RENCANA

PELAKSANAN
PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS 2022 / 2023
KOMPETENSI DASAR
SMA NEGERI 2 BENGKULU
3.5. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
UTARA kebahasaan beberapa teks Recount lisan dan tulis dalam
bentuk biografi dengan memberi dan meminta informasi
K E L A S / S E M E S T ER
X/1 terkait tokoh terkenal, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.5.1. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
MATERI sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount
R e c o u n t T e x t lisan dan tulis, dalam bentuk biografi terkait tokoh
terkenal.
ALOKASI WAKTU 4.5.2. Menyusun teks recount lisan dan tulis, dalam bentuk
1 Pertemuan (2x45 menit) biografi, terkait tokoh terkenal, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.
S I K A P
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Bersyukur terhadap apa yang
ada di lingkungan sekitar.  Melaluli diskusi dan menggali informasi murid terampil
2. Kerjasama dalam mengamati menyusun teks biografi tokoh pendek dan sederhana,
objek. dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
3. Jujur dalam membuat unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dengan
kesimpulan. kolaboratif dan menghargai prestasi.
4. Tanggung jawab dalam  Peserta didik terampil mempresentasikan teks biografi
menulis objek yang diamati. dengan dengan memperhatikan ekspresi, intonasi, dan
5. Disiplin dalam menyelesaikan kelancaran mengucapkan.
tugas.
 Dengan memperhatikan penghayatan dan pengamalan
ajaran agama yang dianutnya, mengembangakan perilaku
SUMBER/MEDIA
jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja sama, dan pro-aktif,
Gambar, powerpoint, lembar kerja, Liveworksheet, Buku teks pelajaran Bahasa Inggris.
serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir
kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas (4C).
MATERI PEMBELAJARAN

 Fakta: Di tunjukan contoh teks Recount lisan dan tulis

CONTACT
dalam bentuk biografi
PHONE:  Konsep : Teks Recount lisan dan tulis dalam bentuk biografi
678-555-0103
Membuat teks Recount lisan dan tulis dalam bentuk biografi
dengan memberi dan meminta informasi terkait tokoh
WEBSITE: terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Website goes here
METODE
EMAIL: 1. Pendekatan : Scientific Approach
someone@example.com 2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Penugasan ( resitasi),Diskusi dan Drill
menggunakan Kahoot

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN (10 menit)

 Guru memulai kegiatan dengan Budaya Positif

“bersyukur” dengan berdoa.
 Guru mengecek kehadiran siswa dan mendoakan
bersama untuk kesembuhan jika ada yang sakit.
 Guru menyampaikan keyakinan kelas yangtelah dibuat
bersama ...
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
mengaitkan materi pelajaran sebelumnya.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
 Fungsi sosial
 Struktur teks
 Unsur kebahasaan
 Ice Breaking menggunakan teknik STOP untuk fokus
sebelum pembelajaran dengan melakukan:
 Duduk dengan santai, letakkan 1 tangan di perut dan 1
tangan lagi di dada. Tarik nafas perlahan dari hidung,
rasakan udara yang masuk di tubuh. Hembuskan udara
dan rasakan gerakan perut. Nikmati apa yang dirasakan.
 Setelah itu guru meminta murid untuk menyebutkan
warna pada tulisan yang disediakan.

KEGIATAN INTI (90 menit)

 Mengamati (observing)
 Menampilkan PPT diawali dengan kesiapan dengan
Guess who game. Disediakan gambar orang terkenal,
peserta didik dapat menebak siapakah orang tersebut.
 Guru menampilkan video teks biografi seorang tokoh
Pendidikan “Ki Hadjar Dewantara”
 Dengan bimbingan guru, peserta didik mengidentifikasi
teks biografi “Ki Hadjar Dewantara” dengan bantuan
beberapa pertanyaan yang sudah disediakan oleh guru
dengan penuh rasa ingin tahu.
 Peserta didik menuliskan jawaban pertanyaan sebagai
hasil identifikasi di papan tulis dengan sikap percaya
diri.
 Menanya (questioning)
 Guru mendorong peserta didik untuk bisa
mengungkapkan beberapa pertanyaan dengan
memberikan stimulasi berupa jawaban terkait dengan
teks biografi “Ki Hadjar Dewantara”
 Dengan bantuan guru, peserta didik menanyakan
beberapa kosa-kata yang belum diketahui dengan rasa
ingin tahu.
 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang fungsi
social dan isi teks biografi tersebut.

 Mengumpulkan informasi (Data collection)

Peserta didik berdiskusi dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Diberikan sebuah teks biography, murid diminta
menganalisa struktur teks
 Setiap kelompok mendemonstrasikan hasil diskusi
kelompok, terkait struktur teks biografi didepan kelas
dengan sikap berani dan guru memberikan feedbacknya.

 Mengasosiasi ( Associating )
Guru dan murid memformulasikan struktur teks dan
grammar past perfect tense yang terdapat dalam teks
biografi.

 Mengomunikasikan (Communicating)
 Berdasarkan Minat murid , murid membuat teks
biografi tokoh idola yang disukai oleh murid, bisa
biografi Atlet, Artis, tokoh Pahlawan, tokoh Politik
dengan aktif dan tanggung jawab.
 Setelah selesai menyusun teks biografi, Murid
mempresentasikan dengan video, voice note atau artikel
dalam bentuk penugasan.

 Drilling
 Memperdalam materi enggunakan Bermain Game
dengan Kahoot.
 Memahami Materi dengan mengerjakan Lenbar Kerja.

 Evaluasi (25 menit)

Peserta didik mengerjakan Penilaian Harian dengan penuh
tanggung jawab (google form).

PENUTUP (10 menit)

 Guru memberi penguatan dan kesimpulan tentang fungsi
social, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
biography.
  Guru memberikan refleksi kepada peserta didik berupa
tindak lanjut tugas mandiri berbentuk portofolio.

PENILAIAN
 Pengetahuan :Bentuk penilaian Google Formulir
 Sikap : Penilaian melalui observasi guru.
 Keterampilan : Kinerja (writing)