Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Sekolah : SMP Negeri 3 Malili

Kelas/semester : VII / 1
Materi Pokok : Teks lisan untuk (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terima kasih, dan
(d) permintaan maaf, serta responnya.

chapter 1 (Good Morning, How are You?)

 Greet
 Take Leave
 Thank
 Apologize
Alokasi Waktu : 12 x 40 Menit ( 6 TM )

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.1 Memahami fungsi sosial,

 Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks,
struktur teks, dan unsur
dan unsur kebahasaan teks interaksi
kebahasaan pada
interpersonal lisan dan tulisungkapan sapaan
ungkapan sapaan, pamitan
serta responnya sesuai dengan konteks
ucapan terima kasih dan
penggunaannya
permintaan maaf.
 Mengidentifikasi fungsi social, strukturteks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis ungkapan pamitan
serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Mengidentifikasi fungsi social, strukturteks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis ungkapan terima
kasih serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya
  Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis ungkapan
meminta maaf serta responnya sesuai dengan
konteks penggunaannya.

4. 4.1 Menyusun teks lisan dan

 Membuat teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis untuk menyatakan
tulis sangat pendek dan sederhana untuk
dan menanyakan nama
mengucapkan dan merespon ungkapan
hari, bulan, nama waktu
sapaan dengan memperhatikan fungsi sosial,
dalam hari, waktu dalam
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
bentuk angka, tanggal, dan
benar dan sesuai konteks
tahun dengan unsur
 Membuat teks interasksi interpersonal lisan
kebahasaan yang benar
dan tulis sangat pendek dan sederhana untuk
dan sesuai konteks.
mengucapkan dan merespon ungkapan
berpamitan dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
 Membuat teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana untuk
mengucapkan dan merespon ucapan terima
kasih dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
 Membuat teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana untuk
mengucapkan dan merespon ungkapan
permohonan maaf yang baik dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan kesatu
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
dengan metode Tanya jawab, teknik ATM, dan pendekatan saintifik diharapkan mampu:
 Mengidentifikasi ungkapan ungkapan terkait lirik lagu dengan baik dan benar.
 Melakukan pengubahan lirik lagu dengan tepat.

Pertemuan kedua
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
dengan metode Role play, teknik ATM, dan pendekatan saintifik diharapkan mampu:
 Mengidentifikasi ungkapan ungkapan menyapa dengan ucapan dan intonasi yang tepat.
 Menggunakan dan merespon ungkapan sapaan dengan benar dengan cara yang santun.

Pertemuan ketiga
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
dengan metode Role play, teknik ATM, dan pendekatan saintifik diharapkan mampu:
  Mengemukakan ungkapan ungkapan pamitan dengan ucapan dan intonasi yang tepat
 Menggunakan dan merespon ungkapan dan pamitan dengan baik dan benar.

Pertemuan keempat
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
dengan metode Role play, teknik ATM, dan pendekatan saintifik diharapkan mampu:
 Mengemukakan ungkapan ungkapan terima kasih dengan ucapan dan intonasi yang
tepat
 Menggunakan dan merespon ungkapan terima kasih yang benar dengan cara yang
santun.

Pertemuan kelima
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
dengan metode Role play, teknik ATM, dan pendekatan saintifik diharapkan mampu:
 Mengemukakan ungkapan ungkapan permohonan maaf dengan ucapan dan intonasi
yang tepat
 Menggunakan dan merespon ungkapan permohonan maaf yang benar dengan cara
yang santun dan berterima
Pertemuan keenam
 Setelah peserta didik melaksanakan rangkaian pembelajaran Pertemuan 1-5, peserta
didik diharapkan mampu menyelesaikan Penilaian Harian dengan baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran

Fungsi sosial
Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk
menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

Struktur teks

a. Lirik lagu “Good morning” dan “How are you”

b. Good morning. How are you? Fine, thanks. And you? Dan semacamnya
c. Good bye, bye, see you, see you later, take care., dan semacamnya
d. Thank you. You are welcome., dan semacamnya
e. I’m sorry. That’s fine. Okay. Allright., dan semacamnya

Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata dan tata bahasa baku.
(2) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(3) Ejaan dan tanda baca

