto, Dewan
 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat Kesenian Jakarta,
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan Jakarta.
fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah Hawkins,
tempat tinggal siswa dengan daerah lain Alma,1990.
 Membandingkan musik iringan tari di lingkungan Mencipta Lewat Tari,
tinggal siswa dengan daerah lain terj. Sumandiyo
Mengomunikasikan Hadi, ISI,
 Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan Yogyakarta
konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan
 Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, nilai
Alokasi
Waktu
estetis, fungsi dan tokohnya Hawkins, Alma M.,
2003. Bergerak
Menurut Kata Hati,
terjemahan I Wayan
Video pertunjukan
tari
Ensiklopedi tari
Indonesia

(WAJIB/PILIHAN)
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu
3.1 Menganalisis konsep, teknik Modifikasi Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks

dan prosedur berkarya naskah drama  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan  Membuat deskripsi Pelajaran Seni
teater fungsi teater tokoh teater daerah Budaya Kelas XI
4.1 Memodifikasi  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, setempat minimal 500  Buku-buku lain
naskahdrama teknik dan prosedur berkarya teater kata yang relevan
 Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Observasi  Informasi melalui
Menanya ● Pengamatan Internet
 Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam terhadap sikap • VCD pertunjukan
memodifikasi teater siswa selama Pergelaran teater
Mengeksplorasi proses belajar • kumpulan naskah
 Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur Projek drama
dalam memodifikasi teater  Menampilkan teater
 Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur dalam hasil modifikasi
memodifikasi teater  Memodifikasi naskah
Mengasosiasi drama
 Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur memodifikasi
teater
Alokasi
Waktu
 Membandingkankonsep, teknik dan prosedur dalam
memodifikasi teater dengan budaya setempat
Mengomunikasikan
 Memodifikasi naskah drama
 Mendeskripsikan tokoh teater
3.2 Mengevaluasiteater Memodifikasi Mengamati Penugasan  Buku Teks
berdasarkan fungsi, teknik, penampilan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol,  Membuat kritik 8 JP Pelajaran Seni
simbol, jenis karya, dan teater jenis dan nilai estetika teater teaterminimal 500 kata Budaya Kelas XI
nilai estetisnya  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana Observasi  Buku-buku lain
4.2 Memodifikasi naskah menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep • Pengamatan yang relevan
drama dan penampilan teater terhadap sikap  Informasi melalui
teater Menanya siswa selama internet
 Menanya penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam proses belajar • VCD pertunjukan
konsep memodifikasi teater Projek Pergelaran teater
Mengeksplorasi  Memodifikasi naskah • kumpulan naskah
 Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam drama dan penampilan drama
konsep memodifikasi teater teater
 Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis,  Menampilkan teater hasil
dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater modifikasi dengan tata
Mengasosiasi pentas
 Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan
penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep
memodifikasi teater
 Membandingkan keunikan teater berdasarkan
teater dengan budaya setempat
Mengomunikasikan
3.3 Menganalisis hasil Menampilka Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks

pergelaran teater n teater hasil  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan  Membuat sinopsis Pelajaran Seni
berdasarkan konsep, teknik modifikasi fungsi teater biografi tokoh teater Budaya Kelas XI
dan prosedur.  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, daerah setempat  Buku-buku lain
4.3 Mempergelarkan teater teknik dan prosedur berkarya teater Observasi yang relevan
hasil memodifikasi sesuai  Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater • Pengamatan  Informasi melalui
tata pentas Menanya terhadap sikap internet
 Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam siswa selama • VCD pertunjukan
Alokasi
Waktu
memodifikasi teater proses belajar Pergelaran teater
Mengeksplorasi Projek • kumpulan naskah
 Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur  Mempergelar kan teater drama
dalam memodifikasi teater hasil memodifikasi
 Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur dalam sesuai tata pentas
memodifikasi teater
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur memodifikasi
teater
 Membandingkankonsep, teknik dan prosedur dalam
memodifikasi teater dengan budaya setempat
Mengomunikasikan
 Memodifikasi naskah drama
 Mendeskripsikan tokoh teater
3.4 Menganalisis simbol, jenis, Membuat Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks

