Analisis Buku Siswa

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa, peserta dapat mengidentifikasi kesesuaian isi buku
dengan SKL, KI, dan KD, kecukupan dan kedalaman materi, pendekatan saintifik, penilaian
autentik dan konteks lokal untuk menentukan tindak lanjut dalam penggunaaan buku pada
proses pembelajaran.
Langkah kegiatan:
1. Siapkan dokumen SKL, KI dan KD serta buku siswa!
2. Pilihlah salah satu bab dalam buku yang akan dianalisis oleh kelompok Anda!
3. Pelajari aspek yang akan dianalisis pada format Analisis Buku Siswa yang tersedia!
4. Cermatilah isi buku pada bab tersebut yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi
lainnya seperti kegiatan siswa dan evaluasi!
5. Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada format analisis
dengan cara mendeskripsikan secara singkat bagian isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang
dianalisis!
6. Diskusikan hasil analisis untuk menindaklanjuti penggunaan buku dalam pembelajaran, jika ada
isi buku yang kurang/tidak sesuai dengan aspek yang dianalisis, Anda disarankan untuk
memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku
siswa untuk proses pembelajaran!

Format Analisis Buku Siswa

Judul buku :
Jenjang : SMA/SMK
Kelas : XII
Topik/Judul Bab :

Aspek yang dianalisis Deskripsi pada buku Halaman Tindak lanjut hasil analisis

Kesesuaian isi buku dengan SKL

- Dimensi Sikap Tidak ada 3-15 Indikator pada KI 1, menerima,

mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugrah tuhan
berupa bahasa jawa dalam
bentuk teks sesorah dengan
indikator menggunakan bahasa
jawa sebagai sarana
menyajikan informasi lisan dan
tulisan sesuai dengan tat
krama yg ditunjukkan pada
penggunaan bahasa yang
secaratekstual banyak
kesalahan dan penggunaan
 unggah ungguh basa.

Indikator pada KI 2, belum

menunjukkan perilaku gotong
royong dan kerja sama di
dalam menulis dan
menanggapi teks sesorah yang
disajikan dan ditunjukkan pada
instrumen tagihan dari tugas
kapisan halaman 7, tugas
kapindho menentukan ciri-ciri
sesorah dari halaman 8, tugas
halaman 9, halaman 10, baru
kelihatan instrumen tagihan
kerjasama.

- Dimensi Pengetahuan Sudah dideskripsikan 4-11 Disesuaikan dengan materi

dengan lengkap yang
ditunjukkan dengan hal 4-11

- Dimensi Keterampilan Sudah dideskripsikan 10-11 Sudah dideskripsikan dengan

jenis penilaian autentik mulai
dari menulis sesorah dengan
jenis penilaian portofolio,
membaca sesorah dengan
penilaian unjuk kerja,
ditunjukkan pada halaman 10-
11

Kesesuaian isi buku dengan KI

KI 1 Belum 2-15 Ditambahkan dengan

menggunakan bahasa daerah
sebagai sarana menyajikan
informasi lisan dan tulisan
sesuai dengan tata krama.

KI 2 Belum 2-10 Ditambahkan dengan perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai)
santun, responsif dan proaktif
 dalam menggunakan bahasa
jawa melalui teks sesorah.

KI 3 Sudah ada 2-15 Pengayaan yang dilakukan

dengan mengonversikan
dengan nilai-nilai kearifan
lokal, seperti bahaya narkoba,
seks bebas, pergaulan bebas,
dll.

KI 4 Kurang 2-15 Ditambahkan dengan media

pembelajaran, seperti macam-
macam metode sesorah, tata
krama dalam bersesorah.

Kesesuaian isi buku dengan KD

KD dari KI 1 Belum 2-15 Ditambahkan dengan

menggunakan bahasa daerah
sebagai sarana menyajikan
informasi lisan dan tulisan
sesuai dengan tata krama.

KD dari KI 2 Belum 2-10 Ditambahkan dengan perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai)
santun, responsif dan proaktif
dalam menggunakan bahasa
jawa melalui teks sesorah.

KD dari KI 3 Sudah ada 2-15 Pengayaan yang dilakukan

dengan mengonversikan
dengan nilai-nilai kearifan
lokal, seperti bahaya narkoba,
seks bebas, pergaulan bebas.

KD dari KI 4 Kurang 2-15 Ditambahkan dengan media

pembelajaran, seperti macam-
macam metode sesorah, tata
krama dalam bersesorah.

Kesesuaian isi buku dengan Pendekatan Saintifik

 Mengamati Sudah 3 Perlu ditambahkan materi
berbasis multimedia

Menanya Sudah 3 Kegiatan menanya dapat

dilakukan dalam diskusi
kelompok atau kegiatan lain
yang sesuai.

Mengumpulkan Informasi Sudah 3-11 Mengumpulkan informasi

dapat dilakukan melalui
penugasan pada lembar kerja.

Mengasosiasi Sudah 8,9,10 Proses mengasosiasi dapat

terjadi dengan menuliskan ide-
ide atau kegiatan lain yang
sesuai.

Mengomunikasikan sudah 8,9,10 Mengkomunikasikan dilakukan

dengan mempresentasikan
kegitan lain yang sesuai.

Kesesuaian isi buku dengan Penilaian Autentik

Penilaian Sikap Belum ada 3-15 Ditambahkan penilaian

autentik yang sesuai dengan
materi.

Penilaian Pengetahuan Ada 13-15

Penilaian Keterampilan Ada 8-11

Kesesuaian isi buku konteks lokal

Budaya/ Sosial Sudah 3-15 Perlu ditambahakan dengan

/Kewirausahaan/ Sumber lebih menekankn pada sumber
Daya Alam/ lokal atau daerah setempat
Teknologi/Lingkungan*) dan ditambahkan dengan
materi problematika kenakalan
remaja

Rekomendasi Tindak Lanjut hasil Analisis:

Buku ini dapat digunakan dengan menambahkan materi yang sesuai dengan sesuai dan budaya lokal
serta menambahkan materi dengan pemanfaatan multimedia sebagai media pembelajaran
Catatan:
*) dipilih sesuai dengan teks/isi bagian buku yang dianalisis