Topik
Berbagai hal terkait interakasi guru dan peserta didik selama proses pembelajaran ,
didalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku santun
dan peduli.
1. Pertemuan kesatu
Lirik lagu
2. Pertemuan kedua
Sapaan (greeting)
3. Pertemuan ketiga
 Pamitan (leave taking)
4. Pertemuan keempat
Berterima kasih (Thanking)
5. Pertemuan kelima
Meminta maaf (Apologizing)
6. Pertemuan keenam
Penilaian Harian

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Role play, Penugasan, diskusi, tanya jawab

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Pembelajaran

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan kesatu
Sintaks Nilai
Model Karakter,
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajar Literasi, 4C,
an PPK

Kegiatan Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan Religius 10
berdoa untuk memulai pembelajaran Menit
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan apersepsi dan motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung

Kegiatan Inti
Stimulation Mengamati 60
/stimulasi  Dengan bimbingan guru siswa mengamati beberapa Literasi Menit
gambar yang terkait dengan lirik lagu “Good
Morning” dan “How are you”.
 Dengan bimbingan guru siswa mempelajari lirik lagu
“Good Morning” dan “How are you”.
 Sintaks Nilai
Model Karakter,
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajar Literasi, 4C,
an PPK
 Dengan bimbingan guru siswa mengidentifikasi pola Rasa Ingin
kalimat yang digunakan dalam lirik lagu “Good Tahu
Morning” dan “How are you”.

Problem Menanya
statement Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dengan Critical
mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang thinking
berhubungan dengan lirik lagu “Good Morning” dan
“How are you”.

Data Mengumpulkan Informasi

collection  Dengan bimbingan guru siswa mempelajari pola Literasi
kalimat yang digunakan dalam lirik lagu “Good
Morning” dan “How are you”.
 Dengan bimbingan guru siswa mempelajari cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dalam lirik lagu
“Good Morning” dan “How are you”.

Data  Mengolah Informasi

processing  Dengan bimbingan guru siswa berlatih menggunakan Kerja sama
pola kalimat yang digunakan dalam lirik lagu “Good
Morning” dan “How are you”.
 Dengan bimbingan guru siswa berlatih cara
pengucapan, intonasi dan tekanan terkait lirik lagu
“Good Morning” dan “How are you”.

Mengomunikasikan
Generalizat Siswa menyanyikan lagu “Good Morning” dan “How are Communica
ion you”. tive

Kegiatan Penutup
 Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran Creativity 10
 Guru memberikan pertanyaan untuk menguji Menit
pengetahuan siswa tentang topik yang telah dipelajari.
 Menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
 Siswa diberikan tugas (optional)
Pertemuan kedua

Sintaks Nilai
Model Karakter,
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajar Literasi, 4C,
an PPK

Kegiatan Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan Religius 10
berdoa untuk memulai pembelajaran Menit
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan apersepsi dan motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil Kerja sama
terdiri dari 2-3 orang.
Kegiatan Inti
Stimulation Mengamati 60
/stimulasi  Dengan bimbingan guru siswa mengamati beberapa Literasi Menit
gambar yang memperlihatkan penggunaan ungkapan
Sapaan sesuai dengan keterangan waktu
 Dengan bimbingan guru siswa mempelajari contoh
ungkapan Sapaan sesuai dengan keterangan waktu
 Dengan bimbingan guru siswa mengidentifikasi pola Rasa Ingin
kalimat yang digunakan dalam ungkapan Sapaan Tahu
sesuai dengan keterangan waktu

Problem Menanya
statement Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dengan Critical
mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang thinking
berhubungan dengan ungkapan Sapaan sesuai dengan
keterangan waktu .
1. What do you see in the picture?
2. What is the time in the picture?
3. What do you say if you meet your friend at 6
a.m.?
4. What do you say if you meet your friend at 2
p.m.?