nilai estetis, fungsi dan tulisan kritik  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol,  Membuat kritik Pelajaran Seni
tokohnya dalam kritik teater jenis dan nilai estetika teater teaterminimal 500 kata Budaya Kelas XI
teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana Observasi  Buku-buku lain
4.4. Membuat tulisan kritik teater menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep  Pengamatan sikap siswa yang relevan
mengenai simbol, jenis, teater selama proses belajar  Informasi melalui
nilai estetis, fungsi dan Menanya Projek internet
tokohnya berdasarkan hasil  Menanya penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam  Membuat sinopsis teater • VCD pertunjukan
analisis konsep memodifikasi teater hasil modifikasi Pergelaran teater
Mengeksplorasi  Membuat tulisan kritik • kumpulan naskah
 Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam teater berdasarkan hasil drama
konsep memodifikasi teater analisis
 Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis,
dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan
memodifikasi teater
 Membandingkan keunikan teater berdasarkan
teater dengan budaya setempat
Mengomunikasikan
Alokasi
Waktu
 Membuat kritik teater berdasarkan hasil analisis

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Waktu
1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dandisiplin melalui aktivitas berkesenian
2.2. Menunjukkan sikap santun,jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3. Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadaplingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya
3.1 Mengevaluasi bahan, media Bahan, media, Mengamati : Penugasan 8 JP • Buku Teks
dan teknik yang digunakan jenis, simbol,  Melihat bahan dan media yang digunakan dalam • Membuat karya tulis Pelajaran
dalam berkarya seni rupa. fungsi, nilai estetis proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi tentang perkembangan Seni Budaya
3.2 Mengkreasi karya dan teknik melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), penggunaan bahan, Kelas XII
senirupaberdasarkan jenis, dalam proses internet dan kegiatan pameran media dan teknik yang • Buku-buku lain
simbol dan fungsi dalam berkarya  Mengamati tentang teknik yang digunakan dalam digunakan dalam proses yang
beragam media dan teknik. seni rupa dua proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi pembuatan karya seni relevan
4.1 Berkreasi karya seni rupa dimensi. Menanya rupa dua dimensi • Informasi melalui
dua dimensi  Menanyakan perkembangan penggunaan bahan dan Observasi internet
media yang digunakan dalam proses pembuatan • pengamatan terhadap • Pameran karya
karya seni rupa dua dimensi sikapsiswa selama proses seni rupa
 Menanyakan perkembangan teknik yang digunakan belajar • Seniman
dalam proses pembuatan karya seni rupa dua Portofolio profesional
dimensi • membuat sketsa-sketsa
Mengeksplorasi: rancangan lukisan kanvas
 mengumpulkan informasi tentang bahan, media dan kreasi sendiri
teknik yang digunakan dalam pembuatan karya seni Projek
Alokasi
Waktu
rupa dua dimensi • membuat lukisan kanvas
• berkreasi dengan beragam media kreasi sendiri
• berkreasi dengan beragam teknik • membuat kolase kertas
Mengasosiasi: kreasi sendiri
 Membandingkan karya sendiri dengan karya orang • membuat desain dekorasi
lain , mengenai: bahan, kreasi sendiri
media, jenis, simbol, teknik dan estetika yang
terkandung di dalamnya
• Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan
kegiatan berkarya
Mengomunikasikan
• Membuat karya seni rupa dua dimensi hasil kreasi
sendiri
• Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan
• Mempertanggung jawabkan secara lisan atau
tulisan mengenai karya seni rupa dua dimensi
yang dibuat
3.1 Mengevaluasi bahan, media dan Bahan, media, Mengamati : Penugasan 8 JP • Buku Teks
teknik yang digunakan jenis,  Membaca informasi tentang simbol dan fungsi • Membuat karya tulis Pelajaran
dalam berkarya seni rupa. simbol, nilai dalam karya seni rupa tiga dimensi melalui media tentang fungsi karya seni Seni Budaya
3.2 Mengkreasi karya seni rupa estetika cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan rupa tiga dimensi Kelas XII
berdasarkan jenis,simbol dan dan teknik dalam kegiatan pameran Observasi • Buku-buku lain
fungsi dalam beragam media proses berkarya  Mengamati cara pembuatan karya seni rupa tiga • Pengamatan terhadap yang
dan teknik. seni rupa tiga dimensi sikap siswa selama relevan
4.2 Berkreasi karya seni rupa dimensi Menanya proses belajar • Informasi melalui
tiga dimensi  Menanyakan tentang perkembangan simbolisasi Portofolio internet
dalam karya seni rupa tiga dimensi • Membuat sketsa-sketsa • Pameran karya
 Menanyakan tentang perkembangan pemanfaatan patung abstrak seni rupa
karya seni rupa tiga dimensi Projek • Seniman
Mengeksplorasi: • Membuat patung abstrak profesional
 Mengumpulkan informasi tentang dengan berbagai media
bahan, media dan teknik yang digunanakan dalam dan teknik
pembuatan karya seni rupa dua dimensi
• Berkreasi dengan beragam media
• Berkreasi dengan beragam teknik
Mengasosiasi:
 Membandingkan karya sendiri dan karya orang