Data Mengumpulkan Informasi

collection  Dengan bimbingan guru siswa mempelajari pola Literasi
kalimat yang digunakan dalam ungkapan Sapaan
sesuai dengan keterangan waktu
 Dengan bimbingan guru siswa mempelajari cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dalam ungkapan
Sapaan sesuai dengan keterangan waktu

Data  Mengolah Informasi

processing
 Sintaks Nilai
Model Karakter,
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajar Literasi, 4C,
an PPK

 Dengan bimbingan guru siswa berlatih menggunakan Kerja sama

pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan Sapaan
sesuai dengan keterangan waktu
 Dengan bimbingan guru siswa berlatih cara Literasi
pengucapan, intonasi dan tekanan untuk
menggunakan ungkapan Sapaan sesuai dengan
keterangan waktu
 Peserta didik mengisi table ungkapan sapaan sesuai
dengan keterangan waktu
Generalizat
ion Mengomunikasikan Communica
Siswa bermain peran untuk menggunakan ungkapan tive
Sapaan sesuai dengan keterangan waktu

Kegiatan Penutup
 Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran Creativity 10
 Guru memberikan pertanyaan untuk menguji Menit
pengetahuan siswa tentang topik yang telah dipelajari.
 Menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
 Siswa diberikan tugas (optional)
Pertemuan ketiga

Sintaks Nilai
Model Karakter,
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajar Literasi, 4C,
an PPK

Kegiatan Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan Religius 10
berdoa untuk memulai pembelajaran Menit
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan apersepsi dan motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil Kerja sama
terdiri dari 2-3 orang.
Kegiatan Inti
Stimulation 60
Mengamati
/stimulasi Literasi Menit
 Dengan bimbingan guru siswa mengamati beberapa
gambar yang menunjukkan penggunaan ungkapan
Pamitan
 Sintaks Nilai
Model Karakter,
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajar Literasi, 4C,
an PPK

 Dengan bimbingan guru siswa mempelajari contoh

ungkapan Pamitan Rasa Ingin
 Dengan bimbingan guru siswa mengidentifikasi pola Tahu
kalimat yang digunakan dalam ungkapan Pamitan

Problem Menanya
statement Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dengan Critical
mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang thinking
berhubungan dengan ungkapan Pamitan, misalnya:
1. What do you see in the picture?
2. What do you say if you want to go home?
Literasi

Data Mengumpulkan Informasi

collection  Dengan bimbingan guru siswa mempelajari pola
kalimat yang digunakan dalam ungkapan Pamitan
 Dengan bimbingan guru siswa mempelajari cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dalam ungkapan
Pamitan
Literasi
Data  Mengolah Informasi
processing  Dengan bimbingan guru siswa berlatih menggunakan
pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan
Pamitan
 Dengan bimbingan guru siswa berlatih cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dari ungkapan
Pamitan

Mengomunikasikan Communica
Siswa bermain peran untuk menggunakan ungkapan tive
Generalizat Pamitan Kerja sama
ion

Kegiatan Penutup
 Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran 10
 Guru memberikan pertanyaan untuk menguji Menit
pengetahuan siswa tentang topik yang telah dipelajari. Creativity
 Menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
 Siswa diberikan tugas (optional)
Pertemuan Keempat

Sintaks Nilai
Model Karakter,
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajar Literasi, 4C,
an PPK

Kegiatan Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan Religius 10
berdoa untuk memulai pembelajaran Menit
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan apersepsi dan motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil Kerja sama
terdiri dari 2-3 orang.
Kegiatan Inti
Stimulation 60
Mengamati
/stimulasi Literasi Menit
 Dengan bimbingan guru siswa menyimak guru
membawakan sebuah dialog yang menggunakan
ungkapan Terima Kasih
 Dengan bimbingan guru siswa mempelajari contoh
ungkapan Terima Kasih Rasa Ingin
 Siswa mengidentifikasi pola kalimat yang digunakan Tahu
dalam ungkapan Terima Kasih

Problem Menanya
statement Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dengan Critical
mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang thinking
berhubungan dengan ungkapan Terima Kasih

Data Mengumpulkan Informasi

collection  Dengan bimbingan guru siswa mempelajari pola Literasi
kalimat yang digunakan dalam ungkapan Terima
Kasih
 Dengan bimbingan guru siswa mempelajari cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dalam ungkapan
Terima Kasih

Data  Mengolah Informasi

processing  Dengan bimbingan guru siswa berlatih menggunakan
pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan Terima
Kasih Literasi
 Dengan bimbingan guru siswa berlatih cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dari ungkapan
Terima Kasih

Mengomunikasikan
 Sintaks Nilai
Model Karakter,
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajar Literasi, 4C,
an PPK

Generalizat Siswa bermain peran untuk Terima Kasih Communica

ion tive
Kerja sama

Kegiatan Penutup
 Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran Creativity 10
 Guru memberikan pertanyaan untuk menguji Menit
pengetahuan siswa tentang topik yang telah dipelajari.
 Menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
 Siswa diberikan tugas (optional)

Pertemuan Kelima

Sintaks Nilai
Model Karakter,
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajar Literasi, 4C,
an PPK

Kegiatan Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan Religius 10
berdoa untuk memulai pembelajaran Menit
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan apersepsi dan motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil Kerja sama
terdiri dari 2-3 orang.
Kegiatan Inti
Stimulation 60
Mengamati
/stimulasi Literasi Menit
 Dengan bimbingan guru siswa menyimak guru
membawakan sebuah dialog yang menggunakan
ungkapan Permohonan Maaf
 Dengan bimbingan guru siswa mempelajari contoh
ungkapan Permohonan Maaf
 Dengan bimbingan guru siswa mengidentifikasi pola Rasa Ingin
kalimat yang digunakan dalam ungkapan Tahu
Permohonan Maaf

Problem Menanya
statement Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dengan Critical
mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang thinking
berhubungan dengan ungkapan Permohonan Maaf
 Sintaks Nilai
Model Karakter,
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajar Literasi, 4C,
an PPK

Data Mengumpulkan Informasi

collection  Dengan bimbingan guru siswa mempelajari pola Literasi
kalimat yang digunakan dalam ungkapan
Permohonan Maaf
 Dengan bimbingan guru siswa mempelajari cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dalam ungkapan
Permohonan Maaf

Data  Mengolah Informasi
processing  Dengan bimbingan guru siswa berlatih menggunakan
pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan
Permohonan Maaf Literasi
 Dengan bimbingan guru siswa berlatih cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dari ungkapan
Permohonan Maaf

Mengomunikasikan
Generalizat Siswa bermain peran untuk menggunakan ungkapan Communica
ion Permohonan Maaf tive
Kerja sama
Kegiatan Penutup
 Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran Creativity 10
 Guru memberikan pertanyaan untuk menguji Menit
pengetahuan siswa tentang topik yang telah dipelajari.
 Menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
(Penilaian Harian)

Pertemuan Keenam

Sintaks Nilai
Model Karakter,
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajar Literasi, 4C,
an PPK

Kegiatan Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan Religius 10
berdoa untuk memulai pembelajaran Menit
 Guru menyapa siswa dalam Bahasa Inggris
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Sintaks Nilai
Model Karakter,
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajar Literasi, 4C,
an PPK

Kegiatan Inti
Guru melaksanakan penilaian harian lisan atau tulis sesuai Critical 60
dengan materi yang telah dipelajari siswa pada pada KD thinking Menit
terkait. HOTs

Kegiatan Penutup
 Menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Creativity 10
Menit

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Penugasan
 Keterampilan : Praktik

2. Instrumen penilaian
Terlampir
3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
Terlampir

PENGETAHUAN:
TES TULIS

Nilai 2,5 : untuk setiap jawaban Benar pada bagian Essay

Nilai akhir : Total Skor

KETERAMPILAN:

a. Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja/Project)

Terlampir

b. Rubrik Penilaian Tes Praktek Lisan Berbicara

Terlampir

D. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

 Pembelajaran remedial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan mendengarkan dan
mempresentasikan lisan dan tulis dengan Teks interaksi interpersonal : sapaan, pamitan,
ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta tanggapannya
 Pembelajaran pengayaan
 Siswa yang memperoleh nilai diatas KKM diberi pengayaan dengan mengerjakan latihan
mengenai ungkapanTeks interaksi interpersonal : sapaan, pamitan, ucapan terimakasih,
dan permintaan maaf

Malili, 9 Oktober 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. AHMADI, S.Pd. M.M. MUH. WANAI MADA, S.Pd

NIP. 19661231 199003 1 071 NIP. 19800102 201001 1 017