Alokasi
Waktu
lain , mengenai: bahan, media, jenis, simbol,
teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya
• Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan
kegiatan berkarya
Mengomunikasikan
• Membuat karya seni rupa tiga dimensi
• Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan
• Mempertanggung jawabkan secara lisan atau
tulisan mengenai karya seni rupa tiga dimensi
yang dibuat
3.3. Mengevaluasi hasil pameran Prosedur dan tata Mengamati : Penugasan 10 JP • Buku Teks
karya seni rupa. cara  Melihat tentang penyelenggaraan kegiatan pameran • Membuat proposal Pelajaran
4.3 Memamerkan karya seni menyelenggarakan seni rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau kegiatan pameran Seni Budaya
rupa hasil kreasi sendiri kegiatan pameran lembaga kesenian profesional Observasi Kelas XII
karya seni rupa Menanya • Pengamatan terhadap sikap  Buku-buku lain
 Menanyakan tentang penyelenggaraan kegiatan siswa selamaproses yang
pameran karya seni rupa belajar relevan
Mengeksplorasi: Projek  Informasi melalui
• Mengumpulkan informasi tentang unsur- unsur • Pameran seni rupa hasil internet
dan tata cara penyelenggaraan pameran karya siswa  Pameran karya
• Menentukan konsep pameran yang akan seni rupa
diselenggarakan  Seniman
Mengasosiasi : profesional
 Membandingkan penyelenggaraan pameran di
sekolah dengan pameran di tempat lain mengenai:
unsur-unsur, prosedur dan tata cara
persiapan penyelenggaraan pameran
Mengomunikasikan
 Melaksanakan kegiatan pameran
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
 Menyampaikan konseppenyelenggaraan pameran
yang telah disusun
3.4. Mengevaluasi karya Jenis, simbol, Mengamati : Observasi 10 JP • Buku Teks

Alokasi
Waktu
berdasarkan simbol, fungsi, tokoh dan • Membaca ulasan tentang karya seni rupa di media • Pengamatan terhadap Pelajaran
jenis,fungsi dan nilai estetis nilai estetis dalam cetak sikap siswa Seni Budaya
serta tokohnya dalam kritik kritik karya seni Menanya selamaproses belajar Kelas XII
karya seni rupa sesuai rupa. • Menanyakan langkah-langkah dalam penulisan Projek  Buku-buku lain
dengan karya seni rupa • Membuat tulisan yang yang
konteks budaya • Mendiskusikan tentang penulisan karya seni rupa di mengevaluasi karya seni relevan
4.4. Membuat tulisan kritik karya media cetak rupa hasil karya teman  Informasi melalui
seni rupa mengenai jenis, Mengeksplorasi: sekelas internet
fungsi, simbol,nilai estetis • Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata  Pameran karya
dan tokoh berdasarkan hasil cara penulisan karya seni rupa seni rupa
evaluasi Mengasosiasi :  Seniman
• Membandingkan karya sendiri dengan karya orang profesional
lain , mengenai prosedur penulisan karya seni rupa
• Menghubungkan data-data dalam proses penulisan
yang dilakukan
Mengomunikasikan
 Menulis evaluasi tentang karya seni rupa yang
dibuat teman sekelas
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK)

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu
2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian
2.2.Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3.Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.1.Memahami musik kreasi Penampilanmusik Mengamati Tes praktik 10 JP Buku teks pelajaran
berdasarkan jenis dan pilihan sendiri  Membaca dan mendengarkan informasi dan data tentang Penampilan musik Seni Budaya kelas
fungsi beragam , penampilan musik XII
4.1 Menampilkan musik Menanya
kreasi berdasarkan  Menanyakan tentangberagam jenis, konsep, teknik penampilan VCD pertunjukan
pilihan sendiri musik music
Mengeksplorasi
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang Kumpulan lagu-lagu
beragam penampilan musik daerah
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur
penampilan musik berdasarkan jenis musiknya Buku teknik bermain
Mengasosiasi alat musik
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur penampilan musik
moderen dengan tradisional dan kontemporer Ensiklopedi musik
 Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan bermain musik
Buku-buku yang
relevan
3.2 Menganalisis musik Penampilan karya Mengamati Tes praktik 12 JP Buku teks pelajaran
kreasi berdasarkan buatan sendiri  Membaca dan mendengarkan informasi tentang musik kreasi Menampilkan karya Seni Budaya kelas
makna , simbol, dan nilai makna , simbol, dan nilai estetisnya musik buatan sendiri XII
estetis Menanya Projek
4.2 Menampilkan musik  Menanyakan kreasi makna , simbol, dan nilai estetisnya Membuat karya VCD pertunjukan
kreasi dengan membaca Mengeksplorasi musik sendiri music
partitur lagu  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang
konsep, teknik, dan prosedur dalam menulis karya musik Kumpulan lagu-lagu
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur daerah
penulisan karya musik
Mengasosiasi Buku teknik bermain
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada berkarya alat musik
musik dengan produk seni lainnya
Mengomunikasikan Ensiklopedi musik
 Menyanyikan lagu Indonesia
 Memainkan alat musik
Buku-buku yang
relevan
3.3. Menganalisis penulisan Pergelaran musik Mengamati Tes praktik 8 JP Buku teks pelajaran
partitur musik sesuai karya sendiri  Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , Pergelaran musik Seni Budaya kelas
makna, simbol, dan nilai undangan, persiapan pergelaran musik karya sendiri XII
estetis Menanya
4.3. Menampilkan musik  Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran VCD pertunjukan
kreasi dengan partitur musik music
lagu karya sendiri Mengeksplorasi
konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik daerah
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur
penyajian karya musik Buku teknik bermain
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran alat musik
musik
 Menganalisis penulisan partitur musik sesuai makna, simbol, dan Ensiklopedi musik
nilai estetis Indonesia
Mengasosiasi
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian Buku-buku yang
musik dengan seni pertunjukan lainnya relevan
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu secara individual
 Menyanyikan lagu secara kelompok
3.3 Menganalisis pergelaran Mengamati Projek 6 JP Buku teks pelajaran
musik berdasarkan hasil Kritik Musik  Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , Tulisan tentang Seni Budaya kelas
kreasi sendiri undangan, persiapan pergelaran musik kritik musik XII
4.4. Membuat tulisan tentang Menanya
musik berdasarkan  Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran VCD pertunjukan
jenisnya musik music
Mengeksplorasi
konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik daerah
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya
musik yang ada Buku teknik bermain
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran alat musik
musik
Mengasosiasi Ensiklopedi musik
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian Indonesia
musik dengan seni pertunjukan lainnya
Mengomunikasikan Buku-buku yang
 Menampilkan musik kreasi relevan
 Membuat tulisan tentang kritik musik

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu
3.1 Mengevaluasi konsep, Improvisasigerak Mengamati Projek 8 JP Buku Teks Pelajaran
teknik dan prosedur tari berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya  Mempresentasikandesk seni budaya kelas XII
yang digunakan dalam jenis dan fungsi kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur ripsi gerak dasar tari
berkarya tari sesuai dengan  Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan hasil kreasi berdasarkan Humprey, Doris,
4.1 Berkreasikarya tari hitungan konsep, teknik dan prosedur melalui media jenis dan fungsi sesuai 1983. Seni Menata
sesuai dengan hitungan  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya dengan hitungan Tari, terj. Sal
berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Tes praktik Murgiyanto, Dewan
Menanya  Mempergelarkan gerak Kesenian Jakarta,
 Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan konsep, tari kreasi sesuai Jakarta.
teknik dan prosedur dengan hitungan Hawkins,
Mengeksplorasi Penilaian antar peserta didik Alma,1990. Mencipta
 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan  Merangkai gerak tari Lewat Tari, terj.
konsep, teknik dan prosedur kreasi sesuai Sumandiyo Hadi, ISI,
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya hitungan/ketukan Yogyakarta
kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur dengan Hawkins, Alma M.,
hitungan atau ketukan 2003. Bergerak
 Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan Menurut Kata Hati,
konsep, teknik dan prosedur terjemahan I Wayan
Mengasosiasi Dibia, Jakarta: MSPI.
vidio pertunjukan tari
 Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan
tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan
eksiklopedi tari
ruang, waktu dan tenaga
Indonesia
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya kreasi
Alokasi
Waktu
berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur
Mengomunikasikan
 Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan
ketukan atau hitungan
 Membuat deskripsi tari berdasarkan konsep, teknik dan
prosedur
3.2 Mengkreasi karya tari Improvisasi gerak Mengamati Projek 8 JP Buku Teks Pelajaran
berdasarkan simbol, jenis, tarikreasi  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya  Membuat kritik tari seni budaya kelas XII
dan fungsi dengan berdasarkan jenis kreasi berdasarkansimbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis kreasi berdasarkan
beragam teknik. dan fungsi sesuai  Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan jenis, fungsi,dan Humprey, Doris,
4.2 Berkreasi karya tari sesuai dengan iringan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis melalui media iringannya minimal 600 1983. Seni Menata
dengan iringan  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya kata Tari, terj. Sal
berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Tes praktik Murgiyanto, Dewan
Menanya  Mempergelarkan gerak Kesenian Jakarta,
 Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkansimbol, tari gaya kreasi sesuai Jakarta.
jenis, fungsi, dan nilai estetis dengan hitungan Hawkins,
Mengeksplorasi  Membuat rangkaian Alma,1990. Mencipta
 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi gerak tari gaya kreasi Lewat Tari, terj.
berdasarkansimbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis sesuai dengan iringan Sumandiyo Hadi, ISI,
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya Yogyakarta
kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Hawkins, Alma M.,
sesuai dengan iringan 2003. Bergerak
 Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan Menurut Kata Hati,
simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis terjemahan I Wayan
Mengasosiasi Dibia, Jakarta: MSPI.
Video pertunjukan
tari
simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis
Ensiklopedi tari
Indonesia
berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis
Mengomunikasikan
 Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi,
dan nilai estetis
3.3 Mengevaluasi hasil Menampilkan Mengamati Projek 10 JP Buku Teks Pelajaran

Alokasi
Waktu
pergelaran tari tarikreasi  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya  Mempresentasikan seni budaya kelas XII
berdasarkan konsep, berdasarkan jenis kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur deskripsi tari kreasi
teknik dan prosedur dan fungsi sesuai  Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan berdasarkan jenis dan Humprey, Doris,
4.3 Mempergelarkan karya seni dengan konsep, teknik dan prosedur melalui media fungsi sesuai dengan 1983. Seni Menata
tari hasil kreasi pendukung  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya pendukung pertunjukan Tari, terj. Sal
sendiri/kelompok sesuai pertunjukan berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Tes praktik Murgiyanto, Dewan
dengan tata pentas Menanya  Mempergelarkan gerak Kesenian Jakarta,
 Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan konsep, tari gaya kreasi sesuai Jakarta.
teknik dan prosedur dengan iringan dan tata
Mengeksplorasi teknik pentas Hawkins,
 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan Penilaian antar peserta didik Alma,1990. Mencipta
konsep, teknik dan prosedur  Merangkai gerak tari Lewat Tari, terj.
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya gaya kreasi sesuai Sumandiyo Hadi, ISI,
kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedurdengan iringan Yogyakarta
hitungan atau ketukan Hawkins, Alma M.,
 Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan 2003. Bergerak
konsep, teknik dan prosedur Menurut Kata Hati,
Mengasosiasi terjemahan I Wayan
Video pertunjukan
ruang, waktu dan tenaga
tari
Ensiklopedi tari
berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur
Indonesia
Mengomunikasikan
 Membuat deskripsi tari berdasarkan konsep, teknik dan
prosedur
3.4 Mengevaluasi karya tari  Mepergelarkan Mengamati Projek 10 JP Buku Teks Pelajaran
berdasarkan simbol, tarikreasi  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya  Membuat kritik tari seni budaya kelas XII
jenis, fungsi dan nilai  Membuat kritik kreasi berdasarkansimbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis tentang bentuk Humprey, Doris,
estetis serta tokohnya tari  Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan penyajian berdasarkan 1983. Seni Menata
dalam kritik tari simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis i melalui media simbol, jenis, fungsi Tari, terj. Sal
4.4 Membuat tulisan kritik tari  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya dan nilai estetis serta Murgiyanto, Dewan
mengenai simbol, jenis, berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis tokohnyaminimal 600 Kesenian Jakarta,
Alokasi
Waktu
nilai estetis, fungsi dan Menanya kata Jakarta.
tokohnya berdasarkan  Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan simbol, Tes praktik
hasil evaluasi jenis, fungsi, dan nilai estetis  Mempergelarkan tari Hawkins,
Mengeksplorasi gaya kreasi Alma,1990.
 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan sendiri/kelompok sesuai Mencipta Lewat
simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis dengan iringan dan tata Tari, terj.
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya teknik pentas Sumandiyo Hadi,
kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis  Membuat tari gaya kreasi ISI, Yogyakarta
dengan iringan sesuai iringan dan tata
 Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan teknik pentas Hawkins, Alma M.,
simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis 2003. Bergerak
Mengasosiasi Menurut Kata Hati,
 Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan terjemahan I Wayan
tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan Dibia, Jakarta: MSPI.
simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Video pertunjukan
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya kreasi tari
berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Ensiklopedi tari
 Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan iringan
dan tata teknik pentas
 Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi,
dan nilai estetis

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu
3.1 Mengevaluasi konsep, Mengkreasi naskah Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks
teknik dan prosedur drama  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan  Membuat kritik Pelajaran Seni
berkarya teater fungsi teater gaya kreasi teaterminimal 200 Budaya Kelas XII
4.1. Mengkreasi  Membaca dari berbagai sumber belajara tentang konsep, sampai 250 kata  Buku-buku lain
naskahdrama teknik dan prosedur berkarya teater  membuat sinopsis yang relevan
 Mengamati keunikan konsep, teknik dan prosedur berkarya teater hasil eksplorasi  Informasi melalui
teater Observasi Internet
Menanya  pengamatan sikap  VCD pertunjukan
 Menanya keunikan konsep, teknik dan prosedur berkarya siswa selama proses Pergelaran teater
teater belajar  Kumpulan naskah
Mengeksplorasi Projek drama
 Mengumpulkan informasi mengenai konsep, teknik dan  Mengkreasi naskah
prosedur berkarya teater drama
 Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya
teater
Mengasosiasi
 Mengidenfikasi keunikan konsep, teknik dan prosedur
berkarya teater
 Menunjukkan keunikan konsep, teknik dan prosedur
berkarya teater
 Membandingkan keunikan konsep, teknik dan prosedur
berkarya teaterdengan teater lainnya
Mengomunikasikan
 Cara mengkreasi naskah drama
3.2 Mengkreasi teater Mengkreasi Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks
berdasarkan simbol, jenis, penampilan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan  Membuat kritik Pelajaran Seni
dan fungsi dengan beragam teater fungsi teater gaya kreasi teater minimal 200 Budaya Kelas XII
teknik.  Mengamati berbagai sumber belajara tentang mengkreasi sampai 250 kata  Buku-buku lain
4.2. Mengkreasi naskah drama teaterberdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam  Membuat sinopsis yang relevan
dan penampilan teater teknik. teater sesuai dengan  Informasi melalui
Menanya tata pentas Internet
 Menanya keunikan teatergayakreasi berdasarkan jenis dan Observasi  VCD pertunjukan
fungsinya  Pengamatan sikap Pergelaran teater
 Menanya teaterkreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi siswa selama proses  Kumpulan naskah
dengan beragam teknik. belajar drama
Mengeksplorasi Projek
 Mengumpulkan informasi mengenai teater kreasi  Mengkreasi naskah
berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam drama dan penampilan
teknik. teater
 Melakukan improvisasi teater gaya kreasi berdasarkan
simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik.
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi keunikan teater kreasi berdasarkan
simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik.
 menunjukkan keunikan teater kreasi berdasarkan simbol,
jenis, dan fungsi dengan beragam teknik.
 Membandingkan keunikan teater kreasi berdasarkan simbol,
jenis, dan fungsi dengan beragam teknik dengan budaya
setempat.
Mengomunikasikan
 Cara mengkreasi naskah drama dan penampilan teater
3.3 Mengevaluasi hasil Pergelaran teater Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks
pergelaran teater hasil kreasi  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan  Membuat kritik Pelajaran Seni
berdasarkan konsep, teknik fungsi teater gaya kreasi teater minimal 200 Budaya Kelas XII
dan prosedur.  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang hasil sampai 250 kata  Buku-buku lain
4.3. Mempergelarkan teater pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur  Membuat sinopsis yang relevan
hasil kreasi sesuai tata  Mengamati keunikan teater gaya kreasi berdasarkan biografi tokoh  Informasi melalui
pentas konsep, teknik dan prosedur teatergaya kreasi di internet
 Mengamati keunikan teater gaya kreasi berdasarkan jenis Indonesia  VCD pertunjukan
dan fungsinya Observasi Pergelaran teater
Menanya  Pengamatan sikap  Kumpulan naskah
 Menanya keunikan teater gaya kreasi berdasarkan konsep, siswa selama proses drama
teknik dan prosedur belajar
Mengeksplorasi Projek
 Mengumpulkan informasi mengenai hasil pergelaran teater  Mempergelarkan teater
berdasarkan konsep, teknik dan prosedur hasil kreasi sesuai tata
 Melakukan eksplorasi hasil pergelaran teater berdasarkan pentas
konsep, teknik dan prosedur
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi keunikan teater kreasi hasil pergelaran
teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur
 Menunjukkan keunikan hasil pergelaran teater berdasarkan
konsep, teknik dan prosedur
 Membandingkan keunikan teater kreasi hasil pergelaran
teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur dengan
pergelaran lainnya
Mengomunikasikan
 Pergelaran teater hasil kreasi sesuai tata pentas
3.4 Mengevaluasi naskah Membuat kritik Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks
drama dan pergelaran teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan  Membuat analisis Pelajaran Seni
teater berdasarkan fungsi teater gaya kreasi terhadap pertunjukan Budaya Kelas XII
simbol, jenis, fungsi dan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang naskah teater gaya kreasi  Buku-buku lain
nilai estetis serta drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis,  Membuat sinopsis yang relevan
tokohnya dalam kritik fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater hasil pergelaran  Informasi melalui
teater.  Mengamati keunikan teater kreasi berdasarkan simbol,  Membuat tulisan internet
4.4. Membuat tulisan kritik jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik kritik teater  VCD pertunjukan
teater mengenai simbol, teater berdasarkan hasil Pergelaran teater
jenis, nilai estetis, fungsi Menanya evaluasi  Kumpulan naskah
dan tokohnya  Menanya mengenai keunikan teater kreasi berdasarkan Observasi drama
berdasarkan hasil evaluasi simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam  Pengamatan sikap
kritik teater siswa selama proses
 Menanya mengenai simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis belajar
serta tokohnya dalam kritik teater
 Menanya mengenai naskah drama dan pergelaran teater
berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta
tokohnya dalam kritik teater
Mengeksplorasi
 Mengumpulkan informasi tentang naskah drama dan
pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai
estetis serta tokohnya dalam kritik teater
 Melakukan improvisasi naskah drama dan pergelaran teater
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi keunikan naskah drama dan pergelaran
teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis
 Menunjukkan keunikan naskah drama dan pergelaran teater
 Membandingkan keunikan naskah drama dan pergelaran
teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis
Mengomunikasikan
 Tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai estetis,
fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil evaluasi

Seni Budaya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Seni Budaya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 5 dari 47 Halaman

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 8 dari 47 Halaman

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 9 dari 47 Halaman

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 13 dari 47 Halaman

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 14 dari 47 Halaman

3.2 Menerapkansimbol, Menampilka Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 15 dari 47 Halaman

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 17 dari 47 Halaman

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 18 dari 47 Halaman

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 21 dari 47 Halaman

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 23 dari 47 Halaman

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 28 dari 47 Halaman

3.1 Menganalisis konsep, teknik Modifikasi Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks

3.3 Menganalisis hasil Menampilka Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks

3.4 Menganalisis simbol, jenis, Membuat Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 32 dari 47 Halaman

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 34 dari 47 Halaman

3.4. Mengevaluasi karya Jenis, simbol, Mengamati : Observasi 10 JP • Buku Teks

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 36 dari 47 Halaman

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 41 dari 47 Halaman

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 43 dari 47 Halaman

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 47 dari 47 Halaman

Anda mungkin juga menyukai